Рабочая программа определяет содержание и структуру учебной дисциплины "Логика" и предназначена для обучения студентов образовательных уч­реждений высшего профессионального образования по специальности «Связь с общественностью»




НазваниеРабочая программа определяет содержание и структуру учебной дисциплины "Логика" и предназначена для обучения студентов образовательных уч­реждений высшего профессионального образования по специальности «Связь с общественностью»
страница3/6
Дата14.11.2012
Размер0.71 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6

5. Ваше мнение о роли доказательства и опровержения в практической деятельности.



Тема 11.

  1. Дайте характеристику понятию теория как формы научного мышления.

  2. Определите общие черты теоретической аргументации.

  3. Перечислите формы научного знания и охарактеризуйте их.

  4. Раскройте логическую структуру теории и сформулируйте признаки ее элементов.

  5. Назовите способы теоретической и эмпирической аргументации.

  6. Определите основные проблемы контекстуальной аргументации.


Варианты тестовых заданий


Вариант 1

1. Логичны ли следующие высказывания?

  1. Планировать приходилось в трудных условиях.

  2. Над колоннами развевались разноцветные флаги.

  3. Эта фигура правильная, так как имеет равные стороны.

  4. Пушкин и Лермонтов - два великих поэта, хотя и жили в разное время.

  5. Из-за рассеянности шахматист не раз на турнире терял очки.

2. Исключите лишнее слово:

  1. Медь, серебро, железо, золото.

  2. Врач, юрист, следователь, учитель.

  3. Прямая, кривая, ломаная, парабола.

  4. Судья, юрист, следователь, прокурор.

  5. Гараж, гамак, табак, тесак.

3. Правильно ли установлены виды понятий:

  1. Русский царь - нулевое.

  2. Тюмень - единичное.

  3. Молекула - общее.

  4. Открытие Лейбница - единичное.

  5. Вечный двигатель - общее.

4. Правильно ли определены виды отношений между понятиями:

  1. Сравнимые и несовместимые понятия - противоречие.

  2. Преступление и правонарушение - соподчинение.

  3. Монархия и республика - подчинение.

  4. Аргумент и довод - тождество.

  5. Необходимые и достаточные условия - пересечение.

5. Правильно ли даны определения:

  1. Юрисконсульт - должностное лицо предприятия, которое обеспечивает соблюдение законности в его деятельности.

  2. Мошенник - человек, занимающийся мошенничеством.

  3. Учение - мать умения.

  4. Нация - устойчивая историческая общность.

  5. Аристотель - величайший мыслитель древности.

6. Правильно ли произведено деление понятий:

  1. Преступления делятся на раскрытые и нераскрытые.

  2. Понятия бывают единичные и общие.

  1. К четырехугольникам относятся квадраты, прямоугольни­ки, параллелограммы и ромбы.

    1. Окружности могут быть вписанными, описанными и сами по себе.

  1. Законы бывают конституционными и неконституционны­ми.

7. Правильно ли обобщены понятия:

  1. Правонарушение - проступок.

  2. Комната - квартира.

  3. Уголовный кодекс - кодекс.

  4. Одиночный выстрел - залп.

  5. Государство - Россия.

8. Правильно ли установлено качество и количество суждения:

  1. Каждый человек имеет право на образование. - Общеут­вердительное.

  1. Нет адъютанта без аксельбанта. - Общеотрицательное.

  1. Среди людей встречаются флегматики. - Общеутвердитель­ное.

  2. Некоторые работники суда не имеют высшего образова­ния. - Частноотрицательное.

  3. В этой деревне огни не погашены. - Частноутвердительное.

9. Правильно ли установлен вид суждения:

  1. Следователь вправе произвести следственный эксперимент, если необходимо уточнить данные по делу. - Соединитель­ное.

  2. Дело каждого гражданина - оберегать природу, охранять её богатства. - Условное.

  3. Наша резолюция или соберёт большинство, или получит меньшинство, или голоса разделятся поровну. - Раздели­тельное.

  4. Стоит заговорить о деле - у ленивого голова заболит. - Условное.

  5. Дайте мне материю, и я построю из неё мир. - Соедини­тельное.

10. Силлогизм “Все преступления осуждаются гражданским обществом. Данное деяние не является преступлением. Значит, оно не осуждается гражданским обществом” построен:

  1. Неправильно, по второй фигуре, модусу АОО.

  2. Правильно, по первой фигуре, модусу А 11.

  3. Неправильно, по первой фигуре, модусу АОО.

  4. Правильно, по третьей фигуре, модусу А 11.

  5. Правильно, по четвертой фигуре, модусу АОО.

11. Умозаключение "Признаком горения является наличие пламе­ни, поэтому окисление не является горением" представляет со­бой:

  1. Энтимему с пропущенной меньшей посылкой.

  2. Энтимему с пропущенной большей посылкой.

  3. Энтимему с пропущенным заключением.

  4. Вообще не является энтимемой.

  5. Может быть квалифицировано по-разному.

12. Установите вид мысли "Доказательства бывают прямыми или косвенными, а это не прямое доказательство". Является ли она умозаключением?

  1. Здесь нет умозаключения.

  2. Это условный силлогизм.

  3. Это разделительно-категорический силлогизм.

  4. Это условно-категорический силлогизм.

  5. Это условно-разделительный силлогизм.


Вариант 2

1. Логичны ли следующие высказывания?

  1. Образ Катерины принадлежит к лучшим образцам жен­щины.

  2. Эти углы смежные, так как имеют общую сторону.

  3. Крыши домов мокрые, значит прошел дождь.

  4. Писатель приковал читателя к своим рассказам.

  5. Павел Петрович Кирсанов - археологическое явление.

2. Исключите лишнее слово:

  1. Понятие, суждение, умозаключение, гипотеза.

  2. Физика, химия, биология, биофизика, психология.

  3. Прямая, точка, треугольник, плоскость.

  4. Слишком широкое определение, тавтология, неполное де­ление, отрицательное определение.

  5. Подмена тезиса, потеря тезиса, аргумент к авторитету, неясный тезис.

3. Правильно ли установлены виды понятий:

  1. Улица Тюмени - единичное.

  2. Закон непротиворечия - общее.

  3. Абсолютно черное тело - нулевое.

  4. Министерство иностранных дел России - единичное.

  5. Следователь - общее.

4. Правильно ли определены виды отношений между понятиями:

  1. Монархия и республика - противоречие.

  2. Законное и аморальное - противоположность.

  3. Студент и учащийся - соподчинение.

  4. Несовместимые и соподчиненные понятия - подчинение.

  5. Клевета и преступление - пересечение.

5. Правильно ли даны определения:

  1. Арендатор - человек, получивший за определенную плату землю во временное пользование.

  2. Религиозный человек - человек, имеющий религиозные убеждения.

  3. Ф. Бэкон - основатель индуктивной логики.

  4. Монархия - это форма правления.

5.5. Лев - царь зверей.

6. Правильно ли произведены деления понятий:

  1. Государства бывают федеративными и унитарными.

  2. Треугольники бывают равнобедренными, равносторонни­ми, остроугольными и тупоугольными.

  3. В магазине имеются продовольственные и промышленные товары.

  4. Люди делятся на дающих и берущих взаймы.

  5. В эволюции органического мира выделяют естественный и искусственный отборы.

7. Правильно ли ограничены понятия:

  1. Спорт - гребля.

  2. День - утро.

  3. Область - район.

  4. Конституция - Конституция России.

  5. Федерация - государственное устройство.

8. Правильно ли установлены качество и количество следующих суждений:

  1. Некоторые преступники - не рецидивисты. - Частноутвердительное.

  2. Только непомнящие прошлого осуждены на его повторе­ние. - Общеутвердительное.

  3. Обвиняемый может быть оправдан. - Частноутвердительное.

  4. Человек не живет два века. - Общеотрицательное.

  5. Эта зима, по-видимому, не будет холодная. - Частноотрицательное.

9. Правильно ли установлен вид сложного суждения:

  1. Как страшен может быть разум, если он не служит челове­ку. - Соединительное.

  1. Поверь ему - окажешься обманутым. - Условное.

  1. Никто не может быть подвергнут произвольному аресту, задержанию или изгнанию. - Разделительное.

  2. Государства бывают монархическими и республикански­ми. - Соединительное.

  3. Ответственность за правонарушение может быть дисцип­линарной, административной или уголовной. - Раздели­тельное.

10. Силлогизм "Все юристы должны знать логику. Физики не являются юристами. Значит, они не должны знать логику" построен:

  1. Неправильно, по первой фигуре, модусу АЕЕ.

  2. Правильно, по четвертой фигуре, модусу АОО,

  3. Неправильно, по второй фигуре, модусу АЕЕ.

  4. Правильно, по третьей фигуре, модусу АОО.

  5. Неправильно, по четвертой фигуре, модусу АЕЕ.

11. Умозаключение "Он виновен, так как его привлекли к уголов­ной ответственности" представляет собой:

11.1. Энтимему с пропущенной меньшей посылкой.

11.2. Энтимему с пропущенной большей посылкой.

  1. Энтимему с пропущенным заключением.

  2. Вообще не является энтимемой.

  3. Однозначно ответить нельзя.

12. Установите вид мысли "Если он автор этого слуха, то он бес­принципен. Он не автор этого слуха. Значит, он принципиален". Является ли она умозаключением:

  1. Здесь нет умозаключения.

  2. Это чисто условный силлогизм.

  3. Это разделительно-категорический силлогизм.

  4. Это условно-категорический силлогизм.

  5. Это условно-разделительный силлогизм.


Вариант 3

1. Непреднамеренная ошибка, допущенная человеком в мышлении:

  1. Заблуждение.

  2. Софизм.

  3. Паралогизм.

2. Отношение, которое характеризуется тем, что объем одного понятия целиком включается в объем другого, но не исчерпывает его:

  1. Пересечение.

  2. Соподчинение.

  3. Подчинение.

3. Логическое действие, посредством которого объем делимого понятия (множества) распределяется на ряд подмножеств с помощью избранного основания деления:

  1. Систематизация.

  2. Деление.

  3. Классификация.

4. Разновидности силлогизма, отличающиеся друг от друга качественной и количественной характеристикой входящих в них посылок и заключения:

  1. Порус.

  2. Фигура.

  3. Модус.

5. Преднамеренная ошибка, совершаемая с целью запутать противника и выдать ложное суждение за истинное:

  1. Софизм.

  2. Эвбулизм.

  3. Логизм.

6. Мысленное расчленение предметов на их составные части, мысленное выделение в них признаков:

  1. Анализ.

  2. Анабазис.

  3. Синтез.

7. Применение в сокращенной форме прогрессивного и регрессивного силлогизма в мышлении:

  1. Энтимема.

  2. Полисиллогизм.

  3. Сорит.

8. Два или несколько ПКС, связанных друг с другом таким образом, что заключение одного из них становится посылкой для другого:

  1. Полисиллогизм.

  2. Эпихерейма.

  3. Энтимема.

9. Логический термин, соответствующий союзу «и»:

  1. Импликация.

  2. Дизъюнкция.

  3. Конъюнкция.

10. Форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о предметах, их признаках и отношениях:

  1. Суждение.

  2. Понятие.

  3. Умозаключение.

11. Доктор философских наук по логике, автор учебника «Основы теории аргументации»:

  1. Ивлев Ю. В.

  2. Ивин А. А.

  3. Бочаров В. А.

12. Явление или совокупность явлений, непосредственно обуславливающих другое явление:

  1. Повод.

  2. Следствие.

  3. Причина.

13. Умозаключение о принадлежности предмету определенного признака на основе сходства в существенных признаках с другим предметом:

  1. Тавтология.

  2. Аналогия.

  3. Патология.

14. Рассуждение, доказывающее как истинность, так и ложность некоторого суждения (его отрицание):

  1. Антиномия.

  2. Парадокс.

  3. Апория.

15. Умозаключение, в котором одна посылка состоит из двух условных суждений:

  1. Дилемма.

  2. Лемма.

  3. Эквивокация.

16. Логический термин, соответствующий союзу «если…то»:

  1. Аппликация.

  2. Импликация.

  3. Эквиваленция.

17. Научно обоснованное предположение о причинах или законномерных связях каких-либо явлений или событий, общества и мышления:

  1. Гипотеза.

  2. Закон.

  3. Теорема.

18. Истинные суждения, которыми пользуются при доказательстве тезиса:

  1. Контраргумент.

  2. Пример.

  3. Аргумент.

19. Сложносокращенный силлогизм, обе посылки которого представляют собой сокращенные простые силлогизмы:

  1. Эпихейрема.

  2. Сорит.

  3. Полисиллогизм.

20. Мысленное установление сходства или различия предметов по существенным признакам:

  1. Анализ.

  2. Описание.

  3. Сравнение.

21. Перечисление внешних черт предмета с целью нестрогого отличия его от сходных с ним предметов:

  1. Классификация.

  2. Характеристика.

  3. Описание.

22. Философская наука, изучающая законы и формы правильного мышления:

  1. Логика.

  2. Логистика.

  3. Эвристика.

23. Суждения, которые принимаются в качестве аргументов без доказательств, т. к. они подтверждены многовековой практикой людей:

  1. Постулат.

  2. Закон.

  3. Аксиома.

24. Суждение, истинность которого нужно доказать:

  1. Тезис.

  2. Антитезис.

  3. Аргумент.

25. Совокупность логических приемов обоснования истинности какого-либо суждения с помощью других истинных и связанных с ним суждений:

  1. Подтверждение.

  2. Убеждение.

  3. Доказательство.

26. Логическая операция, с помощью которой два или более высказывания объединяются в новое сложное высказывание:

  1. Конъюнкция.

  2. Дизъюнкция.

  3. Импликация.

27. Характеристика степени возможности появления некоторого события при тех или иных определенных условиях:

  1. Вероятность.

  2. Случайность.

  3. Закономерность.

28. Метод рассуждения, в котором мы идем от посылок, выражающих знания меньшей степени общности, к новым суждениям большей степени общности:

  1. Индукция.

  2. Абдукция.

  3. Дедукция.

29. «Самый верный путь к сердцу человека — это беседа с ним о том, что он ценит превыше всего». Какова форма мышления в этом высказывании?

  1. Понятие.

  2. Умозаключение.

  3. Суждение.

30. Античный философ, основатель формальной логики:

  1. Платон.

  2. Демокрит.

  3. Аристотель.

1   2   3   4   5   6

Похожие:

Рабочая программа определяет содержание и структуру учебной дисциплины \"Логика\" и предназначена для обучения студентов образовательных уч­реждений высшего профессионального образования по специальности «Связь с общественностью» iconПрограмма учебной дисциплины «Организация деятельности участкового уполномоченного милиции»
Дс составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения...
Рабочая программа определяет содержание и структуру учебной дисциплины \"Логика\" и предназначена для обучения студентов образовательных уч­реждений высшего профессионального образования по специальности «Связь с общественностью» iconРабочая программа учебной дисциплины по подготовке специалиста по связям с общественностью специальности 030602 «Связи с общественностью»
Программа предназначена для преподавателей и студентов, участвующих в процессе изучения данной дисциплины
Рабочая программа определяет содержание и структуру учебной дисциплины \"Логика\" и предназначена для обучения студентов образовательных уч­реждений высшего профессионального образования по специальности «Связь с общественностью» iconРабочая программа Дисциплины ен. Ф «Концепции современного естествознания» для специальности 030602. 65 «Связи с общественностью»
Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по...
Рабочая программа определяет содержание и структуру учебной дисциплины \"Логика\" и предназначена для обучения студентов образовательных уч­реждений высшего профессионального образования по специальности «Связь с общественностью» iconРабочая программа дисциплины опд. Ф. 2 «История мировой литературы и искусства» для специальности 030602. 65 «Связи с общественностью»
Рабочая программа составлена в соответствии с основной образовательной программой высшего профессионального образования по специальности...
Рабочая программа определяет содержание и структуру учебной дисциплины \"Логика\" и предназначена для обучения студентов образовательных уч­реждений высшего профессионального образования по специальности «Связь с общественностью» iconРабочая программа Дисциплины История отечественных сми дисциплины опд. Р. Оо. Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом для специальности 030602. 65 «Связи с общественностью»
Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и...
Рабочая программа определяет содержание и структуру учебной дисциплины \"Логика\" и предназначена для обучения студентов образовательных уч­реждений высшего профессионального образования по специальности «Связь с общественностью» iconПрограмма вступительного экзамена магистратуры по специальности «6М051400 Связь с общественностью»
Программа составлена в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом образования по специальности «6М051400 Связь с...
Рабочая программа определяет содержание и структуру учебной дисциплины \"Логика\" и предназначена для обучения студентов образовательных уч­реждений высшего профессионального образования по специальности «Связь с общественностью» iconПрограмма дисциплины «П олитический анализ и прогнозирование»
Она определяет содержание и структуру учебной дисциплины «Политический анализ и прогнозирование» в соответствии с требованиями Государственного...
Рабочая программа определяет содержание и структуру учебной дисциплины \"Логика\" и предназначена для обучения студентов образовательных уч­реждений высшего профессионального образования по специальности «Связь с общественностью» iconРабочая программа учебной дисциплины «Теория вероятностей»
Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом специальности «Математические методы в экономике», предназначена для...
Рабочая программа определяет содержание и структуру учебной дисциплины \"Логика\" и предназначена для обучения студентов образовательных уч­реждений высшего профессионального образования по специальности «Связь с общественностью» iconРабочая программа учебной дисциплины «Математическая статистика»
Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом специальности «Математические методы в экономике», предназначена для...
Рабочая программа определяет содержание и структуру учебной дисциплины \"Логика\" и предназначена для обучения студентов образовательных уч­реждений высшего профессионального образования по специальности «Связь с общественностью» iconПрограмма по курсу «Стилистика и литературное редактирование»
Ме получения образования по специальности «Связи с общественностью» определяет постановку цели и задач, содержание, структуру его...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница