Урока: Образовательные




Скачать 247.37 Kb.
НазваниеУрока: Образовательные
страница3/3
Дата18.11.2012
Размер247.37 Kb.
ТипУрок
1   2   3

3. Сообщение учащегося, представителя 4-ой группы: «Открытия Карла Бэра»

Одним из ярчайших представителей русской биологической школы является великий ученый-естествоиспытатель XIX века, основатель эмбриологии, почетный член Петербургской Академии наук – Карл Максимович Бэр.

Главная заслуга Бэра в том, что он установил общие черты в раннем развитии различных позвоночных, включая и человека. В 1829-1830 гг. Бэр открыл, что развитие млекопитающих начинается так же, как и у других животных, - со стадии яйцеклетки. Подробно изучив в последующие годы развитие курицы, некоторых рыб, земноводных и пресмыкающихся, он подошел к главному своему обобщению, получившему название закона Бэра: в развитии каждого животного проявляются сначала черты того типа, к которому он принадлежит, позже – класса, еще позже – семейства, рода и, наконец, вида. Поэтому на ранних стадиях развития зародыши различных систематических групп более сходны между собой, чем те же зародыши на более поздних стадиях. Отсюда и другое название этого закона – закон зародышевого сходства. Закон Бэра проложил дорогу появившейся позже эволюционной теории и показал, что развитие организмов идет от общего к частному, от целого к его частям путем постепенных преобразований.

В 1834 г. Бэр вернулся в Россию и занялся географическими, антропологическими и рыбоводческими исследованиями. С незаурядным мужеством уже немолодой ученый пересекал Баренцево море на поморской шхуне, чтобы изучить природу новой Земли, колесил по засушливым степям Заволжья, плавал по Каспийскому Морю. Он описал природу Закавказья, Закаспия и персидского побережья; обследовал балтийские, каспийские и азовские рыбные промыслы. Разрабатывая вопросы антропологии, Бэр был сторонником признания видового единства человеческого рода.

В 1875г. он сформулировал положение о том, что текущие в направлении меридиана реки Северного полушария подмывают правый берег, а реки Южного – левый (это положение известно в географии как закон Бэра). Его именем названы мыс на Новой Земле, остров в Таймырском заливе, гряда холмов в Прикаспийской низменности (Бэровские бугры).

Это к будущим поколениям естествоиспытателей обращены слова Бэра: «Пальма первенства достанется тому счастливцу, который сможет свести образовательные силы организмов к общим законам мирового целого». Бэр близок нам сегодня именно тем, что он подходил к природе как к единому целому, чьи образовательные и производящие силы он стремился изучать, не разрушая ее единства и гармонии.



  1. Вопрос учителя.

Какое значение имели открытия отечественных биологов XIX века для формирования научной картины мира?


VΙΙ. Проверка заполнения обобщающей таблицы.


VΙΙΙ. Рефлексия.

Учитель просит учащихся высказать свое мнение о прошедшем уроке, ответив на вопросы:

  1. Что лично для вас значит сегодняшняя тема урока?

  2. Где вам пригодятся знания, полученные на уроке?

  3. Оцените свой вклад в урок.

  4. Что можете заимствовать вы из опыта работы великих ученых прошлого?

  5. На какие размышления натолкнул вас сегодняшний разговор?

  6. Какие выводы вы могли бы сделать по уроку?


Затем учитель совместно с обучающимися формулирует выводы по уроку:

  1. Достижения современных естественных наук – это результат длительного исторического пути их развития.

  2. Развитие отдельных наук зависит от уровня смежных с ними дисциплин.

  3. Отечественные ученые, имена которых известны нам по их открытиям, внесли значительный вклад в развитие естествознания.

(Выводы учащиеся записывают в тетради)


ΙX. Заключительное слово учителя.

В заключительном слове учитель высказывает свое мнение о проделанной самостоятельной работе учащихся и их выступлениях, затем обращается к классу с такими словами

Учитель: уходили века. Одни поколения ученых сменялись другими. Большие и малые открытия, как капли дождя, вливались в общий поток развития естествознания, увеличивая его мощь. Рассмотреть отдельные «капли» через призму времени на одном уроке невозможно. Но не в этом суть дела. Важно другое – увидеть, какой поток они образовали и в какое русло этот поток влился.

Достижения современного естествознания поражают воображение. Необходимым условием развития естественнонаучных знаний является содружество наук, каждая из которых что-то брала на вооружение, а что-то дарила своим «научным сестрам».

Ученые предстают пред нами не только исследователями, тружениками и творцами, но и обретают зримые черты живых, увлеченных людей, идущих своими путями к сверкающим вершинам научных достижений.

Если после сегодняшнего урока вы обратитесь к более глубокому изучению биографий ученых, их трудов, работ по истории науки, то значит, мы с вами выполнили одну из главных задач: пробудили интерес к расширению и углублению знаний, к прошлому науки, которое помогает строить ее будущее.

Пусть девизом для вас, поколения XXΙ века, послужат слова Д. И. Менделеева: «Узнать, понять и охватить гармонию научного здания с его недостроенными частями – значит получить такое наслаждение, какое дает только высшая красота и правда».
1   2   3

Похожие:

Урока: Образовательные iconУрока: Образовательные
Цель урока: сформировать знания о сложности отраслевого состава химической промышленности, о ее значении в народном хозяйстве и географии...
Урока: Образовательные iconУрока: Образовательные
Урок начинается с постановки задач перед учащимися. В беседе учитель акцентирует внимание на том, что материал урока дает им возможность...
Урока: Образовательные iconУрока: Образовательные
Цель урока: повторить особенности строения атомов металлов и металлической химической связи, выявить взаимосвязь физических свойств...
Урока: Образовательные iconПроектирование урока введения новых знаний с использованием эор. Электронные образовательные ресурсы (эор)
Электронные образовательные ресурсы (эор), представленные на сайте Единой цифровой образовательной коллекции, были разработаны в...
Урока: Образовательные iconАнализ урока музыки «Три основы музыки – марш, танец, песня» Образовательные
Образовательные: обобщить знания детей о марше, танце, песне, как о трех основах музыки; сформировать умение сравнивать основные...
Урока: Образовательные iconУрока: образовательные
Оборудование: таблица «Кровеносная и лимфатическая система» и комплект карточек к таблице
Урока: Образовательные iconУрока: Образовательные цели
Муниципальное общеобразовательное учреждение – технический лицей №176 Г. Карасука
Урока: Образовательные iconУрока: Образовательные
«Учиться можно только весело Что­бы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом»
Урока: Образовательные iconУрока: Образовательные
...
Урока: Образовательные iconЛевитес Д. Г. практика обучения: современные образовательные технологии
Бабанский Ю. К. Анализ эффективности современного урока // Народное образование. 1979. №9
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница