Управление образования и науки Тамбовской области




НазваниеУправление образования и науки Тамбовской области
страница8/9
Дата10.01.2013
Размер1.41 Mb.
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Заключение

В управлении образованием в инновационном учебном заведении необходимо исходить из принципов равенства возможностей участников образовательного процесса при решении вопросов функционирования и развития учреждения; коллегиальности в принятии решений и персональной ответственности субъектов управления и самоуправления; плодотворного сотрудничества, достигаемого на основе широкого и свободного обсуждения принимаемых решений; цивилизованного разрешения конфликтов и противоречий с помощью согласительных мер и механизмов. Этим продиктованы те цели и задачи в рамках научно-методической и инновационной работы, которые ставит перед собой наше учебное заведение в 2007 – 2008 учебном году:

1. продолжить установление связей с высшими учебными заведениями, научными центрами, лабораториями, оказывающими информационные, методические, консультативные, экспертные услуги,

2. проводить активную работу по повышению квалификации педагогических кадров в интересах проведения опытно-экспериментальной и научно-исследовательской работы в лицее,

3. принимать активное участие в организации разработки, экспертизы, реализации проектов, учебных программ, научно-методических разработок учителей,

4. осуществлять выявление, анализ, оценку качества образования в лицее, выявление результатов образовательного процесса, достижений, передового опыта, конкурентных преимуществ школы,

5. разрабатывать и внедрять новые нормативы и критерии оценки профессиональной, в том числе инновационной деятельности учителей; создавать благоприятные условия для инновационного развития школы,

6. продолжить работу по формированию и развитию научного общества лицеистов, стимулировать научно-исследовательскую деятельность учителей и учащихся.

В современных условиях качество образования является гарантией качества жизни человека. Однако известно, что знания сами по себе не обеспечивают развития, даже интеллектуального. Современные цели обучения охватывают не только развитие интеллекта, но и развитие эмоций, воли, формирование потребностей, интересов, становление идеалов, черт характера. Всё обучение должно быть ориентировано на развитие личности и индивидуальности растущего человека, на реализацию заложенных в нём возможностей.

Наши ученики реализуют свои способности и возможности как в лицее, так и в социуме. Участие лицеистов в интеллектуальных состязаниях, конкурсах, мероприятиях сферы искусства, технического творчества разных уровней показало, что созданные в лицее условия для научно-исследовательской деятельности позволяют разносторонне развивать личность ученика. В этой связи, безусловно, работа в соответствии с Договором о сотрудничестве между МОУ лицей № 29 и Институтом русской филологии ТГУ им. Г.Р. Державина очень важна.


Список использованной литературы

1. Андреева В.В., Гаврилин А.В. Технология аттестации образовательных учреждений. – М., 2000. – 152 с.

2. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. – М., 2005. – 208 с.

3. Исследовательская деятельность в школе: опыт, поиски, решения. – М., 1999. – 192 с.

4. Культура речи на рубеже XX-XXI веков: Материалы Круглого стола, посвящённого Дням славянской письменности. – Тамбов, 2005. – 264 с.

5. Культура речи и образование: Материалы Круглого стола, посвящённого Дням славянской письменности. – Тамбов, 2006 (в печати)

6. Моисеев А.М., Моисеева О.М. Заместитель директора школы по научно-методической работе (функции, полномочия, технология деятельности) / Под ред. М.М. Поташника. – М., 2006. – 256 с.

7. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Русский язык (Приказ Минобразования России № 1089 от 05.03.2004 г.).

8. Педагогические технологии / Под общей ред. В.С. Кукушкина. – М. – Р-н-Д, 2006. – 336 с.

9. Русский язык как национальное достояние. – Тамбов, 2005. – С. 83 – 92.

10. Спорные вопросы русского языка и методика их преподавания в школе (по материалам городского семинара). – Тамбов, 2007. – 26 с.

11. Управление инновациями: В 3-х кн. Кн. 1. Основы организации инновационных процессов: Учеб. пособие / А.А. Харин, И.Л. Коленский; Под ред. Ю.В. Шленова. – М., 2003. – 252 с.

12. Управление инновациями: В 3-х кн. Кн. 3. Базовые компоненты управления инновационными процессами: Учеб. пособие / А.А. Харин, И.Л. Коленский, Н.Н. Пущенко и др.; Под ред. Ю.В. Шленова. – М., 2003. – 240 с.

13. Шамова Т.И., Давыденко Т.М., Шибанова Г.Н. Управление образовательными системами. – М., 2002. – 384 с.


Приложения

Приложение А. АНКЕТА «Отношение к речевой культуре в современном российском обществе» (Управление образования Тамбовской области, Институт филологии Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Державина)


Цель анкетирования: выявить отношение различных слоёв населения к речевой культуре с целью получения сведений о региональной языковой ситуации и выработать системные мероприятия в языковой политике государственных учреждений и общественных организаций по поддержке и сохранению русского языка как национального достояния российского общества.

Исследование проводится в рамках принятого правительством РФ Постановления № 483 от 27 июня 2001 г. «О федеральной целевой программе «Русский язык» на 2002-2005 годы» и областной целевой подпрограммы «Русский язык» на 2005-2008 годы, принятой Тамбовской областной Думой (Постановление №1023 от 23 декабря 2004 г.)


АНКЕТА

1. Социальное положение:

1) служащий; 2) студент; 3) школьник; 4) рабочий.

2. Пол:

1) мужской; 2) женский

3. Возраст:

1) до 14 лет; 2) 14-16 лет; 3) 17-18 лет; 4) 19-24; 5) 25-34; 6) 35-54;

7) старше 55.

4. Образование:

1) неполное среднее; 2) среднее; 3) среднее специальное; 4) незаконченное высшее; 5) высшее; 6) послевузовское (аспирантура и т.д.)

5. Сфера деятельности _____________________________

6. Обращаете ли Вы внимание на состояние речевой культуры в обществе?

1) да; 2) нет; 3) затрудняюсь ответить.

7. Как Вы оцениваете современное состояние речевой культуры в обществе?

1) положительно; 2) отрицательно; 3) затрудняюсь ответить

8. Какие изменения в речевой культуре оцениваются Вами положительно? (отметьте 1-3 пункта)

1) демократизация в использовании языковых средств;

2) смешение литературного, разговорного и просторечного стилей;

3) возрастание индивидуализации в использовании речевых средств;

4) возрастание диалогичности общения;

5) ослабление жёстких рамок официального общения;

6) расширение спонтанного общения, когда люди выступают не по заранее написанным речам;

7) увеличение объёма иностранных слов в устных выступлениях, СМИ, рекламных текстах;

8) распространение просторечной лексики, жаргонных слов и выражений;

9) использование ненормативной лексики.

9. Какие изменения в речевой культуре оцениваются Вами отрицательно? (отметьте 1-3 пункта)

1) демократизация в использовании языковых средств;

2) смешение литературного, разговорного и просторечного стилей;

3) возрастание индивидуализации в использовании речевых средств;

4) возрастание диалогичности общения;

5) ослабление жёстких рамок официального общения;

6) расширение спонтанного общения, когда люди выступают не по заранее написанным речам;

7) увеличение объёма иностранных слов в устных выступлениях, СМИ, рекламных текстах;

8) распространение просторечной лексики, жаргонных слов и выражений;

9) использование ненормативной лексики.

10. Какие нарушения норм речевой культуры вызывают у Вас отрицательную реакцию? (отметьте 1-3 пункта)

1) нарушение норм произношения;

2) нарушение правильности речи в построении фраз и сочетаний слов;

3) нарушение в ударении слов;

4) наличие в речи слов-паразитов;

5) неправильное обращение (нарушение норм речевого этикета) в общении;

6) нарушение стилистических норм (замена литературных слов и выражений на просторечную, жаргонную лексику).

11. Считаете ли Вы себя культурным (в речевом смысле) человеком?

1) да; 2) нет; 3) затрудняюсь ответить.

12. Как Вы оцениваете свои языковые способности с точки зрения пятибалльной шкалы различных сторон речевых умений? (зачеркните ту оценку, которая соответствует Вашим языковым способностям на различных уровнях)


1) уровень грамотности

1

2

3

4

5

2) словарный запас

1

2

3

4

5

3) качество устной речи

1

2

3

4

5

4) качество письменной речи

1

2

3

4

5

5) наличие собственного стиля речи

1

2

3

4

5


13. Часто ли у Вас возникает вопрос: «Как правильно сказать (написать)?»

1) часто; 2) иногда; 3) никогда;

14. Возникают ли у Вас языковые трудности в общении с людьми, установлении взаимопонимания?

1) да; 2) нет; 3) затрудняюсь ответить;

15. Если возникают языковые трудности в общении, то с кем?

1) с людьми противоположного пола;

2) с людьми старшего возраста;

3) с людьми младшего возраста;

4) с людьми другого социального положения;

5) с преподавателями, учителями;

6) с начальством;

7) с родителями;

8) с ______________________________

16. Испытываете ли Вы трудности в оформлении и написании заявлений, служебных записок, объяснительных записок и т.п.

1) да; 2) нет; 3) затрудняюсь ответить.

17. Испытываете ли Вы чувство неловкости, стыда, смущения, раздражения и т.п. в тех случаях, когда не можете помочь кому-либо написать правильно заявление, объяснительную записку или правильно выразить мысль, объяснить значение слова, выражения?

1) да; 2) нет; 3) затрудняюсь ответить.

18. Влияет ли на Ваше отношение к человеку уровень его речевой культуры?

1) да; 2) нет; 3) затрудняюсь ответить.

19. Как часто Вы встречаете людей, чья речь Вам нравится и доставляет Вам удовольствие?

1) часто; 2) редко; 3) никогда; 4) затрудняюсь ответить.

20. Какой процент людей в Вашем коллективе говорит правильно?

1) 0-10; 2) 1-25; 3) 25-50; 4) 50-75; 5) 75-90;

6) 90-100.

21. Как Вы оцениваете речевую культуру своих учителей, преподавателей?

1) высокий уровень; 2) средний уровень; 3) низкий уровень; 4) затрудняюсь ответить.

22. Оцените языковые способности своих преподавателей, учителей по пятибалльной шкале:

1) словарный запас

1

2

3

4

5

2) качество устной речи

1

2

3

4

5

3) качество письменной речи

1

2

3

4

5

4) наличие индивидуального стиля речи

1

2

3

4

5


23. Употребляете ли Вы бранные слова (ненормативную лексику)?

1) да, часто; 2) да, иногда; 3) нет.

24. Как Вы относитесь к использованию в речи ненормативной лексики?





недопустимо

допустимо

зависит от ситуации

1) в разговорной речи

1

2

3

2) в СМИ

1

2

3

3) в литературе, в искусстве

1

2

3


25. Слышали ли Вы употребление ненормативной лексики в речи Ваших учителей, преподавателей?

1) да; 2) нет; 3) затрудняюсь ответить.

26. Слышали ли Вы ненормативную лексику от родителей?

1) да, часто; 2) да, иногда; 3) нет.

27. Слышали ли Вы употребление ненормативной лексики в речи Ваших руководителей?

1) да; 2) нет; 3) затрудняюсь ответить.

28. Как Вы относитесь к случаям, когда в общении с Вами употребляются ненормативные слова и выражения?

1) положительно; 2) отрицательно; 3) безразлично; 4) затрудняюсь ответить.

29. Как Вы реагируете на ненормативную лексику и выражения, употреблённые в Ваш адрес?

1) отвечаю тем же; 2) не обращаю внимания; 3) считаю оскорблением; 4) безразлично; 5) затрудняюсь ответить.

30. Необходим ли запрет на употребление ненормативной лексики и выражений в общественных местах?

1) да; 2) нет; 3) затрудняюсь ответить.

31. Считаете ли Вы, что в настоящее время в нашем обществе происходит неправомерное увлечение иностранными словами в ущерб русским словам, существующим для обозначения тех же понятий?

1) да; 2) нет; 3) затрудняюсь ответить.

32. Испытываете ли Вы трудности в определении значений иностранных слов?

1) да; 2) нет; 3) затрудняюсь ответить.

33. Как Вы относитесь к вывескам на иностранных языках без перевода?

1) положительно; 2) отрицательно; 3) безразлично; 4) затрудняюсь ответить.

34. Можно ли в настоящее время считать речь представителей СМИ образцовой?

1) да; 2) нет; 3) затрудняюсь ответить.

35. Считаете ли Вы, что речь работников СМИ должна быть образцовой?

1) да; 2) нет; 3) затрудняюсь ответить.

36. Удовлетворяет ли Вас речевая культура в СМИ?

1) да; 2) нет; 3) затрудняюсь ответить.

37. Как Вы оцениваете культуру речи представителей высшей государственной и политической власти?

1) высокий уровень; 2) средний уровень; 3)низкий уровень; 4) затрудняюсь ответить.

38. Необходимо ли проведение тестов по культуре речи и выявлению уровня грамотности среди служащих при приёме их на работу в госучреждения?

1) да; 2) нет; 3) затрудняюсь ответить.

39. Замечали ли Вы нарушения норм речи со стороны дикторов ТВ и радио?

1) да; 2) нет; 3) затрудняюсь ответить.

40. Допустимы ли теле- и радиопередачи, в которых присутствует ненормативная лексика в речи их участников?

1) да; 2) нет; 3) затрудняюсь ответить.

41. Допустима ли в СМИ пропаганда употребления ненормативной лексики в речи?

1) да; 2) нет; 3) затрудняюсь ответить.

42. Нужны ли теле- и радиопередачи по культуре речи?

1) да; 2) нет; 3) затрудняюсь ответить.

43. В каких СМИ желательно давать информацию по культуре речи?

1) телевизионные; 2) радио; 3) газеты; 4) журналы; 5) электронные; 6) ни в каких.

44. Считаете ли Вы, что употребление мата – национальная черта русского человека?

1) да; 2) нет; 3) затрудняюсь ответить.

45. Необходимо ли издание словарей и справочников по ненормативной лексике?

1) да; 2) нет; 3) затрудняюсь ответить.

46. Необходимо ли изучение русского языка и культуры речи на неязыковых специальностях вузов, академий?

1) да; 2) нет; 3) затрудняюсь ответить.

47. Как часто обращаетесь Вы к справочной литературе по русскому языку и культуре речи?

1) часто; 2) редко; 3) никогда.

48. Нужна ли в регионе специальная справочная служба по русскому языку и культуре речи?

1) да; 2) нет; 3) затрудняюсь ответить.

49. Если да, то готовы ли Вы оплатить сложные консультации, требующие специальной подготовки?

1) да; 2) нет; 3) затрудняюсь ответить.

50. В ближайшие 5 лет уровень речевой культуры, на Ваш взгляд, будет повышаться или понижаться?

1) будет повышаться; 2) будет понижаться;

3) останется на сегодняшнем уровне; 4) затрудняюсь ответить.

1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Управление образования и науки Тамбовской области iconУправление образования и науки тамбовской области
Управление образования и науки Тамбовской области информирует, что Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина проводит...
Управление образования и науки Тамбовской области iconУправление образования и науки тамбовской области прика з
Тамбовской области №1183 от 06. 10. 2010 «Об утверждении плана мероприятий по организации и проведению в Тамбовской области Года...
Управление образования и науки Тамбовской области iconУправление образования и науки тамбовской области прика з
В соответствии с постановлением администрации области от 18. 03. 2010 №301 и на основании приказа управления образования и науки...
Управление образования и науки Тамбовской области iconУправление образования и науки Тамбовской области
Председатель Н. Е. Астафьева, начальник управления образования и науки Тамбовской области
Управление образования и науки Тамбовской области iconУправление образования и науки тамбовской области прика з
Об утверждении Примерного положения об оплате труда работников областных государственных учреждений, подведомственных управлению...
Управление образования и науки Тамбовской области iconРоссийской Федерации Управление образования и науки Тамбовской области
О совместной деятельности органов управления образованием и органов внутренних дел области по реализации мероприятий в рамках областной...
Управление образования и науки Тамбовской области iconУправление образования и науки тамбовской области прика з
Об утверждении списка уполномоченных государственной экзаменационной комиссии Тамбовской области и предметных комиссий, осуществляющих...
Управление образования и науки Тамбовской области iconТамбовской области приказ 02. 07. 2009 г. Тамбов №1910 о проведении областного
...
Управление образования и науки Тамбовской области iconУправление образования и науки тамбовской области управление культуры и архивного дела
О проведении межведомственного фестиваля педагогов дополнительного образования систем образования, культуры, спорта «…И сердце, отданное...
Управление образования и науки Тамбовской области iconУправление образования и науки тамбовской области прика з
Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №18 г. Мичуринска
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница