Рабочая программа учебного курса «История»
Скачать 0.76 Mb.
|
| 14 | Страны Западной и Центральной Европы в конце ХIХ в. Государства Южной и Юго-Восточной Европы в конце ХIХ в. | 1 | Урок сообщения нового исторического материала. | Франция после поражения во франко-прусской войне. Германская империя в конце ХIХ в. Австро-Венгрия. Италия после объединения. Балканские страны на пути независимого развития. | Знать основные понятия по теме, уметь работать картой, проводить сравнение между историческими явлениями. | | Письменный ответ на вопросы 1, 3 на с. 161 учебника. | 1 | 19.10 | 19.10 | |
| 15 | Япония на пути модернизации. | 1 | Урок сообщения нового исторического материала. | Причины модернизации в Японии, условия, сделавшие возможным проведение реформ, реформы и их результаты. | Определять причины начала процесса модернизации в Японии, уметь доказывать, что в Японии этот процесс оказался успешнее, чем в других странах Востока. | Фронтальный опрос, анализ терминов определений. | | § 16— повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 24.10 | 24.10 | |
| Глава 5. Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце ХIХ — начале XX в. | |||||||||||
| 16 | Индия под властью англичан. | 1 | Урок сообщения нового исторического материала. | Трансформация цивилизаций Востока под влиянием индустриального Запада. Изменения в индийском традиционном обществе. Изменение национального самосознания, формирование национального движения за освобождение Индии. | Уметь характеризовать процессы влияния индустриального Запада на цивилизации Востока, давать определение основным терминам и понятиям: колония, метрополия, сипаи. | Фронтальный опрос, анализ понятий и терминов. | | § 17—20 — прочитать, выполнить задания в рабочей тетради. | 26.10 | 26.10 | |
| 17 | Китай и его закабаление индустриальными державами.«Восточный вопрос» | 1 | Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок). | Раздел Китая на сферы влияния. Китай как полуколония западных держав. Значение «восточного вопроса» для ведущих европейских государств, роль Крымской войны. Реформы в Османской империи. | Раскрывать причины «опиумных войн», понимать процессы превращения Китая в полуколонию, уметь работать с документами и отвечать на вопросы к ним. Раскрывать значение «восточного вопроса» для ведущих европейских государств, давать оценку роли Крымской войны в разрешении и усложнении межгосударственных отношений, раскрывать ход модернизации в Османской империи. | | | § 17—20, составить словарь основных понятий. | 31.10 | 31.10 | |
| 18 | Завершение колониального раздела мира. Колониализм. | 1 | Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок). | Мир к началу ХХ в. Колониальные захваты Великобритании, Франции, Германии и других европейских стран. Колониальная политика США. Европейский колониализм и противостояние ему. | Знать основные понятия по теме. Характеризовать европейский колониализм, уметь работать с исторической картой. | Фронтальный опрос, анализ терминов и определений, работа со статистическими материалами и документом на с. 217 учебника. | Заполнение таблицы «Расширение колониальных владений в конце ХIХ— начале ХХ в.». | § 20—21 — прочитать, выполнить задания в рабочей тетради. | 02.11 | 02.11 | |
| 19 | Латинская Америка во второй половине ХIХ начале ХХ. | 1 | Урок сообщения нового исторического материала. | Латиноамериканские страны после освобождения. Взаимоотношения с США, Ликвидация рабства в Бразилии. Революция 1910—1917 гг. в Мексике. | Понимать причины отсталости стран Латинской Америки в конце ХIХ в., знать понятие «аграрно- сырьевая ориентация экономики», уметь работать с картой. | Фронтальный опрос, составление развернутого плана параграфа. | Сообщение о деятелях революции в Мексике. | § 22— повторить, ответить на вопросы 2, 4, (с. 233 учебника), выполнить задания в рабочей тетради. | 14.11 | 14.11 | |
| Глава 6. Обострение противоречий на международной арене в конце в ХIХ — начале XX в. И первая мировая война 1914-1918 гг. | |||||||||||
| 20 | Военно- политические союзы и международные конфликты на рубеже ХIХ—ХХ вв. | 1 | Урок сообщения нового исторического материала. | Внешняя политика ведущих стран мира в начале ХХ в. Обострение противоречий между ведущими державами. | Знать основные даты и понятия по теме, уметь работать с картой. | Фронтальный опрос, объяснение понятий. | | § 23 — повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 16.11 | 16.11 | |
| 21 | Первая мировая война | 1 | Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок). | Подготовка к войне. Начало Первой мировой войны. | Знать основные даты, понятия и персоналии по теме. | Работа с контурной картой, подготовка докладов, | | § 24, повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 21.11 | 21.11 | |
| 22 | Первая мировая война | 1 | Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок). | Кампания 1915 г. Кампания 1916 г. События 1917— 1918 гг.. Итоги Первой мировой войны. | Уметь анализировать и сравнивать исторические явления. Знать основные даты, понятия и персоналии по теме, уметь анализировать и сравнивать исторические явления, работать с картой. | Анализ иллюстративного материала и документов на с. 268—269 учебника. | | § 25, повторить. | 23.11 | 23.11 | |
| Глава 7. Наука, культура и искусство в ХIХ — начале XX в. | |||||||||||
| 23 | Технический прогресс и развитие научной картины мира. Культурное наследие ХIХ — начала XX в. | 1 | Урок сообщения нового исторического материала. | Ускорение технического прогресса. достижения науки. Развитие техники и строительства. Изменение взглядов на мир. | Иметь представление о важнейших событиях и личностях в области науки, техники, искусства конца ХIХ— начала ХХ в.. | Подготовка рефератов и сообщений, работа с иллюстрациями. | | § 26, 27 повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 28.11 | 28.11 | |
| 24 | Итоговый урок. | 1 | Урок повторения. | | | Итоговое тестирование. | | Подготовиться к итоговому контролю. | 30.11 | 30.11 | |
| Истории России. XIX века. | |||||||||||
| Раздел I. Российская империя в I половине XIX века | |||||||||||
| Глава 1. Российская империя в начале ХIХ в. | |||||||||||
| 25 | Заговор 11 марта 1801 г. | 1 | Урок сообщения нового исторического материала. | Дворцовый переворот. Личность Александра I. | Уметь систематизировать и сравнивать изученный материал, сравнивать дворцовые перевороты ХVIII в. и 1 марта 1801 г. | Сравнить приведенные в учебнике оценки, данные Александру I, выразить свое отношение к ним. | | § 1 — повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 05.12 | 05.12 | |
| 26 | Попытка реформ. Деятельность М.М. Сперанского. | 1 | Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок). | Внутренняя политика Александра I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение министерств. Попытки проведения реформ. | Знать понятия: либерализм, самодержавная власть, манифест, реформа, разделение властей, политические права, избирательное право. Знать годы царствования Александра I; называть характерные черты его внутренней политики, определять предпосылки и содержание реформаторских проектов М.М. Сперанского, причины их неполной реализации и последствия принятых решений. | Понятийный диктант, работа с документом нас. 18 учебника. | | § 2 — повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 07.12 | 07.12 | |
| 27 | Российская в ХIХ в. | 1 | Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок). | Сословный строй. Указ о вольных хлебопашцах. Территориальная специализация. | Уметь анализировать приведенные факты в тексте параграфа. | Объяснить, почему дворянство называлось благородным сословием. | | § 3 — повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 12.12 | 12.12 | |
| Глава 2. Внешняя политика Российской империи в начале ХIХ в. | |||||||||||
| 28 | Русско-турецкая война, войны со Швецией и Персией. | 1 | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом. | Войны со Швецией, Турцией, Ираном, Францией. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. | Знать понятия: коалиция, конвенция, сейм. Называть и показывать на карте направления внешней политики страны, оценивать ее результативность. | Работа с контурной картой: отметить на карте территории, вошедшие в состав Российской империи. | Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии | § 4— повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 14.12 | 14.12 | |
| 29 | Взаимоотношения России и Франции. | 1 | Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок). | Войны 1805— 1807 гг. Тильзитский мир. Континентальная блокада. | Уметь работать с историческим документом, анализировать его и отвечать на вопросы. | Привести факты, подтверждающие, что отношения между Россией и Францией ухудшались, несмотря на заключение Тильзитского мира. | | § 5— повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 19.12 | 19.12 | |
| 30 | Отечественная война 1812 г. | 1 | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урок-практикум). | Отечественная война 1812 г. Причины, планы сторон, ход военных действий. | Уметь объяснить понятия:отечественная война, генеральное сражение, партизаны. | Знать хронологические рамки войны 1812 г.; планы сторон, характер войны, ее основные этапы; полководцев и участников войны. | | § 6— повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 21.12 | 21.12 | |
| 31 | Отечественная война 1812 г. | 1 | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урок-практикум). | Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России | Уметь работать с различными источниками дополнительной информации, литературой и исторической картой. | Рассказывать о ходе важнейших сражений с использованием карты. | | 28 | 26.12 | | |
| 32 | Завершение войны с Наполеоном и создание Священного союза. | 1 | Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок). | Заграничный по- ход 1812—1814 гг. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз. | Знать понятия: Битва народов, «восточный вопрос», Венский конгресс, Священный союз. Назвать цели и результаты Заграничного похода 1812— 1814 гг.; указать основные направления внешней политики страны в новых условиях. | Составить краткий обзор «Основные итоги войн союзников с наполеоновской Францией». | | § 7— повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 28.12 | | |
| Глава 3. Россия после Отечественной войны 1812 г. | |||||||||||
| 33 | Военные поселения и проекты дальнейших реформ. | 1 | Урок сообщения нового исторического материала. | Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после войны 1812 г. А.А. Аракчеев, Н.Н. Новосильцев. | Объяснять смысл понятия военные поселения. Сравнить проекты по освобождению крестьян А.А. Аракчеева и Н.Н. Новосельцева. | Ответить на вопрос: «Чем была вызвана необходимость отмены крепостного права и в чем состояла сложность решения этой проблемы?». | | § 8— повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 11.01 | | |
| 34 | Тайные общества. | 1 | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урок-практикум). | Первые тайные организации и их программы. «Союз спасения». «Союз благоденствия». Северное и Южное общества. | Уметь работать с историческим документом. Сравнить программы Южного и Северного тайных обществ. | Ответить на вопрос: Отвечали ли планы членов тайных обществ потребностям исторического развития России?’ Свой ответ аргументировать. | | § 9— повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 16.01 | | |
| 35 | Выступление на Сенатской площади. | 1 | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урок-практикум). | Восстание на Сенатской площади в Петербурге I4декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка. | Уметь анализировать изученный Материал, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее. | Сопоставить различные оценки событий 14 декабря 1825 г. и высказать свое отношение к ним. | | §10— повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 18.01 | | |
| Глава 4. Российская империя в годы правления Николая I. | |||||||||||
| 36 | Внутренняя политика Николая I. | 1 | Урок сообщения нового исторического материала. | Внутренняя политика Николая I. Усиление самодержавной власти. Кодификация законодательства. Реформа Е.Ф. Канкрина. Проблема освобождения крепостных крестьян. Реформа в управлении государственными крестьянами. | Уметь работать с дополнительными источниками информации, использовать полученные знания при написании творческих работ. | Ответить на вопрос: чем разница между государственными обязанными и крестьянами?. | | § 11— повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 23.01 | | |
| 37 | Политический сыск и теория официальной народности. | 1 | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урок-практикум). | Ужесточение контроля над обществом. Третье отделение. А.Х. Бенкендорф. СО. Уваров и теория официальной народности. | Раскрыть смысл формулы «православие, самодержавие, народность». | Обосновать свою оценку правления Николая I. | | § 12— повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 25.01 | | |
| 38 | Экономическое развитие России при Николае I. | 1 | Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок). | Промышленный переворот в России. Зарождение отечественного машиностроения. | Знать понятия: мануфактура, фабрика, промышленный переворот. Уметь анализировать и сравнивать, составлять план ответа | Сравнить фабрику и мануфактуру. дать характеристику общим тенденциям развития экономики России в первой половине ХIХ в. Ответ составить в форме плана. | | § 13— повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 30.01 | | |
| Глава 5. Внешняя политика Николая I и Кавказская война | |||||||||||
| 39 | Кавказская война. Россия и революционное движение в Европе. Польское восстание. | 1 | Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок). | Внешняя политика России. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война. Польское восстание. | Уметь выявлять существенные черты исторических процессов, группировать исторические события по заданному признаку. Сгруппировать основные принципы внешней политики Николая I. Выяснить, отвечали ли они принципам Венского конгресса. | Определить итоги и последствия Кавказской войны, охарактеризовать ее значение для народов Кавказа. | | § 14,15— повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 01.02 | | |
| 40 | «Восточный вопрос» и Крымская война. | 1 | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урок-презентация). | Крымская война. Причины. Участники. Оборона Севастополя и ее герои. Парижский мир. | Уметь давать объяснение историческим событиям, проанализировать причины Крымской войны. | Подготовка сообщения о героической обороне Севастополя, о жизни и судьбе ВИ. Корнилова, ПС. Нахимова, ВИ. Истомина, Э.и. Тотлебена. | | § 12— повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 06.02 | | |
| Глава 6. Общество, Церковь, культура в России первой половины ХIХ в. | |||||||||||
| 41 | Славянофилы и западники. Русский утопический социализм. | 1 | Урок сообщения нового исторического материала. | Общественная мысль: западники и славянофилы. Русский утопический социализм. Петрашевцы. Русский утопический социализм. Петрашевцы. | Уметь объяснить понятия: западники, славянофилы. Уметь сравнивать исторические явления, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий. | Ответить на вопрос: «Какие из проблем, затронутых западниками и славянофилами актуальны сегодня и почему? Чьи взгляды кажутся вам более правильными и почему’?». Составить таблицу: «Общественная мысль первой половины ХIХ в.». | | § 12— повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 08.02 | | |
| 42 | Наука и образование, литература и искусство, духовная жизнь России в 1 -й половине ХIХ в. | 1 | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урок-презентация). | Создание системы общеобразовательных учреждений. Достижения науки. НИ. Лобачевский. | Уметь объяснить понятия: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, русский ампир, русско-византийский стиль. | Подготовка творческих заданий о русской науке и культуре 1-й поло- вины ХIХ в. | | | 13.02 | | |
| 43 | Наука и образование, литература и искусство, духовная жизнь России в 1 -й половине ХIХ в. | 1 | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урок-презентация). | «История государства Российского» .Н.М. Карамзина. Достижения культуры и искусства. Основные стили в художественной культуре. Золотой век русской поэзии. духовная жизнь общества. | Уметь работать с различными дополнительными источниками информации. | Защита творческих заданий о русской науке и культуре 1-й поло- вины ХIХ в. | | §18,20,22— повторить, выполнить задания в рабочей тетради. | 15.02 | | |
| 44 | Россия в первой половине ХIХ в. | 1 | Повторительно-обобщающий урок. | | Уметь работать с контрольно-измерительными материалами, с исторической картой, аргументировать свой ответ | | | | 20.02 | | |
| | |||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа предмета «История» Рабочая программа учебного курса «История» для 5 класса разработана на основе авторской программы А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И.... | | Рабочая программа учебного предмета моу «Сиренькинская сош» «История», а также авторских программ курса «Новая история» Агафонова С. В. для 7 класса, курса «История России с древнейших времен... |
| Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «История» предназначена для 11-го класса (далее рабочая программа) Рабочая программа учебного предмета «История» предназначена для 11-го класса (далее – рабочая программа) и составлена в соответствии... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «История» предназначена для 10-го класса (далее рабочая программа) Рабочая программа учебного предмета «История» предназначена для 10-го класса (далее – рабочая программа) и составлена в соответствии... |
| Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «История» предназначена для 9-го класса (далее рабочая программа) Рабочая программа учебного предмета «История» предназначена для 9-го класса (далее – рабочая программа) и составлена в соответствии... | | Рабочая программа курса «история экономических учений» Москва-2009 г. Программа курса «История экономических учений» Программа курса «История экономических учений» составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму и уровню подготовки... |
| Примерная рабочая программа учебного курса профессионально-трудового Рабочая программа учебного курса профессионально-трудового обучения по швейному делу в 5 классе разработана на основе государственной... | | Рабочая программа учебного курса «География» Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам... |
| Рабочая программа интегрированного учебного курса «История России и мира с древнейших времен до наших дней» М.: Просвещение, 2009; Н. В. Загладин, С. И. Козленко, Х. Т. Загладина «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен... | | Рабочая учебная программа по «Искусству родного края» (наименование учебного предмета/курса) Примерной образовательной программы учебного курса регионального компонента. Разработчики – сотрудники кафедры оо «Искусство» и «Технология»:... |