Критерии оценки качества лекции

Критерии оценки качества лекции

1. 
   Критерии оценки содержания лекции:
   
   • 
     соответствие темы и содержания лекции тематическому плану и учебной программе курса;
     
   • 
     научность, соответствие современному уровню развития науки;
     
   • 
     точность используемой научной терминологии;
     
   • 
     информативность, раскрытие основных понятий темы, сочетание теоретического материала с конкретными примерами;
     
   • 
     реализация принципа органической связи теории с практикой, раскрытие практического значения излагаемых теоретических положений;
     
   • 
     реализация внутрипредметных и междисциплинарных связей;
     
   • 
     связь с профилем подготовки студентов, их будущей специальностью;
     
   • 
     соотношение содержания лекции с содержанием учебника (излагается материал, которого нет в учебнике, разъясняются особо сложные вопросы, даётся задание самостоятельно проработать часть материала по учебнику, пересказывается учебник и т.п.).
     
2. 
   Критерии оценки методики чтения лекции:
   
   • 
     дидактическая обоснованность используемого вида лекции и соответствующих ему форм и методов изложения материала;
     
   • 
     структурированность содержания лекции: наличие плана, списка рекомендуемой литературы, вводной, основной и заключительной части лекции;
     
   • 
     акцентирование внимания аудитории на основных положениях и выводах лекции;
     
   • 
     рациональное сочетание методических приёмов традиционной педагогики и новых методов обучения (проблемного, программного, контекстного, деятельностного и др.);
     
   • 
     логичность, доказательность и аргументированность изложения;
     
   • 
     ясность и доступность материала с учётом подготовленности обучаемых;
     
   • 
     соответствие темпов изложения возможностям его восприятия и ведения записей студентами;
     
   • 
     использование методов активизации мышления студентов;
     
   • 
     использование приёмов закрепления информации (повторение, включение вопросов на проверку понимания, усвоения и т.п., подведение итогов в конце рассмотрение каждого вопроса, в конце всей лекции);
     
   • 
     использование записей на доске, наглядных пособий;
     
   • 
     использование раздаточного материала на лекции;
     
   • 
     использование технических средств обучения.
     
3. 
   Критерии оценки организации лекции:
   
   • 
     соответствие лекции учебному расписанию;
     
   • 
     чёткость начала лекции (задержка во времени, вход лектора в аудиторию, приветствие, удачность первых фраз и т.п.);
     
   • 
     чёткость окончания лекции (конец речи, прощание со студентами, время окончания лекции по отношению к звонку);
     
   • 
     посещаемость лекции студентами;
     
   • 
     дисциплина на лекции;
     
   • 
     рациональное распределение времени на лекции;
     
   • 
     соответствие аудитории, в которой проводится лекция, современным нормам и требованиям (достаточная вместимость, возможность использования технических средств, оформление и т.п.);
     
   • 
     наличие необходимых средств наглядности и технических средств.
     
4. 
   Критерии оценки руководства работой студентов на лекции:
   
   • 
     осуществление контроля за ведением студентами конспекта лекции;
     
   • 
     оказание студентам помощи в ведении записи лекции (акцентирование изложения материала лекции, выделение голосом, интонацией, темпом речи наиболее важной информации, использование пауз для записи таблиц, вычерчивания схем и т.п.);
     
   • 
     просмотр конспектов лекций студентов (до, во время, после лекции);
     
   • 
     использование приёмов поддержания внимания и снятия усталости студентов на лекции (риторические вопросы, шутки, исторические экскурсы, рассказы из жизни замечательных людей, из опыта научно-исследовательской, творческой работы преподавателя и т.п.);
     
   • 
     разрешение задавать вопросы лектору (в ходе лекции или после неё);
     
   • 
     согласование сообщаемого на лекции материала с содержанием других видов аудиторной и самостоятельной работы студентов.
     
5. 
   Критерии оценки лекторских данных преподавателя:
   
   • 
     знание предмета;
     
   • 
     убеждённость;
     
   • 
     эмоциональность, манера чтения (живая, увлекательная, монотонная, скучная);
     
   • 
     степень использования опорных материалов при чтении лекции (обращение к конспекту или тексту лекций, свободное владение материалом);
     
   • 
     культура речи;
     
   • 
     речевые данные, дикция;
     
   • 
     внешний вид;
     
   • 
     манера поведения, умение держаться перед аудиторией;
     
   • 
     контакт со студенческой аудиторией (хороший, недостаточный, отсутствует);
     
   • 
     отношение преподавателя к студентам (внимательное, в меру требовательное, равнодушное и т.п.);
     
   • 
     отношение студентов к преподавателю (уважительное, ироническое, равнодушное и т.п.).
     
6. 
   Критерии оценки результативности лекции:
   
   • 
     степень реализации плана лекции (полная, частичная);
     
   • 
     степень полноты и точности рассмотрения основных вопросов, раскрытие темы лекции;
     
   • 
     информационно-познавательная ценность лекции;
     
   • 
     воспитательное воздействие лекции.