Раздел. Грамматика и лексика. (20 заданий).
№ школы
|
В4
|
В5
|
В6
|
В7
|
В8
|
В9
|
В10
|
В11
|
В12
|
В13
|
В14
|
В15
|
В16
|
А
22
|
А
23
|
А
24
|
А
25
|
А
26
|
А
27
|
А
28
|
Средний %
|
№2
|
50
|
50
|
0
|
83,3
|
16,7
|
66,7
|
16,7
|
83,3
|
66,7
|
66,7
|
50
|
50
|
0
|
67
|
33
|
17
|
83
|
50
|
50
|
50
|
47,5
|
№3
|
100
|
50
|
100
|
50
|
50
|
50
|
0
|
100
|
100
|
0
|
100
|
100
|
0
|
50
|
50
|
100
|
100
|
50
|
50
|
100
|
65
|
№10
|
50
|
75
|
25
|
100
|
25
|
50
|
0
|
100
|
75
|
25
|
50
|
75
|
0
|
0
|
0
|
50
|
25
|
75
|
75
|
75
|
47,5
|
№11
|
100
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
100
|
0
|
0
|
0
|
100
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
100
|
0
|
0
|
20
|
Средний %
|
75
|
43,8
|
31,3
|
58,3
|
22,9
|
41,7
|
4,2
|
95,8
|
60,4
|
25,9
|
50
|
81,3
|
0
|
29,3
|
20,8
|
41,8
|
52
|
68,8
|
43,8
|
56,3
|
45
|
Раздел. Письмо (2 задания).
-
№ школы
|
С1
|
С2
|
С
|
№2
|
72,2
|
53,9
|
63,1
|
№3
|
83,3
|
50
|
66,7
|
№10
|
58,3
|
35
|
46,7
|
№11
|
66,7
|
0
|
33,4
|
Средний %
|
70,1
|
34,7
|
52,4
|
Средний процент выполнения заданий каждого раздела.
-
№ школы
|
аудирование
|
чтение
|
грамматика и лексика
|
письмо.
|
№2
|
58,3
|
62,5
|
47,5
|
63,1
|
№3
|
65,6
|
83,5
|
65
|
66,7
|
№10
|
51,1
|
55,4
|
47,5
|
46,7
|
№11
|
42,2
|
60,6
|
20
|
33,4
|
Средний %
|
54,3
|
65,5
|
45
|
52,4
|
Результат выполнения заданий раздела «Аудирование» составляет 54,3%, раздела «Чтение» - 65,5%, раздела «Грамматика и лексика» - 45%, раздела «Письмо» - 52,4%. Это показывает, что экзаменовавшиеся хорошо владеют такими навыками и умениями, как чтение и аудирование.
Немного хуже результаты ответов в разделах: «Письмо» - 52,4% и «Грамматика и лексика» - 45%.
Самыми трудными для выпускников оказались задания раздела «Грамматика и лексика»:
- задания (В4-В10, краткий ответ, проверяет умения использовать в соответствии с контекстом грамматические формы всех частей речи),
- задания(В11-В16, краткий ответ, с целью контроля умений использовать словообразовательные аффиксы),
- (задания А22-А28, выбор ответа из 4-х предложенных с целью выявить лексико-грамматические навыки и умения);
задания раздела «Письмо» :
-(задания С1, С2 письмо личного характера и сочинение – выражение собственного мнения);
Таким образом, анализируя в целом результаты ответов на вопросы разделов «Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика», «Письмо», можно сделать следующие выводы
- во-первых, учащиеся достаточно успешно справились с заданиями базового уровня.
- во-вторых, учащиеся удовлетворительно справились с заданиями повышенного уровня.
- в-третьих, часть учащиеся справилась с заданиями высокого уровня.
Итоги ЕГЭ – 2011 по английскому языку позволяют сделать выводы и предложить некоторые общие рекомендации, направленные на совершенствование процесса преподавания предмета в образовательных учреждениях и подготовку учащихся средней школы к ЕГЭ – 2012.
На основе анализа типичных ошибок выпускников ЕГЭ 2011 г. рекомендуется
Администрации
1. Усилить контроль преподавания английского языка в 11 классах.
Учителям английского языка
Обратить внимание на подготовку учащихся в таких разделах, как «Грамматика и лексика» и «Письмо».
Формировать у школьников широкий спектр лексико-грамматических навыков на основе употребления лексических и грамматических единиц в комуникативно-орентированных контекстах.
Развивать умения правильно использовать грамматические формы существительных, глаголов, прилагательных, наречий, местоимений, числительных и словообразовательные навыки.
Добиваться, чтобы при формировании грамматических навыков учащиеся понимали структуру и смысл предложений и соблюдали порядок слов, соответствующий построению предложений в английском языке.
При выполнении тестовых заданий каждый раз добиваться от учащихся четкого следования технологии выполнения задания.
Знакомить учащихся с разными видами заданий по письму, учить учащихся создавать различные типы письменных текстов, обсуждать специфику коммуникативной задачи определенного типа и вытекающие из этой коммуникативной задачи особенности каждого вида текста.
ЛИТЕРАТУРА, РЕКОМЕНДУЕМАЯ УЧИТЕЛЮ
Для качественной подготовки к ЕГЭ по английскому языку рекомендуется использовать пособия, имеющие гриф ФИПИ:
Примерные программы по иностранным языкам// Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2 – 11 классы/ Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ. Астрель, 2004.
ЕГЭ. Английский язык. Типовые задания / С.В. Мичугина, Е.И. Михалёва. –М.: издательство «Экзамен».2010.
ЕГЭ. Английский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ: учебно –методическое пособие / С.В. Мичугина, Е.И. Михалёва. –М.: издательство «Экзамен». 2010.
ЕГЭ. Английский язык. Лексика в тестах. /Л.И.Романова. –М.: Айрис –пресс, 2009.
ЕГЭ. Английский язык. Письмо / Л.И.Романова. М: Айрис-пресс, 2009.
ЕГЭ. Английский язык. Чтение. / Л.И.Романова. М: Айрис-пресс, 2009.
ЕГЭ. Английский язык. Грамматика и лексика. / Л.И.Романова. М.: Айрис –пресс, 2009.
Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: Чтение. Письмо. Авторы: Стив Тэйлор-Ноулз, Е. Клековкина. Изд. Macmilan. 2009.
Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: Говорение. Аудирование. Авторы: Стив Тэйлор-Ноулз, Е. Клековкина. Изд. Macmilan. 2009.
Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: Грамматика. Лексика. Авторы: Стив Тэйлор-Ноулз, Е. Клековкина. Изд. Macmilan. 2009.
Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: Тесты. Авторы: Стив Тэйлор-Ноулз, Е. Клековкина. Изд. Macmilan. 2009.
Единый государственный экзамен: английский зык: инд.компл. тренир. материалов: 2010: вариант № 1, № 2 (с аудиоприложением). –М .: «Прсвещение».
Аеглийский язык. Подготовка к ЕГЭ -2011. Учебное пособие с аудиоприложением (CD – диск). Под редакцией Е.А. Фоменко. Изд. Легион. Ростов –на –Дону. 2010.
|
