Тематическое планирование Биология 8 класс




Скачать 498.44 Kb.
НазваниеТематическое планирование Биология 8 класс
страница4/5
Дата06.09.2012
Размер498.44 Kb.
ТипТематическое планирование
1   2   3   4   5

Индивид.опрос.










35.




1

Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени. Аппендицит

Всасывание продуктов расщепления питательных веществ.

Печень и её роль в организме. Строение и функции толстого кишечника. Аппендицит- заболевание аппендикса.

Знать: функции тонкого и толстого кишечника; механизм всасывания в тонком кишечнике; барьерную роль печени; симптомы аппендицита.

Уметь: распознавать и описывать на таблицах основные органы пищеварения;

Фронтальный опрос.










36.




1

Регуляция пищеварения

Метод фистул И.П. Павлова. Нервная регуляция пищеварения. Методика выработки условных рефлексов. Гуморальная регуляция пищеварения.

Иметь представление о методе фистул И.П. Павлова; Знать: взаимосвязь нервной и гуморальной регуляции работы органов пищеварения; Уметь: работать с дополнительной литературой; находить главное и делать выводы.

Фронтальная письменная работа.










37.




1

Гигиена органов пищеварения. Предупреждения желудочно- кишечных инфекций

Правила приема пищи. Кишечные инфекции и их предупреждение. Глистные заболевания.

Знать: правила гигиены питания; профилактику заболеваний органов пищеварения;

Уметь: использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики заболеваний органов пищеварения;

Сам.работа.













IX. Обмен веществ и энергии.

4






















38.




1

Обмен веществ и энергии- основное свойство всех живых существ.

Обмен веществ и энергии – основа жизни. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков и жиров. Обмен углеводов. Обмен воды и минеральных слей.

Знать: сущность обмена веществ как основного свойства живого; понятия « пластический обмен» и «энергетический обмен».

Уметь: давать определения понятиям пластический и энергетический обмен.

Фронтальная письм. работа










39.




1

Витамины.

Витамины – регуляторы обмена веществ. Классификация витаминов.

Группы витаминов. Способы сохранения витаминов в пищевых продуктах.

Знать: понятие о витаминах и их роли в обмене веществ; о авитаминозах, гипо- и гипервитаминозах;

Уметь: называть основные группы витаминов и продукты в которых они содержатся; использовать приобретенные знания для профилактики заболеваний связанных с недостатком витаминов в организме.

Фронтальный опрос, сам.работа.










40




1

Энергозатраты человека и пищевой рацион.

Основной обмен и общий обмен, энергетическая емкость пищи. Л/р Установление зависимости между дозированной нагрузкой и уровнем энергетического обмена.

Знать : понятие об основном и общем обмене; энергетической ёмкости пищи; роль питания в подержании здоровья;

Уметь: проводить функциональные пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки;

Тест.










41.




1

Л/Р. «Определение изменения веса тела за день в зависимости от пищевого рациона и энергозатрат».

Выполнение самостоятельной работы по инструктивной карточке.

Знать: вычисление прихода и расхода энергии;

Уметь: анализировать результаты работы.
















X.Покровные органы, Тарморегуляция. Выделение.

5






















42.




1

Кожа- наружный покровный орган.

Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи. Значение кожи.

Знать: понятия « эпидермис», «дерма», «гиподерма»; строение и функции кожи;

Уметь: называть особенности строения и функции кожи; распознавать и описывать на таблицах стуктурные компоненты кожи;

Фронтальный опрос.










43.




1

Уход за кожей, Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи.

Гигиена кожи, её производных и одежды.

Причины кожных заболеваний. Кожные заболевания.

Травмы кожи: ожоги, обморожения. Физиологическое обоснование признаков ожогов, обморожений; меры первой помощи.

Знать: гигиенические требования к уходу за кожей с точки зрения её анатомо- физиологических особенностей; причины и признаки кожных заболеваний и других нарушений функций кржи;

Уметь: оказывать доврачебную помощь при ожогах и обморожениях.

Сам.работа.










44.




1

Терморегуляция организма. Закаливание.

Терморегуляция. Механизмы терморегуляции. Тепловой и солнечный удар. Физиологическое обоснование признаков перегрева организма, меры первой помощи. Закаливание. Физиологический механизм закаливания.

Знать: механизмы терморегуляции; причины теплового и солнечного ударов; факторы закаливания;

Уметь: характеризовать роль кожи в обмене веществ и жизнедеятельности организма; оказывать первую помощь при перегревании.

Сам.работа.










45.




1

Выделение.

Значение выделения для организма. Органы выделения. Строение и функции мочевыделительной системы. Макроскопическое строение почки. Состав первичной и вторичной мочи. Предупреждение почечных заболеваний.

Знать: строение и функции мочевыделительной системы; значение органов выделения в подержании постоянства внутренней среды организма; строение и функции нефрона; меры предупреждения почечных заболеваний;

Уметь: работать с текстом учебника и находить главное;

Фронтальный и индивид. опрос.










46.




1

Обобщающий урок по темам « Обмен веществ и энергии», «Пищеварение», «Покровные органы. Терморегуляция. Выделение».

Выполнение разноуровневых тестов, соответствующие требованиям базовой программы.

Знать изученный материал и уметь применять на практике.

Контрольная работа.













XI. Нервная система.

4






















47.




1

Значение нервной системы. Строение нервной системы. Спинной мозг.

Значение нервной системы. Анатомическая классификация отделов нервной системы. Спинной мозг. Связь спинного и головного мозга.

Знать: роль нервной системы в регуляции работы органов и обеспечении единства организма; строение и функции спинного мозга;

Уметь: давать определение понятию «рефлекс»; применять знания для объяснения явлений.

Фронтальная письменная работа.










48.




1

Строение головного мозга. Функции продолговатого и среднего мозга, моста и мозжечка.

Строение головного мозга. Строение и функции отделов головного мозга: продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка. Л/р. «Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка».

Знать: строение и функции головного мозга и его отделов.

Уметь: определять орган по описанию; самостоятельно работать с текстом учебника.

Фронтальный опрос и сам. работа.










49.




1

Функции переднего мозга.

Строение и функции промежуточного мозга. Строение и функции больших полушарий. Старая и новая кора большого мозга.

Знать: строение и функции промежуточного мозга и коры больших полушарий.

Уметь: распознавать и описывать отделы головного мозга на таблицах; применять знания для объяснения результатов опытов и наблюдений.

Индивид. и фронт. опрос.










50.




1.

Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы.

Функциональное разделение нервной системы. Соматическая нервная система. Симпатический и парасимпатический отделы автономной нервной системы. Взаимодействие симпатического и парасимпатического отделов.

Знать понятие о соматической вегетативной нервной системах; о симпатическом и парасимпатическом отделах автономной нервной системы;

Уметь: объяснять взаимосвязь симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы.

Индивидуальный опрос.













XII. Анализаторы Органы чувств.

5






















51.




1.

Анализаторы.

Анализаторы. Их строение, функции. Специфичность рецепторов. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии, и их причины.

Знать: понятие «анализаторы» и «органы чувств»; различие между ними.

Уметь: давать определение понятиям «анализаторы», «органы чувств», «рецепторы»; объяснять причины возникновения иллюзий и механизм их коррекции.

Фронт.письменная работа.










52.




1

Зрительный анализатор.

Значение зрения. Положение и строение глаза. Л/р. «Иллюзии, связанные бинокулярным зрением».

Знать: строение и функции глаза; зрительного анализатора; иметь представление об оптической системе глаза; понятие «бинокулярное зрение»;

Уметь: распознавать и описывать отделы зрительного анализатора на таблицах; добывать знания опытным путем.

Фронтальный опрос.



1   2   3   4   5

Похожие:

Тематическое планирование Биология 8 класс iconКалендарно-тематическое планирование уроков: биология Класс: 7 Учитель: Дмитриенко Константин Евгеньевич
Программно-методические материалы: «Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Биология (Природоведение 5 класс. Биология...
Тематическое планирование Биология 8 класс iconКалендарно-тематическое планирование уроков: биология Класс: 8 Учитель: Дмитриенко Константин Евгеньевич
Программно-методические материалы: Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 – 11 классы....
Тематическое планирование Биология 8 класс iconКалендарно-тематическое планирование уроков: биология Класс: 10 Учитель: Дмитриенко Константин Евгеньевич
Программно-методические материалы: Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 – 11 классы....
Тематическое планирование Биология 8 класс iconТематическое планирование по биологии, 7 класс
Учебник В. Б. Захарова, Н. И. Сонина «Биология. Многоробразие живых организмов» 7 класс
Тематическое планирование Биология 8 класс iconТематическое планирование 10 класс «общая биология» профиль

Тематическое планирование Биология 8 класс iconТематическое планирование на 2011 2012 учебный год предмет биология, обж. 9 Класс
Программа: Государственная программа для общеобразовательных учреждений «Биология. Основы общей биологии. 9 класс», соответствует...
Тематическое планирование Биология 8 класс iconТематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику В. В. Латюшина, В. А. Шапкина «Биология. Животные. 7 класс»

Тематическое планирование Биология 8 класс iconТематическое планирование 10 класс биология
Учащиеся самостоятельно читают учебник на стр. 7 Беседа по прочитанному тексту
Тематическое планирование Биология 8 класс iconКалендарно-тематическое планирование 11 класс биология
Учащиеся самостоятельно читают учебник на стр. 3 Беседа по прочитанному тексту
Тематическое планирование Биология 8 класс iconТематическое планирование Биология 9 класс
Клеточный центр. Клеточные включения. Различия в строении клеток эукариот и прокариот
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница