Отчет о результатах самообследования




НазваниеОтчет о результатах самообследования
страница2/11
Дата30.08.2012
Размер1.31 Mb.
ТипОтчет
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

2. Характеристика образовательных программ, реализуемых в общеобразовательном учреждении, в том числе воспитательные программы:

2.1. В соответствии с п. 5 ст. 14 Закона Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 года №3266-1 содержание образования определяется образовательной программой, утверждаемой и реализуемой общеобразовательным учреждением.

Образовательная программа начального общего образования соответствует государственным требованиям, предъявляемым к содержанию образования, а именно: федеральному компоненту государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089); программам по учебным предметам, рекомендованным Министерством образования и науки Российской Федерации, с условием соблюдения преемственности и непрерывности. Начальное общее образование реализуется по модели четырехлетней школы. Основные задачи: воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни Начальное общее образование направлено на реализацию качественно новой личностно – ориентированной развивающей модели начальной школы и призвано обеспечить выполнение следующих основных целей:

  • развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

  • воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально – ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

  • освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

  • охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

  • сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка.

Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Выделение в стандарте межпредметных связей способствует интеграции предметов, предотвращению предметной разобщённости и перегрузки обучающихся.

Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психо-физиологическом развитии. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребёнка.

Для достижения целей развития личности необходимо строить обучение на основе постоянного пробуждения и поддержки творческого начала в ребёнке, создать условия для индивидуального развития ребёнка.

В учебно-воспитательном процессе особое внимание уделяется методам развивающего и личностно ориентированного обучения, активизация познавательной деятельности в урочное и внеурочное время.

Начальное общее образование устанавливает обязательные для изучения учебные предметы: русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, окружающий мир, музыка, ИЗО, технология, физическая культура.

В целях улучшения качества образования во 2-4 классах за счёт вариативной части введены факультативные занятия по предметам: во 2-4 классах «Занимательная грамматика», во 2-3 классах «Наглядная геометрия».

Продолжительность учебного года: 2-4 классы – 34 учебные недели.

Обучающиеся, успешно завершившие начальное общее образование (выполняющие в полном объеме требования к уровню подготовки, оканчивающие начальную школу), продолжают обучение на ступени основного общего образования.

Основное общее образование

Основное общее образование – вторая ступень общего образования. В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным. Цель основного общего образования: Обеспечить личностное самоопределение учащихся – формирование нравственной, мировоззренческой и гражданской позиции, профессиональный выбор, выявление творческих способностей учащихся, развитие способностей самостоятельного решения проблем в различных видах и сферах деятельности. Достижение уровня функциональной грамотности на основе успешного освоения образовательных областей и дисциплин базисного учебного плана в соответствии с Государственным стандартом, подготовка к продолжению образования в профессиональной или общеобразовательной школе.

Содержание образования на второй ступени является завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной школе, создает условия для получения обязательного среднего (полного) образования, подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

Инвариантная часть учебного плана призвана обеспечить достижение государственного стандарта основного общего образования и представлена следующими учебными предметами: русский язык, иностранный язык, математика, информатика, история, обществознание, география, природоведение, физика, химия, биология, искусство (музыка, ИЗО), технология, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура.

В процессе освоения содержания основного образования создаются условия для формирования у обучающихся умения организовывать свою деятельность – определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты.

Основное общее образование призвано расширить условия развития способностей каждого ученика. Для этого вариативная часть учебного плана представлена факультативами и элективными курсами. Образовательная область «Математика» дополнена элективным курсом «Информационные технологии» в 5-7 классах, в 7-х и 9 классах «нестандартные задачи» введен элективный курс «Введение в химию»и «Экология животных» в 7 классах,, в 8 классе «Вода на Земле», 9 классе введены элективные курсы «Подросток и закон» и «Методы решения физических задач».

Реализация идеи профильного обучения на старшей ступени общего образования ставит выпускника основной школы перед необходимостью совершения ответственного выбора – предварительного самоопределения в отношении выбора направления собственной деятельности. Важность подготовки обучающегося к этому ответственному выбору определяет серьезное значение предпрофильной подготовки 9-классников. Для этой цели 2 часа в неделю отводится на специально организованные курсы по предпрофильной подготовке: «Мой выбор», «Профориентация и «Нестандартные задачи».

Продолжительность учебного года: 34 учебные недели.

Основное общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников. Обучающиеся, завершившие основное общее образование и выполнившие в полном объеме требования к уровню подготовки выпускников, вправе продолжить обучение на ступенях среднего (полного) общего, начального или среднего профессионального образования.

Среднее (полное) общее образование.

Среднее (полное) общее образование – третья, завершающая ступень общего образования.

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» среднее (полное) общее образование является общедоступным. Учебный план для 10-11 классов обеспечивает среднее (полное) общее образование как завершающую ступень общего образования, призван обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию школьникам, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» среднее (полное) общее образование является общедоступным.

Цель среднего (полного) общего образования: достижение уровня образовательной компетентности, способности решать задачи в различных видах деятельности на основе теоретических знаний, успешное освоение образовательных областей и дисциплин базисного учебного плана в соответствии с Государственным стандартом, подготовка к продолжению образования в профессиональных учебных заведениях.

Учебные предметы представлены на базовом уровне, исходя из своих возможностей и образовательных запросов обучающихся и их родителей (законных представителей).

Базовый уровень стандарта учебного предмета ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачами социализации.

Компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования установлен по следующим учебным предметам: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика, История, Обществознание, География, Физика, Химия, Биология, МХК, Физическая культура, ОБЖ, Технология.

В школе осуществляется изучение готовности учащихся к дальнейшему обучению. Постоянно проводится диагностика интересов и склонностей учащихся, которая актуализирует потребность учащихся на познание себя, своих возможностей, способностей, интересов, активизирует стремление работать над собой, заниматься самовоспитанием и самосовершенствованием и, в конечном итоге, помогает выпускнику в жизненном, социальном и профессиональном самоопределении, личностном развитии. На основании анализа интересов и склонностей учащихся вводятся элективные курсы и групповые занятия, которые направлены на развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена по русскому языку, математике, обществознанию, биологии, физике, иностранному языку..

Учебные предметы и элективные курсы по образовательным областям изучаются на основе рекомендаций и государственных программно-методических материалов.

Учебный план имеет необходимое кадровое, методическое и материально-техническое обеспечение, что дает возможность развивать творческий потенциал личности и удовлетворить образовательные запросы и познавательные интересы школьника.

Среднее (полное) общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников.

Обучающиеся, завершившие среднее (полное) общее образование и выполнившие в полном объеме требования к уровню подготовки выпускников, вправе продолжить обучение на ступенях начального или среднего профессионального образования и высшего образования.


Задачами среднего (полного) общего образования является развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся, в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности. Нормативный срок обучения в средней (полной) школе -2 года.


2. Характеристика учебно-методического обеспечения учебного процесса:


Образовательная область

Предмет

Класс

Кол-во часов



Программа



Учебники и учебные

пособия




1

2

3

4

5

6



Инвариантной части учебного плана, в т.ч. школьного компонента




Филология

русский язык

2

5

Концепция и программы для начальных классов 1 часть. М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова издательство Москва «Просвещение» 2009г.


Концепция и программы для начальных классов «Школа России» 2 часть. Авторы Е.В. Алексеенко, Л.П. Анастасова, В.Т.Горяев и др. издательство Москва «Просвещение», 2009 г.



Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.«Русский язык» Учебник для 2 класса четырёхлетней начальной школы в двух частях. Москва, «Просвещение», 2011г.

Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е Рабочая тетрадь. Издательство Москва «Просвещение» 2011г.




3

5

Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е «Русский язык» Учебник для 3 класса четырёхлетней начальной школы. Москва, «Просвещение», 20 Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е Рабочая тетрадь Москва «Просвещение»

2011г.





4

5

Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.«Русский язык» Учебник для 4 класса четырёхлетней начальной школы в двух частях. Москва, «Просвещение», 2010г.




Литературное чтение

2

5

Концепция и программы для начальных классов в 2 частях. М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова издательство Москва «Просвещение» 2010г.


Концепция и программы для начальных классов «Школа России» в 2 частях. Авторы Е.В. Алексеенко, Л.П. Анастасова, В.Т.Горяев и др. издательство Москва «Просвещение», 2009 г.


Климанова Л.Ф., Голованова М.В., Горецкий В.Г.«Литературное чтение » в 2 частях. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. Москва, «Просвещение» ,2011г




3

4

Климанова Л.Ф.«Литературное чтение» для 3 класса. Часть1, 2 Москва, «Просвещение», 2011 г.




4

4

Кубасова О.В., «Литературное чтение » в 4 частях. Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений. Москва, «Просвещение», 2009г




английский язык

2

2

Примерные программы по учебным предметам (ИЯ) Начальная школа в 2 ч. Ч.2 Руководители проекта: Кондаков А.М., Кезина Л.П. М.Просвещение 2011г.

Биболетова М.З. Добрынина Н.В., Ленская Е.А. «Enjoy English»1 Учебник английского языка для начальной школы. Издательство «Титул»,.2010г.




3

2

Биболетова М.З. Добрынина Н.В., Ленская Е.А. «Enjoy English»1 Учебник английского языка для начальной школы. Издательство «Титул»,.2010г.

Биболетова М.З. Денисенко О.А.., Добрынина Н.В. Трубанева Н.Н. «Enjoy English»2 Учебник английского языка для начальной школы. Издательство «Титул»,.2010г.




4

2

Биболетова М.З. Денисенко О.А.., Добрынина Н.В. Трубанева Н.Н. «Enjoy English»2 Учебник английского языка для начальной школы. Издательство «Титул»,.2010г.




математика

математика

2

4

Концепция и программы для начальных классов в 2 частях. М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова издательство Москва «Просвещение» 2010г.


Концепция и программы для начальных классов «Школа России» в 2 частях. Авторы Е.В. Алексеенко, Л.П. Анастасова, В.Т.Горяев и др. издательство Москва «Просвещение», 2009 г.

Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И.«Математика» Учебник для 2 класса начальной школы. В 2-х частях Москва, «Просвещение», 2011г.




3

4

Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И.«Математика» Учебник для 3 класса начальной школы. В 2-х частях Москва, «Просвещение», 2011г.




4

5

Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И.«Математика» Учебник для 4 класса начальной школы. В 2-х частях Москва, «Просвещение», 2010г.




человек и окружающий мир


естествознание


окружающий мир


природоведение

2

2

Концепция и программы для начальных классов в 2 частях. М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова издательство Москва «Просвещение» 2010г.


Концепция и программы для начальных классов «Школа России» в 2 частях. Авторы Е.В. Алексеенко, Л.П. Анастасова, В.Т.Горяев и др. издательство Москва «Просвещение», 2009 г.


Плешаков А.А.«Окружающий мир» Учебник для 2 класса начальной школы в 2 частях. Москва, «Просвещение», 2011г.




3

2

Плешаков А.А. «Окружающий мир» Учеб. для 3 кл. нач. школы в 2 ч. Москва, «Просвещение», 2010г. Плешаков А.А.«Окружающий мир» Раб. тетрадь для 3 кл. нач. школы в 2 ч. Москва, «Просвещение», 2010г.




4

2

Плешаков А.А., Крючкова Е.А. «Мир вокруг нас» Учебник для 4 класса в 2 частях. Москва, «Просвещение», 2010г

технология

технология

2

1

Концепция и программы для начальных классов 1 часть. М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова издательство Москва «Просвещение» 2009г.


Концепция и программы для начальных классов «Школа России» 2 часть. Авторы Е.В. Алексеенко, Л.П. Анастасова, В.Т.Горяев и др. издательство Москва «Просвещение», 2009 г.

Конышева Н.М.«Чудесная мастерская» . Учебник для 2 класса издательство «Ассоциация XXI век 2003 г.

Конышева Н.М. «Чудесная мастерская «Ассоциация XXI век 2006г.



3

2

Конышева Н.М.«Чудесная мастерская» . Учебник для 3 класса издательство «Ассоциация XXI век 2003 г.

Конышева Н.М. «Чудесная мастерская «Ассоциация XXI век 2006 г.



4

2

Конышева Н.М. «Чудесная мастерская» Учебник для 4 класса издательство Ассоциация XXI век, 2003

физическая культура и

физическая культура


ОБЖ

2

3

«Программа общеобраз. учрежд. Комплекс. программа физич. воспитания учащихся 1-11 класс» Лях В.И, Зданевич А.А.

Москва, «Просвещение», 2006г.


Лях В.И.«Мой друг – физкультура» Учебник для учащихся 1-4 классов начальной школы Москва, «Просвещение», 2007 г.

3

3

4

3

искусство

Музыка

2

1

Концепция и программы для начальных классов 1 часть. М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова издательство Москва «Просвещение» 2009г.


Концепция и программы для начальных классов «Школа России» 2 часть. Авторы Е.В. Алексеенко, Л.П. Анастасова, В.Т.Горяев и др. издательство Москва «Просвещение», 2009 г.

Критская Е.Д. «Музыка.2 класс» Учебник для общеобразовательных учреждений Москва, «Просвещение», 2001г.

3

1

Критская Е.Д. «Музыка.3класс» Учебник для общеобразовательных учреждений Москва, «Просвещение», 2000г.

4

1

Критская Е.Д. и др. «Музыка.4 класс» Учебник для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений Москва, «Просвещение», 2007г.

изобразительное искусство

2

1

Концепция и программы для начальных классов 1 часть. М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова издательство Москва «Просвещение» 2009г.


Концепция и программы для начальных классов «Школа России» 2 часть. Авторы Е.В. Алексеенко, Л.П. Анастасова, В.Т.Горяев и др. издательство Москва «Просвещение», 2009 г.

Кузин В.С., Кубышкина Э.И.«Изобразительное искусство»Учебник для общеобразовательных учреждений 2 класс Москва, «Дрофа», 2005г.

3

1

Кузин В.С., Кубышкина Э.И.«Изобразительное искусство»Учебник для общеобразовательных учреждений 3-4 класс в 2 частях Москва, «Дрофа», 2000г

4

1

Кузин В.С., Кубышкина Э.И.«Изобразительное искусство»Учебник для общеобразовательных учреждений 3- 4 класс в 2 частях Москва, «Дрофа», 2000 г.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Отчет о результатах самообследования iconОтчёт о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Примечание
Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...
Отчет о результатах самообследования iconОтчет о результатах самообследования готовности к государственной аккредитации направления 150400. 62 «Технологические машины и оборудование» Протокол заседания ученого совета №8 от 16. 03. 2011 г
...
Отчет о результатах самообследования iconОтчет о результатах самообследования

Отчет о результатах самообследования iconОтчет о результатах самообследования

Отчет о результатах самообследования iconОтчет о результатах самообследования

Отчет о результатах самообследования iconОтчет о результатах самообследования

Отчет о результатах самообследования iconОтчет о результатах самообследования

Отчет о результатах самообследования iconОтчет о результатах самообследования Краевого бюджетного
В течение периода самообследования была исследована нормативно-правовая документация, учебные планы и программы, учебно-методическое...
Отчет о результатах самообследования iconОтчет о результатах самообследования Краевого государственного автономного
В течение периода самообследования была исследована нормативно-правовая документация, учебные планы и программы, учебно-методическое...
Отчет о результатах самообследования iconОтчет о результатах самообследования общеобразовательного учреждения

Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница