Программа курса повышения квалификации работников образования по специальности




НазваниеПрограмма курса повышения квалификации работников образования по специальности
страница3/4
Дата13.12.2012
Размер0.55 Mb.
ТипПрограмма курса
1   2   3   4
Тема 2.1.ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПРЕПОДАВАНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ: ФГОС, ЕГЭ, РАННЕЕ ОБУЧЕНИЕ АЯ, ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ АЯ В РОССИЙСКОЙ ШКОЛЕ (лекция – 6-18 час.)

Тема 2.2. РАЗВИВАЮЩЕЕ ИНОЯЗЫЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (лекция – 6-18 час.)

Модуль 3.

ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ И ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (в свете реализации проекта ФГОС РФ в отечественных УМК по иностранным языкам (языковой практикум) (12/ 36 п+36ДО )

Тема 3.1. ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС В СОВРЕМЕННЫХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ УМК ((практикум– 6-18 час.)

Тема 3.2. ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВНЕДРЕНИЯ УМК НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ НА РАЗНЫХ СТУПЕНЯХ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ (практикум=6=18ч.).

Модуль 4.

Современные технологии в преподавании английского языка в отечественной школе (6/18п)

Тема 4.1. АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРОФИЛИЗАЦИИИ и ВАРИАТИВНОСТИ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ (практикум– 6-18 час.)

Модуль 5.

Организация деятельности слушателей по созданию банка контрольно-измерительных материалов развивающего характера (6/18п)

Тема 5.1. СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ (практикум– 6-18 час.)

Модуль 6.

ПРАКТИКА ПРОЕКТИРОВАНИЯ И ВНЕДРЕНИЯ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ ДЛЯ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ (12/36п+36ДО)

Тема 6.1. ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ В ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЕ: РОССИЯ (практикум=6-18ч.).

Тема 6.2. ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ В ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЕ: АНГЛОГОВОРЯЩИЕ СТРАНЫ (6-18ч.= практикум).

Модуль 7.

Итоговая аттестация – 2 часа

Экзаменационная работа по содержанию всего курса (см.: авторское пособие - Н.Е.Буланкина «Теория и методика обучения иностранному языку». Н., Изд-во НИПКиПРО, 2009. – 224с.)

1.3.5. Организация работы слушателей в системе дистантного обучения.

п.п.

Тема, содержание

Часы

1

модуль

Тема. Концептосфера и культурные практики духовно-нравственного воспитания в школе на уроках английского языка (в контексте нормативно-правовой базы).

Аннотирование лекционного материала, подготовка презентаций по теме.

36

3

модуль

Тема. Гуманитарные стратегии и технология современного полиязыкового образования.

Аннотирование лекционного материала, подготовка презентаций по теме.

36

6

модуль

Тема. Личностные, предметные и метапредметные результаты обучающихся в свете ФГОС РФ по иностранным языкам (на примере отечественных УМК по английскому языку).

Подготовка профессионального портфолио.

36

Итого: 108 час.

108




II. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы.

2.1. Список рекомендованной литературы и гиперссылок

Основная:

1. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект /Рос. акад. образования; под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. – М.: Просвещение, 2008.

2. Кондаков А. М. Духовно-нравственное воспитание в структуре Федеральных государственных стандартов общего образования / А.М.Кондаков // Педагогика – 2008 - № 9.

3. Фундаментальное ядро содержания общего образования. Под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. М.: Просвещение, 2009.

4. Примерные программы начального общего образования. Ч. 2. М.: Просвещение, 2009.

5. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. Под ред. А.Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2009.

6. Примерные программы основного общего образования. М.: Просвещение, 2008.

7. Формирование универсальных учебных действий в основной школе. Система заданий. Под ред. А.Г. Асмолова, О.А. Карабановой. М.: Просвещение, 2010.

8. О Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования: доклад Российской академии образования /Под ред. А.М.Кондакова, А.А.Кузнецова //Педагогика – 2008 - №10.

9. Буланкина Н.Е. и др. Английский язык в современной школе. Проектная деятельность как инструмент непрерывного профессионального развития учителей английского языка Новосибирска и Новосибирской области: Учебно-методическое пособие. - Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2008. – 210с.

Интернет-ресурсы

- Министерство образования и науки РФ www.mon.gov.ru

- Сайт Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения www.standart.edu.ru

- Федеральное агентство по образованию www.ed.gov.ru

- Издательство «Просвещение» www.prosv.ru

- Издательства «Просвещение» www.prosv.ru

(раздел «Английский в фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight, раздел «Звёздный английский» http://www.prosv.ru/umk/starlight)

- Интернет-школа «Просвещение.ru» www.internet-school.ru

- Федерация Интернет-образования, сетевое объединение методистов www.som.fio.ru

- Российская версия международного проекта Сеть творческих учителей it-n.ru

- Российский общеобразовательный Портал www.school.edu.ru

- Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

www.school-collection.edu.ru

- Агафонова И.Н. Развитие коммуникативной компетентности учащихся http://pervoklassnik.resobr.ru/archive/year/articles/2182/

- научно-методические материала сайта кафедры гуманитарного образования - kgo.ucoz.ru – разделы «Дистанционное обучение», «Публикации кафедры», «Сотрудничество – изд-во Просвещение, Академия, Русская служба BBC».

Дополнительная:

Буланкина Н.Е., Кондратенко А.П. Культурологические основы становления полиязыкового пространства личности. Учебно-методическое пособие. - Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2000. – 184с.

  1. Буланкина Н.Е. Проблема эффективного культурного самоопределения личности в полиязыковом образовательном пространстве: Монография. – Москва: Изд-во АПКиПРО, 2002. – 250с.

  2. Буланкина Н.Е. Методологические основы гуманизации полиязыкового образовательного пространства: Монография. – Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2004. – 250С.

  3. Буланкина Н.Е. Полиязыковая концептосфера современного педагога. Учебное пособие. - Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2004. – 130с.

  4. Буланкина Н.Е., Турченко В.Н. Концептосфера гуманистического образования. Учебно-методическое пособие.- Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2009 и т.д.

  5. Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учебное пособие для студентов / Н.Д.Гальскова, Н.И.Гез. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский Центр «Академия», 2008. – 336с.и некоторые другие.

2.2. Учебно-методические средства обеспечения программы.

Авторские печатные материалы «Лекции и дидактические материалы к практическим занятиям» по курсу в кол.- 25 экз (находятся на кафедре и в библиотеке НИПКиПРО):

  • Соколков Е.А., Буланкина Н.Е. Методология культурного самоопределения формирующейся личности. Монография.– Москва - «Университетская книга», 2011. – 230с.

  • Синенко В.Я., Кондратенко А.П., Буланкина Н.Е. Интеграционные процессы в образовании: учебное пособие. – Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2009. – 184с.

  • Соколков Е.А., Буланкина Н.Е. Проблемы поликультур и полиязычий в гуманитарном образовании: монография / Е.А.Соколков, Н.Е.Буланкина.- М.: Университетская книга; Логос, 2008. – 208с.

  • Буланкина Н.Е., Кондратенко А.П. Новая динамика природы. Осмысление в образовании и культуре. Монография. Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2010. – 275с.

  • Буланкина Н.Е. Английский язык! Это здорово! Учебное пособие. - Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2007. – 175с.

  • Буланкина Н.Е., Кондратенко А.П. Язык и культура в образовании. Монография. Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2009. – 184с.

  • Буланкина Н.Е., Елизова Е.А. Гуманитарное образование: проблемы и перспективы. Монография. Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2009. – 184с.

  • Буланкина Н.Е., Кондратенко А.П. Проблемы повышения эффективности гуманитарного образования:на пути к новой модели. Учебно-методическое пособие. Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2008. – 150с.

  • Буланкина Н.Е. Полиязыковая концептосфера современного педагога. Монография. Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2010. – 130с.

  • Буланкина Н.Е.Инновационные процессы в преподавании иностранных языков в российской школе: учебно-методическое пособие. Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2010. – 64с.

2.3. Материально-технические средства обеспечения курса

Общее оборудование класса (25 посадочных мест и т.п.), технические средства обучения (аудио-видео), компьютерная техника и периферийное оборудование (1 компьютер, видеопроектор, экран).

III. Содержание промежуточного и итогового контроля

Полный пакет контрольных вариативных (всего – 13 вариантов) работ и вопросов по современным проблемам совершенствования преподавания иностранных языков представлен в опубликованном авторском УМК «Теория и методика обучения иностранному языку». Новосибирск, 2009. – 224с. (на С.61-83; С.205-219, РАЗДЕЛ 7.) и выставлены на сайте кафедры. В связи с этим слушатели выполняют систему развивающих заданий (проблемно-теоретического и учебно-практического характера). Задания выполняются и в аудитории, и самостоятельно с использованием рекомендованной литературы (включая авторскую) и информационно-коммуникационных технологий. Все контрольные задания обеспечены инструкцией по выполнению также в данном пособии и на сайте кафедры.

3.1. Примеры контрольных материалов

Контрольные вопросы к 1 модулю

Что лежит в основе концепции полиязыкового образования?

Что выступает главным результатом, демонстративной характеристикой образования в контексте социально-философской концепции гуманизации образовательного процесса?

Что понимается под полиязыковой концептосферой личности учителя?

Какие основные и второстепенные характеристики предлагаются для идентификации полиязыкового образовательного пространства?

Что лежит в основе понимания культурного самоопределения личности в условиях современного отечественного образования?

Почему так необходимо культивировать в современном образовании новые социально значимые культурные практики?

Какие показатели позволяют судить о позитивном потенциале образовательной системы?

Какие из существующих концептов Вы считаете наиболее оптимальными для внедрения идей гуманной педагогики?

Что, на Ваш взгляд, необходимо сделать учителю для внедрения концептов гуманной педагогики?

Почему предлагаемые концепты трудны для использования сегодня?

Какой принцип лежит в основе интеграционного подхода?

Система методических заданий развивающего характера

  • Представьте формат тестов на аудирование, принятых в международных экзаменах, отечественных школьных экзаменах, Всероссийских олимпиадах школьников по иностранным языкам.

  • Предложите критерии отбора текстов для различных этапов обучения в школе. Плюсы и минусы использования аутентичных текстов.

  • Разработайте упражнения и задания на типологические трудности обучения графике, орфографии, формам записи, письменной речи.

  • Предложите способы обеспечения обратной связи на уроке.

  • Предложите эффективные способы семантизации конкретных слов в тексте и объясните свой выбор.

3.2. Темы зачетов, вопросы и задания к зачету

Задания к зачету полностью опубликованы в авторском УМК (Новосибирск, 2009, Раздел 2.7.- С.26-34; раздел 7, - С.205-216) и выставлены на сайте кафедры.



Тема зачета

1

Тема «Гуманизация современного полиязыкового образования»

2

Тема «Проблемы реализации ФГОС РФ в УМК по английскому языку»

3.

Тема « Профессиональный портфолио и его содержание»

IV. Методические рекомендации по организации изучения содержания курса

4.1. Методические указания для работы в рамках практикума.

В русле концепции предлагаемого курса повышения квалификации слушатели получают возможность участия в практикуме, который является частью научно-методического обес­печения курса. Наряду с курсом лекций этот практикум может использоваться для проведения семинарских и практических заня­тий.

Обеспечение личностно-значимого контекста усвоения материала курса с позиций профессионального разви­тия и становления личности педагога включает: Использование рефлексии как средства оптимизации усвоения ма­териала. Соединение опыта изучения ИЯ с проблемами его преподавания. Использование проблемных зада­ний и активных методов познания.

Обеспечение достаточной степени автономии для слушателей включает: Избыточность предполагаемых за­даний. Возможность выбора последова­тельности и темпа выполнения за­даний в различных режимах работы на занятиях и в процессе внеаудиторной работы. Использование заданий как основы для выставления зачета даже в слу­чае отсутствия слушателя на занятии (занятиях). Возможность составления индиви­дуального плана консультаций на дистантной основе с использовани­ем материала практикума.

Обеспечение необходимого и достаточного уровня про­фессиональной речевой культуры — готовности и способности обсуждать про­фессиональные вопросы на русском/английском языке, адекватно используя профессиональную терминологию, пони­мать англоязычную методи­ческую литературу в рамках тематики курса и уметь пе­редать смысл текстов на русском/английском языке включает: Обсуждение вопросов по теме. Комментирование заданий УМК и фрагментов урока. Взаимо- и самоанализ выполнения заданий практикума. Рецензирование различных компо­нентов УМК. Составление профессионального методического глоссария. Комментирование цитат из профес­сиональной литературы на родном языке. еревод цитат из профессиональ­ной литературы по обсуждаемым проблемам с иностранного языка на родной (русский) язык.

Обеспечение поэтапного перехода от понимания сути проблем обучения к готов­ности их решать, используя адекватные приемы и мето­ды обучения с учетом реаль­ной ситуации обучения включает: Структура практикума, предусмат­ривающая определенную последо­вательность шагов. Соединение индивидуального опы­та изучения ИЯ с теорией его пре­подавания при выполнении разно­образных заданий. Использование различных уровней рефлексии.

Усиление практической направленности курса предусматривает: Использование видеозаписей ре­альных уроков учителей. Использование аутентичных зада­ний.

Подготовка к самостоятельной работе в ходе посещения открытых занятий в школе включает: Анализ уроков учителей и коллег. Самостоятельное составление пла­нов фрагментов урока. Предвосхищение возможных труд­ностей и поиск различных путей их преодоления. Использование механизмов само­анализа и профессиональной реф­лексии. Формулирование вопросов к мето­дисту.

Подготовка к экзаменационной работе включает: Обсуждение примерных вопросов. Обсуждение составленных файлов.

Структура практикума. Практикум построен на основе Программы курса и соотнесен с тематикой курса лекций. Единственное несовпа­дение данного Практикума с указанными материалами проявляется в отсутствии отдельного раздела, посвященного анализу урока ино­странного языка. Это объясняется тем, что в каждом из разделов Практикума, связанных с изучением базовых методических катего­рий и обучением аспектам языка и видам речевой деятельности, есть специальные задания на анализ соответствующих видеоуроков. Каждый тематический блок имеет единую структуру и состоит из 6 разделов: 1. Анализ собственного опыта самосовершенствования иноязычной речевой деятельности. 2. Контрольные вопросы на усвоение теории. 3. Задания на развитие профессионально-речевых умений.4. Анализ видеоуроков. 5. Практические задания. 6. Дневник профессиональных наблюдений.

4.2. Инструкция по выполнению контрольной работы.

Задачами написания контрольной работы являются:1) углубление и закрепление теоретических знаний по содержанию курса; 2) совершенствование навыков самостоятельной работы с литературой; 3) совершенствование умений анализировать педагогические и методические проблемы, рассматриваемые в течение всего курса.

Выполнение контрольной работы по содержанию курса включает в себя следующие этапы:1. Подбор и изучение литературы. 2. Непосредственная работа с литературой. 3. Решение ситуационных задач.4. Выполнение тестовых заданий.

1   2   3   4

Похожие:

Программа курса повышения квалификации работников образования по специальности iconПрограмма дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)
Информационные технологии в практике работы учителя. Программа повышения квалификации. Академия повышения квалификации и переподготовки...
Программа курса повышения квалификации работников образования по специальности iconУчебная программа курса «Подготовка тьюторов по программе повышения квалификации педагогических работников для реализации фгос общего образования» 72 часа
Программа предназначена для реализации на курсах повышения квалификации
Программа курса повышения квалификации работников образования по специальности iconПрограмма повышения квалификации педагогических работников подведомственных Рособразованию государственных учреждений начального профессионального и среднего
Институт повышения квалификации и переподготовки работников профессионального образования филиал Государственного образовательного...
Программа курса повышения квалификации работников образования по специальности iconРазработка программы и комплекта учебно-методических материалов для обучения и повышения квалификации работников системы образования дошкольного и школьного уровней
Программа обучения и повышения квалификации работников системы образования дошкольного и школьного уровней «Методология и практика...
Программа курса повышения квалификации работников образования по специальности iconОбразовательная программа повышения квалификации педагогических и руководящих работников
Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Московской...
Программа курса повышения квалификации работников образования по специальности iconПрограмма курсов повышения квалификации учителей предметников «Современные научные знания по предмету и новые педагогические технологии»
Факультет повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования
Программа курса повышения квалификации работников образования по специальности iconПрограмма элективного курса. Вперед к карьере
Архангельский областной институт переподготовки и повышения квалификации работников образования
Программа курса повышения квалификации работников образования по специальности iconПрограмма повышения квалификации педагогических работников образовательных учреждений нпо и спо
Программа «Стратегии конструктивного взаимодействия и профилактики девиации в условиях образовательного учреждения» рассчитана на...
Программа курса повышения квалификации работников образования по специальности iconРабочая программа курсов повышения квалификации по теме: «Обновление содержания и методики преподавания родного языка и дисциплин, отражающих региональную специфику в условиях перехода к новым стандартам»
Дист по издательской деятельности центра оценки качества образования, аттестации и повышения квалификации государственного образовательного...
Программа курса повышения квалификации работников образования по специальности iconРабочая программа краткосрочного повышения квалификации «Повышение мастерства преподавания на программах дпо»
Рабочая программа составлена на основании требований Министерства образования и науки Российской Федерации к дополнительной профессиональной...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница