Отчет муниципального образовательного учреждения




НазваниеОтчет муниципального образовательного учреждения
страница5/10
Дата08.12.2012
Размер1.15 Mb.
ТипОтчет
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

на ступени среднего (полного) общего образования:

При выборе образовательных технологий для старшей школы педагогический коллектив руководствуемся двумя обстоятельствами:

  • приоритет должен отдаваться тем технологиям, которые позволят дифференцировать и индивидуализировать учебный процесс внутри одного класса;

  • важную роль на этом этапе образования приобретают технологии развития самостоятельной познавательной деятельности.

Технология

Классы

Характеристика

Проектное обучение

10-11 классы

Развивает самостоятельность обучающихся, навыки исследовательской деятельности в решении практических задач, взятых из повседневной жизни, навыки работы с информацией, включает обучающегося в процесс преобразовательной деятельности: от разработки идеи до ее осуществления, формирует индивидуальный опыт продуктивной деятельности.

Проблемное обучение

10-11 классы

Формирует критичность мышления, способствует развитию самостоятельности, познавательной активности и креативности обучающихся.

Исследовательские технологии

10-11 классы

Формируют навыки к самостоятельному умственному труду, умение работать с научной информацией.

Личностно-ориентированный подход

10-11 классы

Способствует выявлению, инициализации, использованию индивидуального опыта ребенка, помогает ему познать себя, самоопределиться и самореализоваться.

Информационно – коммуникативные технологии (ИКТ)

10-11 классы

Формируют умение добывать информацию и работать с информацией, развивают коммуникативные способности, что способствует более успешной социализации


5.3. Виды внеклассной и внеурочной деятельности

  • Общешкольные мероприятия (праздники, конкурсы, встречи, конференции, проекты), организованные по системе «Коллективное творческое дело»;

  • Ученическое самоуправление

  • Внеклассные мероприятия (культпоходы, экскурсии, встречи, классные часы и т.д.)

В 2011-2012 учебном году деятельность школы отражала следующие приоритетные направления воспитательной работы:

  1. Гражданско-патриотическое

Цель: Развитие в школе системы военно-патриотического воспитания.

Задачи: Воспитывать у школьников чувство гражданской ответственности по отношению к стране и самому себе, патриотических чувств, любви к своей стране, малой Родине, людям старшего поколения, желание служить Отечеству. Подготовка молодёжи к военной службе.

Формы деятельности:

  • Проведение уроков Мужества.

  • Работа уголка Боевой Славы.

  • Проведение мероприятий «Я - вологжанин»

  • Посещение воинских частей.

  • Проведение ежегодного конкурса инсценированной военной песни «С песней по жизни».

  • Проведение на базе школы и участие в городской олимпиаде по ОБЖ.

  • Участие в городских и областных стрелковых соревнованиях, «Школа безопасности», «Зарница».

  • Празднование дней воинской славы

  • «Вахта памяти», посвящённая снятию блокады Ленинграда

  • Совместная работа с ветеранами

  • Встречи с ветеранами.

  • Проведение концертов ко Дню Победы.

  • Работа школьного отряда ЮИД, театрализованные представления по правилам дорожного движения и т.д.

  • Участие в параде Победы

  • Возложение цветов к памятнику маршала Конева.

  • Проведение школьной акции «Память сердца», с приглашением ветеранов Великой Отечественной войны.

  • Областная акция «Подарок солдату».

  1. Спортивно – оздоровительное:

Цель: Укрепление и развитие физического здоровья обучающихся.

Задачи: Привлекать к занятиям в спортивных секциях. Внедрять здоровьесберегающие технологии.

Формы деятельности:

  • Проведение недели здоровья и спорта, факультатива ОФП.

  • Работа оздоровительных классов.

  • Работа массажного кабинета.

  • Спортивные секции.

  • Привлечение тренеров спортивных школ города в школьную систему дополнительного образования.

  • Проведение школьных легкоатлетических эстафет, спортивных соревнований.

  • Участие в городских соревнованиях по данному направлению.

  • Работа с родителями – проведение соревнований: «Мама, папа, я– спортивная семья» и т. д.

  1. Экологическое:

Цель: Формирование экологического образования и воспитание обучающихся школы.

Задачи: Сформировать здоровый образ жизни и экологическую культуру обучающихся.

Организовать научно-исследовательскую работу по данному направлению. Привить любовь к родному краю. Формировать потребность к самосовершенствованию, саморазвитию, развивать способности успешно адаптироваться к окружающему миру. Воспитывать гуманное отношение к окружающей среде.

Формы деятельности:

  • Работа летнего экологического отряда.

  • Организация и проведение экологических акций и выставок, краеведческих исследований.

  • Проведение осеннего бала.

  • Проведение школьных конкурсов фоторабот.

  • Участие в городских мероприятиях по данному направлению, в экологических олимпиадах, конференциях.

  • Организация уборки территории вокруг школы и в 5 микрорайоне и т.д.

  • Школьная акция «ЭКО – Я - Весна» - изготовление и размещение скворечников.

  • Международный День Земли. Тематические классные мероприятия.

  1. Духовно – нравственное, эстетическое:

Цель: Формирование творческой, духовно богатой личности.

Задачи:

Создать атмосферу творчества с помощью развития школьной системы дополнительного образования.

Организовать помощь ребёнку в приобретении культурно-нравственного багажа, расширить его кругозор и интеллект. Формировать гражданское самосознание детей, осознание собственного «Я».

Формировать новые и закрепить сложившиеся традиции школы.

Формы деятельности:

  • Проведение традиционных дел школы:

    • День знаний, посвящение в первоклассники

    • День Учителя

    • День музыки (концерт с приглашением артистов филармонии)

    • Школьный конкурс чтецов «Спешите делать добро»

  • Участие в городском фестивале «Вологодские дворики».

  • Классные часы «865 лет городу Вологде».

  • Познавательный час (210 лет В. Далю) 5-6 классы.

  • Поэтический час «Город славный, город древний» к юбилею Вологды. 9 классы

  • Городская праздничная программа «День матери» - участие школьных танцевальных студий

  • Школьная акция «Три минуты Славы»


Традиции школы:

  • Торжественная линейка, классные часы посвящённые Дню знаний

  • Уроки мужества

  • Концерт, выставка рисунков, посвящённые Дню пожилого человека

  • Концерт, посвящённый Дню учителя

  • Неделя гражданственности

  • Школьный этап оборонно-спортивной игры «Зарница»

  • Школьная акция «Три минуты славы»

  • Акция «Память Сердца»

  • Посвящение в первоклассники

  • Линейка «Последнего звонка»

  • общешкольные праздники, отражающие уклад школы и создающие творческую атмосферу;

  • цикл школьных олимпиад, викторин, интеллектуальных турниров.


5.4. Научные общества, творческие объединения, кружки, секции

В 2011 – 12 учебном году в школе функционировало 17 секций, студий и объединений по следующим направлениям:

Физкультурно — спортивные (9 групп):

  • Секция баскетбола - девочки (Сергеева Л.А.)

  • Секция лыжные гонки 2 группы (Орлов Л.В.)

  • Секция футбола 2 группы (Лепаков А.В.)

  • Секция баскетбола (Лепаков А.В.)

  • Секция волейбола — девочки (Зажигина Н.И.)

  • ОФП (Каланин П.В.)

  • ОФП (Дурягин Р.В)

Художественно – эстетическое (19 групп):

  • Ансамбль бального танца «Маскарад» (Хабина Т.Ф.)

  • Театр-студия «Ералаш» (Гутникова В.Л.)

  • Хор (Балина Е.Н., Суворова З.И.)

  • Ансамбль «Волшебная свирель» (Суворова З.И.)

  • Художественная студия «Живописный образ» (Заметалова Н.А.)

  • Объединение «Умелые руки» (Макарова Е.К.)

Гражданско-патриотическое (4 группы):

  • Объединение «Юный патриот» - 3 группы (Пименов А.В.)

  • Отряд ЮИД (Ельцова Л.В.)

Культурологическое (2 группы):

  • Факультатив «Немецкий язык — контакты» (Лепакова Е.В.)

  • Факультатив «Занимательный английский» (Тесленко А.В.)

Естественно-научное:

  • Школьное научное общество (Амосова Л.А.)

Социально — педагогическое

  • Школьное ученическое самоуправление (Тесленко А. В.)


5.5. Характеристика системы психолого-педагогическое сопровождения

Целью психолого-педагогического сопровождения является обеспечение преемственности образовательного процесса по отношению к ступеням обучения, учет специфики возрастного развития обучающихся, создание условий для формирования психически здорового, физически развитого и социально-адаптированного человека.

Деятельность социального педагога направлена на решение проблем социальной адаптации личности ребенка в обществе:

  1. Взаимодействие с классными руководителями в целях координации действий с определенными группами обучающихся (с ограниченными возможностями здоровья, из многодетных, опекаемых, малообеспеченных, неполных, асоциальных семей) по повышению уровня успеваемости и социальной адаптации детей и подростков, предупреждению конфликтных ситуаций.

  2. Учет педагогически и социально неблагополучных семей в целях координации их последующей работы по выправлению ситуации.

  3. Социальная защита детей, находящихся под опекой.

  4. Профилактика правонарушений среди подростков.

  5. Социально-информационная помощь семье.

  6. Пропаганда здорового образа жизни, профилактика употребления ПАВ, распространения венерических заболеваний и ВИЧ

Способы организации психолого-педагогической диагностики

Социальная диагностика:

  • наличие условий для домашней работы;

  • состав семьи;

  • выявление детей, нуждающихся в оказании различных видов помощи.

На основании обследования социальный педагог составляет социальный паспорт школы.

Педагогическая диагностика:

  • мониторинг учебной деятельности, включающий систему государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов (ГИА) в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, промежуточную аттестацию 5, 6, 7, 8 классов и в соответствии с Уставом МОУ СОШ №37, локальными актами;

  • проведение специально организованных исследований по изучению уровня воспитанности школьников.

Результаты мониторинга анализируются, обсуждаются на заседаниях школьных методических объединений, педагогических советах школы.


5.6. Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся

В школе ведется планомерная работа с ребятами девиантного поведения.

Обучающиеся проходят практику на предприятиях, знакомятся с профессиями родителей, посещая предприятия, где они работают.

Дети из малообеспеченных, многодетных и неполных семей посещают межшкольный учебный комбинат с целью получения профессии.

В летнее время в школе организованы экологический лагерь и лагерь с дневным пребыванием детей, в которых отдыхают и обучающиеся девиантного поведения.

Но, несмотря на проводимую работу, в 2011-2012 учебном году зафиксировано 7 правонарушений обучающихся. В 2012-2013 учебном году работе в этом направлении будет уделяться особое внимание.

5.5. Характеристика внутришкольной системы оценки качества

Система оценки качества образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 37» представляет собой совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой концептуально-методологической основе оценку образовательных достижений обучающихся, эффективности деятельности образовательного учреждения, качества образовательных программ с учетом запросов основных пользователей результатов системы оценки качества образования.

Деятельность системы оценки качества образования строится в соответствии с законодательными актами Российской Федерации и Вологодской области, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования.

Целями системы оценки качества образования являются:

  • получение объективной информации о степени соответствия образовательных результатов и условий их достижения требованиям государственных и социальных стандартов; о состоянии качества образования в школе, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;

  • обеспечение сопоставимости образовательных достижений обучающихся, различных образовательных программ и технологий обучения;

  • определение результативности образовательного процесса, эффективности учебных программ, их соответствия нормам и требованиям стандартов, оценка реализации инновационных введений;

  • повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг о качестве образования в школе;

  • обеспечение единого образовательного пространства;

  • проведение системного и сравнительного анализа качества образовательных услуг, предоставляемых образовательными учреждениями города;

  • поддержание устойчивого развития образовательной системы;

  • принятие обоснованных и своевременных управленческих решений.

Задачами системы оценки качества образования являются:

  • формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;

  • оценка уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся для их итоговой аттестации и отбора для поступления на следующие ступени обучения;

  • оценка состояния и эффективности деятельности образовательного учреждения;

  • оценка качества образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг;

  • выявление факторов, влияющих на качество образования;

  • содействие повышению квалификации педагогических работников, принимающих участие в процедурах оценки качества образования;

Объекты оценки:

  • учебные и внеучебные достижения обучающихся;

  • продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических работников;

  • образовательные программы;

  • материально- технические ресурсы образовательного учреждения (материально- техническая база ОУ).

Предмет оценки определяется в соответствии с реализуемыми процедурами контроля и оценки качества образования. Предметом оценки является:

  • качество образовательных результатов (уровень усвоения образовательных программ, уровень сформированности мотивации к учебной деятельности);

  • качество условий образовательного процесса (эффективность использования материально-технических ресурсов, оценка кадрового потенциала учреждения и эффективности деятельности педагогов);

  • качество образовательного процесса (комфортность образовательного процесса, адаптированность образовательной программы образовательным потребностям обучающихся, степень открытости образования, доступность образования).

Технология оценки качества образования:

Оценка качества образования в школе осуществляется в следующих формах и направлениях:

  • оценка общего уровня усвоения обучающимися начальной школы основных знаний и умений по общеобразовательным предметам;

  • мониторинг качества образования на основе государственной (итоговой) аттестации выпускников 9;

  • мониторинг качества образования на основе государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ;

  • мониторинг качества образования на основе государственной аккредитации образовательного учреждения;

  • мониторинг и диагностика учебных достижений обучающихся по завершении начальной, основной и средней школы по каждому учебному предмету и по завершении учебного года (в рамках вводного, промежуточного и итогового контроля);

  • мониторинг уровня и качества воспитанности, обеспечиваемого в образовательном учреждении;

  • мониторинг учебных достижений обучающихся по итогам независимых срезов знаний (муниципальных, региональных);

  • аттестация педагогических работников;

  • мониторинг проведения конкурсных мероприятий;

  • самоанализ деятельности, осуществляемый педагогическими работниками;

  • общественная экспертиза качества образования;

  • олимпиады;

  • творческие конкурсы;

  • контроль за соблюдением лицензионных условий.

Критерии и показатели оценивания определяются в нормативных актах, регламентирующих процедуры контроля и оценки качества образования в общеобразовательном учреждении. Периодичность проведения оценки качества образования в образовательном учреждении определяется в зависимости от графика реализуемых процедур контроля и оценки качества образования.

Придание гласности результатам оценки качества образования обеспечивается путем предоставления информационных материалов для педагогических работников, обучающихся, родителей и информирования общественности посредством публикаций (в том числе на сайте), аналитических материалов и докладов о состоянии качества образования на уровне образовательного учреждения.

Итоги оценки качества образования используются для стимулирования обучающихся, педагогов. Порядок стимулирования определяется внутренними локальными актами ОУ.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Отчет муниципального образовательного учреждения iconПубличный отчет Муниципального образовательного учреждения Клёновскаой средней общеобразовательной школы
Муниципального образовательного учреждения Клёновской средней общеобразовательной школы строилась в соответствии с задачами, обозначенными...
Отчет муниципального образовательного учреждения iconОтчет о результатах самообследования по муниципальному общеобразовательному учреждению
О готовности муниципального общеобразовательного учреждения Кулегашская средняя общеобразовательная школа Агрызского муниципального...
Отчет муниципального образовательного учреждения iconПубличный отчет муниципального образовательного учреждения
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом: Муниципальное образовательное учреждение «Дабужская основная...
Отчет муниципального образовательного учреждения iconПубличный отчет муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №2 г. Суража Брянской области в 2010 / 2011 учебном году педагогическим коллективом решались следующие задачи
Публичный отчет муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №2 г. Суража Брянской области
Отчет муниципального образовательного учреждения iconПоложение о сайте муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №51 муниципального образования город Краснодар
Целью Сайта мбоу сош №51 является оперативное и объективное информирование общественности о деятельности образовательного учреждения,...
Отчет муниципального образовательного учреждения iconОтчет Муниципального Общеобразовательного
Общая характеристика муниципального образовательного учреждения «основная общеобразовательная школа n 7»
Отчет муниципального образовательного учреждения iconПубличный отчет мбдоу мо г. Краснодар «Детский сад №209»
Публичный отчет о деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования город...
Отчет муниципального образовательного учреждения iconПубличный отчет мбдоу мо г. Краснодар «Детский сад №209»
Публичный отчет о деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования город...
Отчет муниципального образовательного учреждения iconОтчет о результатах самообследования муниципального образовательного учреждения (полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом) «Маляевская основная общеобразовательная школа»
Место нахождения: ул. Мусы Джалиля, 1а, с. Маляевка, Ленинский район, Волгоградская область, Российская Федерация, 404610
Отчет муниципального образовательного учреждения iconОтчет о результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения
Выводы о готовности образовательного учреждения к процедуре государственной аккредитации
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница