Вторая письменная работа касается обсуждения в журналистике проблем самой журналистики: творческих, правовых, организационных, моральных и других актуальных проблем функционирования СМИ. Необходимо дать оценку актуальности и значимости рассматриваемой проблемы, глубины анализа и доступности понимания аудиторией, формы подачи материала, его эффективности и действенности. Источники – газеты и журналы («Журналист», «Литературная газета», «Культура» и др.).
Объем реферата: 4–5 стр. с приложением вырезок или ксерокопий материалов.
Срок сдачи – 10–15 ноября.
Вопросы для подготовки к экзамену
Сущность массовой информации как центральной категории журналистики.
Средства массовой информации.
Понятие «периодическое печатное издание», радио- и телепрограммы, документального кино и видео.
Общее и особенное в различных трактовках понятия «журналистика».
Понятия «продукция средства массовой информации», «распространение продукции средства массовой информации».
Понятия «журналист», «главный редактор», «издатель», «распространитель».
Цензура. Виды цензуры.
Понятие «социальный институт». Особенности журналистики как социального института.
Социальное предназначение журналистики.
СМИ как институт демократии. Плюрализм и толерантность в СМИ.
СМИ как канал выражения и согласования социальных интересов.
Политика государства в области СМИ.
Понятие информационной безопасности.
Журналистика как сфера массово-информационной деятельности.
Семантическая, синтактическая и прагматическая составляющие журналистской деятельности.
Социальная позиция редакции и журналиста.
Система СМИ. Структура, целостность и организованность системы СМИ.
Печать как система.
Телевидение как система.
Радиовещание как система.
Традиционные и новые средства массовой информации.
Конкуренция на рынке СМИ.
Современная типология прессы.
Этическая ответственность журналиста.
Журналистика как область творческой деятельности.
Соотношение профессионализма и идеи общественного служения в деятельности журналиста.
Основные профессиональные требования к журналисту.
Редакция как творческий коллектив.
Журналист как автор, редактор и организатор при подготовке материала.
Функции журналистики.
Идеологическая функция журналистики.
Управленческая и организаторская функции СМИ.
Культурно-просветительские и рекреативные функции журналистики.
Принцип свободы печати как основа функционирования СМИ.
Понятие плюрализма системы СМИ.
Содержание понятия «свобода печати».
Объективные и субъективные факторы, ограничивающие свободу печати.
Взаимосвязь свободы печати и частной собственности на СМИ.
Соотношение понятий «свобода», «необходимость», «ответственность» применительно к журналистской деятельности.
Социальная ответственность журналиста.
Гражданская ответственность журналиста.
Юридическая ответственность журналиста.
Профессиональные и личностные свойства характера журналиста.
Газета и журнал как типы издания.
Современный информационный рынок России.
Специфика информации как товара.
Современные российские «империи СМИ».
Становление и развитие журналистской профессии.
Основные этапы становления журналистики.
Журналистика в ряду современных профессий, специфика и роль в обществе.
Виды журналистских специализаций и профилизаций.
Структура личности журналиста.
Современные проблемы журналистского образования и подготовки кадров.
Трудности и парадоксы журналистской профессии.
ЛитератураОсновная Конституция Российской Федерации.
Гражданский кодекс Российской Федерации.
Закон Российской Федерации «О средствах массовой информации» от 27 декабря 1991 г. № 2124-1 (с изм. и доп.).
Ворошилов В.В. Журналистика. – СПб., 2005.
Корконосенко С.Г. Основы журналистики: Учеб. для студентов высших учебных заведений. – М.: Аспект Пресс, 2009.
Коханова Л.А. Основы теории
журналистики: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ЮНИТИ, 2009.
Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики: Учеб. для студентов высших учебных заведений. – М.: Аспект Пресс, 2009.
Дополнительная Александров Л.Г. Основы журналистики: Учеб. пособие. – Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 2005.
Алексеева М.И. и др. Средства массовой информации России: Учеб. пособие для студентов вузов / Под ред. Я.Н. Засурского; Науч. ред.: Е.Л. Вартанова, М.И. Шкондин. – М.: Аспект Пресс, 2006.
Ахмадулин Е.В. Основы теории
журналистики: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Ростов н/Д: МарТ, 2008.
Ворошилов В.В. Журналистика: Учеб. для студентов вузов / Санкт-Петербургский гос. ун-т сервиса и экономики. – М.: КноРус, 2009.
Ворошилов В.В. Теория и практика массовой информации: Учеб. – СПб.: Изд-во Михайлова В.В., 2006.
Вулф Т. Новая журналистика и антология новой
журналистики / Под ред. Тома Вулфа и Э.У. Джонсона; Пер. с англ. Д.А. Благов и Ю.А. Балаян. – СПб: Амфора, 2008.
Грабельников А.А. Работа журналиста в прессе. – М.: РИП-холдинг, 2001.
Журналистика социальной сферы: Учеб. пособие. – М.: Изд-во РГСУ, 2008.
Информационные споры: как в них победить? Решения, рекомендации, экспертные заключения. – М.: Престиж, 2005.
Коновалова О.В. Основы журналистики: Учеб. пособие по соврем. практ. журналистике. – М.: Ростов н/Д: МарТ, 2005.
Михайлин И.Л. Основы журналистики: Учеб. для студентов вузов / Авт. пер. с укр. яз. – Харьков, 2004.
Нуриджанов Г.А. Журналистика. Основы профессиональных знаний: Учеб. пособие. – М.: РАП, 2009.
Олешко В.Ф. Журналистика как творчество: Учеб. пособие для курсов «
Основы журналистики» и «
Основы твор. деятельности журналиста». – М.: РИП-холдинг, 2003.
Основы журналистики: учебно-методический комплекс для студентов дневного и заочного отделения. – Магнитогорск: Изд-во Магнитогорского гос. ун-та, 2006.
Профессиональная этика журналиста: Документы и справочные материалы. – М.: Медея, 2004.
Саморегулирование журналистского сообщества. Опыт. Проблемы. Перспективы становления в России. – М.: Галерия, 2004.
Сиберт Ф.С., Шрам У., Питерсон Т. Четыре теории прессы. – М., 1998.
Чжан Цзюйси. Основы теории
журналистики: Учеб. пособие. – М.: Изд-во Рос. ун-та дружбы народов, 2004.
Шилов А.С. Связи с общественностью в экологическом управлении: Учеб. пособие. – М.: МАКС Пресс, 2008.
Шишкин Н.Э. Введение в теорию журналистики: Учеб.-метод. комплекс для студентов заоч. формы обучения. – Тюмень: Мандр-Ика, 2004.
Журнал «Журналист», периодические печатные издания, передачи радио, телевидения, информация сетевых СМИ.
Часть II. Система и организация функционирования средств массовой информации Цели и задачи В данной части курса будущие журналисты получают знания о современных СМИ России – как о системе в целом, так и о главных каналах передачи информации: печати, электронных СМИ, информационных агентствах, интернет-изданиях. Студенты знакомятся с основными закономерностями функционирования СМИ как системы, ее основными компонентными составляющими (редакционная, информационная, экономическая, технологическая подсистемы, аудитория). Система СМИ рассматривается как неотъемлемая часть общества, как особый социальный институт, имеющий свои специфические функции. Системный подход позволяет студентам понять, что эффективность СМИ в обществе определяется и параметрами самого общества, и развитием самой системы, и эффективностью составляющих ее компонентов. Соответственно требованиям к уровню подготовки дипломированных специалистов в данной части курса также даются знания о специфике, современном состоянии, проблемах и тенденциях развития российского телевидения и радиовещания, прессы, сети Интернет как важнейших подсистемах современных российских СМИ. Подробно рассмотрены основные типологические группы газетно-журнальной периодики, проблемы и тенденции развития ведущих газет и журналов, соотношения общероссийской и региональной прессы.
Типологическая структура разных групп СМИ представлена на фоне общественной социально-политической жизни России. Показаны факторы, влияющие на функционирование печатных и электронных СМИ: политический, экономический, профессионально-интеллектуальный и т. п. Особо рассматриваются изменения потребительских предпочтений аудитории (и причины этого); роль учредителей СМИ и редакционных коллективов в формировании политики издания, взаимоотношения СМИ и властных структур, изменения в содержании изданий (их тематическом наполнении, структуре, языке, оформлении и пр.).
Обращено внимание на изменения в структуре СМИ РФ последних лет, на развитие, помимо государственных, частных, коммерческих и общественных каналов информации. Особенности организации системы СМИ изучаются на трех разных уровнях – региональном, национальном и межнациональном. Уделяется также внимание и организации системы СМИ со стороны государства (законодательный уровень) и ее самоорганизации (различные организации типа ГИПП, Союза журналистов и т. п.).
Рассмотрены перспективы развития российских СМИ в соответствии с запросами аудитории и возможностями общественного развития нашей страны. Система СМИ современной России сопоставляется, соответственно, с системой СМИ советского периода и с вариантами структур, сложившимися в других странах.
Изучаемые проблемы имеют как теоретическое, так и прикладное значение для будущих журналистов. Знакомясь с основами типологии изданий и программ, студенты приучаются к профессиональному взгляду на модель газеты, еженедельника, журнала, сайта, на «формат» радио- и телепрограмм, учатся обращать внимание на своеобразие работы в изданиях и программах определенного типа и точной аудиторной направленности. А также задумываются над коммерческой составляющей тех или иных информационных проектов.
Лекционный курс строится следующим образом: вначале уточняются общие принципы деятельности СМИ как системного объекта, выявляется, при каких условиях система СМИ работает эффективно, полностью удовлетворяя потребности социума. Рассматривается специфика основных каналов передачи информации. Далее предлагаются основы типологического анализа, разбираются основные типоформирующие признаки; затем общие представления конкретизируются, рассматриваются понятия тип, «ниша», модель, концепция СМИ. Наконец, разбираются отдельные типологические группы: деловые, рекламные СМИ, женская пресса и т. д.
Семинарские занятия проводятся после завершения каждого раздела и связаны с самостоятельным изучением российской печати, информационных агентств, книгоиздания и текущей практики радио и ТВ. Студенты готовят сообщения по тем СМИ, которые им наиболее интересны. Предполагается выполнение контрольной работы (промежуточный зачет) в виде креативного тренинга по созданию гипотетической модели нового издания или программы.
В течение семестра каждый студент должен представить развернутую характеристику какого-либо типа СМИ, принести на занятия и показать не менее 3 изданий данного типа. При зачете студент заполняет паспорта на эти издания, что учит профессионально подходить к любому СМИ, выделяя главные его характеристики как качественные, так и количественные.
Цель данной части курса – дать комплексное представление о поле деятельности современного журналиста. Студенты осваивают основы методики классификационного типологического анализа, учатся дифференцировать издания и программы с учетом их аудитории, целей издания, характера информации, понимать суть работы как универсальных изданий и программ, так и тех, которые отличает предметно-тематическая специализация, либо связь с определенным типом творчества (научно-популярного, художественного, публицистического).
Изучение многообразия характеристик газет, журналов, еженедельников, радио и телепрограмм, информационных агентств, интернет-изданий окажет будущим журналистам помощь в самоопределении, в корректировке их профессионального поведения.
По окончании изучения данной части курса студент должен:
знать о месте и роли журналистики в обществе, процессах ее функционирования;
понимать смысл основных категорий и терминов теории и практики журналистики;
иметь четкое представление о современной системе российской журналистики, ее структуре, динамике, о типологии средств массовой информации, тенденциях их развития;
иметь представление о типологических нишах, о концепции СМИ, об основных критериях его успешности.
ПрограммаРаздел I. сми как система Основные каналы передачи массовой информации (пресса, радио, телевидение, интернет) Основные компоненты, обеспечивающие функционирование системы 