Бабушкина Л.А., учитель биологии, МОУ Долгодеревенская СОШ, Сосновский район, Челябинская область
Урок биологии в 9 классе по теме «Вид и его критерии»
Презентация к уроку на сайте
http://www.proshkolu.ru/user/lilisekrist/file/1746319/
Методические рекомендации к уроку:
ПредметТема (раздел)Тема урока по учебно-тематическому плануНомер урока по темеМетодыФормы организации урокаТип урокаЦельЗадачиОсновные терминыОборудование и наглядные пособияДемонстрацияЛитература для учащихсяЛитература для учителяЭтапы урока и их продолжи-
тельность1.Организа-
ционный момент-1 минутаII. Актуализация знаний учащихся -8 минут
III. Изучение нового материала –23 минутIV.Этап закрепления изученного материала - 5 минут V. Итоги работы на уроке – 2 минутыVI. Домашнее задание
- 1 минуты
|
биологияПопуляционно-видовой уровень жизни
«Вид и его критерии»2Объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, практическиеФронтальная беседа, практическая работа, комбинированныйИзучить особенности видов и их критерииОбучающие – изучить понятие вид и его критерии
Развивающие. Развитие умений сравнивать, анализировать, делать выводы, работать с текстом, ориентироваться в биологической терминологии;
Воспитывающие. Продолжить формирование представлений о единстве происхождения жизни, развивая эволюционную точку зрения. Вид, критерии вида, виды-двойники, ареал1. компьютер;
2. мультимедийный проектор;
3. карточки с тестовыми заданиями;
4. открытки животных и растений;
5. таблица «Критерии вида»комнатные растения одного рода, но разных видов;
комнатные растения одного вида;
презентация1. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Биология. Введение в общую биологию. 9 класс - М.: Дрофа, 2005
1. 1. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Биология. Введение в общую биологию. 9 класс - М.: Дрофа, 2005
2. Козлова Т.А. Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику А.А. Каменского, Е.А.Криксунова, В.В.Пасечника «Общая биология: 10-11 классы» -:Издательство «Экзамен», 2006
3. Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Поурочные разработки по общей биологии: 9 класс. – М.: ВАКО, 2006
4.Рувинский А.О. и др. Общая биология – М. Просвещение, 1993Содержание этапов урокаПриветствие. Вопросы учащихся по домашнему заданиюРабота на доске (написать на доске)
- Таксономические группы в классификации растений ( 1 ученик):
-Таксономические группы в классификации животных (1 ученик):
2.Беседа с учащимися по вопросам (4 ученика):
- Что вы знаете о классификации организмов?
- Для чего используется классификация?
- Приведите примеры классификации растений и животных1)Формулировка темы, цели и задач урока (слайд №1, 2 в презентации)
2). Используя слайды №3,4,5 презентации, перейти к определениям: «Вид» и «Критерии вида», которые дети записывают в тетрадь;
3) Постановка проблемы – слайды презентации №8,9, вопрос, на который нужно дать ответ в течение урока: «Относятся ли данные организмы к одному виду?»
4) Знакомство с различными критериями вида – рассказ учителя о морфологическом, генетическом и физиологическом критериях с использованием слайдов презентации №10-14 и демонстрируемых комнатных растений
5) Самостоятельная работа с текстом учебника по изучению географического, экологического и исторического критериев. Беседа по прочитанному материалу с демонстрацией слайдов презентации №15-18
6) Ответ на вопрос, поставленный в начале изучения темы, слайды № 19,20
7). Практическая работа (учитель знакомит с практической работой, используя слайды презентации, затем задания раздаются на инструктивных картах).
Тема. Изучение морфологического критерия
Цель. Научиться описывать внешние признаки организма, сравнивать и делать выводы
Объекты для изучения: открытки пород собак и кошек, комнатные растения
Ход работы:
1. Используя открытки и живые комнатные растения, заполните таблицу в тетрадях:
описание
Название организма №1
Название
Организма№2
1. размеры
2. окраска
3. Покровы тела
4.Особенности органов
2. Дайте письменный ответ на вопрос: «Каковы причины сходств и отличий?»
3. Сделайте вывод о причинах сходств и отличий этих организмов? Можно ли их отнести к одному виду?Выполнение теста – слайды презентации № 23-27
Выводы по уроку – слайды № 28, 29.
Кроме изученных критериев существуют и другие: слайд № 30§ 4.1; закончить практическую работу; привести примеры видов растений и животных нашей местности
| |
