Управление образования и науки Тамбовской области

Скачать 1.41 Mb.

Название	Управление образования и науки Тамбовской области
страница	2/9
Дата	10.01.2013
Размер	1.41 Mb.
Тип	Реферат

1 2 3 4 5 6 7 8 9

2 год обучения

«Литература Великобритании, 2 половина XVIII и XIX веков»

Тема	Кол-во часов	Содержание
1.Основные понятия стилистического анализа.	1	Синонимы, антонимы, метафоры, эпитеты, сравнения и т.д.
2.Р.Шеридан «Школа злословия».	5	Знакомство с биографией, анализ комедии, характеристики героев, «драматизация» отрывка.
3.Р.Бёрнс – великий поэт Шотландии.	2	Знакомство с биографией и поэзией Р.Бёрнса. Чтение наизусть. «Красная Роза» и др.
4.Эпоха Романтизма в английской поэзии.	3	Исторические предпосылки романтизма, идеи, объединяющие поэтов-романтиков.
5. Дж. Байрон – поэт и борец за свободу.	3	Понятие героической лирики, биография и творчество поэта. Анализ стихотворений «Строки плачущей леди», «Когда мы расстались».
6.Критический реализм. Биография Ч.Диккенса. «Дэвид Копперфильд» (отрывок).	5	Знакомство с идеей критического реализма в английской литературе. Чтение отрывка, анализ литературных приёмов Диккенса, средств выразительности при характеристике героев.
7.В.Теккерей «Ярмарка тщеславия».	4	Знакомство с творчеством Теккерея. Сравнительная характеристика героинь романа, анализ содержания и идей романа.
8.Английская литература 2 половины XIX века. Эстетизм.	2	Обзор творчества Стивенсона, Киплинга. Понятие об эстетизме в литературе.
9.О.Уайлд «Портрет Дориана Грея» - противоречие между культом красоты и реальностью.	2	Анализ содержания и идеи произведения. Противоречия между нравственным и безнравственным в искусстве.
10.Обзор литературы XIX века.	3	Знакомство с творчеством Б.Шоу, Д.Голсуорси, А.Кристи, Олдриджа.

Программа по немецкой литературе

№	Названия тем	Количество часов	Содержание
1.	Вводная лекция по курсу истории немецкой литературы. Этапы немецкой литературы.	1	Уч-ся знакомятся с периодизацией, узнают имена немецких авторов, их произведения.
2.	Немецкая поэзия средневековья. Героический эпос 12-13 веков. «Песнь о Хильдебранде», «Песнь о Нибелунгах».	3	Понятие о героическом эпосе, составление характеристик героев, выявление сходства и различия двух героических песен, перевод на русский язык.
3.	Рыцарский роман. «Тристан и Изольда».	3	Понятие о рыцарском романе, обсуждение кодекса рыцарей, тема любви и службы в рыцарском романе.
4.	Рыцарская лирика. Миннезанг. Вальтер фон дер Фогельвейде.	2	Дворцовая поэзия, тема любви, служения Даме. Формы миннезанга, анализ стихотворений, заучивание наизусть.
5.	Городская литература. Майстерзанг. Немецкая народная песня 15 вв. Шванки.	3	Особенности народной песни, формы, темы, сравнения, анализ.
6.	Литература эпохи Возрождения. Немецкий гуманизм. Народные книги. «Тиль Уленшпигель».	2	Появление книг для народа. Особенности языка, анализ и сравнение форм, своеобразие книг, общий герой произведения.
7.	Литература эпохи Просвещения в Германии 18 века.	2	Задачи Просвещения, появление и развитие новых литературных форм и жанров, литература для народа.
8.	Г. Э. Лессинг. Басни. «Минна фон Барнгельм», «Эмилия Галотти», «Натан Мудрый».	5	Значение творчества Лессинга, его роль в развитии литературы и немецкого языка, анализ басен, создание национальной драмы, тема национального единения в драматических произведениях Лессинга.
9.	Литература движения «Бури и натиска». Г.А.Бюргер. И.Г.Гердер.	3	Развитие национальной немецкой литературы; роль немецкой истории, искусства для становления немецкого самосознания; тема немецкого единения; анализ произведений молодых Гете и Шиллера.
10.	Иоганн Вольфганг Гете. Значение и биография. Литературное творчество. Ранняя лирика и баллады. «Страдания молодого Вертера». «Фауст» (отрывки).	16	Биография писателя, творческий путь, анализ и перевод стихотворений, анализ характеров героев произведений, их роль в развитии национального самосознания, образы Фауста и Мефистофеля.
11.	Фридрих Шиллер. Значение и биография. Лирика и баллады. «Коварство и любовь».	15	Изучение творческого наследия писателя, анализ поэтических и драматических произведений, значение образа героя.
12.	Эпоха романтизма. Общая характеристика. Немецкие сказки. Творчество братьев Гримм, Клейста, Гауфа.	4	Причины возникновения, роль романтизма, литература для народа, построение сказок, чтение, перевод, анализ, пересказ сказок.
13.	Генрих Гейне. Биография и общая характеристика творчества Гейне. Поэзия и политическая поэма: «Германия. Зимняя сказка».	9	Своеобразие творчества Гейне, анализ поэтических произведений, запрет творчества Гейне в Германии, роль «Зимней сказки» в критике немецкого образа жизни.
14.	Поэзия 48-ых годов. Реализм.	4	Поэзия 48-ых годов: поэзия борьбы призыв к преобразованию общества своеобразие поэзии реализм
15.	Литература 20 века. Натурализм. Экспрессионизм. Реализм: Б.Брехт. Стихотворения. Отрывок из «Госпожа Кураж и её дети» Э.-М.Ремарк. «На Западном фронте без перемен». В.Борхерт. «Ночью спят все крысы», «В этот вторник», «Дрова на завтра».	4 4 4 2	Возникновение и развитие различных направлений в литературе Германии, представители данных направлений: анализ стихотворений Б.Брехта. образ собирательного героя. литература «потерянного поколения».
16.	Литература ГДР и ФРГ: конкретная поэзия Томас Манн. «Доктор Фауст» Гюнтер Грасс. «Жестяной барабан» (отрывок) современная немецкая проза (по выбору)	2 3 3 3 3	Пути развития и становления литературы ФРГ и ГДР: своеобразие и различия: новые формы стихосложения анализ собирательного героя война, преодоление вины, поиски причин
17.	Подготовка к экзаменам	2

Безусловно, семинары по зарубежной литературе носят компаративный характер, они выстраиваются по принципу сравнительно-сопоставительного анализа произведений русской и зарубежной литературы.

23 мая 2006 г. учителя лицея № 29 приняли участие в семинаре «Культура речи и образование», по результатам семинара опубликованы статьи учителей лицея № 29:

Маслова М.В. «Жизнь кода (статья, написанная под впечатлением от книги Умберто Эко «Отсутствующая структура»)
Шарандина Н.Н. «О некоторых функциях арго».

28 февраля 2007 года учителями лицея № 29 совместно с преподавателями Института филологии ТГУ им. Г.Р.Державина был проведён городской семинар по русскому языку «Спорные вопросы русского языка и методика их преподавания в школе». Несмотря на то, что статус семинара изначально был обозначен как городской, всё же, думается, целесообразнее отнести этот семинар к категории областных: в семинаре приняли участие учителя двадцати школ города Тамбова, около тридцати человек являлись представителями Тамбовской области (Рассказовский, Уваровский, Жердевский, Тамбовский, Бондарский, Инжавинский, Моршанский, Сосновский, Староюрьевский, Знаменский районы, а также города Кирсанов, Моршанск, Котовск). Из Института русской филологии на семинаре присутствовали преподаватели кафедры русского языка: д.ф.н., профессор, зав. кафедрой русского языка А.Л.Шарандин, к.ф.н., доцент М.И. Иванова, к.ф.н., доцент И.В.Поповичева, к.ф.н., доцент Л.С.Моисеева.

На семинаре прозвучали следующие доклады:

1. Шарандин А.Л., д.ф.н., профессор, зав. кафедрой русского языка Института филологии: «Спорные вопросы преподавания русского языка: морфемика»;

2. Моисеева Л.С., к.ф.н., доцент кафедры русского языка Института филологии:

«Роль средств выразительности в публичной речи»;

3. Шарандина Н.Н., к.ф.н., учитель русского языка МОУ лицея № 29

«Актуальные проблемы преподавания русского языка в условиях профильной школы»;

4. Чернова В.Н., зав. кафедрой гуманитарных дисциплин, учитель русского языка МОУ лицея № 29: «Вопрос о синтаксических значениях в словосочетании»;

5. Маслова М.В., учитель русского языка МОУ лицея № 29: «Диалог как речевое явление. Диалог и функциональные стили»;

6. Бритвина Н.Н., учитель русского языка МОУ лицея № 29: «Категория состояния. Функция в предложении».

По материалам выступлений учителей издательство ИМЦ выпустило сборник статей.

Помимо собственно обсуждения спорных вопросов русского языка, на семинаре была проведена анкета с целью: выяснить, какие лингвистические проблемы волнуют учителей, чтобы учесть возможные пожелания при проведении в будущем мероприятий подобного рода. Мы получили следующие данные.

Все присутствующие на семинаре учителя отметили целесообразность проведения семинаров по русскому языку.

На вопрос: «Какие разделы (темы) русского языка, на Ваш взгляд, нуждаются в дополнительном рассмотрении?» ответы получены такие:

1. Вопросы морфемики и словообразования – 10 человек

2. Орфоэпия – 1

3. Морфология – 5

4. Синтаксис – 4

5. Односоставные предложения – 2

6. Категория состояния – 1

7. Фонетика – 1

8. Активные процессы в современном русском языке – 1

9. Принципы разделения речевых и грамматических ошибок – 1

10. Культура речи – 2

11. Анализ текста – 1

12. Трудные случаи орфографии и пунктуации – 1.

В качестве пожеланий было высказано следующее:

а) семинар лучше делать с утра, чтобы все могли пообщаться с докладчиками по обсуждаемым вопросам;

б) по количеству выступающих семинар сократить и рассмотреть те же проблемы, но глубже;

в) семинар лучше посвящать одной проблеме, иначе он получается затянутым;

г) установить чёткий регламент для выступлений.

Разумеется, при подготовке и проведении семинаров подобного рода в первую очередь будут приняты во внимание пожелания наших коллег.

В ближайшей перспективе сотруднической работы с Институтом филологии:

семинар по зарубежной литературе, который в нашем лицее проведёт д.ф.н., профессор Потанина Н.Л. Семинар будет посвящён основным литературным направлениям и течениям рубежа XIX – XX веков. Планируются на нём также выступления учителей лицея № 29;
семинар по современному русскому языку «Проблемные вопросы морфемики и словообразования».

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Управление образования и науки тамбовской области Управление образования и науки Тамбовской области информирует, что Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина проводит...		Управление образования и науки тамбовской области прика з Тамбовской области №1183 от 06. 10. 2010 «Об утверждении плана мероприятий по организации и проведению в Тамбовской области Года...
	Управление образования и науки тамбовской области прика з В соответствии с постановлением администрации области от 18. 03. 2010 №301 и на основании приказа управления образования и науки...		Управление образования и науки Тамбовской области Председатель Н. Е. Астафьева, начальник управления образования и науки Тамбовской области
	Управление образования и науки тамбовской области прика з Об утверждении Примерного положения об оплате труда работников областных государственных учреждений, подведомственных управлению...		Российской Федерации Управление образования и науки Тамбовской области О совместной деятельности органов управления образованием и органов внутренних дел области по реализации мероприятий в рамках областной...
	Управление образования и науки тамбовской области прика з Об утверждении списка уполномоченных государственной экзаменационной комиссии Тамбовской области и предметных комиссий, осуществляющих...		Тамбовской области приказ 02. 07. 2009 г. Тамбов №1910 о проведении областного ...
	Управление образования и науки тамбовской области управление культуры и архивного дела О проведении межведомственного фестиваля педагогов дополнительного образования систем образования, культуры, спорта «…И сердце, отданное...		Управление образования и науки тамбовской области прика з Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №18 г. Мичуринска

Управление образования и науки Тамбовской области

Похожие: