Урока: Образовательные




Скачать 247.37 Kb.
НазваниеУрока: Образовательные
страница2/3
Дата18.11.2012
Размер247.37 Kb.
ТипУрок
1   2   3

3. Демонстрация видеофрагмента «Истории географических открытий. Беллинсгаузен, Лазарев – о людях составивших славу Отечеству».


4. Вопрос учителя

Каким образом экспедиции русских ученых способствовали развитию географических наук?


ΙV. Блок Физики: «Вклад русских физиков в развитие естествознания XIX столетия»


1. Физика: В движеньи – жизнь. Все знают это

От микрокосмоса и вдаль –

Вперед! К зовущим в путь планетам

Свой устремляем взор. Печаль

Нам не подвластна!

Открывали законы, физики, не раз.

Мужи достойные России –

О них я поведу рассказ.


2. Демонстрация компьютерной презентации «Плеяда русских физиков XIX века», содержащей портреты, биографические данные, важнейшие труды и вклад ученых в развитие физики в XIX столетии.


Пирогов Николай Николаевич – русский физик, автор выдающихся работ по кинетической теории газов.


Циолковский Константин Эдуардович – изобретатель, теоретик межпланетного воздухоплавания, один из основоположников реактивной техники. Доказал, что единственный аппарат, который может проникнуть за пределы земной атмосферы, – это ракета.


Яблочков Павел Николаевич – изобретатель первого практически пригодного источника электрического освещения.


Можайский Александр Федорович – создатель первого в мире самолета.


Жуковский Николай Егорович – «отец» русской авиации, основоположник теории подъемной силы самолета. Зарождение авиации дало мощный толчок к развитию аэродинамики.


Ленц Эмилий Христианович – один из создателей учения об электричестве и теоретических основ электротехники.


Лебедев Петр Николаевич – открыл и измерил давление света на твердые тела и газы.


3. Сообщение учащегося, представителя 2-ой группы: «Изобретатель радио».

Ежегодно 7 мая в нашей стране празднуется День радио. Изобретателем радио стал русский ученый Александр Степанович Попов. В начале 1895 г. он создал первый в мире радиоприемник – «прибор для обнаружения и регистрирования электрических колебаний», пригодный для беспроводной сигнализации (радиосвязи). 7 мая (по новому стилю) 1895 г. на заседании физического отделения Русского физико-химического общества Попов сделал научный доклад о своем изобретении и продемонстрировал его. В ознаменование этого события каждый год 7 мая и отмечается День радио. В этот день ученый высказал надежду, что «прибор при дельнейшем усовершенствовании его может быть применен при передаче сигналов на расстояние при помощи быстрых электрических колебаний».

И уже весной 1897 г. в опытах в Кронштадской гавани ученый достиг дальности радиосвязи 600 м, а летом того же года при испытании на кораблях – 5 км.

А. С. Попов был профессором физики и директором Петербургского электротехнического института. В 1901 г. его избрали почетным членом Русского технического общества.

А. С. Попов не был кабинетным ученым, а стремился свои изобретения поставить на службу обществу. Разработав искровой радиопередатчик и приемное устройство, он сразу же начал внедрять беспроволочное телеграфирование в морском флоте. И когда в январе 1900 г. в Балтийское море унесло на льдине 27 рыбаков, к ним на помощь вышел ледокол «Ермак», получивший приказ по радио. С этой гуманной акции началось практическое использование нового средства связи.


4. Сообщение учащегося, представителя 2-ой группы: «А. Г. Столетов – лидер русских физиков XIX века».

Русский физик Александр Григорьевич Столетов родился в городе Владимире, в купеческой семье. После окончания Московского университета (1860) он был оставлен там для подготовки к преподавательской деятельности.

В 1862 г. Столетов отправился на три года в Германию, где стажировался у видных ученых Г. Кирхгофа, Г. Магнуса, В. Вебера.

С 1866 г. А. Г. Столетов – преподаватель Московского университета, а затем профессор. Свои научные исследования ученый посвятил проблемам электричества и магнетизма. В работе «Исследование о функции намагничения мягкого железа» (1872) он доказал, что кривая зависимости магнитной восприимчивости от напряженности магнитного поля имеет максимум. С помощью измерений отношения электромагнитных и электростатических единиц ему удалось получить значение, близкое к значению скорости света. Эти исследования, которые он провел еще до опытов немецкого физика Г. Герца, способствовали утверждению электромагнитной теории света.

Мировую известность Столетову принесли исследования внешнего фотоэффекта. Создав оригинальную схему опытов, ученый открыл первый закон фотоэффекта: сила фототока прямо пропорциональна интенсивности падающего света. Он указал на возможность применения фотоэффекта для фотометрии, изобрел простую конструкцию первого фотоэлемента, обнаружил зависимость фототока от частоты падающего света. Изучая зависимость фототока от давления газа, Столетов установил, что отношение напряженности электрического поля к давлению газа при максимальном токе есть величина постоянная. Этим он внес большой вклад в теорию несамостоятельного газового разряда.

Много сил и труда А. Г. Столетов отдавал научно-организаторской и педагогической работе. Он был инициатором создания физической лаборатории и физического института Московского университета. Столетов и его ученики подняли на новый уровень преподавание физики и исследовательскую работу в России.


5. Вопрос учителя:

Какой вклад внесли русские ученые в развитие физики в XIX веке?


V. Блок Химии: «Летопись отечественных химических открытий XIX века»


1. Химия: Я интересна, я умна, я взрывоопасна

И Химией зовут меня, конечно, не напрасно.

Владею я ключом от тайн строенья вещества

И с вами поделиться рада я своим секретом мастерства.


Начало XIX столетия было в истории России временем знаменательным, предвосхищавшим невиданный взлет культуры, искусства и экономики. Развивающаяся экономика требовала расширения сырьевой базы, создания новых технологий, искала новые рынки.

Химия вступила в период появления химико-аналитических методов исследования. Она стала решать одну из первых своих важнейших задач – изучать, что из чего состоит. Так возникло учение о составе химических соединений. Позднее выдвинулись проблемы изучения их свойств и строения. По сути дела, «построение» этого классического «треугольника» познаний – состав – строение – свойства – определило основное содержание развития химии в XIX веке.


2. Сообщение учащегося, представителя 3-ей группы.


1811 год – русский химик Константин Сигизмундович Кирхгоф открыл каталитическое действие небольшого количества серной кислоты в процессе реакции превращения крахмала в виноградный сахар. Открытие имело большое практическое и теоретическое значение. В начале XIX века проблеме получения сахара в России и поискам его заменителей уделялось большое внимание в связи с тем, что страна была крупным импортером этого продукта.


1840 год – русский ученый Герман Иванович Гесс дал формулировки двух основных законов термохимии – закону постоянства сумм тепла и закону термонейтральности. В дальнейшем развитии термохимии они сыграли существенную роль.


1842 год – Николай Николаевич Зинин разработал способ восстановления ароматических нитросоединений в амины и получил анилин. Заслуга Зинина состояла в том, что он получил анилин синтетически, исходя из доступного вещества – нитробензола. Это было первое по большому счету крупное достижение органической химии в России. Его реакция открывала новые широкие возможности для органического синтеза – число новых красителей, получаемых из анилина, росло с каждым годом.


1844 год – русский ученый Карл Карлович Клаус в химической лаборатории Казанского университета выделил из остатков от переработки уральской платиновой руды, неизвестной ранее платиновый металл, который назвал в честь России рутением (от лат. Ruthenia – Россия).Труды Клауса составили эпоху в изучении всей группы платиновых металлов.


3. Сообщение учащегося, представителя 3-ей группы.

Видный историк химии Г. В. Быков однажды заметил: «Если современный химик станет перелистывать книги по химии, по времени издания все более удаляющиеся от наших дней, то он вдруг обнаружит, что начиная с 1860-х гг. терминология, обозначения, формулы теряют привычный для нас смысл, и тексты становятся малопонятными. Поэтому возникновение современной химии можно датировать 60-ми годами XIX века».

В эти годы была создана теория химического строения и открыт периодический закон, что стало следствием определенного уровня развития атомно-молекулярного учения. Именно в 1860-е гг. были разграничены понятия атома и молекулы, даны их четкие формулировки, появились надежные методы измерения атомных и молекулярных масс, и в результате этого, нахождения атомного состава органических и неорганических соединений.


1861 год – в докладе «О химическом строении веществ» Александр Михайлович Бутлеров изложил новую теорию органической химии, которая давала возможность, приступить к решению самой важной, центральной, проблемы химии – проблемы причинной обусловленности различной химической активности соединений. Основные положения теории нашли физическое обоснование в современной квантовой химии, стали фундаментом учения о реакционной способности веществ.


1869 год – открытие Дмитрием Ивановичем Менделеевым периодического закона химических элементов – фундаментального закона природы. Учение о периодичности развивалось на основе новых открытий и достижений в химии и физике и представляет собой ярчайший пример области тесного взаимодействия этих наук. Оно играло и продолжает играть важную роль в эволюции знаний о строении и свойствах вещества и развитии многих разделов химии.


4. Демонстрация видеофрагмента «Д. И. Менделеев».


5. Сообщение учащегося, представителя 3-ей группы.


1870 год – русский химик Николай Николаевич Бекетов впервые получил безводные оксиды щелочных металлов. Положил начало алюминотермии, открыв способность алюминия восстанавливать металлы из их оксидов.


1872 год – Ф. Ф. Бельштейн, русский химик, предложил высокочувствительный способ определения галогенов в органических соединениях.


1862-1879 гг. – замечательная серия синтезов предельных и непредельных одноатомных спиртов, непредельных третичных спиртов, проведенная Александром Михайловичем Зайцевым. Подтверждение теории химического строения при открытии Зайцевым новых классов органических веществ (лактонов, диоксистеариновых кислот и т. д.). На основе данных синтезов синтезировано огромное число соединений, среди которых витамины, гормоны и другие физиологически важные вещества.


1896 год – Пауль Вальден пришел к крупному открытию в химии – «оптическому круговому процессу», изучив оптическую деятельность и вращательную способность большого числа соединений. Значение исследований Вальдена состоит в том, что был подготовлен переход от статической стереохимии к динамической. «Вальденовское обращение» учитывается в процессах, относящихся к биологической химии.


В XIX веке четко сформировались два основных раздела химии – неорганическая и органическая, в конце столетия в самостоятельную область оформилась физическая химия. Результаты химических исследований все шире начали внедряться в практику, а это повлекло за собой развитие химической технологии. Химия стала все больше использовать достижения других наук, главным образом физики, а это в свою очередь способствовало ее превращению в точную научную дисциплину, где, наряду с уравнением химической реакции, подобающее место заняла математическая формула. Так постепенно закладывался фундамент здания современной химии.


  1. Вопрос учителя

В чем заключалось практическое значение открытий, сделанных русскими химиками в ХIХ веке?


VΙ. Блок Биологии: «Из истории биологии. Век XIX.»


1. Биология: Я покровительствую птицам

Мое оружье – микроскоп.

Я благодарна вам, сестрицы,

За ваш рассказ полезный, но!

Не я ль объединяю знанья.

По всем наукам естествознанья?

Меня послушайте сейчас.

Я начинаю свой рассказ…


По ходу сообщений учащихся на доске вывешиваются названия биологических наук и имена русских ученых, которые внесли вклад в их развитие.


2. Сообщение учащегося, представителя 4-ой группы.

В XIX в связи с развитием физики и химии в биологию проникают новые методы исследования. Богатейший материал для изучения природы дали сухопутные и морские географические экспедиции в малодоступные прежде районы Земли. Все это привело к формированию многих специальных биологических наук.

Большой вклад в создание, развитие молодых биологических наук внесли русские ученые.

На рубеже века возникла палеонтология, изучающая ископаемые остатки животных и растений – свидетельства последовательного изменения – эволюции форм жизни в истории Земли. Своими исследованиями Владимир Онуфриевич Ковалевский, известный русский зоогеограф, палеонтолог, геолог, заложил основы эволюционной палеонтологии. Он впервые дал определение зоогеографических провинций и палеонтологических периодов в развитии Земли, создал карты палеографических провинций.


Большое развитие получила эмбриология – наука о зародышевом развитии организма. В XIX веке эмбриология стала самостоятельной наукой. Особая заслуга в этом принадлежит ученому-естествоиспытателю Карлу Максимовичу Бэру, открывшему яйцо млекопитающих и обнаружившему общность плана строения зародышей животных разных классов.

Русский эмбриолог, палеонтолог, геолог Христиан Иванович Пандер, член Петербургской Академии наук описал формирование зародышевых листков. Это открытие, наряду с работами немецкого биолога К. Ф. Вольфа, послужило основанием для исследований К. М. Бэра. Ч. Дарвин назвал Х. И. Пандера своим предшественником, поскольку он первый установил факт единства ископаемых и современных форм животных.


Физиология в XIX веке развивается в разных странах мира. Выдающийся вклад в ее развитие внесли русские ученые И. М. Сеченов, Н. Е. Введенский, В. Я. Данилевский. В 1866 году вышла книга выдающегося русского естествоиспытателя и физиолога Ивана Михайловича Сеченова «Физиология нервной системы». Работая над проблемами общей физиологии, электрофизиологии, физиологии центральной нервной системы и психофизиологии, он в1862 году открыл явления торможения в центральной нервной системе и суммации возбуждения в нервных центрах. На основе этих открытий И. М. Сеченов сформулировал главные закономерности рефлекторной активности нервной системы. Результаты своих исследований он обобщил в книге «Физиология нервной системы», заложившей основы отечественной физиологии человека и животных.

А в 1891 году известный физиолог и протистолог Василий Яковлевич Данилевский опубликовал книгу «Электрические явления в головном мозгу» - первую обобщающую работу по электрофизиологии головного мозга. Открыв в коре головного мозга центры, регулирующие деятельность внутренних органов, он в 1874-1876 гг. установил наличие электрических токов головного мозга, влияющих на активность этих центров.

Н. Е. Введенский открыл парабиоз (торможение), особое состояние тканей, при котором нарушена их способность возбуждаться и проводить возбуждение.


Основателем отечественной школы морфологов является Алексей Николаевич Северцов, русский биолог, зоолог и эмбриолог.

Основные его труды посвящены эволюционной морфологии. Он обосновал теорию происхождения пятипалой конечности, создал теорию филэмбриогенеза, в которой выдвинул положение о возможности появления новых признаков на любой стадии онтогенеза. Он установил четыре основных направления биологического прогресса: ароморфоз, идиоадаптация, ценогенез, общая дегенерация.


Существенный вклад в развитие иммунологии внес в конце XIX века русский ученый Илья Ильич Мечников. В 1891 году вышла его книга «Очерки по сравнительной патологии воспаления». Опираясь на открытое им в 1882 году явление фагоцитоза и разработанную на его основе фагоцитарную теорию иммунитета, он в своей книге развил теорию сравнительной патологии воспалительных процессов. Его работы были высоко оценены и в 1908 году он получил за них Нобелевскую премию по физиологии и медицине.

Важнейшее значение имело открытие вирусов русским ученым Дмитрием Иосифовичем Ивановским в 1892 году. Он обнаружил инфекционность сока табака, пораженного табачной мозаикой – распространенной болезнью растений, происхождение которой не имело объяснения. Он предположил, что сок содержит неизвестный ранее принципиально новый тип возбудителей болезней, позднее названный вирусами. Д. И. Ивановский показал, что вирусы не могут быть обнаружены с помощью микроскопа, они проходят через бактериальные фильтры, являясь образованием значительно меньшим по размерам, чем бактерии.


В конце XIX века большие успехи сделаны в биохимии. В 1891 году биохимик и эпидемиолог Иван Яковлевич Горбачевский заложил основы учения об азотистом обмене, опубликовав экспериментальные данные об образовании мочевой кислоты в процессе разложения белков в организме.

1   2   3

Похожие:

Урока: Образовательные iconУрока: Образовательные
Цель урока: сформировать знания о сложности отраслевого состава химической промышленности, о ее значении в народном хозяйстве и географии...
Урока: Образовательные iconУрока: Образовательные
Урок начинается с постановки задач перед учащимися. В беседе учитель акцентирует внимание на том, что материал урока дает им возможность...
Урока: Образовательные iconУрока: Образовательные
Цель урока: повторить особенности строения атомов металлов и металлической химической связи, выявить взаимосвязь физических свойств...
Урока: Образовательные iconПроектирование урока введения новых знаний с использованием эор. Электронные образовательные ресурсы (эор)
Электронные образовательные ресурсы (эор), представленные на сайте Единой цифровой образовательной коллекции, были разработаны в...
Урока: Образовательные iconАнализ урока музыки «Три основы музыки – марш, танец, песня» Образовательные
Образовательные: обобщить знания детей о марше, танце, песне, как о трех основах музыки; сформировать умение сравнивать основные...
Урока: Образовательные iconУрока: образовательные
Оборудование: таблица «Кровеносная и лимфатическая система» и комплект карточек к таблице
Урока: Образовательные iconУрока: Образовательные цели
Муниципальное общеобразовательное учреждение – технический лицей №176 Г. Карасука
Урока: Образовательные iconУрока: Образовательные
«Учиться можно только весело Что­бы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом»
Урока: Образовательные iconУрока: Образовательные
...
Урока: Образовательные iconЛевитес Д. Г. практика обучения: современные образовательные технологии
Бабанский Ю. К. Анализ эффективности современного урока // Народное образование. 1979. №9
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница