Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в общеобразовательных учреждениях Саратовской области в 2010-2011 учебном году» вступление




НазваниеИнструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в общеобразовательных учреждениях Саратовской области в 2010-2011 учебном году» вступление
страница4/11
Дата01.12.2012
Размер1.2 Mb.
ТипИнструктивно-методическое письмо
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


В авторском тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебнике, главы учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное обеспечение для различных операционных систем.


Выбор учебников в условиях перехода на ОС Linux

На сегодняшний день сложилась следующая ситуация: в нормативных документах (государственный образовательный стандарт по информатике, примерные программы по информатике) не указывается название изучаемых операционных систем и прикладных программ, а в авторских программах и содержании учебников рассматривается изучение содержания информатики на примере ОС Windows и ее прикладных программ. На территории Российской Федерации в общеобразовательных учреждениях лицензия по ОС Windows заканчивается 31 декабря 2010 г. С 1 января 2011 года реализуется переход на операционную систему Linux.

Таким образом, учителям информатики и ИКТ при выборе учебников необходимо учесть, что все представленные УМК в Федеральном перечне ориентированы на изучение ОС Windows и ее прикладные программы. Из всех УМК в учебнике автора Угриновича Н.Д. есть практикум для ОС Linux.

В связи с этим учителям информатики и ИКТ необходимо самостоятельно адаптировать содержание теоретических сведений (в сравнении двух операционных систем) и практических работ по изучаемым темам с учетом используемого программного обеспечения (приложение № 2), работая по выбранной ранее авторской линии.

Учебники переиздаваться в ближайшее время не будут.

В помощь учителям информатики рекомендуется с сайта ПСПО для учреждений России по ссылке http://linux.armd.ru/ru/documentation/metod/#2 скачать учебные пособия, оформленные как практические руководства по ОС Linux и ее прикладным программам:

1. Введение в ОС Линукс 

2. ПО для создания и редактирования текстов OpenOffice.org Writer  

3. ПО для создания и редактирования электронных таблиц OpenOffice.org Calc

4. ПО для создания и редактирования мультимедийных презентаций OpenOffice.org Impress

5. ПО для создания и редактирования блок-схем OpenOffice.org Draw

6. ПО для обработки и редактирования векторной графики Inkscape

7. ПО для управления базами данных OpenOffice.org Base

8. ПО для обработки и редактирования растровой графики GIMP.

9. ПО для верстки и подготовки публикаций Scribus.

10. ПО для просмотра вэб-страниц. Mozilla Firefox.

11. ПО для управления электронной почтой Claws-Mail, Mozilla Thunderbird.

12. ПО для сжатия и архивирования файлов Xarchiver, Ark.

13. ПО для обучения программированию KTurtle.

14. ПО для объектно-ориентированного программирования и разработки приложений на языке Java Eclipse.

15. ПО для создания и редактирования Интернет-приложений BlueFish, Quanta Plus.

16. ПО для обработки и монтажа аудио-записей Audacity.

17. ПО для решения задач численных и технических вычислений Scilab.

18. Обзор образовательных программ Kdeedu, gcompris.  

Учителям информатики можно использовать дидактические и методические материалы, разработанные участниками Всероссийского конкурса «Код свободы», который проводился в период перехода на Линукс. В большом количестве участники конкурса представили тематические планы по информатике с использованием Линукс, методические пособия по работе с программным обеспечением. Все материалы можно найти по ссылкам: http://linux.armd.ru/ru/documentation/freecode/ - адаптированные материалы учителей работающих в Линукс, http://freecode.linux.armd.ru/ - библиотека работ учителей по Линукс.

Элективные курсы

Элективные курсы в 8-9 классах в рамках предпрофильной подготовки могут быть краткосрочными (оптимальное время – 8-17 часов, максимальная продолжительность 34 часа), знакомить обучающихся со способами деятельности (анализ исторических источников, выполнение исследовательских заданий, экспериментальных и практических работ и т.д.).

При организации предпрофильной подготовки общеобразовательное учреждение и учитель вправе использовать элективные курсы только те, которые имеют государственную программу, а также программу, разработанную в соответствии с требованиями к программам из региональных и муниципальных банков, программ элективных курсов и обеспечением учебниками и учебными пособиями.

При использовании государственной программы достаточно утверждения элективного курса на заседании педагогического совета. Если элективный курс является авторским (или адаптированным), то существуют требования к его структуре и содержанию, порядок экспертизы, которые должны соблюдаться. В связи с тем, что один элективный курс могут посещать учащиеся из разных классов одной параллели целесообразно для учета проведения элективных курсов, контроля посещаемости и знаний учащихся заводить специальные журналы для элективных курсов (журналы для факультативных занятий). Элективные курсы вносятся в основное расписание школы, которое утверждается директором ОУ.

Все элективные курсы предпрофильной подготовки по информатике и ИКТ ориентированы на изучение ОС Windows и ее прикладных программ. Поэтому учителям при переходе на ОС Linux необходимо корректировать существующие или разрабатывать новые элективные курсы для 9 классов с учетом изменившихся условий. Элективные курсы для 9 классов утверждаются экспертными и методическими советами муниципальных образований.

При изучении элективных курсов в старшей школе рекомендуется использовать программы, учебники и методические пособия, изданные в издательствах. В большинстве своем они ориентированы на изучение ОС Windows и ее прикладных программ, но существуют те, которые не привязаны к программному обеспечению (Приложение № 3).


Нормативы контрольных работ по «Информатике и ИКТ»


Для оценки результатов учебной деятельности учащихся используется текущий и итоговый контроль. В классный журнал всем присутствовавшим на уроке обучающимся выставляются оценки за текущие и итоговые контрольные работы.

Текущие контрольные работы имеют целью проверку усвоения изучаемого и проверяемого программного материала. Для проведения текущих контрольных работ учитель может отводить весь урок или его часть.

Итоговые контрольные работы проводятся:

  • после изучения наиболее значительных тем программы;

  • в конце учебной четверти, полугодия, года.

При выставлении оценок за практические работы необходимо учитывать следующие подходы:

  • если практическая работа носит обучающий характер, проводится с целью проверки усвоения нового материала и по времени занимает часть урока, учитель имеет право не выставлять оценки обучающимся всего класса;

  • если практическая работа контролирующего характера, то оценки за данный вид практической работы выставляются всем без исключения обучающимся.

Текущий и итоговый контроль можно проводить в различных формах: например, контрольная работа, тестирование, практическая работа, зачет, самостоятельная работа и т.д.

В авторских программах по информатике указаны такие формы контроля, как: проверочная работа, практические задания, практические работы, контрольные практические работы, тестирование, практическая зачетная работа, практикум.

В образовательном процессе учитель, планируя свою деятельность по контролю знаний учащихся при изучении предмета, всегда планирует количество тематических и итоговых работ в той форме, которая предусмотрена в Положении о текущем контроле учащихся в образовательном учреждении. Согласно авторским программам рекомендуется следующее количество контрольных и практических работ, практических заданий:

п/п

Класс

Рекомен-дуемое в тематическом планировании количество часов в неделю

Автор, наименование учебников

Рекомендуемое количество контрольных работ за год обучения

Количество практических работ за год обучения

(по авторскому планированию)

Пропедевтический уровень

1

5-6-7

5 кл. – по 1 ч/нед.

6 кл. – по 1 ч/нед.

7 кл. – по 1 ч/нед.

Л.Л. Босова «Информатика и ИКТ»,

5 кл., 6 кл.

Н.Д. Угринович

«Информатика и ИКТ»,

7 кл.

5 кл. – 4 к/р,

6 кл. – 4 к/р,

7 кл. – 4 к/р,

5 кл. – 15 п/р,

6 кл. – 21 п/р,

7 кл. – 12 п/р.

Основная школа

1

8-9

8 кл.- по 1ч/ н,

9 кл.- по 2 ч/н

И.Г.Семакин и др.

«Информатика и ИКТ»,

8 кл,9 кл.

8кл - 4 к/р,

9кл - 6 к/р


8кл - 18 п/р,

9кл - 34 п/р

2

8-9

8 кл. – по 1ч/н,

9 кл.- по 2ч/н.

Н.Д. Угринович

«Информатика и ИКТ»,

8 кл, 9 кл.

8кл – 3 к/р,

9кл – 6 к/р

8кл - 15 п/р,

9кл - 35п/р

3

8-9

8 кл. – по 1ч/ нед,

9 кл.- по 2ч/нед.

Н.В. Макарова «Информатика и ИКТ»,

8-9 кл.

8кл – 4 к/р,

9кл – 6 к/р

8 кл. – 15 п/р

9 кл. – 40 п/р.

Профильный уровень

1

10

по 4 ч/нед.



Угринович Н.Д., «Информатика и ИКТ (профильный уровень)»

10 кл., 11 кл.

10 кл - 4 к/р


11 кл. – 4 к/р

10кл. - 142 п/р


11 кл.- 52 п/р.



2

10-11

по 4 ч./нед.

Фиошин М.Е. и др. «Информатика и ИКТ»

10 кл. – 4 к/р

11 кл. – 4 к/р

10 кл – 36 п/р

11 кл. – 38 п/р.

Базовый уровень

1

10-11

по 1ч/нед.

Семакин И.Г., Хеннер Е.К., «Информатика и ИКТ. 10 – 11кл.»

10кл - 4 к/р

11кл - 4к/р

10кл-18 п/р;

11кл-14п/р

2

10-11

по 1ч/нед.



Угринович Н.Д., «Информатика и ИКТ. Базовый уровень»

10 кл.

11 кл.

10кл – 3 к/р


11кл - 3 к/р

10кл - 26 п/р


11 кл - 17 п/р;

11 кл – 7 п/з;

3

10-11

по 1ч/нед.


Н.В. Макарова «Информатика и ИКТ»,

10, 11 кл.

10кл - 4 к/р

11кл - 4к/р

10 кл. – 20 п/р.

11 кл. – 22 п/р.

V. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ КУРСОВ, ПРЕДМЕТОВ, ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ


Основой образовательной деятельности в образовательном учреждении является учебная программа – нормативный документ, в котором представлены основные знания, умения и навыки, подлежащие усвоению по учебным предметам и дисциплинам. К учебным программам относятся: «примерная (типовая) учебная программа», «авторская программа» и «рабочая программа учебного курса».

Примерная (типовая) учебная программа (далее – Примерная программа) – документ, который детально раскрывает обязательные (федеральные) компоненты содержания обучения и параметры качества усвоения учебного материала по конкретному предмету базисного учебного плана. Рекомендуется она Министерством образования и науки Российской Федерации и носит рекомендательный характер (письмо Минобрнауки РФ от 07.07.2005 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»).

Авторская программа – это документ, созданный на основе государственного образовательного стандарта и Примерной программы и имеющий авторскую концепцию построения содержания учебного курса, предмета, дисциплины (модуля). Авторская программа разрабатывается одним или группой авторов. Для Авторской программы характерны оригинальная концепция и построение содержания. Внедрению в практику работы общеобразовательных учреждений Авторской программы предшествует ее экспертиза и апробация.

Рабочая программа – нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности.

Рабочая программа и Примерная программа имеют отличия. Так, Примерная программа определяет базовые знания, умения, навыки и отражает систему ведущих мировоззренческих идей, общие рекомендации методического характера. Рабочая программа конкретизирует соответствующий образовательный стандарт с учетом необходимых требований к её построению, а также описывает национально-региональный уровень, учитывает возможности методического, информационного, технического обеспечения учебного процесса, уровень подготовки учащихся, отражает специфику обучения в данном образовательном учреждении.

Являясь составной частью образовательной программы образовательного учреждения, Рабочая программа призвана обеспечить гарантии в получении учащимися обязательного минимума образования в соответствии с государственным образовательным стандартом и спецификой местных условий. Именно поэтому, Рабочая программа по своей структуре и содержанию представляет собой методику собственной реализации изучения предмета.

К рабочим программам относятся: программы по учебным предметам; программы элективных курсов; программы факультативных курсов; дополнительных образовательных курсов.

Составление рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) входит в компетенцию образовательного учреждения (п. 2. ст. 32 Закона РФ «Об образовании»). Рабочая программа разрабатывается педагогом или группой педагогов и проходит экспертизу на уровне общеобразовательного учреждения. Общеобразовательное учреждение несет ответственность за качество реализуемых рабочих программ.

Рабочая программа обновляется ежегодно.

Целью разработки Рабочей программы является сохранение единого образовательного пространства учреждения и предоставление широких возможностей для реализации различных технологий, подходов к построению учебного курса, предмета, дисциплины (модуля).

Рабочие программы составляются на основе (ст. 28 Закона РФ «Об образовании»):

  • примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования;

  • примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования и авторских программ к линиям учебников, входящих в федеральный перечень УМК, рекомендованных Минобразования РФ к использованию в образовательном процессе;

  • примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования и материалам авторского учебно-методического комплекса (при отсутствии соответствующих авторских программ к линии учебников, имеющихся в федеральном перечне).

Учитель может внести изменения в составляемую рабочую программу не более чем на 20 % от вышеназванных программ. Например, определять новый порядок изучения материала, изменять количество часов, вносить изменения в содержание изучаемой темы, дополнять требования к уровню подготовки учащихся.

Обязательный минимум содержания каждой Рабочей программы устанавливается в соответствии с примерной образовательной программой и государственным образовательным стандартом.

Количество часов, отводимых на освоение Рабочей программы, должно соответствовать Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.

Рекомендуемая примерная структура Рабочей программы включает следующие компоненты:

1. титульный лист;

2. пояснительная записка;

3. требования к уровню подготовки учащихся;

4. календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план);

5. содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины (модуля);

6. формы и средства контроля;

7. перечень учебно-методических средств обучения.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в общеобразовательных учреждениях Саратовской области в 2010-2011 учебном году» вступление iconИнструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2012-2013 учебном году» вступление
Белгородский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов
Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в общеобразовательных учреждениях Саратовской области в 2010-2011 учебном году» вступление iconМетодическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в общеобразовательных учреждениях Саратовской области в 2011-2012 учебном году» Характеристика учебного предмета «Информатика и икт»
Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования
Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в общеобразовательных учреждениях Саратовской области в 2010-2011 учебном году» вступление iconМетодическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в общеобразовательных учреждениях Саратовской области в 2011-2012 учебном году» Характеристика учебного предмета «Информатика и икт»
Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования
Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в общеобразовательных учреждениях Саратовской области в 2010-2011 учебном году» вступление iconМетодическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в общеобразовательных учреждениях Саратовской области в 2012-2013 учебном году» Характеристика учебного предмета «Информатика и икт»
Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования
Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в общеобразовательных учреждениях Саратовской области в 2010-2011 учебном году» вступление iconИнструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2010-2011 учебном году» Вступление (обоснование)
Белгородский региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов
Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в общеобразовательных учреждениях Саратовской области в 2010-2011 учебном году» вступление iconИнструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета Мировая художественная культура в общеобразовательных учреждениях Ленинградской области в 2011-2012 учебном году» I. Вступление
О преподавании предмета Мировая художественная культура в общеобразовательных учреждениях
Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в общеобразовательных учреждениях Саратовской области в 2010-2011 учебном году» вступление iconРабочая программа «Информатика и икт»
Угринович Н. Д. (Авторская мастерская/Информатика и икт/Угринович Н. Д., 2009 г.), инструктивно-методического письма «О преподавании...
Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в общеобразовательных учреждениях Саратовской области в 2010-2011 учебном году» вступление iconРабочая программа «Информатика и икт»
Угринович Н. Д. (Авторская программа/Информатика и икт/Угринович Н. Д., 2009 г.), инструктивно-методического письма «О преподавании...
Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в общеобразовательных учреждениях Саратовской области в 2010-2011 учебном году» вступление iconРабочая программа «Информатика и икт»
Угринович Н. Д. (Авторская программа/Информатика и икт/Угринович Н. Д., 2009 г.), инструктивно-методического письма «О преподавании...
Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в общеобразовательных учреждениях Саратовской области в 2010-2011 учебном году» вступление iconИнструктивно-методическое письмо «О преподавании истории и обществознания в 2010-2011 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области»
Е в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2010-2011 учебном году должно осуществляться в соответствии с нормативными...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница