Материалы Пятой Международной научно-практической конференции 16 18 октября 2008 г. Казань Казанский государственный университет 2008




НазваниеМатериалы Пятой Международной научно-практической конференции 16 18 октября 2008 г. Казань Казанский государственный университет 2008
страница30/34
Дата15.01.2013
Размер4.96 Mb.
ТипДокументы
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   34

«Язык вражды»: типичные ошибки журналистов


Вслед за правозащитниками города Перми под термином «язык вражды» будем понимать всю совокупность текстов (в том числе заголовков, фотографий и иных элементов) СМИ, лозунгов и слоганов, а также публичных высказываний, прямо или косвенно способствующих этнической и иной вражде или неприязни.

Случается, что работники средств массовой информации способствуют созданию условий для распространения языка вражды, сами того не желая.
В этих случаях приходится говорить о несоблюдении «техники безопасности журналиста», о невольных ошибках, допускаемых при подготовке текстов. Наиболее часты и более всего чреваты последствиями ошибки в подаче именно этнической информации – информации, прямо или косвенно отсылающей к межнациональным отношениям. Данная публикация посвящена их разбору. Материал изложен для использования на занятиях со студенческой аудиторией. Примеры приводятся в том числе из конфликтных публикаций, анализ которых нами осуществлялся при подготовке экспертных заключений по обращениям физических лиц и правоохранительных органов. Каковы же наиболее типичные ошибки журналистов?

1. Смешение социальной проблематики и этнической риторики.

«Способы» смешения:

а) Неоправданный ввод в социальный контекст, воспроизводимый в публикации, этнических лексем.

Лексе́ма – от греческого lexis – слово, выражение, оборот речи. Этнические лексемы – прямое или косвенное указание на этническую принадлежность персонажа. Пример неоправданного ввода этнических лексем в СМИ: указание этнической принадлежности героев криминальной хроники.

б) Неоправданный ввод в социальный контекст, воспроизводимый в публикации, этнических идеологем.

Идеологема – один из элементов идеологии как совокупности взглядов и представлений, из которых складывается самосознание народа. Обладает значимостью в пределах конкретного метаконтекста.

Этническая идеологема-акцент. Пример: «Татария» – «Татарстан»; синонимическое использование лексемы «русские» вместо «россияне». Возможно создать акцент с помощью одной буквы – добавлением к слову твердого знака в конце.

Этническая идеологема-цитата. Пример: «В чеченском обществе сейчас есть люди, которые соблюдают нормы традиционного адата, но есть и те, кто следует горско-языческим нравам. Таким присущи воровство, кичливость, нахрапистость, стремление использовать силу» (Режим доступа: http://www.chechnyafree.ru/index.php?lng=rus§ion=modernrus&row=11).

Этническая идеологема-имя. Публикация «Диаспора» в газете «Марийская правда» от 6 ноября 2002 г. (опубликована после теракта на Дубровке). Подзаголовок статьи: «В Марий Эл жили и Дудаев, и Басаев. Усама живет здесь по сей день».

2. Представление социального контекста в виде конфликта, которому придаются признаки этничности.

«Способы» трансформации ситуации в конфликт:

а) Конструирование конфликтогенного события.

Пример: «“Нас насиловали украинские наемники” – О чем говорят беженцы из Южной Осетии» (заголовок в Газета.ru, 12.08.08).

Пример: «Россия готова поставить весь мир на колени. Ведь сама она окончательно встала с колен» (заголовок на сайте http://news.mail.ru/politics/1940529 – с презентацией статьи в газете «Коммерсант» о переговорах Д.Медведева и Н.Саркази; 12.08.08.

б) Конструирование конфликта через определение и оппозицию участников ситуации в качестве «мы-они», «свои-чужие».

Один из путей – тематизация и формирование негативных этнических стереотипов (относительно устойчивых «картинок») о «чужих» участниках ситуации.

Пример: «Итак, цыгане. Песни обожаю. Сличенко безгранично уважаю. Но речь сегодня о других цыганах, которых вы встречаете на вокзалах, в электричках, в метро. Знайте только одно – это члены организованных преступных сообществ. Да-да, именно так. Других там не бывает. Оторвут голову!» (программа «Человек и Закон», ведущий Алексей Пиманов, эфир 08.02.2007).

в) Конструирование причинно-следственных связей конфликта.

Пример: «Марийцы тысячелетиями жили в демократическом, свободном обществе с родовой системой управления, пока не попали в колониальную зависимость после падения Казани в 1552 году...» (брошюра «Онаен ойла» – «Жрец говорит», – автор В.Д.Танаков, 2006 г., Йошкар-Ола).

г) Встраивание конфликта в определенный хронологический порядок.

Пример: (...) «В Восточной Европе, взяв за основу славянские народы, кривичей, дреговичей, словен – проводят колонизацию финно-угорских народов – меря, мещера, мурома, лесь, вепс и других и на их основе образовывается новый этнос – русский народ, на что великий мыслитель М.В.Ломоносов отмечает, что 80% русских состоят из финно-угров. В XYI и XYII вв. знахари – «юзо» дают команду из центра управления своей созданной структуре... – надсмотрщикам и колонизаторам... – начать захват мира – англичане, французы, испанцы ринулись в Америку, Индию, а русские пошли захватывать Восточную Европу: татар, мари, чуваш, башкир, казахов, сибирских народов, украинцев, белорусов, кавказских народов...» (Стиль оригинала – С.Ш.) (брошюра «Онаен ойла» – «Жрец говорит», – автор В.Д.Танаков, 2006 г., Йошкар-Ола).


Янь Чжикэ, Хунаньский педагогический университет (Китай), преподаватель


Об особенностях жанровой интертекстуальности

в газетных текстах


Теория интертекстуальности главным образом складывалась в ходе исследования межтекстовой соотнесенности в художественной литературе. В последнее время больше внимания уделяется на виды и функционирование межтектовой связи в текстах других функциональных стилей и жанров. В основе большинства исследований лежит узкая концепция интертекстуальности, согласно которой межтекстовое взаимодействие рассматривается как присутствие в одном тексте фрагментов другого текста в форме цитат, аллюзий, косвенной или пересказанной речи. В таком смысле термин «интертекстуальность», в некоторой степени, тождествен понятию «прецедентность», которое употребляется многими российскими лингвистами.

Существует и расширенная концепция интертекстуальности. Ж.Женнет предложил пять видов межтекстового взаимодействия: 1) интертекстуальность как видимое включение одного текста в другой в виде цитат и аллюзий; 2) паратекстуальность как отношение текста к своему заголавию, подзаголовку, предисловию, послесловию, эпиграфу; 3) метатекстуальность как ссылка на предтекст; 4) гипертекстуальность как осмеяние и пародирование одним текстом друкого; 5) архетекстуальность как жанровая связь текстов, т.е. типологическая соотнесенность текстов, представляющих один тип текста или жанра (см. Ильин, 1989:198). Именно последний вид интертекстуальности представляется важным для данной работы.

Согласно данной концепции, каждый конкретный текст соотносится с абстрактной моделью жанра. Развивая эту мысль, предлагаем: тексты, принадлежащие одному жанру, обладают некими общими признаками этого жанра с одной стороны, текст, построенный по принципу одного жанра, в некоторой степени и обладает характеристике других жанров с другой стороны.

«Жанр – это определенная литературная и публистическая форма отражения объекта, жизненной ситуации, фактов или явлений действительности, обладающая устойчивыми признаками» (Инфор. жанры..., 1986:6). Каждый жанр характеризуется рядом содержательно-формальных признаков. Подобного рода признаки называются жанрообразующими факторами в журналистике (см. Тертычный, 2006). Помимо устойчивости категория жанра обладает и прямо противоположной особенностью: она исторически подвижна. Границы, отделяющие жанр от жанра, изменчивы. Природа относительной устойчивости жанра обусловливает жанровое воздействие. Жанровое воздействие способстует порождению новых или дифферециации разновидностей жанров.

Интертекстуальность реализуется в виде многоуровневой системы интертекстуальных отношений. Жанровая интертекстуальность может быть эксплицитной и имплицитной. Например, в литературных произведениях часто встречаются вставные тексты других жанров (рассказы, письма, дневники, песни, стихи и т.д.) как средства создания характера героев и психологической глубины произведения. Существование «жанр в жанре» (Баева, 2006) очевидно, считается на наш взгляд эксплицитной. А имплицитная жанровая интертекстуальность проявляется во включении иностилевых элементов и взаимодействии родовых или видовых связей жанров. Иностилевые элементы могут быть взяты из лексических и грамматических пластов языка.

Газетный текст является предметом изучения в функциональных стилях и в жанровой системе публицистики. Газетно-публицистический стиль обуслуживает в политической и общественной коммуникативной сфере и представляет собой открытую систему. В газетной полосе публикуются тексты, касающиеся политики, экономики, культуры, научного исследования, спорта и т.д. Термины и выражения из других коммуникативных сфер часто встречаются на газетной полосе. Лингвистилистическое свойство газетных текстов заключается в соединении нейтральных и экспрессивных, стилистически окрашенных средств, которые выполняют две главных функций прессы – информативную и воздействующую. Функциональные стили находятся в живом соотношении и тесном взаимодействии, могут частично смешиваться и проникать один в другой (Виноградов, 1955:82). Особенно в конце XX века социально-политические и экономические процессы в российском обществе оказывают явное влияние на язык СМИ и на язык газеты в частности. Огромное количество работ, в том числе основополагающих трудов В.Г.Костомарова, Е.А.Земской, Ю.Н.Караулова, Г.Я.Солганика, Г.Н.Скляревской и др. посвящено изучению различных воздействий на язык СМИ. Одной из значительной характеристикой языка газеты является бурное включение «иностилевых» элементов. Хотя газетно-публицистический стиль относится к книжному стилю, всё больше в газетную страницу проникают разговорные, просторечные, жаргонные элементы, заимственные слова, что свидетельствует о тенденции к экспрессивности речи и размытии границ литературного языка.

Газетно-публицистический стиль реализуется в различных жанрах. В современной российской публицистике жанры представляют целостную и развитую систему. В формировании набора характеристик газетно-публицистических текстов, предопределяющих их жанровую принадлежность, значительную роль играет метод отображения действительности. В связи с этим выдвигаются три главных способа отображения: фактографический; аналитический; наглядно-образный. На основе этих способов выделяются три группы жанров: информационные, аналитические, художественно-публицистические. В информационную группу входят 17 видов жанров, в аналитическую включено 22 вида и в художественно-публицистическую – 9 (Ким, 2004:17-24). Данные цифры доказывают сложность и многообразие газетных жанров. Такое многообразие обуславливает специфику реализации интертекстуальных отношений в этой коммуникативной сфере.

Границы жанров обычно размыты. Информационные жанры в газете все чаще сопровождаются комментарием, они приобретают все более аналитичный характер. Так корреспонденция разделяется на информационную и аналитическую, отчет – информационный и аналитический, интервью также информационное и аналитическое. По тематике различают несколько видов очерка: портретный очерк, проблемный очерк и научно-популярный очерк. Наименования «художественно-публицистические», «научно-популярный очерк» не лишний раз доказывают интертекстуальное воздействие функциональных стилей.

Возьмем, к примеру, репортаж для дальнейшего анализа жанровой интертекстуальности. Репортаж является одним из ведущих газетных жанров. Это живой рассказ очевидца (участника какого-либо интересного события). «Это синтетический жанр, вмещающий в себя стилевые черты многих других газетных жанров» (Солганик, 1970:73). В нем идеально сочетаются две функции газеты: информативная и воздействующая. Он настоятельно требует документальности, оперативности, наглядности, аналитичности и авторской эмоциональности, выполняет задачи информирования, описания, рассказа, оценки и т.д.

История становления и развития этого жанра свидетельствует о том, что жанр – это исторически сложившийся тип текста и жанровые границы подвижды. Первоначальные репортажи представляли публикации, извещавшие читателя о ходе судебных заседаний, парламентских дебатов, различных собраний, которые по содержанию и форме походили на сегодняшний отчет (см. Тертычный, 2006; Ким, 2005). Большой вклад в становление теории жанра репортажа российской публицистики внес выдающийся репортер В.А.Гиляровский. Благодаря его творческой деятельности в газете появились подвиды репортажа: прямой репортаж, репортаж-отчет, репортаж-статья, репортаж-воспоминание (см. Ким, 2005: 176-177).

Газетный жанр кроме основных жанрообразующих признаков часто несет и несколько дополнительных. В творчестве В.А.Гиляровского «почти в каждом его произведении даже написанном в жанре отчета или корреспондении, воспоминании или рассказа, всегда есть элемент репортажа» (Есин, 1985:9-10). Репортаж «может быть выполнен в очерковой манере. В своей критической части он порой приближается к фельетону» (Инфор. жанры..., 1986:7). Таким образом, репортаж впитал в себя многие черты других жанров – отчета, очерка, интервью, рассказа, хроники, обзора и корреспонденции. В российской журналистике к жанру репортаж примыкают некоторые разновидности: событийный, проблемный (аналитический), познавательно-тематический и репортаж-комментарий. Эти разновидности соотносятся к репортажу как части и целое. Каждый вид или подвид жанра – это звено других подвидов жанров.

Стилистический диапозон лексики репортажа очень широк: разговорно-просторечная, книжно-научная, публицистическая, официальная и т.д. Это обусловливает рядом экстралингвистическими факторами как многообразные тематики репортажа и задача репортера. Задача репортера заключается в том, чтобы дать аудитории возможность увидеть описываемое событие глазами очевидца (репортера), т.е. создать «эффект присутствия». Для репортера важно не только наглядно описать какое-то событие, но и описать его так, чтобы вызвать сопереживание читателя. Способами достижения этой цели являются изложение динамики события или изложение динамики авторских переживаний. В репортаже может сочетать в себе разные типы речи и стилистические средства: повествование, описание, прямая речь, диолог, красочное отступление, характеристика персонажей, историческое отступление, тропы и т.д. В нем расспространяются самые разнородные художественно-изобразительные средства изображения. При выборе слова журналисты не берут его в «словарной» форме, а уже в «стилистическом ореоле». Стилистические средства имеют ярко выраженную прагматическую направленность.

Газетные жанры находятся в постоянном изменении и взаимодействии. М.М.Бахтин отмечает: «Жанр всегда и тот и не тот, всегда стар и нов одновременно. Жанр возрождается и обновляется на каждом новом этапе развития литературы и в каждом индивидуальном произведении данного жанра... Жанр живет настоящим, но всегда помнит свое прошлое, свое начало» (Бахтин, 1972:178-179). Разрушение старых форм, поиск новых или наполнение старых форм новым содержанием – такая общая тенденция нынейшего времени во всех коммуникативных сферах. Это привело к некоторому размыванию границ жанров, смешению признаков разных жанров в одном тексте, что и указывает на жанровую интертекстуальность.

В нашей работе рассмотрена жанровая интертекстуальность газетных текстов в функционально-стилистическом и формально-структурном аспектах. Другими словами, жанровая интертекстуальность в газетных текстах проявляется во включении других функциональных стилей в газетные тексты и жанровое проникновение внутри жанровой системы и детерминирована их экстралингвистическими особенностями.


ПРИМЕЧАНИЯ

1. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского / М.М.Бахтин. – М., 1972.

2. Баев Н.А. Интертекстуальность как текстовая категория / Н.А.Баев. – Кемерово, 2006.

3. Виноградов В.В. Итоги обсуждения вопросов стилистики / В.В.Виноградов // ВЯ. – 1955. – №1.

4. Есин Б.И. Репортажи В.А.Гиляровского / Б.И.Есин. – М., 1985.

5. Информационные жанры газетной публицистики. Хрестоматия / Под ред. В.Д.Пельта. – М.: Изд. Моск. ун-та, 1986.

7. Ким М.Н Жанры современной журналистики / М.Н.Ким. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2004.

8. Ким М.Н. Репортаж: технология жанра / М.Н.Ким. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2005.

9. Солганик Г.Я. Стиль репортажа / Г.Я.Солганик. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1970.

10. Тертычный А.А. Жанры периодической печати. Учеб.пос. 3-е изд. / А.А.Тертычный. – М.: Аспект Пресс, 2006.

11. Рильке Н.М. Интертекстуальность как фактор текстообразования в лирических циклах / Р.М.Рильке // http://planetadisser.com/see/dis_132651.html.

«КОРПОРАТИВНЫЕ СМИ В СИСТЕМЕ

СОВРЕМЕННОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ РОССИИ»


А.Т. Акишева, Казахстанско-Российский университет (г.Астана, Казахстан), старший преподаватель

1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   34

Похожие:

Материалы Пятой Международной научно-практической конференции 16 18 октября 2008 г. Казань Казанский государственный университет 2008 iconМатериалы Пятой Международной научно-практической конференции 16 18 октября 2008 г. Казань Казанский государственный университет 2008
Информационное поле современной России: практики и эффекты: Материалы Пятой Международной научно-практической конференции
Материалы Пятой Международной научно-практической конференции 16 18 октября 2008 г. Казань Казанский государственный университет 2008 iconМатериалы Шестой Международной научно-практической конференции 22 24 октября 2009 г. Казань Казанский государственный университет 2009
Информационное поле современной России: практики и эффекты: Материалы Шестой Международной научно-практической конференции
Материалы Пятой Международной научно-практической конференции 16 18 октября 2008 г. Казань Казанский государственный университет 2008 iconМатериалы Шестой Международной научно-практической конференции 22 24 октября 2009 г. Казань Казанский государственный университет 2009
Информационное поле современной России: практики и эффекты: Материалы Шестой Международной научно-практической конференции
Материалы Пятой Международной научно-практической конференции 16 18 октября 2008 г. Казань Казанский государственный университет 2008 iconВолгоградский государственный университет физиология адаптации материалы
Физиология адаптации: Материалы 1-й Всероссийской научно-практической конференции, г. Волгоград, 7-10 октября 2008 г. / Науч ред....
Материалы Пятой Международной научно-практической конференции 16 18 октября 2008 г. Казань Казанский государственный университет 2008 iconПроблемы развития системы образования Российской Федерации
Культура. Образование. Право: Материалы Международной заочной научно-практической конференции (г. Екатеринбург, гоу впо «Российский...
Материалы Пятой Международной научно-практической конференции 16 18 октября 2008 г. Казань Казанский государственный университет 2008 iconФгбоу впо «Пятигорский государственный лингвистический университет» Материалы IV международной научно-практической
Международной научно-практической конференции «Информацион- ные технологии в гуманитарном образовании» имени Т. П. Сарана
Материалы Пятой Международной научно-практической конференции 16 18 октября 2008 г. Казань Казанский государственный университет 2008 iconУчебно-методическое пособие Казань 2008 Казанский государственный университет
А. Н. Кольчугин, В. П. Морозов, Э. А. Королев. Краткий курс петрографии осадочных пород. Учебно-методическое пособие. – Казань: Казанский...
Материалы Пятой Международной научно-практической конференции 16 18 октября 2008 г. Казань Казанский государственный университет 2008 iconГоу впо «Российский государственный профессионально-педагогический университет» культура. Образование. Право
Культура. Образование. Право: Материалы Международной заочной научно-практической конференции (г. Екатеринбург, гоу впо «Российский...
Материалы Пятой Международной научно-практической конференции 16 18 октября 2008 г. Казань Казанский государственный университет 2008 iconНовоуральске образование и наука Материалы II -ой региональной научно-практической конференции 27 мая 2008 г. Новоуральск 2008 ббк 74+75 о 23
О – 2359 Образование и наука: Материалы ii-ой региональной научно-практической конференции «Образование и наука», Новоуральск, 27...
Материалы Пятой Международной научно-практической конференции 16 18 октября 2008 г. Казань Казанский государственный университет 2008 iconГоу впо «Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Валеопедагогические проблемы здоровьеформирования у детей, подростков и молодежи. Материалы IV межвузовской студенческой научно-практической...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница