Отчет о результатах самообследования кафедры финского языка факультета иностранных языков государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Карельский государственный педагогический университет»




НазваниеОтчет о результатах самообследования кафедры финского языка факультета иностранных языков государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Карельский государственный педагогический университет»
страница14/28
Дата18.12.2012
Размер3.86 Mb.
ТипОтчет
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   28


Лучшими на государственном экзамене по финскому языку 2004 года признаны ответы:

  1. Савченко С.,

  2. Денисюк А.,

  3. Сафоновой Е.

  4. Шипняговой Н.



14 июня 2004 Члены комиссии:

Богданова Е. Г., зав. каф., фин.яз.

Храмцова О. А., ст. преп.каф. фин.яз.


ОТЧЁТ

о проведении государственного экзамена

по финскому языку на ФИЯ КГПУ

15.06, 16.06. 2005 года


Государственный экзамен по финскому языку на ФИЯ проводился 15, 16 июня 2005 года, экзамен сдавали 17 студентов 154 группы.

Порядок проведения и программа государственного экзамена по специальности 033200 Иностранный язык были определены кафедрой финского языка на основании методических рекомендаций и соответствующей примерной программы, разработанных УМО вузов Российской Федерации по педагогическому образованию, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Минобразованием России, и государственного образовательного стандарта по специальности 033200 Иностранный язык, а также утверждённых Советом ФИЯ КГПУ требований к проведению государственного экзамена.

Экзаменационный билет включал в себя 3 вопроса:

1/ стилистический анализ отрывка художественного текста,

2/ реферирование русскоязычной газетной статьи на финском языке,

3/ лингвотеоретический анализ сверхфразового единства.


1/ Стилистический анализ художественного текста.

Для ответа на первый вопрос студентам было предложено проанализировать произведения следующих авторов: М. Ю. Йоэнсуу, М Йотуни, Ю. Ахо, К. Вала, А.Киви, М. Валтари, Й. Линнанкоски, М. Лассила, П. Хаанпяа, Э. Лейно, Л. Крун, Р. Ликсом, М. Кант.

При ответе на данный вопрос студенты продемонстрировали хороший уровень владения различными методами литературоведческого и лингвостилистического анализа художественного произведения. Некоторыми студентами были предприняты попытки проведения комплексного анализа.

Специалисты показали знания по морфологии, синтаксису и словообразованию финского языка в стилистическом аспекте, а также по фоностилистике финского языка; знание биографических данных авторов программных произведений и художественной литературы для дополнительного чтения; литературных направлений и особенностей стиля писателей и поэтов программных произведений; дали интерпретацию прочитанного художественного текста с точки зрения использованных авторов выразительных средств для реализации своего замысла, привели характеристику героев и действующих лиц художественного произведения с точки зрения автора.

Некоторые студенты испытывали трудности в интерпретации прочитанного художественного текста с точки зрения использованных автором выразительных средств в плане подкрепления теоретических положений анализа примерами из текста, что, возможно, объясняется жёсткими временными ограничениями при подготовке к ответу и, как следствие, невозможностью сосредоточиться на деталях анализа.

2/ Для реферирования были предложены статьи из периодических изданий «Российская газета», «Курьер Карелии», а также материалы из сети Интернет: http://cn.com.ua/N242/cinema/personage/personage.html., http:licey.onego.ru2002-02/L-2-12-5.html , http://vfinn.narod.ru/info5.htm, http://www.rep.ru/27Feb2002/society/01.html, http://www.aif.ru/online/spb/539/20, http://www.finemb-moscow.fi/index_fi.html, http://www.spectrum.net.ru/russian/archiverus.htm#article4, http://www.spectrum.net.ru/russian/syllabusrustest.htm#article1, http://novtime.niac.ru/pressa.nsf, http://www.nobf.ru/publikaaacii/p_trud1.html, http:www.finemb-moscow.fi/index_ru.html, http://ps.1september.ru/2000/75/2-1.htm, http://donnyab.narod.ru/newspaper3.html, http//www.rg.ru/Anons/arc_2002/0607/3.shtm, http://www.openrussia.info/index.,

Тематика газетных статей и материалов из сети Интернет: борьба с незаконным оборотом наркотиков в Финляндии и России; незаконная вырубка лесов на территории Республики Карелия; экологические проблемы РК; реформа высшего образования (Болонская декларация и Болонский процесс); российская средняя школа сегодня; Россия, Европейский Союз и Финляндия; репатрианты в Финляндии; ксенофобия и ее проявления в Финляндии и России; репатриация ингерманландских финнов на историческую родину в Финляндию (Акт о языке от 1 января 2004 года); Финляндия и финны: особенности национального развития и национального характера; основная финская школа; искусство современной Финляндии; Россия в прошлом, настоящем и будущем; Закон о государственной поддержке карельского, вепсского и финского языков от 17 марта 2004 года; молодежь в меняющемся мире; студенты в условиях реформирования вузов; развитие экологического туризма в Карелии; международный образовательный проект «Развитие системы обучения финскому языку как иностранному в республике Карелия»; республиканская целевая программа «Государственная поддержка карельского, вепсского и финского языков в Республике Карелия на 2005-2010 гг.»

Реферирование газетной статьи предполагало несколько этапов работы: ознакомление с предложенной информацией на русском языке, обобщение содержащегося в статье материала, изложение сути проблемы на финском языке, формулирование собственного мнения по поводу прочитанного, предъявление дополнительной информации по проблеме, собеседование с экзаменаторами по материалам статьи.

В целом студенты хорошо справились с выполнением второго задания, компетентно высказывались по рассматриваемой в статье проблеме, довольно полно и точно отвечали на дополнительные вопросы экзаменационной комиссии.

Оценка за ответ на второй вопрос в некоторых случаях снижалась до «хорошо» и «удовлетворительно» за грамматические и лексические ошибки.

3/ Анализ ответов на третий вопрос: лингвотеоретический анализ СФЕ.

В предложенном для стилистического анализа художественных произведениях финских авторов были выделены объединенные общностью темы отрывки для т.н. лингвотеоретического анализа.

Ответ на вопрос предполагает рассмотрение части текста как СФЕ, характеризующего смысловой, коммуникативной и структурной целостностью. Студенты должны уметь характеризовать использованные автором лексические средства связи, основанные как на тождестве референции ключевых слов, так и на импликации; лексико-грамматические и грамматические средства связи; определить модальность текста; проанализировать аранжировку простых предложений в тексте с предъявлением примеров использования в тексте как развернутых субъектно-предикатных структур, так и полусвернутых и свернутых пропозиций; уметь соотнести анализируемый отрывок с создаваемой автором в произведении художественной действительностью во временном плане. Т.е. при ответе на данный вопрос студенты, во-первых, демонстрируют свои знания в области лингвистики текста. Во-вторых, отвечающий должен уметь выполнять полный синтаксический анализ простого предложения неосложненной структуры, простого предложения осложненной структуры, сложного предложения. В-третьих, студент должен произвести членение обозначенной в тексте словоформы на морфы с указанием их значения. Кроме того, предполагается умение выполнить анализ любого явления в рассматриваемом тексте на фонетическом уровне, в том числе, и диахронический; проанализировать значение слова и выполнить анализ семной структуры ЛСВ; определить состав синонимической, антонимической и гиперо - гипонимической парадигмы, в которую входит данная лексическая единица; провести этимологический анализ слова; определить в тексте фразеологизмы финского языка и выполнить их фразеологический или нефразеологический перевод на русский язык.

Предлагаемые вопросы и задания по лингвотеоретическому анализу СФЕ не вызвали у студентов особых затруднений.


В целом студенты пятого курса продемонстрировали достаточную для специальности “Учитель финского языка” профессиональную подготовку. Специалисты владеют финским языком, знаниями о системе и структуре финского языка, возможностях их реализации, о социологических, исторических и типологических характеристиках финского языка в сравнении с русским языком, знаниями о языковом строе в целом и отдельных языковых уровнях: фонетической системе, грамматической системе, словарном составе, стилистических особенностях.

Специалисты имеют представление о современных направлениях в науке о языке; продемонстрировали необходимый для профессиональной деятельности в качестве учителя финского языка уровень билингвальной коммуникативной компетенции; знают язык реалий, связанных с важнейшими культурно-историческими ассоциациями, особенностями общественно-политической жизни, государственным устройством, экономикой, традициями и обычаями Финляндии.


Общий итог государственного экзамена по финскому языку:

всего сдавало – 17

сдали на отлично – 9

сдали на хорошо – 6

сдали на удовлетворительно – 2


ФИО

ОЦЕНКА


1. Боровкова Евгения Сергеевна

Отлично

2. Дмитриева Елена Дмитриевна

Хорошо

3. Михайлова Ирина Владимировна

Хорошо

4. Налбандян Ольга Левовна

Хорошо

5. Пелгонен Анастасия Владимировна

Отлично

6. Кривцова Марина Александровна

Хорошо

7. Олесова Надежда Сергеевна

Отлично

8. Олесова Любовь Сергеевна

Отлично

9. Пороева Наталья Сергеевна

Хорошо

10. Мисловская Христина Николаевна

Отлично

11. Никитина Надежда Игоревна

Удовлетворительно

12. Морозова (Попик) Евгения Андреевна.

Отлично

13. Скудова Светлана Валерьевна

Удовлетворительно

14. Степанова Анастасия Владимировна

Отлично

15. Темкина Екатерина Анатольевна

Отлично

16. Строганова Юлия Викторовна

Отлично

17. Устинова Юлия Григорьевна

Хорошо
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   28

Похожие:

Отчет о результатах самообследования кафедры финского языка факультета иностранных языков государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Карельский государственный педагогический университет» iconОтчет о результатах самообследования федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «волгоградский государственный социально-педагогический университет»
Отчёт о самообследовании утверждён на заседании Учёного совета университета протокол №11 от 27 июня 2011 г
Отчет о результатах самообследования кафедры финского языка факультета иностранных языков государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Карельский государственный педагогический университет» iconОтчет о результатах самообследования Филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения»
Филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования
Отчет о результатах самообследования кафедры финского языка факультета иностранных языков государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Карельский государственный педагогический университет» iconОтчет о результатах самообследования государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тобольский государственный педагогический институт имени Д. И. Менделеева»
Тгпи) проведено в соответствии с решением Ученого совета (протокол №2 от
Отчет о результатах самообследования кафедры финского языка факультета иностранных языков государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Карельский государственный педагогический университет» iconОтчет о результатах самообследования государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «тывинский государственный университет»
Интеграция научной деятельности университета в мировое и российское научно-образовательное пространство 86
Отчет о результатах самообследования кафедры финского языка факультета иностранных языков государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Карельский государственный педагогический университет» iconОтчет о результатах самообследования Дзержинского политехнического института (филиала) государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Нижегородский государственный технический университет им. Р. Е. Алексеева»
Общая характеристика нормативно-правовой базы на ведение образовательной деятельности 6
Отчет о результатах самообследования кафедры финского языка факультета иностранных языков государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Карельский государственный педагогический университет» iconТрадиционное природопользование Восточной фенноскандии: историко- ландшафтные факторы развития
Работа выполнена на кафедре географии Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Карельский...
Отчет о результатах самообследования кафедры финского языка факультета иностранных языков государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Карельский государственный педагогический университет» iconОтчет о результатах самообследования красноярского филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (мэси)»
Красноярский филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «московский государственный...
Отчет о результатах самообследования кафедры финского языка факультета иностранных языков государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Карельский государственный педагогический университет» iconОтчет о результатах самообследования Александровск-Сахалинского колледжа (филиал) государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Сахалинский государственный университет»
Р, приказом Министерства общего и профессионального образования РФ от 01. 07. 1998 г. №1777, Постановлением губернатора Сахалинской...
Отчет о результатах самообследования кафедры финского языка факультета иностранных языков государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Карельский государственный педагогический университет» iconСемантические и прагматические характеристики лексической контаминации в современном английском языке
Работа выполнена на кафедре иностранных языков государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования...
Отчет о результатах самообследования кафедры финского языка факультета иностранных языков государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Карельский государственный педагогический университет» iconОтчет о результатах самообследования деятельности Александровского филиала негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский новый университет»
Качество учебно-методического, информационного и библиотечного обеспечения образовательного процесса 45
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница