Рабочая программа учебного курса «История»




НазваниеРабочая программа учебного курса «История»
страница2/5
Дата25.11.2012
Размер0.76 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5



критерии оценки учащихся

Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

Критерии оценки знаний учащихся таковы:

  • глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

  • твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

  • неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

  • наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2».


Учебно-тематическое планирование

по Всеобщей истории. Истории Нового времени XIX – начало XX века, Истории России. XIX века, Истории Татарстана . XIX века.

Класс –8

Учитель – Косова Елена Алексеевна

Всеобщая история. История Нового времени XIX – начало XX века

Количество часов:24

Всего – 24 часов, в неделю – 2 часа

Плановых контрольных уроков – 2;

Административных контрольных уроков – 2

История России. XIX века

Количество часов:36

Всего – 36 часов, в неделю – 2 часа

Плановых контрольных уроков – 4;

Административных контрольных уроков – 2

История Татарстана XIX века

Количество часов:10

Всего – 10 часов, в неделю – 2 часа

Плановых контрольных уроков – 1;

Административных контрольных уроков – 1


ВСЕГО КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: 70


Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История», а также:

  • Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г (Сборник нормативных документов. История/сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – 2-у изд. – М.:Дрофа, 2008. – 150 с.);

  • Примерной программы курса «Истории Татарстана». Первый концентр. VI-IX классы (Казань, ТаРИХ, 2001 – 16 с.)


Учебники

  • Загладин Н.В. История Нового времени.. XIX – начало XX века.- М.: ООО «ТИД «Русское слово–рс», 2008.-304 с.

  • Боханов А.Н.,. История России. XIX Вв.: учебник для 8 класса основной школы.–М.:«ТИД «Русское слово–рс», 2004.–320 с.: ил.

  • Пискарев В.И. История Татарстана. XIX век: Учебное пособие для 8 класса основной школы. – Казань: Татарское республиканское издательство «Хэтер», 2005. – 111 с.

Список литературы для учителя

  1. «История России с древнейших времён до конца XVII века»: под редакцией А.Н. Сахарова. М.: Просвещение. 2008.

  2. «История России, конец XVII –XIX век»: под редакцией А.Н. Сахарова. М.: Просвещение. 2008.

  3. Степанищев А.Т. 300 задач по истории России с древнейших времён до наших дней: Дидактические материалы. М., 1999.

  4. Захарова Е.Н. Методические рекомендации к изучению истории в 10 классе: Практическое пособие для учителей. М., 2002.

  5. Клоков В.А., Пономарёв М.В. Тренажёр для подготовки к экзамену. История России. 10-11 классы. М., 2004.

  6. История. Тренировочные задания повышенной сложности для подготовки к единому государственному экзамену: Работа с историческими документами. /авт.-сост. Н.А. Григорьева, Н.И. Чеботарёва. Волгоград: Учитель, 2005.

  7. А.М.Прокофьев. Тестовые задания по истории Татарстана для учащихся 6-9 классов средней школы.– Казань: Татарское республиканское издательство «ХЭтер», 2003.–96 с.

  8. Мустафина Г.М., Муньков Н.П., Свердлова Л.М. История Татарстана. XIX век: Учеб.пособие для сред.общеобразоват.шк., гимназий и лицеев. – Казань: Магариф, 2003. – 255 с.: ил.

  9. Свердлова Л.М. Методические рекомендации к курсу «История Татарстана. XIX век»: Книга для учителя. – Казань: Магариф, 2004. – 191 с.

  10. Хрестоматия по истории Татарстана: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. В 2-х кн. – Кн.1/Под ред. В.И.Пискарева. – Казань: ТаРИХ, 2003. – 479 с.

  11. И.М.Фокеева. Национально-региональный компонент исторического образования: Методическое пособие для учителя. – Казань: Татарское республиканское издательство «Хэтер», 2003. – 175 с.

                                    

Список литературы для обучающихся

  1. Гордин Я. События и люди 14 декабря. – М.: Советская Россия, 1985.- 288 с.

  2. Драхлер А.Б. Отечественная история с древнейших времён до наших дней. Вопросы к олимпиаде. - М. ВЛАДОС – пресс, 2001.- 208 с.

  3. Коняев Н.М. Первые Романовы. – М.: Вече, 2006.- 320 с.

  4. Коняев Н.М. Романовы. Расцвет и гибель династии. – М.: Вече, 2006.- 320 с.

  5. Королёв А.С. Загадки первых русских князей. – Вече, 2003.- 320 с.

  6. Павленко Н.И. Тайны Петровской эпохи. – М.: Вече, 2006. – 320 с.

  7. Ушаков А.В. Демократическая интеллигенция периода трёх революций в России.- М.: Просвещение, 1985.- 216 с.

  8. Шефов Н.А. Хроника российской истории (в 2-х т.) – М.: Вече, 2006.- 320 с.

  9. Шильник Лев. Чёрные дыры российской истории.- М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2007.- 192 с



Учебно-тематическое планирование

по истории

8 класс




модуля

Тема

урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы содержания образования

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Элементы дополнительного содержания образования

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

Всеобщей истории. Истории Нового времени XIX – начало XX века

Глава 1. Реакция и революции в европейском и мировом развитии

1

Мир в ХIХ —

начале ХХ в.


1

Вводный урок.


Основные черты

индустриального общества. Сущность модернизации.

От изменений на Западе к изменениям мира в целом. Создание мировой индустриальной цивилизации.


Знать основные черты

индустриального общества, понимать, в чем

состоит сущность модернизации, осознавать,

что изменения, произошедшие на Западе,

привели к изменениям

мира в целом и созданию

мировой индустриальной

цивилизации.

Фронтальный опрос,

задания на понимание определений.





Письменно

ответить на

вопрос: «Какие задачи стояли перед европейскими странами в начале ХIХ в.

05.09

05.09

2

Империя Наполеона I.


1

Урок сообщения нового

материала.


Эволюция Франции от республики к империи. Противоречивость политики Наполеона. Буржуазное общество.

Утверждение новой и знати. Роль личности в истории


Знать причины эволюции

Франции от республики к империи, приводить примеры противоречивости политики Наполеона I, направленной на укрепление основ буржуазного общества и на утверждение во Франции новой династии и знати, уметь давать оценку роли личности в истории.


Выполнение разно-

уровневых заданий.


Биография

Наполеона

Бонапарта, его

полководческий талант.


§1 — повторить, выполнить

задания

в рабочей

тетради.

07.09

07.09

3

Народы против французской империи.

1

Урок сообщения нового

исторического

материала.

Наполеоновские войны бедствие для народов Европы,

ускоритель пробуждения национального самосознания.

Уметь сделать вывод о том, что наполеоновские войны являются бедствием для народов Европы и одновременно выступают катализатором, процесса пробуждения национального самосознания, высказывать свое отношение к изучаемым событиям.

Фронтальный опрос,

объяснение определений.

Составление

словесного

портрета Наполеона и его

обсуждение,

работа с дополнительной

литературой.

§2 — повторить,ответить на вопросы 2-4 на с.23-24 учебника, выполнить

задания

в рабочей

тетради.

12.09

12.09

4

Поход в Россию и крушение Империи Наполеона I.

1

Урок применения знаний при изучении нового материала.

Значение похода Наполеона в Россию. Заграничный поход русской армии. Взятие Парижа. Крушение империи Наполеона

Оценивают роль России победе над Наполеоном. делают вывод о противоречивости решений Венского конгресса.

Фронтальный опрос, работа на понимание определений, работа по карточкам.

Составление таблицы: «Территориальные изменения в Европе после Венского конгресса».

§3— прочитать, выполнить задания в рабочей тетради.

14.09

14.09

5

Священный союз и революционное движение В Европе 1820— 1830-х гг.

1

Урок сообщения нового исторического материала.

Изменения в политической и духовной жизни, усиление консерватизма и реакции, деятельность Священного союза и защита интересов монархов

Уметь доказывать, что в политической и духовной жизни Европы происходит усиление реакции и консерватизма, осмысливать деятельность Священного союза как компромиссного органа, созданного монархами Европы с целью защиты своих интересов.

Фронтальный опрос,

заполнение таблицы : «Революционные

движения в Европе в

1820—1830-е гг.»

Правители

государств

Священного

Союза.

§4— повторить, выполнить задания

в рабочей

тетради.



19.09

19.09

6

Победа освободительного движения в Латинской Америке.

1

Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок).

Причины подъема национально- освободительной борьбы народов Латинской Америки, лидеры национально- освободительной борьбы: Симон Боливар, Хосе Сан-Мартин. доктрина Монро, от ношения между США латиноамериканскими странами.

Перечислять при- чины национально- освободительной борьбы народов Латинской Америки, объяснять, какие события способствовали, а какие мешали освобождению колоний, давать определение основным терминам: колония, республика, революция, доктрина Монро, экспансия, интервенция.

Фронтальный опрос, составление таблицы: «Освободительные революции в Латинской Америке».

Деятели

европейских революций

1848—1849.

§5 — прочитать, ответить на вопросы 1—4 на с. 52 учебника, выполнить задания в рабочей тетради.

21.09

21.09

Глава 2. Становление национальных государств в Европе

7

Незавершенные революции

1848—1849 гг. в Европе.

1

Урок сообщения нового исторического материала.

Незавершенные революции во Франции, Германии, Австрийской империи — их причины, ход и основные итоги. Особенности революций 1848—1849 гг. в странах Европы.

Уметь назвать причины революций 1848— 1849 гг., перечислять экономические, социальные, политические причины и показывать их тесное переплетение, определять цель революции — создание национальных государств.

Фронтальный опрос, анализ понятий и терминов, составление сравнительной таблицы.




§6— повторить, выполнить задания в рабочей тетради.

26.09

26.09

8

Воссоединение Италии и объединение Германии.

1

Урок сообщения нового исторического материала.

Причины объединения Италии и Германии. Объединение Италии. Объединение Германии: австро-прусская война 1866г. Франко-прусская война и Парижская коммуна. Создание Германской империи.

Знать причины объединения Италии и Германии, понимать историческую закономерность создания национальных государств, рассказывать о путях объединения Италии и Германии, находить общее и различное в этих процессах, определять роль различных политических сил в этих событиях.

Фронтальный опрос, работа с понятиями и терминами, выполнение разноуровневых заданий.




§7, 8 — повторить, выполнить задания в рабочей тетради

28.09

28.09

Глава З. Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги

9

Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения в первой половине ХIХ в.

1

Урок сообщения нового исторического материала.

Основные достижения технического прогресса в ХIХ в., связь индустриальной революции с изменениями в социальной структуре общества и повседневной жизни людей.

Перечислять технические открытия ХIХ в., знать динамику промышленного переворота, проводить сравнительный анализ по иллюстрациям учебника (с. 70—73).

Фронтальный опрос, анализ понятий и терминов.

История науки и техники ХIХ в.

§9 — выполнить задания в рабочей тетради.

03.10

03.10

10

Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения в первой половине ХIХ в.

1

Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок).

Темпы промышленного переворота и его последствия. Концентрация производства и капитала. Положение рабочих. Зарождение и развитие рабочего движения. Профсоюзное движение.

Характеризовать влияние индустриальной революции на изменения жизни в обществе. Знать важнейшие факты истории рабочего движения.

Фронтальный опрос, анализ понятий и терминов.




Подготовить сообщения о выдающихся научных и технических достижениях ХIХ в., знаменитых ученых и изобретателях.

05.10

05.10

11

Консервативные, либеральные и социалистические идеи в ХIХ в.

1

Урок сообщения нового исторического материала.

Характер идейных течений Запада ХIХ в. деятельность Т Мальтуса, д. Риккардо, А. Сен-Симона, Р. Оуэна, Ш. Фурье, К. Маркса, Ф. Энгельса. Обновление основ жизни общества и появление новых идеологий.

Знать особенности идейных течений Запада в ХIХ в., называть представителей различных течений и давать характеристику их учениям, определять связь между обновлением основ жизни общества и появлением новых идеологий.

Фронтальный опрос, анализ терминов и понятий, составление таблицы: «Основные направления общественно- политической мысли ХIХ в.» (с. 1 17учебника).

Представители различных течений общественной мысли ХIХ в. и формирование их взглядов.

1О—по- вторить, выполнить задания в рабочей тетради

10.10

10.10

Глава 4.Ведущие страны мира в середине XIX -начале XXв.

12

Великобритания и ее

Доминионы.

1

Урок сообщения нового исторического материала.

Британская империя. Политические и социальные реформы в Англии, Британские доминионы.

Знать основные понятия по теме, уметь сравнивать исторические явления.


Составить развернутую характеристику одного из британских доминионов.






§ 12 — повторить, выполнить задания в рабочей тетради

12.10

12.10

13

США: причины и итоги Гражданской войны 1861— 1865 гг.

1

Урок сообщения нового исторического материала.

Рост территории США, особенности американского общества, проблема рабства, Гражданская война и ее причины, реконструкция Юга.

Выделять особенности национальных традиций американского общества, иметь четкие представления о проблеме рабства в США накануне Гражданской войны, знать причины Гражданской войны, давать оценку реконструкции Юга и изменениям жизни американцев Севера и Юга.

Фронтальный опрос, анализ понятий и терминов.

Работа со схемами, документами, подготовка сообщений о выдающихся полководцах и общественных деятелях периода Гражданской войны в США.

§ 13 — повторить, выполнить задания в рабочей тетради.

17.10

17.10
1   2   3   4   5

Похожие:

Рабочая программа учебного курса «История» iconРабочая программа предмета «История»
Рабочая программа учебного курса «История» для 5 класса разработана на основе авторской программы А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И....
Рабочая программа учебного курса «История» iconРабочая программа учебного предмета моу «Сиренькинская сош»
«История», а также авторских программ курса «Новая история» Агафонова С. В. для 7 класса, курса «История России с древнейших времен...
Рабочая программа учебного курса «История» iconПояснительная записка рабочая программа учебного предмета «История» предназначена для 11-го класса (далее рабочая программа)
Рабочая программа учебного предмета «История» предназначена для 11-го класса (далее – рабочая программа) и составлена в соответствии...
Рабочая программа учебного курса «История» iconПояснительная записка рабочая программа учебного предмета «История» предназначена для 10-го класса (далее рабочая программа)
Рабочая программа учебного предмета «История» предназначена для 10-го класса (далее – рабочая программа) и составлена в соответствии...
Рабочая программа учебного курса «История» iconПояснительная записка рабочая программа учебного предмета «История» предназначена для 9-го класса (далее рабочая программа)
Рабочая программа учебного предмета «История» предназначена для 9-го класса (далее – рабочая программа) и составлена в соответствии...
Рабочая программа учебного курса «История» iconРабочая программа курса «история экономических учений» Москва-2009 г. Программа курса «История экономических учений»
Программа курса «История экономических учений» составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму и уровню подготовки...
Рабочая программа учебного курса «История» iconПримерная рабочая программа учебного курса профессионально-трудового
Рабочая программа учебного курса профессионально-трудового обучения по швейному делу в 5 классе разработана на основе государственной...
Рабочая программа учебного курса «История» iconРабочая программа учебного курса «География»
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам...
Рабочая программа учебного курса «История» iconРабочая программа интегрированного учебного курса «История России и мира с древнейших времен до наших дней»
М.: Просвещение, 2009; Н. В. Загладин, С. И. Козленко, Х. Т. Загладина «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен...
Рабочая программа учебного курса «История» iconРабочая учебная программа по «Искусству родного края» (наименование учебного предмета/курса)
Примерной образовательной программы учебного курса регионального компонента. Разработчики – сотрудники кафедры оо «Искусство» и «Технология»:...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница