Рабочая программа учебного курса биологии в шестом классе

Скачать 203.19 Kb.

Название	Рабочая программа учебного курса биологии в шестом классе
Дата	07.09.2012
Размер	203.19 Kb.
Тип	Рабочая программа

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Угличский физико-математический лицей

Рассмотрена на заседании МО учителей биологии

Утверждена приказом директора школы

№______ от ________________200 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса биологии

в шестом классе

Рабочая программа разработана в соответствии с авторской программой Н.И. Сонина. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 - 11 классы. – М.: Дрофа, 2005.

Программа краеведческого модуля. Составители Немцева Татьяна Васильевне, методист, Желнин Юрий Юрьевич, доцент кафедры естественно-математических дисциплин.

Использован учебно-методический комплект: Сонин Н.И., Биология. Живой организм. Учебник для 6 класса средней школы. М.: Дрофа, 2007.

Пояснительная записка.

Предлагаемая модифицированная программа может использоваться для ведения курса биологии в VI классе по авторской программе Н. И. Сонина с учетом примерной программы по биологии для основной школы. В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования данная программ предполагает преподавание курса биологии в VI классе в объеме 35 часов из федерального компонента. Отбор содержания проведен с учетом требований к уровню подготовки выпускников основной школы. Модификация программы осуществлена с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности.

В связи с принятием нового образовательного стандарта возникла проблема, связанная с сокращением числа часов на изучение биологии в VI классе. Из учебной программы убрано содержание о многообразии видов и природных сообществ, их значении и охране. Соответственно уменьшилось количество практических работ и экскурсий, которые бы обеспечили усиление прикладной направленности содержания биологического образования.

Поэтому разработано содержание и тематическое планирование образовательного модуля «Краеведение» (биологическое и ландшафтное разнообразие природы Ярославской области) VI класс, который поможет изучению краеведческого материала и выполнению лабораторных и практических работ по биологии краеведческой направленности. Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).

Курс «Живой организм» построен на основе сравнительного изучения строения и жизнедеятельности основных групп организмов, а курс «Краеведение» делает упор на вопросы систематики, и позволяет изучить местную флору и фауну, в том числе культурные растения, грибы, домашние и сельскохозяйственные животные.

Проанализировав авторскую программу Н.И. Сонина и тематическое планирование образовательного модуля «Краеведение» можно сделать вывод, что «Живой организм» и «Краеведение» следует изучать как отдельные модули. Мы считаем, что последовательность изучения должна быть следующей: «Краеведение» (темы Введение., Жизненные формы и экологические группы растений, грибов, лишайников Ярославской области., Деревья и кустарники Ярославской области.) 18 часов, «Живой организм» ( в полном объеме) 35 часов, «Краеведение» (темы Основные систематические группы травянистых растений Ярославской области., Редкие и охраняемые растения, грибы и лишайники Ярославской области) 17 часов. Это связано с тем, что изучение краеведческого материала строится на экскурсиях в природу, которые целесообразнее проводить в осеннее и весеннее время. Курс «Краеведение» будет являться пропедевтическим для изучения курса «Биология, многообразие живых организмов», который дети будут изучать в 7 классе.

Нумерация практических, лабораторных работ и экскурсий последовательна начиная с работ по курсу «Краеведение».

Календарно-тематический план

№	Наименование разделов и тем уроков.	Кол-во часов.	Вид занятий (лаб., практ., контр., диагност., экскурсии).	Дата изучения.
Раздел 1	Краеведение.	18
Тема 1.1	Введение	2
Урок 1	Проблема сохранения биоразнообразия	1
Урок 2	История изучения природы Ярославской области. Биоразнообразие природы Яр. обл., г. Углича.	1
Тема 1.2	Жизненные формы и экологические группы растений, грибов, лишайников Ярославской области	9
Урок 3 - 4	Жизненные формы и экологические группы растений, грибов, лишайников.	2	П.р. №1 «Жизненные формы и экологические группы растений, грибов, лишайников Ярославской области» Экскурсия №1 «Жизненные формы и экологические группы растений, грибов, лишайников г. Углича».
Урок 5 - 6	Жизненные формы растений и экологические группы растений леса	2	Экскурсия №2 «Жизненные формы растений и экологические группы растений леса г. Углича».
Урок 7	Определение по гербарию жизненных форм и экологических групп растений леса	1	П.р. №2 «Определение по гербарию жизненных форм и экологических групп растений леса»
Урок 8	Жизненные формы и экологические группы растений луга	1	Экскурсия №3 «Жизненные формы и экологические группы растений луга г. Углича».
Урок 9	Определение по гербарию жизненных форм и экологических групп растений луга	1	П.р.№3 «Определение по гербарию жизненных форм и экологических групп растений луга»
Урок 10	Жизненные формы и экологические группы растений водоемов	1	Экскурсия№4 «Жизненные формы и экологические группы растений водоемов г. Углича».
Урок 11	Определение по гербарию жизненных форм и экологических групп растений водоема	1	П.р.№4 «Определение по гербарию жизненных форм и экологических групп растений водоема».
Тема 1.3.	Деревья и кустарники Ярославской области	7
Урок 12 -13	Отличительные особенности строения деревьев и кустарников. Основные виды деревьев и кустарников, произрастающих на территории Ярославской области.	2	Экскурсия№5 «Деревья и кустарники пришкольного участка»
Урок 14 -15	Голосеменные растения области.	2	Л. р. № 1. «Определение по гербарию видов и экологических групп голосеменных г. Углича».
Урок 16 -17	Лиственные деревья и кустарники Ярославской области.	2	Л. р. № 2. «Определение по гербарию видов и экологических групп лиственных деревьев г. Углича».
Урок 18	Природные сообщества парков и скверов.	1	Экскурсия№6 «Деревья и кустарники парков и скверов г. Углича».
Раздел 2.	Строение и свойства живых организмов.	10
Тема2.1.	Основные свойства живых организмов.	1
Урок 19	Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов.	1
Тема 2.2.	Строение растительной и животной клеток.	2
Урок 20	Клетка – элементарная единица живого. Основные органоиды клеток.	1	Л.р.№3 «Строение клеток живых организмов».
Урок 21	Различие в строении растительных и животных клеток.	1
Тема 2.3.	Ткани растений и животных	2
Урок 22	Ткани растений.	1	Л.р.№4 «Ткани живых организмов».
Урок 23	Ткани животных.	1
Тема 2.4.	Органы и системы органов	4
Урок 24	Органы цветкового растения. Строение корня.	1	Л.р.№5 «Изучение органов цветкового растения»
Урок 25	Строение и значение побега. Почка. Стебель как осевой орган побега. Лист. Строение и функции.	1
Урок 26	Цветок его значение и строение. Соцветия. Плоды: значение и разнообразие. Строение семян двудольного и однодольного растения.	1
Урок 27	Системы органов животного.	1	Л.р.№6 «Распознавание органов у животных»
Тема 2.5.	Растения и животные как целостные организмы.	1
Урок 28	Организм как единое целое.	1
Раздел 3	Жизнедеятельность организма.	23
Тема 3.1.	Питание и пищеварение.	4
Урок 29	Особенности питания растительных организмов. Почвенное питание.	1
Урок 30	Воздушное питание.	1
Урок 31	Особенности питания животных. Пищеварение и его значение.	1
Урок 32	Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.	1
Тема3.2.	Дыхание.	2
Урок 33	Значение дыхания. Типы дыхания. Дыхание у растений.	1
Урок 34	Дыхание у животных.	1
Тема 3.3.	Передвижение веществ в организме.	2
Урок 35	Передвижение веществ в растении.	1	П.р.№5 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю»
Урок 36	Передвижение веществ в животном организме. Кровеносная система, её строение и функции. Гемолимфа, кровь и их составные части.	1
Тема 3.4.	Выделение	2
Урок 37	Выделение у животных. Выделение у растений и грибов.	1
Урок 38	Обмен веществ и превращение энергии в организме растений и животных.	1
Тема 3.5.	Опорные системы.	2
Урок 39	Опорные системы, их значение в жизни организмов.	1
Урок 40	Опорные системы позвоночных животных и растений.	1	Л.р.№7 «Строение костей»
Тема 3.6.	Движение	2
Урок 41	Движение – важнейшая особенность живых организмов.	1
Урок 42	Движение животных и растений.	1	Л.р.№8«Движение инфузории-туфельки» П.р.№6 «Движение дождевого червя»
Тема 3.7.	Регуляция процессов жизнедеятельности.	3
Урок 43	Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система. Рефлекс, инстинкт.	1
Урок 44	Эндокринная система, её роль в регуляции процессов жизнедеятельности организмов.	1
Урок 45	Регуляция процессов жизнедеятельности у растений.	1
Тема 3.8.	Размножение.	3
Урок 46	Размножение, его виды. Бесполое размножение.	1	П.р.№7«Черенкование комнатных растений»
Урок 47	Половое размножение животных.	1
Урок 48	Половое размножение растений. Образование плодов и семян.	1
Тема 3.9.	Рост и развитие.	3
Урок 49	Рост и развитие растений.	1	П.р.№8 «Прорастание семян»
Урок 50	Распространение плодов и семян. Жизнь проростков.	1
Урок 51	Рост и развитие животных. Постэмбриональное развитие животных.	1	Л.р.№9 «Прямое и непрямое развитие насекомых»
Раздел 4	Организм и среда.	2
Тема 4.1.	Среда обитания. Факторы среды.	1
Урок 52	Факторы среды, их влияние на живые организмы. Взаимосвязи живых организмов.	1
Тема 4.2.	Природные сообщества.	1
Урок 53	Природные сообщества. Цепи и сети питания.	1
Раздел 5	Краеведение (продолжение)	17
Тема 5.4.	Основные систематические группы травянистых растений Ярославской области	12
Урок 54	Систематика растений. Признаки классификации растений. Структура определителей и определительных карточек	1
Урок 55 - 58	Семейства класса Двудольных: розоцветные, бобовые, пасленовые, сложноцветные, крестоцветные, гвоздичные, колокольчиковые, фиалковые, гречиховые, сельдерейные, кувшинковые, лютиковые	4	Л. р. № 10. «Характеристика и определение по определителям растений семейства Розоцветные» Л. р. № 11. «Характеристика и определение по определителям растений семейства Бобовые» Л. р. № 12. «Характеристика и определение по определителям растений семейства Крестоцветные»
Урок 59 - 61	Семейства класса Однодольных: лилейные, злаковые	3	Л. р. № 13. «Характеристика и определение по определителям растений семейства Луковые и Лилейные» Л. р. № 14. «Характеристика и определение по определителям растений семейства Злаковые»
Урок 62	Искусственные сообщества: поля, сады, огороды. Биологические основы выращивания культурных растений.	1
Урок 63	Биоразнообразие, значение и охрана грибов и лишайников Ярославской области.	1
Урок 64 - 65	Защита презентаций «Виртуальный гербарий»	2	П.р. №9 «Виртуальный гербарий»
Тема 4.5.	Редкие и охраняемые растения, грибы и лишайники Ярославской области	4
Урок 66	Изменения в сообществах под воздействием человека. Лимитирующие факторы и меры по охране растений	1
Урок 67 - 68	Основные категории растений, грибов и лишайников: исчезнувшие и уязвимые виды; редкие виды; виды с неопределенным статусом	2	Л. р. № 15. «Определение и описание редких и охраняемых растений, грибов и лишайников г. Углича»
Урок 69	История создания, современное состояние и перспективы развития сети особо охраняемых территорий Ярославской области: природные памятники, национальные парки, заказники.	1	Экскурсия №7 «Природные памятники г. Углича»
Урок 70	Контрольно-обобщающий урок по курсу «Краеведение».	1

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения биологии ученик VI класса должен

Знать/ понимать:

Признаки биологических объектов: растений, грибов и бактерий, животных.
Сущность биологических процессов: питание, дыхание и фотосинтез, транспорт веществ, рост, размножение растений, животных.
Уметь:
Объяснять: роль процессов жизнедеятельности в жизни живых организмов.
Изучать биологические объекты и процессы: описывать и объяснять результаты опытов, наблюдать за ростом и развитием растений и животных сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
Распознавать и описывать : на таблицах основные органы растений и животных,
Выявлять: приспособления растений и животных к среде обитания;
Сравнивать: основные процессы, происходящие в организмах растений и животных;
Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных растений и животных; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
Предавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания.
Описывать морфолого-анатомические особенности растений Ярославской области;
Называть основные экологические группы растений, грибов, лишайников области;
Узнавать (в природе, коллекциях, гербариях, рисунках, таблицах) наиболее распространенные виды растений, грибов, лишайников своего региона; съедобные и ядовитые грибы; культурные (овощные, плодовые, декоративные, лекарственные) растения области;
Наблюдать влияние факторов среды на живые организмы;
Приводить примеры редких и охраняемых растений грибов, лишайников различных экологических групп.
Объяснять актуальность проблемы сохранения биологического разнообразия популяций, видов, сообществ в мире, России, Ярославской области;
Объяснять действие лимитирующих факторов на состояние флоры области;
Определять по гербариям древесные и кустарниковые формы растений, травянистые растения;
Сравнивать растения различных систематических и экологических групп по одному или нескольким предложенным критериям; экологические группы лишайников;
Оформлять результаты экскурсий и практических работ с помощью графиков, таблиц, диаграмм;
Формулировать выводы на основе собранного материала;
Давать характеристику растениям различных систематических групп.
Прогнозировать последствия воздействия антропогенных факторов на биологическое разнообразие и ландшафты Ярославской области;
Применять знания для обоснования мер по охране видов и природных сообществ;
Использовать знания в ситуации разработки экологического проекта по охране природных объектов Ярославской области.

	Рабочая программа учебного курса биологии в десятом классе ...		Учебного курса биологии 11 класс Пояснительная записка рабочая программа учебного курса по биологии для 11 класса Программы курса биологии для 10 класса общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни) по учебнику «Общая биология....
	Рабочая программа учебного курса биологии в девятом классе Рабочая программа разработана в соответствии с авторской программой В. Б. Захарова, Е. Т. Захаровой, Н. И. Сонина. Программы для...		Рабочая программа по биологии Рабочая программа предназначена для изучения курса биологии в 6-9 классах средней общеобразовательной школы и является продолжением...
	Календарно-тематический план изучения курса «Биология» в 7 «А» классе Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений рф, в соответствии с...		Примерная программа по биологии среднего (полного) общего образования На изучение биологии на базовом уровне в универсальном классе отводится по 34 часов в 10 и 11 классе. Согласно действующему Базисному...
	Рабочая программа по общей биологии 10 класс Программа разработана на основе концентрического подхода к структурированию учебного материала. Изучение курса «Биология» в 10 классе...		Рабочая программа по биологии 8 класс Рабочая программа предназначена для изучения курса «Человек и его здоровье» в 8 классе по курсу «Биология. Многообразие живых организмов»...
	Примерная рабочая программа учебного курса профессионально-трудового Рабочая программа учебного курса профессионально-трудового обучения по швейному делу в 5 классе разработана на основе государственной...		Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии авторов Н. Рабочая программа предназначена для изучения курса биологии в 6-9 классах средней общеобразовательной школы и является продолжением...

Рабочая программа учебного курса биологии в шестом классе

Похожие: