Образовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 05. 11. 07 «Оптические и оптико-электронные приборы и комплексы»




НазваниеОбразовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 05. 11. 07 «Оптические и оптико-электронные приборы и комплексы»
страница4/11
Дата15.12.2012
Размер1.17 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Тема 15. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания. Философские проблемы экономической теории

Сходства и отличия наук о природе и наук об обществе: современные трактовки проблемы. Особенности общества и человека, его коммуникаций и духовной жизни как объектов познания: многообразие, неповторимость, уникальность, случайность, изменчивость. Конвергенция естественно-научного и социально-гуманитарного знания в неклассической науке, эволюция и механизмы взаимодействия. Гуманизация и гуманитаризация современного естествознания.

Возможность применения математики и компьютерного моделирования в социально-гуманитарном познании.

Субъект социально-гуманитарного познания. Индивидуальный субъект, его форма существования. Включенность сознания субъекта, его системы ценностей и интересов в объект исследования. Личностное неявное знание субъекта. Коллективный субъект, формы его существования.

Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании. Явные и неявные ценностные предпосылки. Оценочные суждения в науке и необходимость «ценностной нейтральности» в социальном исследовании. Принципы логики социальных наук К.Поппера. Роль научной картины мира, стиля научного познания, философских категорий и принципов, представлений здравого смысла в исследовательском процессе социально-гуманитарных наук. Вненаучные критерии.

Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках. Классическая и неклассическая концепции истины. Экзистенциальная истина, истина и правда. Плюрализм и социологическое требование отсутствие монополии на истину. Релятивизм, психологизм, историзм и проблема истины. Проблема истины в свете практического применения социально-гуманитарного знания.

Объяснение, понимание и интерпретация в социально-гуманитарном познании. Объяснение и понимание как следствие коммуникативности науки. Природа и типы объяснений. Объяснение как функция теории. Понимание. Интерпретация как придание смыслов, значений высказываниям, текстам, явлениям и событиям.

Объяснение и понимание в экономической науке.

Базисные исследовательские программы экономической науки и их философские основания.

Классическая экономическая теория. Идеи о наличии в экономике объективных познаваемых закономерностей. Учение А. Смита о хозяйстве как системе. Классическая теория как идеология свободного рынка. Теоретическое обоснование принципа свободы предпринимательства: концепция «экономического человека» и «равновесной Экономики», учение о «естественном порядке» А. Смита.

Марксизм как направление классической политэкономии и составная часть мировой экономической мысли. Методология К. Маркса. «Капитал». Анализ рыночной экономики. Кризисы перепроизводства. Влияние марксизма на дальнейшее развитие экономической науки.

Неоклассическая школа: новая теория производства и распределения. Особенности теории и метода неклассического анализа, новое понимание предмета исследования. Чистая экономическая теория: использование предельных величин, применение математических методов, определение критерия оптимальности, микроэкономический анализ. Концепция саморегулируемого рыночного хозяйства как научное обоснование невмешательства государства в экономику. Границы рыночного механизма и государственное регулирование экономики. Причины «сбоев» рыночного механизма. Основные экономические функции государства. Эффективность функционирования национальной экономики как следствие микроэкономической эффективности.

Кейнсианство. «Кейнсианская революция» в экономической науке. Теория микроэкономики. Практическая функция экономической науки: государственное вмешательство в экономику. Теория «эффективного спроса», влияние экономической политики государства на совокупный спрос. Практическое использование идей Кейнса. Концепция макроэкономической политики, ее основные цели и методы. Кризис концепции экономического регулирования. Нерешенные проблемы кейнсианского анализа.

Неолиберализм: немецкая разновидность неоклассической школы. Основные концепции неолиберализма: учение о строе конкуренции и теория социального рыночного хозяйства. Принцип свободы предпринимательства и роль государства в экономике. Идеи неолиберализма в практике государственного регулирования. Эволюция неолиберальной модели рыночного хозяйства.

Институционализм: содержание и эволюция. Понятие института и его функции. Междисциплинарный подход к экономической теории. Институционально-социологическое направление: социальный контроль над производством. Концепция планирования. Концепция трансформации капитализма. «Народный капитализм» и «государство всеобщего благоденствия». Усиление технического детерминизма.

Неоинституциональная теория прав собственности и экономика трансакционных издержек. Характеристика фирмы как главного института рыночной экономики. Роль государства в институциональной экономике. Использование институциональных методов для объяснения макроэкономических процессов.

Современный социал-демократизм: правомерность различных форм собственности, государственное воздействие на социально-экономические процессы, социальная солидарность, эволюционный реформизм, политический прагматизм. Фундаментальные проблемы современного социал-демократизма; проблема собственности, социал-демократическая модель общественного развития, роль государства.

Философские проблемы экономической теории.

Проблема предмета экономической теории. Экономическая сфера общественной жизни: многообразие подходов. Субординационные и координационные зависимости в общественной жизни. Подходы к трактовке этих зависимостей в истории философии. П.Сорокин, М.Вебер, К.Маркс, Т.Парсонс. Объективность экономического знания. Существуют ли экономические законы? Социокультурная обусловленность экономической теории. Ценностные суждения в экономической теории. Специфика критериев истины экономической теории.

Влияние экономической жизни на развитие науки. Методы и формы экономического регулирования науки. Экономические основы науки. Знания как товар. Наука в условиях рыночного хозяйства. Экономический эффект от развития науки. Экономическая политика государства и развитие науки.


Тема 16. Философские проблемы технических наук и информатики

Феномен техники как объект междисциплинарного анализа. Специфика философского осмысления техники и технических наук. Предмет философии техники. Основная проблематика. Соотношение философии науки и философии техники. Философские концепции взаимоотношения науки и техники. Наука и техника: модели взаимодействия. Линейная модель (техника как прикладная наука); эволюционная модель. Становление технически подготавливаемого эксперимента. Научная техника и техника науки. Роль техники в становлении классического математизированного и экспериментального естествознания и в современном неклассическом естествознании.

Понятие техники в истории философии и современном философском знании. Трактовки техники в античной и средневековой философии. «Свободные» и «технические» искусства. Трактовка техники как прикладного естествознания в философии Нового времени. Многообразие определений техники в современной философии. Проблема смысла и сущности техники: «техническое» и «нетехническое», естественное и искусственное. Природа и техника. Практически-преобразовательная (предметно-орудийная) деятельность, техническая и инженерная деятельность, научное и техническое знание. Познание и практика, исследование и проектирование.

Специфика естественных наук, их отношение к естественным и общественным наукам и математике. Первые технические науки как прикладное естествознание. Техника как предмет исследования естествознания.

Основные типы технических наук. Структура технического знания. Научные законы и технические правила. Истинность и эффективность. Специфика соотношения теоретического и эмпирического в технических науках, особенности теоретико-методологического синтеза знаний в технических науках – техническая теория: специфика строения, особенности функционирования и этапы формирования, концептуальный и математический аппарат, особенности идеальных объектов технической теории. Абстрактно-теоретические – частные и общие – схемы технической теории. Функциональные, поточные и структурные теоретические схемы, роль инженерной практики и проектирования, конструктивно-технические и практико-методические знания. Ступени рационального обобщения в технике: частные и общая технологии, технические науки и системотехника. Принципы исторического и методологического рассмотрения. Особенности методологии технических наук и методологии проектирования.

Дисциплинарная организация технической науки: понятие научно-технической дисциплины и семейства научно-технических дисциплин. Междисциплинарные, проблемно-ориентированные и проектно-ориентированные исследования.

Образы техники в культуре. Традиционная и проектная культуры. Перспективы и границы современной техногенной цивилизации. Технический пессимизм и технический оптимизм: апология и культур-критика техники.

Этапы развития техники и технических знаний: донаучный период (практико-методическое, технологическое, конструктивно-техническое знание); формирование научно-технических знаний на основе естественных наук, появление технических наук. Создание фундаментальных технических теорий. Развитие междисциплинарных исследований, взаимодействие с социальными науками.

Высокие технологии: философско-методологические проблемы. Основные направления развития высоких технологий: информационные технологии, биотехнология, техника и технология космонавтики и астрофизики. Проблема возрастания риска для цивилизации в связи с развитием высоких технологий. Технократические модели развития общества. Техника и наука как идеология.

Особенности неклассических научно-технических дисциплин. Различия современных и классических научно-технических дисциплин. Природа и сущность современных (неклассических) научно-технических дисциплин. Параллели между неклассическим естествознанием и современными (неклассическими) научно-техническими дисциплинами. Особенности теоретических исследований в современных научно-технических дисциплинах: системно-интегративные тенденции и междисциплинарный теоретический синтез, усиление теоретического измерения техники и развитие нового пути математизации науки за счет применения информационных и компьютерных технологий, размывание границ между исследованием и проектированием, формирование нового образа науки и норм технического действия под влиянием экологических угроз, роль методологии социально-гуманитарных дисциплин и попытки приложения социально-гуманитарных знаний в сфере техники.

Развитие системных и кибернетических представлений в технике. Системные исследования и системное проектирование: особенности системотехнического и социотехнического проектирования. Возможность и опасность социального проектирования.

Социальная оценка техники. Научно-техническая политика и проблема управления научно-техническим прогрессом общества. Социокультурные проблемы передачи технологии и внедрения инноваций. Проблема комплексной оценки социальных, экономических, экологических и других последствий техники. Социальная оценка техники как область исследования системного анализа и как проблемно-ориентированное исследование. Междисциплинарность, рефлексивность и проектная направленность исследований последствий техники.

Этика ученого и социальная ответственность проектировщика: виды ответственности, моральные и юридические аспекты их реализации в обществе. Научная, техническая и хозяйственная этика и проблемы охраны окружающей среды. Проблемы гуманизации и экологизации современной техники. Социально-экологическая экспертиза научно-технических и хозяйственных проектов, оценка воздействия на окружающую среду и экологический менеджмент на предприятии как конкретные механизмы реализации научно-технической и экологической политики; их соотношение с социальной оценкой техники. Критерии и новое понимание научно-технического прогресса в концепции устойчивого развития: ограниченность прогнозирования научно-технического развития и сценарный подход, научная и техническая рациональность и иррациональные последствия научно-технического прогресса. Возможности управления риском и необходимость принятия решений в условиях неполного знания. Эксперты и общественность - право граждан на участие в принятии решений и проблема акцептации населением научно-технической политики государства.

Философские проблемы информатики. Философское осмысление понятия «информации». Теоретические основания информатики. Понятие информации в философии: генезис и современные подходы. Материя, энергия, информация как фундаментальные категории современной науки. Проблема включаемости информации в современную научную картину мира. Связь понятия информации с понятием энтропия. Математика и символическая логика как теоретические основания информатики. Влияние математической теории связи, вычислительной математики и математической логики на теорию информации.

Проблема статуса информатики как науки. Информатика как междисциплинарная наука. Проблема отнесения информатики к техническому, гуманитарному и естественнонаучному знанию. Особенности статуса информатики в различных национальных культурах: французской, англоязычной и российской. Проблема «перманентного кризиса» в развитии информационного подхода. Информатика как междисциплинарная наука о функционировании и развитии информационно-коммуникативной среды и ее технологизации посредством компьютерной техники.

Моделирование и вычислительный эксперимент как интеллектуальное ядро информатики. Конструктивная природа информатики и ее синергетический коэволюционный смысл. Взаимосвязь искусственного и естественного в информатике, нейрокомпьютинг, процессоры Дж.Хопфилда, С.Гроссберга, аналогия между мышлением и распознаванием образов.

Концепция информационной безопасности: гуманитарная составляющая. Проблема реальности в информатике. Виртуальная реальность. Понятие информационно-коммуникативной реальности как междисциплинарный интегративный концепт.

История становления информатики как науки. Теория информации К.Шеннона. Кибернетика Н.Винера, Р.Эшби, У.Мак-Каллока, А.Тьюринга, Дж.Бигелоу, Дж.Фон Неймана, Г.Бэйтсона, М.Мид, А.Розенблюта, У.Питтса, С.Бира. Общая теория систем Л.Фон Берталанфи, А.Раппорта. Концепция гипертекста В.Буша. Конструктивная кибернетическая эпистемология Х. фон Ферстеа и В.Турчина. Синергетический подход в информатике. Г.Хакен и Д.С.Чернавский. Информатика в контексте постнеклассической науки и представлений о развивающихся человекомерных системах.

Основные проблемы современной информатики. Проблема искусственного интеллекта. Теорема Маккаллока-Питтса. Интернет как метафора глобального мозга. Понятие киберпространства Интернет и его философское значение. Синергетическая парадигма «порядка и хаоса» в Интернете. Наблюдаемость, фрактальность, диалог. Феномен зависимости от Интернета. Интернет как инструмент новых социальных технологий. Интернет как информационно-коммуникативная среда науки XXI века и как глобальная среда непрерывного образования. Эпистемологическое содержание компьютерной революции. Концепция информационной эпистемологии и ее связь с кибернетической эпистемологией. Компьютерная этика, инженерия знаний, проблемы интеллектуальной собственности. Проблема «представления знания» как структурированной определенным образом информации. Технологический подход к исследованию знания.

Социальная информатика. Концепция информационного общества: от П.Сорокина до Э.Кастельса. Происхождение информационных обществ. Синергетический подход к проблемам социальной информатики. Информационная динамика организаций в обществе. Сетевое общество и задачи социальной информатики. Современные психотехнологии и психотерапевтические практики консультирования как составная часть социогуманитарной информатики.


2.4. Практические (семинарские) занятия.

№ п/п

Номер раздела

Количество

часов

Тема практического занятия

1.

1.

2

Современная философия науки

2.

2.

2

Динамика научного исследования



3. Организация текущего и промежуточного контроля знаний


3.1. Контрольные работы – не предусмотрены.

3.2. Список вопросов для промежуточного тестирования – не предусмотрено.

3.3. Самостоятельная работа

Изучение учебного материала, перенесенного с аудиторных занятий на самостоятельную проработку.

Выявление информационных ресурсов в научных библиотеках и сети Internet по следующим направлениям:

  • библиография по проблемам истории и философии науки;

  • публикации (в том числе электронные) источников по истории и философии науки;

  • научно-исследовательская литература по актуальным проблемам истории и философии науки .

Конспектирование и реферирование первоисточников и научно-исследовательской литературы по тематическим блокам.


Темы, вынесенные на самостоятельное изучение аспирантов:


Тема 1. Наука и иные формы постижения бытия

Понятие формы постижения бытия. Миф, религия, искусство, философия, наука как основные формы постижения бытия. Модернистская и постмодернистская традиции в гносеологии.

Специфика науки как формы постижения бытия.

Мифология и рационалистический способ мышления.

Особенности религии как формы постижения бытия. Наука и религия. Наука и секуляризация культуры. Модернизация отношения современной теологии (в разных конфессиях) к науке. Фундаментализм и модернизм.

Специфика искусства как формы постижения бытия. Искусство и наука: аспекты взаимовлияния.

Философия как форма постижения бытия.

Взаимодополнительность форм постижения бытия и возможности синтеза. Пути взаимодействия.


Тема 2. Функции науки в жизни общества

Наука как важнейший социальный институт современного общества. Зависимость науки от социокультурной среды, формы их взаимодействия. Относительная самостоятельность и целостность науки. Внутренние закономерности функционирования и развития науки. Цели и ценности научного познания. Этос науки и амбивалентность его реализации. Наука как мировоззрение. Наука как производительная и социальная сила. Познавательный горизонт и культурные ресурсы научного исследования. Наука как имманентная часть инновационной деятельности. Основные звенья инновационного цикла (научное исследование, опытно-конструкторская разработка, производство нового наукоемкого товара, его продажа, потребление) и способы обеспечения эффективной взаимосвязи между ними. Интеллектуальная собственность, ее виды, формы, методы оценки и механизм реализации. Малый наукоемкий бизнес и методы его экономического регулирования.

Научно-технический потенциал (НТП), его основные составляющие (материальная, финансовая, кадровая, информационная), методы их измерения и оценки. Формы, методы и объемы финансирования НТП развитых стран. Основные сектора НТП (государственный, академический (вузовский), частнопромышленный, некоммерческие организации), их особенности и соотношение в общей структуре НТП. Научно-техническая политика развитых стран. Основные организационные структуры современного национального НТП (национальные исследовательские программы, государственные научные центры и лаборатории, университеты, регионы науки, технополисы, технопарки, кооперативные исследовательские и инновационно-технологические центры и др.) и особенности их функционирования.

Роль науки в современном образовании и формировании личности.

Продуктивность и эффективность научной деятельности, методы их анализа. Проблема оценки значимости научного вклада и исследовательской активности: индекс цитирования, карты и атласы науки.


Тема 3. Научная картина мира

Понятие научной картины мира. Исторические формы научной картины мира. Натурфилософская картина мира. Механистическая картина мира. Электромагнитная картина мира. Современная квантово-релятивистская картина мира. Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа). Операциональные основания научной картины мира. Отношение онтологических постулатов науки к мировоззренческим доминантам культуры.


Тема 4. Философские проблемы астрономии и космологии

Научный статус астрономии и космологии, их место в культуре. Проблема научного статуса астрономии и космологии. Основания и концептуальная структура современных астрофизических теорий. Предмет космологии. Космологические идеи в истории философии. Основания и концептуальная структура современных космологических теорий. Понятия «наблюдаемая Вселенная», «Вселенная как целое», «мини-Вселенные», «Метавселенная».

Астрофизика, космология и физика элементарных частиц. Поиски единства взаимодействий и элементарных частиц в физике. Скалярное поле.

Специфика методологии астрономии и космологии. Гносеологические проблемы астрономии и космологии.

Современная революция в средствах и методах эмпирического исследования Вселенной. Эпоха великих астрономических открытий. Становление неклассических и постнеклассических оснований изучения Вселенной. Идеалы и нормы описания и объяснения явлений, построения теорий, строения и обоснования знания в астрономии и космологии. Эвристическая роль научной картины мира.

Наблюдение, квазиэкспериментальная деятельность и экстраполяция как способы изучения прошлого, настоящего и будущего Вселенной. Принцип единообразия Вселенной. Основания сравнительно-исторического метода изучения эволюционных процессов во Вселенной.

Метод моделей в астрономии и космологии, его основания и эвристические возможности. Основания применения статистических методов в различных разделах астрономии. Эпистемологические аспекты компьютерного моделирования структуры и эволюции космических объектов.

Специфика эмпирического и теоретического знания о Вселенной. Проблема теоретической нагруженности фактов. Эвристическая роль эмпирических зависимостей (диаграмма Герцшпрунга-Рессела, пропорциональность красного смещения в спектре расстоянию до галактики и пр.). Современная система теоретических знаний о Вселенной и реальность. Парадокс «скрытой массы» и проблема обоснованности системы знаний о Вселенной. Специфика идеалов и норм доказательности знаний в космологии.

Современные космологические представления о Вселенной. Современные космологические теории: теории расширяющейся Вселенной А.А. Фридмана, теории горячей вселенной Г.А. Гамова, инфляционной космологии, других космологических теорий. Модели Вселенной: статические, «пустые», эволюционирующие, расширяющиеся, инфляционные, дефляционные. Релятивистские космологические модели.

Ускоренное расширение Вселенной. Реликтовое излучение. Анизотропия реликтового излучения. Возмущения плотности и гравитационные волны. Перспективы исследований анизотропии. Крупномасштабная структура Вселенной. Распространенность легких элементов. Гравитационные линзы.

Различные эпохи Вселенной. Генезис Вселенной в теории «Большого взрыва». «Большой взрыв» и понятие начального момента времени. Законы, управляющие эволюцией Вселенной. Нестационарность – важнейшая черта эволюционных процессов во Вселенной.

Понятия пространства и времени, эволюции и стационарности, конечного и бесконечного, причинности и спонтанности в космологических теориях. Понятие квантовой флуктуации вакуума в инфляционной космологии. Модели инфляционной Вселенной. Парадоксы черных дыр. Термодинамический парадокс в космологии. Самоорганизующаяся Вселенная.

Мировоззренческие дискуссии вокруг проблем в современной космологии. Научное и мировоззренческое значение коперниканской революции в астрономии. Проблема эквивалентности систем Птолемея и Коперника с точки зрения общей теории относительности: физический и философский аспекты.

Вселенная как «экологическая ниша» человечества. Универсальный эволюционизм и проблема происхождения сознания. Человек, его жизнь и смерть в контексте универсального эволюционизма. Роль космических факторов в биологических и социальных процессах.

Философские аспекты проблемы жизни и разума во Вселенной. Проблема SETI (поиск внеземных цивилизаций) как междисциплинарное направление научного поиска. Эпистемологические основания обмена смысловой информацией между космическими цивилизациями. Мировоззренческое значение возможных контактов.

Антропный принцип (слабый, сильный, участия, финалистский) и принцип целесообразности в космологии. Понятия наблюдателя и участника в антропном принципе. Антропный принцип и телеологическая проблема. Антропный принцип и проблема множественности вселенных. Идея спонтанного генезиса Вселенной в процессе самоорганизации как одна из возможных интерпретаций антропного принципа. Мировоззренческие дискуссии вокруг антропного принципа.

Космос и глобальные проблемы техногенной цивилизации. Астрономия и перспективы будущего человечества. Космизм и антикосмизм: современные дискуссии.


3.3.1. Поддержка самостоятельной работы:

  • Список литературы и источников для обязательного прочтения:

К теме 1:

Кураев А. Пантеизм и монотеизм //Вопросы философии. - 1996. - №6.

Девятова С.В. Христианство и наука: от конфликтов к конструктивному диалогу. - М., 1999:

Барбур И. Религия и науки: история и современность. - М., 2000.

Вейник В. Почему я верю в Бога. - Минск, 2000.

Головин С.Л. Всемирный потоп. Миф, легенда или реальность? - М., 2000.

Знание за пределами науки. Мистицизм, герметизм, астрология, алхимия, магия в интеллектуальных традициях 1-XIV веков. - М., 1996.

Мартинетти Д. Человек, Бог, Вселенная. - М., 2001.

Тейяр де Шарден П. Феномен человека. - М., 1987.

Хмелевская С.А. Система форм постижения бытия. - М., 2003.

Хюбнер К. Истина мифа. - М., 1996.

Хюбнер К. Прогресс от мифа, через логос к науке? //Наука в культуре. М., 1998.


К теме 2:

Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII-XVIII вв.). - М., 1987.

Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. Становление и развитие первых научных программ. - М., 1980.

Гачев Г.Д. Наука и национальные культуры. Гуманитарный комментарий к естествознанию. - Р-н/Д., 1992.

Косарева Л.Н. Социокультурный генезис науки: философский аспект проблемы. - М., 1989.

Кузнецова Н.И. Наука в ее истории. - М., 1982.


К теме 3:

Валлерстайн И. Глобализация как переходная эпоха? Взгляд на долгосрочное развитие мир-системы. - М., 1999.

Делягин М. Г. Практика глобализации: игры и правила новой эпохи. - М., 2000.

Зиновьев А. А. Глобальное сверхобщество и Россия. - М., 2000

Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология. - М., 1999.


К теме 4:

Гинзбург В.Л. О науке, о себе и о других. - М., 2001.

Дэвис П. Суперсила. - М., 1989.

Латыпов Н.Н., Бейлин В.А., Верешков Г.М. Вакуум, элементарные частицы и Вселенная. - М., 2001.

Современная космология. Философские горизонты /под ред. В.В.Казютинского. – М.: Канон, 2011.

Хокинг С. От Большого взрыва до черных дыр. - М., 1990.

Шкловский И.С. Вселенная, жизнь, разум. - М., 1987.



    1. Федеральный портал «Российское образование» - http://www.edu.ru/

    2. Интегральный каталог ресурсов Федерального портала «Российское образование» - http://soip-catalog.informika.ru/

    3. Федеральный фонд учебных курсов - http://www.ido.edu.ru/ffec/econ-index.html

    4. Полнотекстовая БД диссертаций РГБ

    5. Научная электронная библиотека РФФИ (Elibrary)

    6. "ПОЛПРЕД-Справочники"

    7. БД издательства ELSEVIER

    8. Oxford University Press

    9. Университетская библиотека ONLINE

    10. Университетская информационная система Россия

    11. Электронная публичная историческая библиотека BIBLIOPHIKA


3.3.2. Тематика рефератов – утверждается на кафедрах.


Итоговый контроль проводится в виде экзамена кандидатского минимума.


4. Технические средства обучения и контроля, использование ЭВМ (Перечень обучающих, контролирующих и расчетных программ, диафильмов, слайдфильмов, кино- и телефильмов).


Программы пакета Microsoft Offiсe; компьютеры… класса Pentium III, Pentium IV с выходом в Интернет и в локальную сеть МИИГАиК; принтеры Hewlett Packard (3 шт.); сканеры (2 шт.); ксероксы (3 шт.); видеопроекционное устройство (1 шт.); видеоплейер (1 шт.).

Кафедры факультетов располагают компьютерными классами, объединенными в локальную сеть, с выходом в Интернет, оснащенными компьютерами класса Pentium-III и выше. Поддерживается собственный сайт www.miigaik.ru, электронная почта, имеются шесть Internet-серверов.


5.Активные методы обучения (деловые игры, научные проекты)

не предусмотрены.


6. Материальное обеспечение дисциплины (Современные приборы, установки (стенды), необходимость специализированных лабораторий и классов)

    • Компьютерные классы, оснащенные компьютерами класса Pentium 4 с выходом в Интернет и в локальную сеть.


7. Литература


7.1. Основная

Ильин В.В. Философия и история науки. – М.: Моск. ун-т, 2005.

Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки. М., 2004.

Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. - М., 1985.

Лебедев С.А., Ильин В.В., Ф.В.Лазарев, Л.В.Лесков. Введение в историю и философию науки. – М.: Академический проект, 2005.

Микешина Л.А. Философия науки. – Издательский дом Международного университета в Москве, 2006.

Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук /Под ред. В.В.Миронова. – М.: Гардарики, 2006.

Соломатин В.А. История науки. – М.: Пер сэ, 2003.

Соломатин В.А. История и концепции современного естествознания. – М.: Пер сэ, 2002.

Степин В.С. История и философия науки. – М.: Академический проект, 2011.

Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы. – М.: Гардарики, 2006.

Ушаков Е.В. Введение в философию и методологию науки. – М.: Экзамен, 2005


7.2. Дополнительная


Бахтин М.М. К философским основам гуманитарных наук //Собр. соч.: В 7 т. Т.5. - М., 1996.

Вернадский В.И. Размышления натуралиста. Научная мысль как планетарное явление. - М.: Наука, 1978.

Вебер М. Смысл «свободы от оценки» в социологической и экономической науке //Избр. произведения. - М., 1990.

Гадамер Г.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. - М., 1988.

Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII-XVIII вв.). - М., 1987.

Дилътей В. Категории жизни //Вопросы философии. - 1995. - №10.

Зотов Ф.Ф., Мельвиль ЮК. Западная философия ХХ века. - М.: Моск. Ун-т, 1998.

Исторические типы рациональности. Т.2 /Отв. ред. П.П.Гайденко. – М.: ИФ РАН, 1996.

История и философия науки: Учебное пособие: В 4-х книгах /В.Г.Борзенков. – М.: Моск. ун-та, 2009.

Карнап Р. Философские основания физики. Введение в философию науки. - М., 1971.

Кезин А.В. Наука в зеркале философии. - М., 1990.

Кузнецов В.Г. История философии для физиков и математиков. – М.: Издательство ЛКИ, 2007.

Кун Т. Структура научных революций. – М.: Издательство АСТ, 2002.

Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. - М., 2009.

Леонтьев В. Экономические эссе. Теория, исследования, факты и политика. - М., 1990.

Малкей М. Наука и социология знания. - М., 1983.

Маннгейм К. Очерки социологии знания. Теория познания - Мировоззрение - Историзм. - М., 1998.

Мотрошилова Н.В. Рождение и развитие философских идей. – М.: Канон, 2010.

Научные и вненаучные формы мышления /Отв. ред. И.Т.Касавин, В.Н.Порус. – М.: ИФ РАН, 1996.

Научный прогресс: когнитивные и социокультурные аспекты /И.П.Меркулов. – М.: ИФ РАН, 1992.

Поппер К. Логика и рост научного знания. - М., 1983.

Пуанкаре А. О науке. - М., 1983.

Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. - М., 1998.

Селигмен Б. Основные течения современной экономической мысли. - М., 1968.

Современная западная философия /Под ред. Т.Г.Румянцевой. – Минск, 2000.

Современная философия науки: Хрестоматия /Сост. А.А.Печенкин. - М., 1996.

Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. - М., 1986.

Философия науки: Учебное пособие для аспирантов. – Ростов н/Дону, 20006.

Философия науки: исторические эпохи и теоертические методы /Под ред. В.Н.Кузнецова. – Воронеж, 2006.

Философия науки и научно-технической цивилизации. – М.: Полиграф-Информ, 2005.

Философия науки: Словарь основных терминов /Под ред. С.А. Лебедева. - М., 2005.

Хрестоматия по философии и методологии науки - М., 2005.


Автор: Хмелевская С.А., профессор кафедры истории Отечества и культуры МИИГАиК, доктор философских наук, профессор.


Программа одобрена на заседании методической комиссии и Совета ФОИСТ 3 января 2012 г. (протокол №3)


Председатель Совета - декан ФОИСТ, проф., д.т.н. Торшина И.П.


Председатель методической комиссии ФОИСТ, доц., к.т.н. Филонов А.С.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


Московский Государственный университет геодезии и картографии (МИИГАиК)


УТВЕРЖДАЮ

Ректор МИИГАиК


­­­______________ В.А.Малинников


____________________ 2012 г.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Образовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 05. 11. 07 «Оптические и оптико-электронные приборы и комплексы» iconПрограмма-минимум кандидатского экзамена по специальности
Настоящая программа разработана на основе базовых дисциплин: физика; основы оптики; оптические и оптико-электронные приборы и системы;...
Образовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 05. 11. 07 «Оптические и оптико-электронные приборы и комплексы» iconОбразовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирАНтурА) по специальности 14. 00. 09 Педиатрия
Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирАНтурА) по специальности
Образовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 05. 11. 07 «Оптические и оптико-электронные приборы и комплексы» iconОсновная образовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирантура)
Кбгу по основной образовательной программе послевузовского профессионального образования (аспирантура) 14. 03. 01 «Анатомия человека»;...
Образовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 05. 11. 07 «Оптические и оптико-электронные приборы и комплексы» iconОбразовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 10. 02. 19 Теория языка
При разработке образовательной программы послевузовского профессионального образования использованы следующие основные нормативные...
Образовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 05. 11. 07 «Оптические и оптико-электронные приборы и комплексы» iconПрограмма послевузовского профессионального образования по специальности 05. 13. 18 «Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ»
Настоящая основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования составлена в соответствии...
Образовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 05. 11. 07 «Оптические и оптико-электронные приборы и комплексы» iconМетодика расчетов оптических систем с плоскостной симметрией
На заседании диссертационного совета Д. 212. 227. 01. “Оптические и оптико-электронные приборы и комплексы” Санкт-Петербургского...
Образовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 05. 11. 07 «Оптические и оптико-электронные приборы и комплексы» iconПрограмма послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности
Иб-733/12 от 22 июня 2011 г. «О формировании основных образовательных программ послевузовского профессионального образования»
Образовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 05. 11. 07 «Оптические и оптико-электронные приборы и комплексы» iconI. Область применения
Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...
Образовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 05. 11. 07 «Оптические и оптико-электронные приборы и комплексы» iconПрограмма послевузовского профессионального образования по специальности 03. 00. 10 Ихтиология
Настоящая основная образовательная программа послевузовского профессионального образования составлена в соответствии с временными...
Образовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 05. 11. 07 «Оптические и оптико-электронные приборы и комплексы» iconОбразовательная программа послевузовского профессионального образования по специальности 25. 00. 30
Министерства образования и науки РФ от 16 март 2011 г. №1365) и рекомендаций Минобрнауки по формированию основных профессиональных...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница