Рабочая программа педагога хусаиновой Анисы Фаритовны, I квалификационная категория по учебному курсу «Биология»




НазваниеРабочая программа педагога хусаиновой Анисы Фаритовны, I квалификационная категория по учебному курсу «Биология»
страница3/7
Дата03.12.2012
Размер0.84 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7
Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс биологии VII класса


Ученик должен

знать/понимать:

  • признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; растений, животных и грибов своего региона;

  • сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость.


уметь:

  • объяснять: роль биологии в формировании естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

  • изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

  • распознавать и описывать: растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространённые растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания;

  • сравнивать экологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

  • определять принадлежность биологических объектов к определённой систематической группе ( классификация);

  • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на живые организмы ;

  • проводить собственный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах ( в том числе с использованием информационных технологий).


использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдение мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;

  • оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных;

  • рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

  • выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.



Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения


Учебно-методический комплекс биологии как учебной дисциплины включает комплекты документов:

- нормативно-инструктивное обеспечение преподавания учебной дисциплины «Биология»;

- программно-методическое и дидактическое обеспечение учебного предмета;

- материально-техническое обеспечение преподавания предмета.

Основные нормативные документы, определяющие структуру и содержание учебного предмета «Биология»:

- Федеральный компонент государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по биологии (приказ МО России №1089 от 5 марта 2004 г.);

- Типовые учебные программы курса биологии для общеобразовательных учреждений соответствующего профиля обучения, допущенные или рекомендованные МО и Н РФ;

- Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по биологии;

«Об особенностях преподавания биологии в условиях перехода на компетентностный подход».

Программно-методическое и дидактическое обеспечение преподавания биологии.

Программа учебной дисциплины является системообразующим компонентом УМК.

Остальные элементы носят в нем подчиненный характер и создаются в соответствии с программой.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Н.И.Сонин, Биология. Многообразие живых организмов: учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений

Дополнительная литература для учителя

«Биология пособие-репетитор», И.Ю.Павлов, Д.В. Вахненко, Д.В.Москвичёв, Ростов-на-Дону, «Феникс»

«Биология» В.А.Глумова, В.Н.Марков и др., Ижевск, изд.Удмуртского университета

Энциклопедия «Биология» гл.редактор М.С.Гиляров, Москва, «Советская энциклопедия»

«Биология справочные материалы» под ред.Д.И.Трайтака, Москва, «Просвещение»

«Определитель…насекомых и клещей» Л. М. Копанева

«Физиология растений» П. А. Генкель

«Рассказы об овощах» А. Стрижев

«Методика преподавания факультативных курсов по биологии» А. Г. Хрипкова

«Системный подход к биологическому образованию в средней школе» Б. В. Всесвятский

«Физиология растений» Е. П. Алёшин

«Живой уголок» В. Г. Гусев

«Обучение биологии в малокомплектной школе» В. М. Пакулова

«Иду на урок зоологии беспозвоночных» Н. Г. Иванова

«Зелёная аптека Татарии» Л. С. Соболева

«Дикорастущие полезные растения» И. А. Губанов

«Школьный атлас – определитель высших растений» В. С. Новиков

Дополнительная литература для учащихся

«Самостоятельные работы по биологии. Растения» А. М. Розенштейн

«Самостоятельные работы по зоологии» Л. А. Луцкая

«Книга для чтения по ботанике» Д. И. Трайтак

«Настольная книга любителя природы» Винсон Браун

Справочник школьника по биологии 6-9 классы, Никишов А.И.

Литература для осуществления национально-регионального компонента

«Регионализация курса биологии в школах РТ» Ф.Н. Салахова

«Волжско-камский государственный заповедник» А.И. Бадюгин

Рабочие тетради

Тетрадь для оценки качества знаний по биологии 7 класс, А.И.Никишов

Зачёты по биологии 7 класс, Г.С.Калинова, А.Н.Мягкова, В.З. Резникова

Дидактические материалы по курсу 7 класса Г.С.Калинова

«Контрольные и проверочные работы по биологии 6-8 классы» Т.В. Сухова

Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии.

MULTIMEDIA – поддержка курса «Общая биология»

Серия «1С: Репетитор» Биология, ЗАО «1С»

Библиотека электронных наглядных пособий Биология 6-9 кл., ООО «Кирилл и Мефодий»

Лабораторный практикум Биология 6-11 кл., Республиканский мультимедиа центр

Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся

Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ

www.bio.1september.ru – газета «Биология» -приложение к «1 сентября»

www.bio.nature.ru – научные новости биологии

www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

Дидактическое обеспечение учебного процесса наряду с учебной литературой включает:

- учебные материалы иллюстративного характера (опорные конспекты, схемы, таблицы, диаграммы, модели и др.);

- учебные материалы инструктивного характера (инструкции по организации самостоятельной работы учащихся,)

- инструментарий диагностики уровня обученности учащихся (средства текущего, тематического и итогового контроля усвоения учащимися содержания биологического образования);

- варианты разноуровневых и творческих домашних заданий;

- материалы внеклассной и научно-исследовательской работы по предмету (перечень тем рефератов и исследований по учебной дисциплине, требования к НИР, рекомендуемая литература).

Материально-техническое обеспечение преподавания учебного предмета «Биология» ориентировано на реализацию федерального компонента Государственного образовательного стандарта по биологии для основной общеобразовательной школы.

Средства обучения (ИСО, ТСО, наглядные средства обучения).


Раздел VI. Лабораторные и практические работы


1. Строение плесневого гриба мукора.

2. Распознавание съедобных и ядовитых грибов.

3.Изучение внешнего строения водорослей.

4. Изучение внешнего строения мхов.

5. Изучение внешнего строения папоротника.

6. Изучение строения и многообразия голосеменных растений.

7. Изучение строения покрытосеменных растений.

8. Распознавание наиболее распространённых растений своей местности, определение их систематическое положения и значения в жизни

человека.

9. Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих.

10. Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни.

11. Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.

12. Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни.

13. Изучение строения млекопитающих.

14. Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения в жизни человека.


Экскурсии


1. Млекопитающие леса, степи; водные млекопитающие.


Демонстрации


1. Схемы возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов; развитие царств растений и животных, представленных в

учебнике. Строение клеток различных прокариот. Строение и многообразие бактерий.

2. Схемы строения представителей различных систематических групп грибов, различные представители царства Грибы. Строение плодового

тела шляпочного гриба.

3. Схемы строения лишайников. Различные представители лишайников.

4. Рисунки учебника, показывающие особенности строения и жизнедеятельности различных представителей царства растений. Схемы,

отражающие основные направления эволюции растительных организмов.

5. Схемы строения водорослей различных отделов.

6. Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов. Различные представители мхов, хвощей и плаунов. Схемы строения

папоротника; древние папоротниковидные. Схема цикла развития папоротника. Различные представители папоротников.

7. Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны. Различные представители голосеменных.

8. Схема строения цветкового растения. цикл развития цветковых растений (двойное оплодотворение). Представители различных семейств

покрытосеменных растений.

9. Схемы строения амёбы, эвглены зелёной и инфузории туфельки. Представители различных групп одноклеточных.

10. Типы симметрии у многоклеточных животных. Многообразие губок.

11. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов. Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение

кишечнополостных.

12. Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни. Различные представители ресничных червей. Схемы

жизненных циклов печёночного сосальщика и бычьего цепня.

13. Схема строения и цикла развития аскариды человеческой. Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей.

14. Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых червей.

15. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Различные представители типа моллюсков.

16. Схема строения речного рака. Различные представители низших и высших ракообразных. Схема строения паука-крестовика. Различные

представители класса. Схемы строения насекомых различных отрядов; многоножек.

17. Схемы строения морской звезды, морского ежа и голотурии. Схема придонного биоценоза.

18. Схема строения ланцетника.

19. Многообразие рыб. Схема строения кистепёрых и лучепёрых рыб.

20. Многообразие амфибий. Схема строения кистепёрых рыб и земноводных.

21. Многообразие пресмыкающихся. Схема строения земноводных и рептилий.

22. Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.

23. Схем, отражающих экологическую дифференцировку млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Схема строения рептилий и

млекопитающих.

24. Модели различных вирусных частиц. Схемы взаимодействия вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типе передачи инфекции.

Схемы, отражающие процесс развития вирусных заболеваний.


Литература


ОсновнаяЗахаров В.Б., Сонин Н.И. , Биология. Многообразие живых организмов: Учебник для 7 класса средней школы. М.: Дрофа, любое издание.

Дополнительная – 1. Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989.

2. Иду на урок зоологии беспозвоночных. Н. Г. Иванова

3. Я познаю мир. Животные. П. Р. Ляхов

4. Настольная книга любителя природы. Винсон Браун

5. Занимательная зоология. Я. А. Цингер

6. Школьный атлас – определитель высших растений. В. С. Новиков

7. Биология. Занимательные факты и тесты. А. П. Большаков

8. Биология. Живой организм. Н.И.Сонин. Учебник для 6 класса средней школы. М.: Дрофа, любое издание.


Рекомендации по оценке знаний и умений учащихся


1. Оценка знаний учащихся


Исходя из поставленной цели и возрастных возможностей учащихся необходимо учитывать:

- правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов;

- степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений;

- самостоятельность ответа;

- речевую грамотность и логическую последовательность ответа.


Отметка «5»:

  • полно раскрыто содержание материала в объёме программы и учебника;

  • полно и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий; верно использованы научные термины;

  • для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов;

  • ответ самостоятельный, использованы ранее приобретённые знания.

Отметка «4»:

  • раскрыто основное содержание материала;

  • в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

  • ответ самостоятельный;

  • определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или выводах и обобщениях из наблюдений и опытов.

Отметка «3»:

  • усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;

  • определения понятий недостаточно чёткие;

  • не использованы в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении;

  • допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.

Отметка «2»:

  • основное содержание учебного материала не раскрыто;

  • не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя;

  • допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.

Отметка «1»:

  • ответ на вопрос не дан.


2. Оценка практических умений учащихся


1) Оценка умений ставить опыты


Учитель должен учитывать: - правильность определения цели опыта;

- самостоятельность подбора оборудования и объектов;

- последовательность в выполнении работы по закладке опыта;

- логичность и грамотность в описании наблюдений, в формулировке выводов из опыта.


Отметка «5»:

  • правильно определена цель опыта;

  • самостоятельно и последовательно проведены подбор оборудования и объектов, а также работа по закладке опыта;

  • научно грамотно, логично описаны наблюдения и сформулированы выводы из опыта.

Отметка «4»:

  • правильно определена цель опыта;

  • самостоятельно проведена работа по подбору оборудования, объектов; при закладке опыта допускаются 1-2 ошибки;

  • в целом грамотно и логично описаны наблюдения и сформулированы основные выводы из опыта;

  • в описании наблюдений из опыта допущены неточности, выводы неполные.

Отметка «3»:

  • правильно определена цель опыта;

  • подбор оборудования и объектов, а также работа по закладке опыта проведены с помощью учителя;

  • допущены неточности и ошибки при закладке опыта, описании наблюдений, формулировании выводов.

Отметка «2»:

  • на определена самостоятельно цель опыта;

  • не подготовлено нужное оборудование;

  • допущены существенные ошибки при закладке и оформлении опыта.

Отметка «1»:

  • полное неумение заложить и оформить опыт.


2) Оценка умений проводить наблюдения


Учитель должен учитывать: - правильность наблюдений по заданию;

- умение выделять существенные признаки у наблюдаемого объекта (процесса);

- логичность и научную грамотность в оформлении результатов наблюдений и в выводах.


Отметка «5»:

  • правильно по заданию учителя проведено наблюдение;

  • выделены существенные признаки у наблюдаемого объекта (процесса);

логично, научно грамотно оформлены результаты наблюдений и выводы.

Отметка «4»:

  • правильно по заданию учителя проведено наблюдение;

  • при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) названы второстепенные;

  • допущена небрежность в оформлении наблюдений и выводов.

Отметка «3»:

  • допущены неточности и 1-2 ошибки в проведении наблюдений по заданию учителя;

  • при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) выделены лишь некоторые;

  • допущены ошибки (1-2) в оформлении наблюдений и выводов.

Отметка «2»:

  • допущены неточности (3-4) ошибки в проведении наблюдений по заданию учителя;

  • неправильно выделены признаки наблюдаемого объекта (процесса);

  • допущены ошибки (3-4) в оформлении наблюдений и выводов.

Отметка «1»:

  • не владеет умением проводить наблюдение.



«Рассмотрено» «Согласовано» « Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель руководителя по УВР Директор МБОУ «Беденьговская ООШ»

_____/ Хусаинова А.Ф./ _______/Хусаинова А.Ф./ ________/Сибгатуллина И.Ф./

Протокол № ___от «___» __________20 Приказ № ___ от

« ___» _______20 « ___» _________20


Учебно-тематическое планирование

По биологии

Класс 7

Учитель Хусаинова Анися Фаритовна

Количество часов

Всего70 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков нет, зачётов нет, тестов 11 .;

Административных контрольных уроков 1 ч.

Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 – 11 классы

Учебник В.Б.Захаров, Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс М., Дрофа 2010


Учебно-тематический план.




Содержание

Кол-во часов по разделам

Кол-во часов по теме

1

Введение

1




2

Царство Прокариоты

3




Многообразие, особенности строения и происхождения прокариотических клеток




3

3

Царство Грибы

4




Общая характеристика грибов




3

Лишайники




1

4

Царство Растения

17




Общая характеристика растений




1

Низшие растения




2

Высшие растения




5

Отдел Голосеменные




2

Отдел Покрытосеменные




6

5

Царство Животные

41




Общая характеристика животных




1

Подцарство Одноклеточные




2

Подцарство Многоклеточные животные




1

Двуслойные животные. Тип Кишечнополостные




3

Трёхслойные животные. Тип Плоские черви




2

Первичнополостные. Тип Круглые черви




1

Тип Кольчатые черви




3

Тип Моллюски




2

Тип Членистоногие




7

Тип Иглокожие




1

Тип Хордовые. Бесчерепные животные




1

Подтип Позвоночные. Надкласс Рыбы




2

Класс Земноводные




2

Класс Пресмыкающиеся




2

Класс Птицы




4

Класс Млекопитающие




7

6

Царство Вирусы

2







Резервное время

2



1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Рабочая программа педагога хусаиновой Анисы Фаритовны, I квалификационная категория по учебному курсу «Биология» iconРабочая программа педагога Изюмовой Светланы Васильевны (II квалификационная категория) по учебному курсу «Общая биология»
Г. М. Дымшиц, О. В. Саблина (Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 10-11 классы. М. Просвещение, 2007. 32с), полностью...
Рабочая программа педагога хусаиновой Анисы Фаритовны, I квалификационная категория по учебному курсу «Биология» iconРабочая программа педагога Изюмовой Светланы Васильевны (II квалификационная категория) по учебному курсу «Общая биология»
Г. М. Дымшиц, О. В. Саблина (Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 10-11 классы. М. Просвещение, 2007. 32с), полностью...
Рабочая программа педагога хусаиновой Анисы Фаритовны, I квалификационная категория по учебному курсу «Биология» iconРабочая программа педагога мыльниковой Ольги Эдуардовны, высшая квалификационная категория по учебному курсу «Алгебра» 7-9 класс Базовый уровень
...
Рабочая программа педагога хусаиновой Анисы Фаритовны, I квалификационная категория по учебному курсу «Биология» iconРабочая программа педагога Изюмовой Светланы Васильевны (II квалификационная категория) по учебному курсу «Общая биология»
Приказа Минобразования Российской Федерации от 09. 03. 2004 года №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных...
Рабочая программа педагога хусаиновой Анисы Фаритовны, I квалификационная категория по учебному курсу «Биология» iconРабочая программа педагога шишкиной Надежды Викторовны (I квалификационная категория) по учебному курсу «Краеведение»
Календарно-тематическое планирование составлено на основе авторской программы «Биологическое краеведение» для 7 класса общеобразовательных...
Рабочая программа педагога хусаиновой Анисы Фаритовны, I квалификационная категория по учебному курсу «Биология» iconРабочая программа педагога шашаева Александра Григорьевича, I квалификационная категория по учебному курсу «Обществознание»
Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, программе Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой...
Рабочая программа педагога хусаиновой Анисы Фаритовны, I квалификационная категория по учебному курсу «Биология» iconРабочая программа педагога комиссаровой Татьяны Петровны, II квалификационная категория по учебному курсу «Обществознание»
Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, программе Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой...
Рабочая программа педагога хусаиновой Анисы Фаритовны, I квалификационная категория по учебному курсу «Биология» iconРабочая программа Шишкиной Надежды Викторовны (I квалификационная категория) по учебному курсу «История»
Рабочая программа предназначена для учащихся 7 класса и рассчитано на 40 часов (2 часа в неделю)
Рабочая программа педагога хусаиновой Анисы Фаритовны, I квалификационная категория по учебному курсу «Биология» iconРабочая программа Ихсановой Гульназ Акрамовны I квалификационная категория Сулеевской оош им. Галеева Р. Г. по учебному курсу «Биология»
М.: Дрофа, 2007). Также использованы Программы для общеобразовательных учреждений и лицеев и гимназий. Биология. 6 – 11 классы М.,...
Рабочая программа педагога хусаиновой Анисы Фаритовны, I квалификационная категория по учебному курсу «Биология» iconРабочая программа педагога Изюмовой Светланы Васильевны (II квалификационная категория) по учебному предмету «Общая биология»
Приказа Минобразования Российской Федерации от 09. 03. 2004 года №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница