Учебно-методический комплекс по дисциплине «История зарубежной литературы: I треть XIX в.»




НазваниеУчебно-методический комплекс по дисциплине «История зарубежной литературы: I треть XIX в.»
страница4/6
Дата24.11.2012
Размер0.56 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6

III. Материалы для аудиторной работы

1. Темы практических занятий



Раздел 2. Немецкий романтизм


Тема 1. Своеобразие сказки Э. Т. А. Гофмана

«Крошка Цахес, по прозванию Циннобер»

(форма проведения - практическое занятие)


  1. Место сказки «Крошка Цахес» в творчестве Э. Т. А. Гофмана.

  2. Основная проблематика «Крошки Цахеса»:

а) Сатирическая направленность произведения.

б) Княжество Керепес и его обитатели.

в) Нравственный и социальный смысл образа Цахеса. С какими явлениями мира может быть связан этот символ?

г) Место образа Бальтазара в системе действующих лиц.

д) Сущность романтического двоемирия в сказке.

е) Авторская позиция в произведении.

  1. Роль композиции в раскрытии авторского замысла. Значение последней главы сказки.

4. Богатство художественных приемов в произведении.

а) Роль приемов умолчания.

б) Фантастика, гротеск и символ как жанрообразующие факторы произведения.


Литература:

  1. Берковский Н. Я Романтизм в Германии. – М., 1973.

  2. Берковский Н. Я. Статьи и лекции по зарубежной литературе. – СПб., 2002.

  3. Гофман Э. Т. А.: Жизнь и творчество. Письма, высказывания, документы. – М., 1987.

  4. История немецкой литературы: Учеб. пособие для студентов фак. и ин-тов иностр. яз. – М., 1975.

  5. Свердлов М. Романтический гротеск: Гофман // Литература. – 2004. –№4. – С. 6-8.

  6. Скобелев А. В. К проблеме соотношения романтической иронии и сатиры в творчестве Гофмана («Крошка Цахес») // Художественный мир Э. Т. А. Гофмана. – М., 1982. – С. 247-263.


Тема 2. Литературная теория немецкого романтизма:

«Фрагменты» Ф. Шлегеля

(форма проведения - практическое занятие)


Время, место и причины возникновения романтизма в Европе.

Ф. Шлегель – глава иенского кружка и теоретик немецкого романтизма.

Романтическая теория Ф. Шлегеля:

а) Философские основы романтической теории Ф. Шлегеля (Фихте, Шеллинг);

б) Определение истоков романтического искусства. Отражение во «Фрагментах» идей Французской буржуазной революции 1789-1794 гг.;

в) «Прогрессивность» и «универсальность» как важнейшие признаки поэзии;

г) Понятие романтической иронии.

4. Влияние идей Ф. Шлегеля на развитие литературы XIX века в Германии и других странах.


Текст «Фрагментов» в следующих источниках:

Литературная теория немецкого романтизма. – Л., 1934.

Литературные манифесты западноевропейских романтиков. – М., 1980.

История эстетики: Памятники мировой эстетической мысли: Эстетические учения Западной Европы и США (1789-1871). – М., 1967. – Т.3.

Зарубежная литература: XIX век. Романтизм. Хрестоматия / Под ред. Я. Н. Засурского. – М., 1976.

Зарубежная литература XIX века: Романтизм: Хрестоматия историко-литературных материалов: Учеб. пособие / Сост.: А. С. Дмитриев, Б. И. Колесников, Н. Н. Новикова. – М., 1990.


Литература:

  1. Аникст А. А. Теория драмы на Западе в первой половине XIX века: Эпоха романтизма. – М., 1980.

  2. Берковский Н. Я. Романтизм в Германии. – Л., 1973.

  3. Берковский Н. Я. Статьи и лекции по зарубежной литературе. – СПб., 2002.

  4. Шеллинг Ф. В. Й. Об отношении изобразительных искусств к природе // Шеллинг Ф. В. Й. Сочинения: В 2-х т. – М., 1989. – Т.2.


Раздел 3. Английский романтизм


Тема 3. Поэма Д.Г. Байрона «Паломничество Чайльд-Гарольда»

(проблематика, особенности жанра, романтический герой)

(форма проведения - практическое занятие)


История создания поэмы Байрона «Паломничество Чайльд-Гарольда».

Идейный смысл поэмы. Проблема свободы в творчестве Байрона и воплощение ее в поэме.

Особенности жанра и художественной структуры произведения:

а) «Паломничество Чайльд-Гарольда» как лиро-эпическая романтическая поэма;

б) Взаимоотношение эпического и лирического пластов повествования;

в) «Паломничество», путешествие как организующее начало в свободной романтической композиции поэмы.

4. Проблема романтического героя в поэме:

а) «Байронический герой», его черты, отражение в его образе типического умонастроения эпохи;

б) Проблема центрального героя поэмы, эволюция соотношения между Чайльд-Гарольдом и образом автора от первой к четвертой песни;

в) Герой и борющийся народ.

5. Образ природы и романтический пейзаж в поэме, его функции.

6. «Байронизм», «байронический герой» и творчество русских поэтов.


Литература:

  1. Аникин Г. В., Михальская Н. П. История английской литературы: Учеб. для студ. пед. ин-тов. – М.,1985.

  2. Дубашинский И. А. Д. Г. Байрон: Кн. для учащихся. – М., 1985.

  3. Дубашинский И. А. Поэма Д. Г. Байрона «Паломничество Чайльд-Гарольда». – Рига, 1975.

  4. Дьяконова Н. Я. Английский романтизм: Проблемы эстетики. – М., 1978.

  5. Дьяконова Н. Я. Байрон в годы изгнания. – Л., 1974.

  6. Дьяконова Н. Я. Лирическая поэзия Байрона. – М., 1975.

  7. Елистратова А. А. Байрон. – М., 1956.

  8. Жирмунский В. М. Байрон и Пушкин. – Л., 1978.

  9. Зверев А. М. Звезды падучей пламень: Жизнь и поэзия Байрона. – М., 1988.

  10. История западноевропейской литературы. XIX век: Англия: Учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений / Л. В. Сидорченко, И. И. Бурова, А. А. Аствацуров и др. – СПб. – М., 2004.

  11. Кузьмин Б. А. Жанр лиро-эпической поэмы Байрона // Кузьмин Б. А. О Голдсмите, о Байроне, о Блоке…: Статьи о литературе. – М., 1977. – С. 37-71.

  12. Кургинян М. Дж. Байрон: Критико-биографический очерк. – М., 1958.

  13. Урнов Д. Байрон // Смена. – 1988. – № 12. – С. 21-22.


Тема 4. Вальтер Скотт – основатель жанра романтического

исторического романа. «Айвенго»

(форма проведения - практическое занятие)


  1. Вопрос о творческом методе Вальтера Скотта. Особенности историзма писателя.

  2. Тематика и проблематика романа «Айвенго»:

а) Тематическое единство романа. Особенности построения сюжета;

б) Способы создания исторической атмосферы в романе;

в) Проблема движущих сил исторического процесса;

г) Изображение социальных отношений в романе.

3. Система образов в романе:

а) Основные принципы построения системы образов. Как связана система образов романа с основным конфликтом?

б) Место и роль образа Айвенго. Является ли главный персонаж Айвенго действительно центральной фигурой романа?

в) Какова функция Черного рыцаря – Ричарда Львиное сердце, подлинного исторического лица? Соответствует ли характер этого персонажа характеру исторического лица, носящего это имя?

г) Образы Фрон де Бёфа и Бриана де Буагильбера;

д) Женские образы в романе: Ревека и Ровена;

е) Гурт и Вамба. Как влияет социальное положение на образ мыслей и поступков?

4. Личные отношения и исторические события, их связь и взаимовлияние в романе.

5.Особенности изображения исторических деталей в романе.

6. Авторская позиция в романе «Айвенго». Реалистические и романтические элементы.

7. Новаторство В. Скотта как создателя исторического романа.


Литература:

  1. Аникин Г. В., Михальская Н. П. История английской литературы: Учеб. для студ. пед. ин-тов. – М.,1985.

  2. Ивашева В. От века XVIII к веку XIX ( У. Годвин и В. Скотт) // Ивашева В. Английский реалистический роман XIX века в его современном звучании. – М., 1974. – С. 20-40.

  3. История западноевропейской литературы. XIX век: Англия: Учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений / Л. В. Сидорченко, И. И. Бурова, А. А. Аствацуров и др. – СПб. – М., 2004.

  4. Орлов С. А. Исторический роман Вальтера Скотта. – Горький, 1960.

  5. Реизов Б. Г. История и вымысел в романах Вальтера Скотта // Реизов Б. Г. История и теория литературы. – Л., 1986. – С. 119-126.

  6. Реизов Б. Г. Творчество Вальтера Скотта. – М. – Л., 1965.


Тема 5. Бунтарская поэзия П. Б. Шелли

(форма проведения - практическое занятие)


  1. Биография П. Б. Шелли. Формирование революционных черт в его мировоззрении и творчестве.

  2. Философские взгляды П. Б. Шелли и их отражение в произведениях.

  3. Поэма «Королева Маб» как протест против современного общественного устройства.

  4. Лирическая драма «Освобожденный Прометей». Борьба добра и зла. Образ Прометея.

  5. Идеи революции, преобразований и борьбы в стихотворениях «Ода Западному Ветру», «Англия в 1819 году», «Мужам Англии», «Ода к защитникам свободы» и др.

  6. Анализ стихотворения П. Б. Шелли (на выбор).


Литература:

  1. Аникин Г. В., Михальская Н. П. История английской литературы: Учеб. для студ. пед. ин-тов. – М., 1985.

  2. Дьяконова Н. Я. Английский романтизм: Проблемы эстетики. – М., 1978.

  3. История западноевропейской литературы. XIX век: Англия: Учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений / Л. В. Сидорченко, И. И. Бурова, А. А. Аствацуров и др. – СПб. – М., 2004.

  4. Колесников Б. И. Революционная эстетика П. Б. Шелли. – М., 1963.


Раздел 4. Французский романтизм


Тема 6. «Собор Парижской Богоматери» В. Гюго

как романтический исторический роман

(форма проведения - практическое занятие)


1. История создания романа «Собор Парижской Богоматери».

2. В. Гюго как создатель романтического исторического романа:

а) Отличие романа Гюго от романов Вальтера Скотта.

б) Проблема соотношения правды и вымысла.

в) Чем объясняется выбор эпохи автором в романе (XV век)?

г) Концепция истории В.Гюго; понимание исторического прогресса и регресса в романе.

3. Как воплотились идеи «Предисловия» к «Кромвелю» в романе «Собор Парижской Богоматери»?

4. Особенности сюжета и композиции произведения.

5. Система образов романа:

а) Принцип контраста как основополагающий при построении системы персонажей: Клод Фролло, Квазимодо, Гренгуар, Феб, Эсмеральда, Гудула.

б) Что обозначает слово ANAГKH? Свободный выбор или случайность (рок) соединяет героев?

в) Образ Эсмеральды – центральный образ романа:
- выявление характеров всех персонажей романа через отношение к Эсмеральде;
- особенности внешнего и внутреннего облика Эсмеральды;
- идейный смысл образа Эсмеральды как воплощения творческих сил народа, идеала естественной нравственности и духовной красоты;
- роль образа Эсмеральды в раскрытии внутренних конфликтов эпохи: изображение писателем кризиса религиозного мировоззрения в массах и у отдельных представителей народа.

г) Образ народной массы и ее роль в истории в понимании Гюго.
д) Образ Собора в романе.
- Почему всю 3-ю книгу Гюго посвящает Парижу и Собору?

- Как образ Собора связан с сюжетом и основной идеей романа?

- Место и роль главы «Париж с птичьего полета» (книга 3).

- Какую роль играет Гревская площадь в развитии сюжета романа?

6. «Местный колорит» в романе: быт, орудия труда, одежда, жилища, нравы, верования и предания народа.
7. Гротеск и контраст в романе. Что автор понимает под прекрасным?

8. Есть ли в романе символы?


Литература:

  1. Андреев Л. Г., Козлова Н. П., Косиков Г. К. История французской литературы. – М., 1987.

  2. История французской литературы: В 4 т. – М., 1956. – Т.II.

  3. Реизов Б. Г. Французский исторический роман в эпоху романтизма. –Л., 1958.

  4. Писатели Франции. – М., 1964.


Тема 7. Романтическая драматургия Виктора Гюго

Драма «Рюи Блаз»

(форма проведения - практическое занятие)


  1. Роль В. Гюго в становлении новой романтической школы.

  2. Предисловие к драме «Кромвель» – программа новой эстетики:

а) полемика с эстетикой классицизма;
б) особенности нового романтического искусства в понимании Гюго;
в) противопоставление классического и романтического представления о прекрасном, задачи нового искусства;
г) роль гротеска, безобразного, чудовищного в концепции Гюго, ключевые понятия романтической эстетики – понятие контраста и «местного колорита».
3. Создание теории романтической драмы Гюго, поэтика романтической драмы:
а) театр – «трибуна», «кафедра». Смысл этой метафоры;
б) драма – концентрирующее зеркало;
в) характер драматургического конфликта;
г) новизна сюжетного построения, отказ от классицистического принципа трех единств.

4. Воплощение романтической концепции Гюго в драме «Рюи Блаз»:

а) сюжет драмы «Рюи Блаз» и его историческая основа;

б) особенности конфликта драмы «Рюи Блаз» (столкновение умного талантливого плебея с дворянско-монархическим обществом) и его реализация в композиции произведения;

в) система образов в драме;
г) образ Рюи Блаза;

д) какие приметы времени создают «местный колорит» драмы?

е) отметьте смену места и времени действия;

ж) как осуществляется в драме единство действия?
5. Художественные особенности пьесы: необычность интриги; острый драматизм коллизий, резкая контрастность эпизодов; сочетание комических и трагических черт; гротеск; эмоциональные монологи героев; романтико-сентиментальный пафос финальных сцен; возвышенная лексика.


Литература:

1. Андреев Л. Г., Козлова Н. П., Косиков Г. К. История французской литературы. – М., 1987.

2. Аникст А. А. Теория драмы на Западе в первой половине XIX века: Эпоха романтизма. – М., 1980.

3. Западноевропейский театр от эпохи Возрождения до рубежа XIX-XX вв. / Отв. ред. М. Ю. Давыдова. – М., 2001.

4. История зарубежного театра: В 2-х ч / Под ред. проф. Г. Н. Бояджиева и проф. А. Г. Образцовой. – М., 1981. – Ч. 2.

  1. История французской литературы: В 4 т. – М., 1956. – Т.II.


Раздел 5. Американский романтизм


Тема 8. Жанровое своеобразие романа Г. Мелвилла

«Моби Дик, или Белый Кит»

(форма проведения - практическое занятие)


1. Г. Мелвилл — представитель философского направления в аме­риканской литературе.

2. Роман «Моби Дик», его жанровый синтетизм:
а) сочетание признаков научного трактата и судового журнала;
б) автобиографические элементы в романе;
в) роман-исповедь; Измаил и автор;
г) истоки притчевой формы романа; роль библейских и древнегреческих мифов;

д) элементы мистики в романе;
е) философский пласт романа: символика универсальных истин;
ж) нравственная дидактика в романе;

з) соединение романтических и реалистических черт.
3. Сложная структура романа: эпиграфы, названия глав, научно-исследовательские вставки, лирические отступления, обширные сноски, графика текста («объявления» и пр.).
4. Элементы драматургической техники в произведении.
5. Ахав как главный персонаж романа. Образ мыслей, характеры и поступки героев Измаила, Квикега, Старбека.
6. Символика и достоверность в романе. Белый Кит как главный символ.

Литература:

  1. Андреев К. Разящая сталь Германа Мелвилла // Он же. На пороге новой эры. – М., 1971. – С. 383-394.

  2. Горбунов А. Романтик морской стихии // Библиотека. – 1994. – №5. – С. 61-63.

  3. Зверев А. М. Герман Мелвилл и ХХ век // Романтические традиции американской литературы XIX века и современность. – М., 1982. – С. 205-265.

  4. Ковалев Ю. В. Герман Мелвилл и американский романтизм. – Л., 1972.

  5. Ковалев Ю. Мелвилл // Писатели США: Краткие творческие биографии / Сост. и общ. ред. Я. Засурского, Г. Злобина и др. – М., 1990. – С. 270-274.

  6. Шогенцукова Н. А. Опыт онтологической поэтики: Э. По, Г. Мелвилл, Д. Гарднер. – М., 1995.


Тема 9. Своеобразие творчества Эдгара По

(форма проведения - практическое занятие)


1. Условия возникновения романтизма в США в 1-й половине XIX в.

2. Своеобразие американского романтизма: темы, герои, проблематика, поэтика (Ф. Купер, Г. Меллвил, В. Ирвинг, Г. Лонгфелло).

3. Личность и творческая судьба Эдгара По.

4. Поэия Э. По («Ворон», «Колокола»). Звукопись По.

5. Новеллистика Э. По («Падение дома Эшеров», «Убийство на улице Морг», «Лягушонок», «Золотой жук», «Маска Красной смерти», «Нисхождение в Мальстрем»). По – основоположник детективного жанра в литературе.

6. Влияние Э. По на русскую поэзию «серебряного века».


Литература:

  1. Герви Ален Эдгар По. – М., 1984.

  2. Ковалев Ю. В. Эдгар По: Новеллист и поэт. – Л., 1984.

  3. Кортасар Х. Эдгар По – поэт, писатель, критик // Латинская Америка. – 1999. - № 2-3. – С. 102-108.

  4. Николюкин А.Н. Американский романтизм и современность. – М., 1968.

  5. Соловей Т. Г. Колокола и колокольчики: Анализ стихотворения Э. По «Колокола и колокольчики» // Уроки литературы (Приложение к журн. «Лит. в шк.»). – 2005. - №2. – С. 12-15.



1   2   3   4   5   6

Похожие:

Учебно-методический комплекс по дисциплине «История зарубежной литературы: I треть XIX в.» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Новая история стран Запада (последняя треть XIX начало XX вв.)»
Г16 Учебно-методический комплекс по дисциплине «Новая история стран Запада» / О. И. Галкина. – Коломна : Московский государственный...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История зарубежной литературы: I треть XIX в.» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «История зарубежной литературы: XVII-XVIII вв.»
Автор-составитель: Степаненко А. А., кандидат филологических наук, доцент кафедры русской и зарубежной литературы
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История зарубежной литературы: I треть XIX в.» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине История русской литературы (1 половина ХХ в.)
Учебно-методический комплекс «История русской литературы: первая половина XX в.» составлен в соответствии с требованиями Государственного...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История зарубежной литературы: I треть XIX в.» iconУчебно-методический комплекс дисциплины
Д история зарубежной литературы Х1Х века. Романтизм.: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: М. А. Ковалева; Бийский пед...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История зарубежной литературы: I треть XIX в.» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины «история зарубежной философии»
«история зарубежной философии» федерального компонента цикла опд по специальности 030101 – философия
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История зарубежной литературы: I треть XIX в.» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «История западной философии»
История зарубежной философии, ч. 5, в силу своей тесной связи с философией И. Канта. Изучение философии К. Маркса предполагается...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История зарубежной литературы: I треть XIX в.» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «История западной философии»
История зарубежной философии, ч. 5, в силу своей тесной связи с философией И. Канта. Изучение философии К. Маркса предполагается...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История зарубежной литературы: I треть XIX в.» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине история зарубежной журналистики (опд. Ф. 06)
Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 030601. 65 – журналистика
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История зарубежной литературы: I треть XIX в.» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине История железнодорожного
...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История зарубежной литературы: I треть XIX в.» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине история зарубежной литературы XVII-XVIII вв
«Зарубежная литература XVII – XVIII вв.» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница