Методические указания по изучению дисциплины и задание для контрольной работы для студентов-заочников




Скачать 486.72 Kb.
НазваниеМетодические указания по изучению дисциплины и задание для контрольной работы для студентов-заочников
страница3/3
Дата06.12.2012
Размер486.72 Kb.
ТипМетодические указания
1   2   3
Раздел 3.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ


В соответствии с учебным планом курса «Биология с основами экологии» студент-заочник выполняет конт­рольную работу. В состав критериев контроля знаний входит оценка знаний по набору контрольных вопросов по каждой изучаемой теме.

При выполнении контрольной работы студент должен пись­менно дать ответ на три вопроса. Вопросы индивидуального задания студент определяет с помощью сетки с номерами для контрольной работы по двум последним цифрам шифра. По горизонтали берется предпос­ледняя цифра, по вертикали — последняя. На пересечении горизонтальной и вертикальной строк указаны номера воп­росов контрольной работы. Например, если шифр студента 054, то в таблице берется 5-я горизонтальная строка и 4-я вертикальная. На пересечении этих строк указаны номера вопросов контрольной работы: 25, 63, 102.

Контрольная работа не должна превышать объема ученической тетради. На страницах следует остав­лять поля и нумерацию. Текст должен быть написан акку­ратно и грамотно. Ответы на вопросы начинают с красной строки. Формулируя ответы, нельзя допускать построчного спи­сывания текста из литературного источника. Они должны быть краткими и конкретны­ми.

Же­лательно выполнить контрольную работу с максимальным использованием литературы, периодических журналов, иллюстрациями. Список литературы помещается на последней странице и в конце работы должна стоять подпись студента и дата выполнения.

Затем работу и высылают ее в институт не позднее, чем за месяц до сессии. После проверки преподавателем контрольная работа, до­пущенная к собеседованию, остается на кафедре. Не зачтенная контрольная работа высылается на домашний адрес сту­дента.

Защита контрольной работы осуществляется в виде устного собеседования студента с преподавателем. Зачет контрольной работы отмечается в ведомости и в зачетной книжке студента. Во время лабораторно экзаменационной сессии студент сдает экзамен.


3.1 Перечень контрольных вопросов по темам


1. Предмет биология с основами экологии и его место в системе других наук о природе. Что изучает дисциплина биология? Определить основные направления изучения предмета.

2.Какое общее теоретическое значение имеет биология? На какие науки она подразделяется?

3. Каковы основные этапы в истории развития биологии?

4.Каково значение отдельных разделов биологических и экологических дисциплин?

5.Какое значение имели работы К. Линнея, Ч. Дарвина, А. Вернадского для биологии и экологии?

6. Основные систематические категории и понятие вида, бинар­ная номенклатура. Взгляды Ламарка на происхождение видов.

7. Работы Ч. Дарвина и прогрессивное значение его эволюционной теории (кто из русских ученых способствовал развитию и распространению дарвинизма?).

8. Каково практическое значение и роль биологии в охране и преобразовании природы и в развитии сельского хозяйства России?

  1. Назовите важнейшие открытия в биологии в 19-м и 20-м веках и основные разделы дисциплины.

  2. Сформулируйте понятие “живые системы”. Какие вы знаете гипотезы о происхождении жизни на Земле?

  3. Дайте толкование различий между прокариотами и эукариотами, ядерными животными клетками. Строение и функции клетки.

  4. Что обозначает целостный организм? Типы клеток, тканей, органов и систем организма.

  5. Что такое систематика и таксономия? Объяснить связь между систематикой и эволюцией. Работы К. Линнея.

  6. В чем заключается всеобщий методологический подход к понима­нию сущности жизни? Когда он возник и в связи с чем?

  7. Можно ли определить сущность жизни? Если да, то в чем заключа­ется это определение и каковы его научные обоснования? Возможна ли постановка вопроса о субстрате жизни?

  8. Назовите свойства живого. Укажите, какие из этих свойств характерны для неживого и какие только для живого.

  9. Какое значение для биологии имеет подразделение живого на уровни организации? Имеет ли такое подразделение практическое значение?

  10. Какими общими чертами характеризуются разные уровни организации живого?

  11. Что представляют собой меж­клеточные структуры?

  12. Является ли одноклеточность признаком прокариот?

  1. Почему нуклеопротеиды считают субстратом жизни, и при каких
    условиях они выполняют эту роль?

  2. Какое содержание вкладывают в понятия «мертвое» и «неживое»?

  3. Насколько велико значение методов исследования в изучении клеток? Какие из этих методов вы знаете?

  4. Сформулируйте основные положения клеточной теории. Как Вы
    считаете, какова роль этой теории в биологии?

  5. Почему клетку определяют в качестве элементарной единицы жиз­ни, и в чем заключаются доказательства того, что клетка действительно является элементарной единицей жизни?

  6. Назовите два процесса, которые являются общими для всех живых
    систем.

  7. Назовите принципиальные различия между клетками-прокариотами и клетками-эукариотами.

  8. Назовите и охарактеризуйте компоненты мембранной системы клеток животных. Есть ли мембранная система в клетках растений?

  9. Каковы структура и роль клеточного ядра? Есть ли различия между ядрами клеток животных и клеток растений?

  10. Каковы структура и функции митохондрий? Все ли клетки облада­ют митохондриями?

  11. Сформулируйте определения клеточного цикла и митоза. С какой
    скоростью протекают митозы в клетках разных тканей?

  12. Что собой представляют лизосомы и какова их роль? Что про­
    изойдет с клетками, если лизосомы подвергнутся разрушению?

  13. Каково значение ферментов в жизни клеток? Все ли белки явля­ются ферментами и в чем заключается их действие?

  14. Что вы знаете об элементарном составе клеток? Что понимают под биологическими молекулами?

  15. Каково ваше мнение относительно развития генома эукариотичес-ких клеток?

  16. Какой представляется структура белков и что вы знаете о функ­циях белков?

  17. Как организмы используют энергию?

38. Каковы причины гибели клеток? Существует ли генетический
механизм, контролирующий гибель клеток?

39. Как вы понимаете происхождение клеток-прокариотов и клеток-

эукариотов?

40. Применима ли эволюционная теория к учению о тканях?

41. Какова роль обмена веществ и энергии в жизни живых существ?

42. Что такое энергия и каковы ее формы? Применимы ли к живым системам законы термодинамики?

43. Какова связь между световой энергией и пигментами растений? Что происходит, когда свет падает на хлорофилл?

44. Почему энергия, запасенная в глюкозе, не может использоваться прямым образом для обеспечения биологических реакций?

45. Какова роль дыхания в подготовке энергии к использованию? Опишите свойства автотрофов и гетеротрофов с точки зрения вво­да и использования энергии.

46.Что представляют собой АТФ и АДФ?

47. Каковы пути поступления веществ в клетки? Какие виды биологической работы осуществляются в клетках?

48. Дайте определения и перечислите основные свойства автотрофных, гетеротрофных и миксотрофных организмов.

49.Что вы знаете о происхождении разных типов метаболизма? Что вы понимаете под энтропией?

50. Опишите бесполое размножение и назовите его формы.

51. Что вы понимаете под половым размножением организмов и како­ва его биологическая роль?

52. Опишите особенности полового процесса у одноклеточных и мно­гоклеточных организмов. Опишите сущность оплодотворения.

53. Что такое гаметогенез? Какова функция гамет каждого типа? Какие вы знаете стадии в развитии гамет?

54. В чем заключаются сходства и различия между сперматогенезом и овогенезом?

55. В чем заключается разница между зигогенезом и партеногенезом?

56. Какова биологическая роль чередования поколений?

57. Что представляет собой половой диморфизм? Что вы понимаете
под гермафродитизмом? Наблюдаются ли случаи гермафродитизма у человека и как часто?

58. Как вы представляете эволюцию способов размножения?

59.Что вы понимаете под ростом и развитием организмов? Какова
связь между ростом и дифференциацией клеток?

60. Сформулируйте понятие об онтогенезе и назовите периоды онтогенеза.

61. Каковы различия между прямым и непрямым развитием?

62. На каком этапе реализации генетической информации осуществляется контроль действия генов?

63. Каким образом оплодотворенная яйцеклетка развивается в многоклеточную структуру?

64. Каким образом развивающиеся клетки и ткани становятся отличными одни от других в процессе развития?

65. Какие признаки и свойства характерны одноклеточным простейшим организмам. Способы размножения и выживания простейших.

  1. Расскажите о циклах развития паразитических представителей простейших и болезнях вызываемых ими у животных и людей.

  2. Дайте характеристику многоклеточным животным. Систематика беспозвоночных животных. Почему низшие многоклеточные называются двухслойными, кишечно-полостными? Значение кишечно-полостных в понимании эволюции многоклеточных животных

  3. Дайте классификацию червей на отдельные таксоны. Какова роль плоских и других видов червей в пищевой цепочке позвоночных животных?

  4. Охарактеризуйте отличительные признаки в строении и размножении плоских, круглых и кольчатых червей. Каково значение червей как паразитов животных и человека на примере цепней, лентецов, эхинококка, скребней? Работы К.И. Скрябина.

  5. Какую пользу приносят некоторые виды круглых червей и кольчецов, как геогельминтов.

  6. Происхождение членистоногих и их филогенетическая связь с др. беспозвоночными животными. Основы систематики типа членистоногих: подтипы, классы, отряды, семейства, рода, виды.

  7. Каковы важнейшие особенности биологии насекомых? Понятия “половой диморфизм”, “метаморфоз”, “мимикрия”. Дать описание полезных и вредных насекомых.

  8. Указать признаки характеризующие мягкотелых. Устройство органов дыхания, нервной, кровеносной и выделительной систем.

  9. Систематика хордовых. Характеристика низших хордовых на примере ланцетника.

  10. Развитие зародыша у разных групп позвоночных; образование амниона и аллантоиса.

  11. Внешние и внутренние различия между костными и хрящевыми рыбами. Систематика рыб. Основные отряды и виды. Миграция рыб в связи с размножением. Промысловое значение рыб.

  12. Что в строение рыб и амфибий объединяет их в общую группу анамниа? Происхождение амфибий, их систематика и таксоны.

  13. Систематика рептилий. Прогрессивные черты в строении и размножении, в системе кровообращения.

  14. Общая характеристика класса птиц, их происхождение. Размножение и развитие птиц. Выводковые и птенцовые птицы. Значение оседлых, кочующих и перелетных птиц. Важнейшие промысловые птицы.

  15. Особенности морфологии, физиологии и систематики млекопитающих. Однопроходные и сумчатые, их эволюция и распространение на земле.

  16. Отряды плацентарных: рукокрылые, грызуны, зайцеобразные.

  17. Непарнокопытные. Значение исследований В.О. Ковалевского. Парнокопытные. Хоботные, хищные животные, их значение в природе.

  18. Анатомо-физиологические изменения у домашних млекопитающих. Акклиматизация животных. Значение млекопитающих и роль человека в охране животного мира.

  19. Дайте определение наследственности и объясните, каким образом наследственность определяет непрерывность жизни?

  20. Является ли изменчивость свойством живого и если да, то почему? Какие формы изменчивости вы знаете?

  21. Что важнее, наследственность или среда? Дайте определение генотипа и фенотипа.

  22. В чем заключается классический генетический анализ и применим
    ли он для изучения наследственности всех организмов? Каковы его воз­можности и ограничения?

  23. Для чего используют в изучении наследственности и изменчивости
    экспериментальные модели? На каких уровнях изучают наследственность и изменчивость

  24. Современные представления об эволюции биосферы во взаимосвязи элементов в экосистемах.

  25. Динамическое равновесие численности популяций животных и человека. Ареалы видов.

  26. Сформулируйте современную теорию эволюции на основе учения Ч. Дарвина. Какие другие теории эволюции вы знаете?

  27. Что является главным в учении Ч. Дарвина? Главные факторы эволюции по Ч. Дарвину. На чем основываются современные доводы в пользу эволюции?

  28. Почему современную теорию эволюции называют синтетической и
    в чем состоит ее отличие от классического дарвинизма? Какова роль случайности в эволюции?

  29. В чем заключается сущность современного понимания происхождения жизни? Почему современная теория происхождения жизни явля­ется материалистической?

  30. Назовите главные направления в эволюции, приведите примеры.

  31. Дайте определение макро- и микроэволюции. Каково соотношение
    между макро- и микроэволюцией?

  32. Назовите элементарные единицы, явления, материал и факторы
    эволюции.

  33. Дайте определение популяции. Почему элементарной единицей
    эволюции является популяция?

  34. Что представляет собой естественный отбор? Какие формы естественного отбора вы знаете? Какова роль движущего отбора?

101.Что вы знаете о скорости эволюции? Как вы понимаете механизм
видообразования?

102. Биосфера, ее структура и границы.

103. Абиотические и антропогенные факторы. Биотические факторы.

104. Структура биологического разнообразия.

105. Значение растений в жизни человека. Полезащитное лесоразведение. Охрана отдельных видов растений и растительных со­обществ.

106. Охрана редких насекомых. Красная книга России.

107. Роль животных в биосфере и жизни человека.

108. Охрана и рациональное использование ресурсов животного мира. Особенности агробиоценозов.

109. Предотвращение загрязнения окружающей среды в сельскохозяйственном производстве.

110. Что такое экологическая безопасность? Экологический мониторинг и его понятие. Экологический паспорт предприятия.

111. Охрана антропогенных ландшафтов. Заповедные территории (заповедники, заказники, национальные парки).

112. Ответственность за нарушение среды обитания диких животных.

113. Антропогенные воздействия на природу, изменения биосистем.

Охрана природы и среды обитания. Экология сознания.


Номера вопросов для контрольной работы


Последняя цифра учебного шифра

Последняя цифра учебного шифра

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

1,41,

89

2,13,

102

3,42,

103

4,43,

90

5,50,

84

6,14,

65

7,44.

91

8,45,

103

9,15,

66

10,71.

92

2

11,67,

104

12,86,

105

1,46,

106

2,16,

68

3,51,

107

17,52,

108

4.53,

93

5,54,

88

6,69,

94

7,55,

95

3

8,18,

70

9,47,

109

10,71,

96

11,48,

72

12,40,

73

13.49,

110

14,56,

111

15,57,

112

16,58,

113

18,59,

73

4

21,60,

97

82,61,

98

23,62,

99

24,74,

101

25,63,

102

26,51,

103

27,52,

107

28,65,

89

29,64,

104

30,63,

82

5

31,63,

97

32,62,

99

33,81,

98

34,80,

41

35,76,

112

36,63,

110

37,79,

109

38.60,

107

39,77,

106

40,76,

105

6

1,50,

84

2,51,

85

3,15,

102

4,52,

103

5,53,

104

6,54,

105

7,55,

106

8,56,

108

9,57,

107

10,50,

109

7

11,40,

113

12,41,

111

13,68,

93

14,84,

94

15,85,

99

16,80,

97

18,81,

96

19,82,

97

20,83,

98

21,84,

99

8

22,64,

101

23,65,

102

24,66,

103

25,67,

104

26,68,

105

27,69,

106

28,70,

107

29,71,

108

30,73,

109

31,74,

110

9

40,50,

84

41,51,

83

42,52,

82

43,53,

81

44,54,

80

46,55,

81

44,68,

101

45,69,

102

39,70,

103

38,71,

104

0

37,79,

89

38,80,

101

36,77,

113

35,76,

111

34,75,

110

33,75,

99

32,22,

98

31,81,

99

29,81,

98

16,27,

78



ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

I. Общие методические рекомендации

1.1.Цели и задачи курса

II.Методические указания по изучения тем и разделов курса

2.1.История биологии, этапы развития и методы ее исследований.

2.2.Живые системы: клетка и организм. Свойства и уровни организации живого

2.3.Обмен веществ и энергии (метаболизм).

2.4.Разнообразие животных. Основные типы царства животных, их систематика и классификация

2.5.Размножение организмов, рост и развитие. Онтогенез и филогенез. Наследственность, изменчивость, среда обитания

2.7.Эволюция органического мира. Происхождение жизни на земле

2.8.Экосистемы, организм и среда. Биосфера и человек.

III.Задания для выполнения контрольной работы

3.1.Перечень контрольных вопросов по темам


БИОЛОГИЯ С ОСНОВАМИ ЭКОЛОГИИ


Составитель: Венгеров Александр Макарович


Сдано в набор 20.06.09. Подписано в печать 22.06.09. Формат бумаги 60X84- Бумага типографская № 2. Гарнитура литературная. Печать высокая. Усл. п.л. 1,8. Тираж 30. Забайкальский аграрный институт.


Адрес института: 672023, ул. Юбилейная 4, п. Восточный, Черновского района, г. Чита, Забайкальский край.


УДК 574 (075.5)


Составители: к. с-х. н., доцент кафедры животноводства ЗабАИ Венгеров А.М., аспирант кафедры животноводства Подойницина Т.А.

Биология с основами экологии: Методические указания для лабораторно-практических занятий/ Забайкальский аграрный институт. Сост. А.М. Венгеров, Т.А. Подойницина. Чита.-2009.- 32 с.

Предназначены для студентов 2 курса технологического факультета по специальности 110401 «Зоотехния».

Утверждены методической комиссией технологического факультета ЗабАИ, протокол №… от 29.09.09.

Рецензенты: зав.кафедрой животноводства, доктор с-х. наук, профессор И.И. Виноградов, к. биол. н., В.Г. Бильтуев, кафедра ветеринарной медицины, ЗабАИ.





1   2   3

Похожие:

Методические указания по изучению дисциплины и задание для контрольной работы для студентов-заочников iconМетодические указания по изучению дисциплины и задания для контрольной работы для студентов заочников специальности
Организация землеустроительных и земельно-кадастровых работ: Методические указания по изучению дисциплины и задания для контрольной...
Методические указания по изучению дисциплины и задание для контрольной работы для студентов-заочников iconМетодические указания по изучению дисциплины «Гидравлика» изадания для контрольной работы для студентов заочного обучения специальностей: 110301 «Механизация сельского хозяйства»
Методические указания предназначены для студентов-заочников 2-х и 3-х курсов (4 и 6 лет обучения) специальностей: 110301, 110304,...
Методические указания по изучению дисциплины и задание для контрольной работы для студентов-заочников iconМетодические указания по изучению дисциплины «Гидравлика» изадания для контрольной работы для студентов заочного обучения специальностей: 110301 «Механизация сельского хозяйства»
Методические указания предназначены для студентов-заочников 2-х и 3-х курсов (4 и 6 лет обучения) специальностей: 110301, 110304,...
Методические указания по изучению дисциплины и задание для контрольной работы для студентов-заочников iconМетодические указания к изучению дисциплины и выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения
Контрольное задание № Построение третьего вида детали по двум заданным
Методические указания по изучению дисциплины и задание для контрольной работы для студентов-заочников iconМетодические указания по самостоятельному изучению дисциплины для студентов всех форм обучения и задания для контрольной работы сдудентам-заочникам
Лесное товароведение с основами древесиноведения: методические указания по самостоятельному изучению дисциплины для студентов всех...
Методические указания по изучению дисциплины и задание для контрольной работы для студентов-заочников iconМетодические указания по изучению дисциплины и задание для контрольной работы студентам-заочникам высших сельскохозяйственных учебных заведений по специальности 1-740301
Методические указания разработаны на основании Программы по изучению дисциплины «Охрана труда» для высших сельскохозяйственных учебных...
Методические указания по изучению дисциплины и задание для контрольной работы для студентов-заочников iconМетодические указания по изучению дисциплины и задание для контрольной работы студентам-заочникам сельскохозяйственных вузов по специальности: С. 01. 02 «агрономия» гродно, 2002
Методические указания составлены доцентом Путырским Н. В., ст преподавателем Филатовой Н. А. и ассистентом Коршаком Н. Н
Методические указания по изучению дисциплины и задание для контрольной работы для студентов-заочников iconМетодические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольной работы
Методические указания предназначены для изучения дисциплины «Экология микроорганизмов», выполнения контрольной работы студентами...
Методические указания по изучению дисциплины и задание для контрольной работы для студентов-заочников iconМетодические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольной работы
Методические указания предназначены для изучения дисциплины «Цитология микроорганизмов», выполнения контрольной работы студентами...
Методические указания по изучению дисциплины и задание для контрольной работы для студентов-заочников iconМетодические указания по выполнению расчетных заданий и по анализу их результатов приложения
Методические указания разработаны в соответствии с рабочей программой дисциплины «Экология» для студентов-заочников всех специальностей...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница