Учебно-методическое пособие по курсу «отечественная история» (для студентов заочного отделения) пенза 2007




Скачать 382.45 Kb.
НазваниеУчебно-методическое пособие по курсу «отечественная история» (для студентов заочного отделения) пенза 2007
страница2/4
Дата28.11.2012
Размер382.45 Kb.
ТипУчебно-методическое пособие
1   2   3   4

Источники и литература



Хрестоматия по истории СССР: 1861-1917. М., 1990.

Абрамов В.Ф. Земство, народное образование и просвещение // Вопросы истории. 1998. № 8.

Ананьич Б., Чернуха В. Чернильные перемены. Власть и общество: этапы расхождения (о реформах 60-70-х гг. XIX в.) // Родина. 1991. № 11-12; Партия контрреформ (Третье поколение русских реформаторов. 1890-1900) // Родина. 1992. № 2.

Великие реформы в России. 1856-1874. М., 1992.

Власов В.А. Школа и общество. Пенза, 1998. Разд. 1.

Годунский Ю. Откуда есть пошла благотворительность на Руси // Наука и жизнь. 2006. № 10.

Гошуляк В.В. Пензенское земство. Пенза, 1995.

Гросул В.Я. Истоки трех русских революций // Отечественная история. 1997. № 6.

Долбилов М.Д. Александр II и отмена крепостного права // Вопросы истории. 1998. № 10.

Захарова Л.Н. Россия на переломе (Самодержавие и реформы 1861-1874 гг.) // История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX – начала XX вв. М., 1991.

Зотова Г.А. Экономическое развитие в годы правления Александра III // Преподавание истории в школе. 2006. № 4.

История России XIX – начала XX вв. Под ред. В.А. Федорова. М., 1998.

Корнилов А. Курс истории России XIX в. М., 1993.

Эпоха Александра III. «Круглый стол» // Родина. 1994. № 11.

Методические советы


1 вопрос. Дайте анализ положения в России в дореформенное время, охарактеризуйте предпосылки падения крепостного права, расскажите о подготовке реформ, сути и значения крестьянской реформы 1861г. Подробно расскажите о буржуазных реформах 60-70-х гг. XIX в. в различных сферах, их позитивном и негативном значении. Подчеркните их ограниченный характер, незавершенность, итоги и значение.

2 вопрос. Раскройте причины перехода к консервативным преобразованиям в стране при Александре III, охарактеризуйте суть проводимых контрреформ, их идеологическую основу; ответьте на вопрос: какая альтернатива развития страны была прервана? Дайте анализ социально-экономического и политического развития России в конце XIX в., ее роль и место в мире.

Тема 5. 1917 год в судьбе России




  1. Альтернативы общественного развития после Февральской буржуазно-демократической революции 1917 г. Позиции политических партий.

  2. Победа вооруженного восстания в Петрограде. Провозглашение Советской власти.



Источники и литература



Хрестоматия по отечественной истории (1914-1945 гг.). Сост. Э.М. Щагин и др. М., 1996.

Бутенко А.П. Правда и ложь о революции 1917 года: к 80-летию революции в России // Социологические исследования. 1997. № 2.

Измозик В.С. Временное правительство. Люди и судьбы // Вопросы истории. 1994. № 6.

Кацва Л. Современная Россия: первые месяцы большевистской власти // История. 1997. № 37.

Ленин В.И. О задачах пролетариата в данной революции. О двоевластии // ПСС. Т.31; Кризис назрел. Большевики должны взять власть // ПСС. Т.34.

Новейшая история Отечества. XX век. В двух томах. Т.1. М., 2004.

Розенталь И.С. Социалистические партии в России начала XX века // Преподавание истории и обществоведения в школе. 2000. № 10.

Соколов А.К. Курс советской истории. 1917-1940. М., 1999.

1917 год глазами отечественных и зарубежных историков // Отечественная история. 1994. № 1.

Методические советы


1 вопрос. Рассматривая его, обратите внимание на разницу концепций развития революции и ее оценку партиями большевиков и меньшевиков, эсеров и кадетов. Какие средства и формы деятельности применялись партиями в условиях борьбы за власть в период двоевластия, на какие социальные слои населения они опирались. Определите основные альтернативы послефевральского развития России.

2 вопрос. При ответе на него проанализируйте деятельность Временного правительства и Петроградского Совета. Выделите ошибки и недостатки их работы. Подумайте над вопросами: каковы причины апрельского и июльского политических кризисов правительства? Каковы цели Демократического и Государственного совещаний? Почему не удалось объединить демократические силы России в противовес большевикам, сумевшим прийти к власти в октябре 1917 г.? Каково было социально-экономическое состояние России в этот период? Почему неуклонно росло недовольство широких слоев народа и их радикализм? Как шел процесс установления Советской власти?


Темы 6, 7. Развитие страны в 30-е годы XX века


  1. Экономическое развитие в 30-е гг.:

а) форсирование темпов индустриализации;

б) коллективизация в СССР: цели, средства, результаты;

в) итоги предвоенных пятилеток.

  1. Эволюция политической системы.

  2. Культура в тоталитарном государстве.



Источники и литература


Хрестоматия по отечественной истории (1914-1945 гг.). М., 1996.

Хрестоматия по истории СССР. 1917-1945. Учебное пособие для пед. ун-тов. М., 1991.

Баранова Г.М. ГУЛАГ языком документов // Новая и новейшая история. 2001. № 4.

Блюм Арлен. Советская цензура в эпоху тотального террора. 1929-1953. С.-Пб., 2000; Его же. Буржуазная Курочка Ряба и православный Иван-дурак // Родина. 2000. № 3.

Васильева О.Ю. Русская православная церковь в 1927-1943 гг. // Вопросы истории. 1994. № 4.

Винокуров Г.Ф. Ликвидация безграмотности // Новая Газета – Мир Людей. 2002. № 2. 16 января.

Власов В.А. Школа и общество. Пенза, 1998. Разд. 3,4.

Генис В.Л. Невозвращенцы 1920-х – нач. 1930-х годов // Вопросы истории. 2000. № 1.

Гинзберг Л.И. Массовая депортация крестьян в 1930-1931 гг. и условия их существования в северных краях // Отечественная история. 1998. № 2.

Гордон Л., Клопов Э. Что это было? Размышления о предпосылках и итогах того, что случилось с нами в 30-40-е годы. М., 1989.

Данилов А. Сталинизм и советское общество // Вопросы истории. 2004. № 2.

Дэвис Р.У., Хлевнюк О.В. Отмена карточной системы в СССР. 1934-1938 // Отечественная история. 1999. № 5.

Жуков Ю.Н. Репрессии и Конституция СССР 1936 г. // Вопросы истории. 2002. № 1.

Зеленин И.В. «Революция сверху»: завершение и трагические последствия // Отечественная история. 1994. № 10.

Иванова Г.М. ГУЛАГ языком документов // Новая и новейшая история. 2001. № 4.

Капустин М. Конец утопии? Прошлое и будущее социализма. М., 1990.

Кондрашин В.В. Голод 1932-33 годов в деревнях Поволжья // Отечественная история. 1994. № 6.

Коннор Т.Э. Луначарский и советская политика в области культуры. М., 1992; Вопросы истории. 1993. № 10.

Костырченко Г. Отец народов // Родина. 2003. № 2.

«Круглый стол». Власть и советское общество в 1917-1930 гг.: новые источники // Отечественная история. 2000. № 1.

Куманев В.А. Судьбы советской интеллигенции // История СССР. 1990. № 1; Его же. 30-е годы в судьбах отечественной интеллигенции. М., 1991.

Кумарин В. Жизнь без выбора или исторический урок советской школы // Народное образование. 1999. № 1-2.

Лютов Л.Н. Политические настроения провинциальной интеллигенции в освещении ОГПУ. 1928-1929 гг. // Вопросы истории. 2007. № 6.

Манин Р.Т. Женщины советской деревни накануне Второй мировой войны. 1935-1940 // Отечественная история. 2001. № 5.

Маркова Е.В., Волков В.А. и др. Судьба интеллигенции в воркутинских лагерях 1930-40-х гг. // Новая и новейшая история. 1999. №5.

Мосякин А. Антикварный экспортный фонд // Наше наследие. 1991. № 2, 3.

Мурашко Г.П. К дискуссии о типах тоталитаризма // Вопросы истории. 2001. № 8.

Новейшая история Отечества. XX век. В двух томах. Т.2. М., 1998. Гл. 10.

Панин С.Е. Потребление наркотиков в Советской России (1917-1920) // Вопросы истории. 2003. № 8.

Проблемы культуры и демографии Поволжья. Пенза, ПГПУ, 1995.

Сенявский А.С. XX съезд КПСС в контексте минувшего века. «Круглый стол» // Преподавание истории и обществознания. 2007. № 1.

Соколов А.К. Курс советской истории. 1917-1940. М., 1999. Ч.3.

Страницы истории Отечества. Пенза, ПГПУ, 1996.

Шашков В. Развитие образования в спецпоселках ГУЛАГа // Народное образование. 1999. № 1-2.


Методические советы


1 вопрос. Рассматривая проблемы коллективизации и индустриализации, обратите внимание, с одной стороны, на энтузиазм народа, а с другой – на узурпацию экономической деятельности, на неспособность партийной номенклатуры учитывать объективные потребности экономики, на внеэкономические методы хозяйственной политики ВКП (б) и как результат – на возникновение затратной экономики, диспропорцию в развитии различных отраслей народного хозяйства.

2 вопрос. Политическую основу тоталитаризма составляет полное отстранение народа от управления делами общества, сосредоточение политической деятельности в партийно-государственном аппарате. Проследите процессы установления тоталитарного партийно-государственного контроля над обществом, насаждение системы террора, принуждения и насилия под флагом «социалистической демократии». Изучая документы судебных процессов 30-х гг., покажите массовую фальсификацию органами НКВД судебных дел на «террористов и шпионов».

3 вопрос. При его подготовке необходимо показать то, что тоталитарное государство считает культуру средством идеологического обеспечения существующего режима, средством для внедрения в массовое сознание политических мифов: о мудром Вожде, о коварном враге, о мессианстве социалистической России, о новом человеке и т.д. Рассмотрите взаимоотношения власти и интеллигенции, противоречия в развития образования, роль моностилистической культуры в тоталитарном обществе. Проанализируйте шаги советского правительства по созданию новой системы школьного образования; выделите цели народного образования, его противоречия и результаты.


Тема 8. Великая Отечественная война (1941-1945 гг.)


  1. Степень подготовленности СССР к отражению фашистской агрессии. Причины временных неудач Красной Армии в начальный период войны. Превращение страны в единый боевой лагерь.

  2. Основные этапы и сражения Великой Отечественной войны. Открытие второго фронта.

  3. Разгром фашистской Германии и милитаристской Японии. Цена Победы. Итоги и уроки Второй мировой войны.


Источники и литература


Хрестоматия по отечественной истории (1914-1945 гг.). Сост. Э.М. Щагин и др. М., 1996. Гл. V.

Аксел А. Герои России. 1941-1945. М., 2002.

Великая Победа. Пенза: ПГПУ, 2005.

Вклад заключенных ГУЛАГа в победу в Великой Отечественной войне // Новая и новейшая история. 1996. № 5.

Война и общество. 1941-1945. В 2-х кн. М., 2004.

Война. Народ. Победа. Материалы межвузовской научной конференции, посвященной 60-летию начала Великой Отечественной войны (19-20 апреля 2001 г.). Пенза, ПГПУ, 2001.

Кирсанов Н.А., Дробязко С.Н. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: национальные и добровольческие формирования по разные стороны фронта // Отечественная история. 2001. № 6.

Короленков А.В. СССР и его союзники во Второй мировой войне // Отечественная история. 2007. № 2.

Медведев Ж.А., Медведев Р.А. План «Барбаросса» // Вопросы истории. 2002. № 6.

Новейшая история Отечества. XX век. В двух томах. М., 1998. Т.2. Гл. 11.

Орлов А. Крушение «третьего» рейха // Новая и новейшая история. 2005. № 2.

Пензенская область в годы Великой Отечественной войны. Приволжск. кн. изд-во. Пенз. отд. 1985.

Попов В.Н. Сталинградская битва по новейшим исследованиям // Новая и новейшая история. 2007. № 2.

Случ С.З. Сталин и Гитлер: расчеты и просчеты Кремля // Вопросы истории. 2002. № 6.

Сперанский А. Становой хребет обороны. Победа ковалась в уральском тылу // Родина. 2001. № 11.

Степанов А.С. Военные планы и оборонная промышленность СССР накануне и в начале Второй мировой войны: британский фактор // Отечественная история. 2006. № 3.

Хлюпин В.И. Сыны России (Пензенцы - Герои Советского Союза). М., 1985.


Методические советы


1 вопрос. Узловой проблемой является уяснение захватнических планов фашистской Германии по отношению к народам нашей страны, с одной стороны, и справедливый характер войны советских людей, защищавших свое Отечество, национальное богатство, культуру, с другой стороны. Необходимо проанализировать причины тяжелых поражений Красной Армии в начальный период. Далее показать перестройку всей страны на военный лад. Здесь же рассказать о начале складывания антигитлеровской коалиции.

2 вопрос. Необходимо рассмотреть основные военно-стратегические операции советских войск, приведшие к разгрому немецкого вермахта. Выделить поражение фашистских войск под Москвой (конец «блицкрига»), проанализировать переломный характер побед под Сталинградом и на Курской дуге, масштабность и возросшее воинское мастерство в наступательных операциях 1944 года, обеспечивших освобождение территории Советского Союза от оккупантов. Далее оценить освободительную миссию Красной Армии в странах Восточной Европы, роль второго фронта, открытого в 1944 г.

3 вопрос. Рассказать об основных операциях Советской Армии 1945 г., о штурме Берлина, об освобождении Праги, капитуляции Германии и Японии. Особое внимание обратить на анализ решений Ялтинской и Потсдамской конференций, подведших итоги войны с Германией и ее послевоенное устройство. Важно показать народный характер Великой Отечественной войны как главный фактор в Победе, выделить проблему «цены» победы, показать роль СССР в спасении цивилизации от фашизма, выделить уроки войны для современного этапа развития мирового сообщества.


Контрольная работа


Письменная контрольная работа – одна из форм самостоятельной работы студента-заочника. Она способствует углубленному изучению одной из тем курса, вырабатывает навыки работы над источниками и литературой, анализа, обобщения и письменного изложения мыслей.

По курсу выполняется одна контрольная работа.

Перед тем, как приступить к написанию работы, необходимо изучить рекомендованную к данной теме литературу, а также новые материалы, которые появились позднее и не были включены в список рекомендованной литературы.

Контрольная работа оформляется следующим образом:

  • объем ее должен быть, как правило, 20-24 листа;

  • на титульном листе указывается фамилия, инициалы, факультет и отделение, курс, группа, домашний адрес;

  • на первой странице текста называется тема и дается план; в конце работы – источники и литература. Образцы библиографического описания последних см. в данном издании;

  • текст работы в соответствии с составленным планом должен быть разделен на части римскими цифрами; после каждого из них делаются выводы; работа подписывается автором, проставляется дата ее исполнения;

  • на цитаты, статистические и другие данные даются сноски с указанием источников.

Тема контрольной работы студенту определяется кафедрой. Заглавная буква фамилии студента должна соответствовать шифру, установленному кафедрой тематики контрольных работ. Студентам, написавшим работу не по «своей» теме, работа не зачитывается.

Контрольная работа должна быть представлена в срок, установленный учебным планом.


А


Тема 1. Возникновение и развитие российской государственности (VI-XI вв.)


  1. Восточные славяне и их соседи в древности.

  2. Образование Древнерусского государства.


Источники и литература


Хрестоматия по истории России. В 4-х т. Т.1. М., 1994.

Анохин Г.И. Новая гипотеза происхождения государства на Руси // Вопросы истории. 2000. № 3.

Горский А.А. Становление Руси // Преподавание истории в школе. 2002. № 1.

Данилевский И.Н. Древняя Русь глазами современников (IX-XVII вв.). М., 1999.

Иванов К. Где расположена родина русов? Еще раз о Несторе и «забытой» норманской теории // Родина. 1995. № 11.

Раков О.М. Славяне и Русь: проблемы и идеи // Отечественная история. 2000. № 2.

Янин В.Л. Русь на Волхове // Родина. 1999. № 8. Он же. У истоков новгородской государственности // Отечественная история. 2000. № 6.


Б


Тема 2. Русь в XII-XIII вв.


  1. Русские земли в период раздробленности.

  2. Русь и Золотая Орда: проблемы взаимоотношений.


Источники и литература


Хрестоматия по истории России. В 4-х т. Т.1. М., 1994.

Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до 1861 г. М., 1987. С. 80-83; 93-96; 97-100.

Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая Степь. М., 1992.

Егоров В.Л. Русь и ее южные соседи в X-XIII вв. // Отечественная история. 1994. № 6.

Зориктуев Б.Р. Монголы и лесные народы // Вопросы истории. 2000. № 11-12.

Коваленко В. Распад. Земли-княжества домонгольской Руси // Родина. 1999. № 8.

Кучкина В.А. Русь под владычеством Золотой Орды // Преподавание истории в школе. 1993. № 3.

Русь и Степь // Родина. 1997. № 3-4.


В


Тема 3. Московское государство в XIV-XVI вв.


  1. Возвышение Москвы.

  2. Складывание Московского государства: политический режим, государственная идеология, внешний фактор.

  3. Иван IV: внутренняя и внешняя политика.


Источники и литература


Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до 1861 г. М., 2004.

Зимин А.А. Опричнина. М., 2001.

Петров А.Е. Эпоха Дмитрия Донского // Преподавание истории в школе. 2002. № 7, 8.

Петрухинцев Н.Н. Причины закрепощения крестьян в России в конце XVI в. // Вопросы истории. 2004. № 7.

Скрынников Р.Г. Русская история IX-XVII веков. СПб., 2006.

Солодкин Я.Г. Когда и почему стали называть Грозным первого московского царя? // Вопросы истории. 2006. № 5.

Средневековая Русь // Родина. 2004. № 12.

Ульянов Н. Комплекс Филофея // Вопросы истории. 1994. № 4.

XVI век. Сотворение России // Родина. 2004. № 12.


Г


Тема 4. Россия в XVII в.


  1. Смутное время.

  2. Эпоха первых Романовых.

  3. Развитие идеологии, культуры и просвещения в XVII в.


Источники и литература


Хрестоматия по истории России. М., 2004.

Белякова З. Романовы. Как это было. СПб., 2006.

Буганов В.И. С. Разин и Разинцы. М., 1995.

Даннинг Ч. Царь Дмитрий // Вопросы истории. 2007. № 1.

История русской культуры IX-XX вв. М., 2006.

Пчелов Е.В. Монархи России. М., 2004.

Россия после Смуты // Родина. 2006. № 11.

Смута в России. XVII век // Родина. 2005. № 11.

Трепавлов В.В. «Большой хозяин»: Русский царь в представлениях народов России XV-XVIII вв. // Отечественная история. 2005. № 3.


Д


Тема 5. Реформы Петра I. Завершение

оформления самодержавия


  1. Истоки преобразований в России на рубеже XVII-XVIII вв. Личность Петра I.

  2. Административные и военные реформы Петра I и их значение.

  3. Социально-экономическое развитие России в первой четверти XVIII в.


Источники и литература


Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до 1861 г. М., 1987.

Анисимов Е.В. Петр Первый: рождение империи // История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX – начала XX в. М., 1991.

Водарский Я.Е. Петр I // Вопросы истории. 1993. № 6.

Павленко Н.П. Петр Великий. М., 1990; Наука и жизнь. 1992. № 2.

Соловьев С.М. Публичные чтения о Петре Великом. М., 1984.

Фомин С.А. Материалы для подготовки к ЕГЭ по теме «Эпоха Петра Великого (1689-1725 гг.)» // Преподавание истории в школе. 2007. № 3.

Шениман Г. Великий Петр. С.-Пб., 1999.

Шишкин Л.А. Культурно-бытовые преобразования Петра Великого // Преподавание истории в школе. 2006. № 3.


Е


Тема 6. Российская империя в 60-90-е гг. XVIII в.


  1. Политика «просвещенного абсолютизма» Екатерины II.

  2. Государственная, либеральная и революционная идеологии. Культура, наука и просвещение в 60-90-е гг. XVIII в.


Источники и литература


Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до 1861 г. М., 1987.

Анисимов Е. Женщины на российском престоле. СПб., 1998.

Каменский А.В. Сословная политика Екатерины II // Вопросы истории. 1995. № 3.

Моряков В.П. Поиск пути. Русская общественная мысль второй половины XVIII в. о государстве и обществе // История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX – начала XX в. М., 1991.

Наказ императрицы Екатерины // Вестник Московского университета. 1999. № 3.

Павленко Н. Екатерина Великая. М., 1999; Родина. 1993-1998.

Пономарева В.В., Хорошилова Л.Б. «Золотой век» Екатерины и образование // Педагогика. 1999. № 1.

Середа Н.В. Преобразования Екатерины II // Преподавание истории в школе. 2006. № 4.


Ж


Тема 7. Россия в первой половине XIX в.


  1. Попытка буржуазного реформирования Российской империи: конституционные проекты Сперанского и Новосильцева. Робкие шаги решения крестьянского вопроса.

  2. Царствование Николая I (1825-1855 гг.) – «апогей самодержавия». Правительство и российское общество.


Источники и литература


Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до 1861 г. М., 1987.

Балязин В.Н. Император Александр I. М., 1999.

Гении Зла и Добра (М.М. Сперанский и А.А. Аракчеев) // Родина. 1995. № 7.

История Отечества / Под ред. В.А. Власова. Пенза, 1999.

История России XIX-нач.XX вв. / Под ред. В.А. Федорова. М., 1998. Гл. 2. § 1; Гл. 6. § 1-7.

Приходько М.А. Стеновление министерской системы управления России // Вопросы истории. 2004. № 2.

Сахаров А.Н. Александр I и Аракчеев // Отечественная история. 1998. № 4.

Севастьянов Ф. Полиция высшего разряда // Родина. 2001. № 9.


З


Тема 8. Военный фактор в истории России

первой четверти XIX в.


  1. Отечественная война 1812 года: причины, ход, итоги.

  2. Движение декабристов: организации, программы, историческое значение.


Источники и литература


Хрестоматия по истории России. М., 2004.

Гросул В.Я. Декабристы и эмиграция // Отечественная история. 2006. № 6.

Ильин П.В. Персональный состав тайных обществ декабристов: проблемы изучения // Отечественная история. 2004. № 6.

История России XIX – начала XX вв. / Под ред. В.А. Федорова. М., 1998.

Киянская О.И. Кто такие декабристы и за что они боролись (Неюбилейные заметки о юбилейных конференциях) // Отечественная история. 2001. № 5.

Мельникова Л.В. Отечественная война 1812 года и русская православная церковь // Отечественная история. 2002. № 6.

Отечественная война 1812 года. Энциклопедия. М., 2004.

Россия и Наполеон // Родина. 2002. № 8.

Шешин А.В. Революционное и освободительное движение в России (этапы и цели) // Вопросы истории. 1999. № 9.


И


Тема 9. Народничество и марксизм в России


  1. Деятельность революционных и либеральных народников: основные идеи, организации.

  2. Распространение марксизма в России. Марксистские кружки и группы в 80-90-е годы XIX в. Образование РСДРП.


Источники и литература


Хрестоматия по истории СССР. 1961-1917 гг. М., 1990. Гл. 6-7.

Утопический социализм в России (П.Г. Заичневский, П.Н. Ткачев, М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.А. Кропоткин). М., 1985.

Из истории русской гуманистической мысли (А.И. Герцен, Н.Г. Чернышевский, М.А. Бакунин, П.Л. Лавров). Хрестоматия. М., 1993.

Антонов В.Ф. Историческая концепция Н.Г. Чернышевкого // Вопросы истории. 2006. № 1.

Антонов Н. Народничество в России: утопия или отвергнутые возможности // Вопросы истории. 1991.

Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма. М., 1990. Гл. III.

Будницкий О.В. «Кровь по совести»: терроризм в России // Отечественная история. 1994. № 6.

Винокуров Г.Ф. Народничество // Пензенская энциклопедия. М., 2001.

Жукоцкий В. Народнические корни ленинизма: «хитрость разума» или «ирония истории»? // Вопросы философии. 2001. № 12.

Зверев В.В. Эволюция народничества: «теория малых дел» // Отечественная история. 1997. № 4.

История России XIX – начала XX вв. Под ред. В.А. Федорова. М., 1998. Гл. 13, §§ 3-6.

Козлов А.Ю. Народническое движение в России // Отечественная история: Учебное пособие / Под ред. А.А. Радугина. М., 2003.

Орлов Б.С., Тютюкин С.В. Г.В. Плеханов и современная Россия. М., 2006.

Поликарпова Е.В. От какого наследства не стоит отказываться (политико-правовые идеи народничества) // Lex Russica. 2007. № 1.

Прусс И. Дуэт для многих голосов: [история террора] // Знание – сила. 2005.№ 3.

Твардовская В.А., Итенберг Б.С. Русские и Карл Маркс: выбор или судьба? М., 1999.

Троицкий Н. Друзья народа или бесы? Как и кого защищали народники // Родина. 1996. № 2.

Фельдман М.А. Промышленные рабочие России в начале XX века // Вопросы истории. 2006. № 1.

Шевченко В.Н. Марксизм: история и современность // Вопросы философии. 2007. № 5.

Шевырин В.М. Рабочие и российское общество. Вторая половина XIX – начало XX вв. // Отечественная история. 1996. № 3.

Шешин А.Б. Революционное и освободительное движение в России (этапы и цели) // Вопросы истории. 1999. № 9.

Ярхо В. Жрецы и жертвы террора: Народовольцы – «устроители» народного счастья: [история первой русской террористической организации] // История. 2004. № 10, 11.


К


Тема 10. Буржуазные преобразования в России

в 60-90-е гг. XIX в.


  1. Буржуазные реформы 60-70-х гг. XIX в.

  2. Контрреформы Александра III 80-90-х гг.: цели, практика, значение и последствия.



1   2   3   4

Похожие:

Учебно-методическое пособие по курсу «отечественная история» (для студентов заочного отделения) пенза 2007 iconМетодическое пособие по курсу «отечественная история» для студентов заочного отделения
Методическое пособие составлено для студентов заочного отделения пгсха доцентом кафедры истории и социологии Шкалябиной Надеждой...
Учебно-методическое пособие по курсу «отечественная история» (для студентов заочного отделения) пенза 2007 iconУчебно-методическое пособие по английскому языку для студентов заочного отделения высших учебных заведений
М31 New Highway : учебно-методическое пособие по английскому языку для студентов заочного отделения высших учебных заведений / Ж....
Учебно-методическое пособие по курсу «отечественная история» (для студентов заочного отделения) пенза 2007 iconУчебно-методическое пособие для студентов-юристов
Английский язык для студентов 1-го курса заочного отделения (1 семестр): Учебно-методическое пособие. Оренбург: ои мгюа, 2010. 60...
Учебно-методическое пособие по курсу «отечественная история» (для студентов заочного отделения) пенза 2007 iconМетодическое пособие по выполнению контрольных заданий для студентов заочного отделения
Методическое пособие предназначено для студентов заочного отделения члк и составлено в соответствии с действующей программой. Цель...
Учебно-методическое пособие по курсу «отечественная история» (для студентов заочного отделения) пенза 2007 iconEnglish Culture Английская культура Учебно-методическое пособие по английскому языку
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов заочного отделения I и II курсов гуманитарных специальностей высших учебных...
Учебно-методическое пособие по курсу «отечественная история» (для студентов заочного отделения) пенза 2007 iconУчебно-методическое пособие по Новой истории стран Азии и Африки
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов дневного отделения Исторического факультета, обучающихся по специальности...
Учебно-методическое пособие по курсу «отечественная история» (для студентов заочного отделения) пенза 2007 iconУчебно-методическое пособие предназначено для студентов очного и заочного отделения педагогического вуза, изучающих курс «Педагогическая психология»
Педагогическая психология. – Учебно-методическое пособие. – Тобольск: тгпи им. Д. И. Менделеева, 2008. – 136 с
Учебно-методическое пособие по курсу «отечественная история» (для студентов заочного отделения) пенза 2007 iconУчебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов заочного отделения биолого-почвенного факультета, обучающихся по специальности «Биоэкология»
Учебно-методическое пособие предназначено для самостоятельной работы студентов заочного отделения биолого-почвенного факультета,...
Учебно-методическое пособие по курсу «отечественная история» (для студентов заочного отделения) пенза 2007 iconУчебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по специальности 07. 00. 02 Отечественная история
Протокол №9 от 6 марта 2009 г и Учебно-методической комиссии исторического факультета
Учебно-методическое пособие по курсу «отечественная история» (для студентов заочного отделения) пенза 2007 iconУчебно-методическое пособие для семинарских занятий по курсу “Организация бизнеса” для студентов заочного факультета
Учебно-методическое пособие предназначено студентам заочного факультета для выполнения семинарских занятий по дисциплине “Организация...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница