Программа муниципального автономного




НазваниеПрограмма муниципального автономного
страница1/28
Дата14.11.2012
Размер4.02 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28


СОГЛАСОВАНО:

Председатель Управляющего совета муниципального автономного общеобразовательного учреждения Каскаринской средней общеобразовательной школы №2

_____________/Ш.Х.Хасанов/

«_____»__________2011 г.

УТВЕРЖДАЮ:

Приказ №______ от _________________

Директор муниципального автономного общеобразовательного учреждения Каскаринской средней общеобразовательной школы №2

_____________/М.В.Черкасова/

«_____»__________2011 г.



Образовательная

программа


МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

КАСКАРИНСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ШКОЛЫ №2

НА 2011 – 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД


Составлена на основе примерной основной

образовательной программы начального общего образования

и адаптирована к местным условиям и требованиям


2011 г.

СОДЕРЖАНИЕ


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ……………….

5

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ…….


8

1.1. Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)………………………………………………………………………………………


10

1.1.1. Личностные универсальные учебные действия у выпускника будут сформированы……………………………………………………………………………………


11

1.1.2. Регулятивные универсальные учебные действия…………………………………........

12

1.1.3. Познавательные универсальные учебные действия……………………………………

12

1.1.4. Коммуникативные универсальные учебные действия…………………………………

13

1.2. Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)…………………………….......

14

1.2.1. Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного……………………

14

1.2.2. Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации……………………

15

1.2.3. Работа с текстом: оценка информации………………………………………………….

15

1.3. Русский язык. Родной язык…………………………………...………………………........

16

1.3.1. Содержательная линия «Система языка»……………………………………………….

16

1.3.2. Содержательная линия «Орфография и пунктуация»………………………………. ...

18

1.3.3. Содержательная линия «Развитие речи»………………………………………………..

18

1.4. Литературное чтение……………………………………………………………………….

19

1.4.1. Виды речевой и читательской деятельности……………………………………………

20

1.4.2. Творческая деятельность…………………………………………………………………

21

1.4.3. Литературоведческая пропедевтика…………………………………………………….

21

1.5. Иностранный язык (английский)………………………………………………………..…

22

1.5.1. Коммуникативные умения Говорение………………………………………………….

22

1.5.2. Языковые средства и навыки оперирования ими графика, каллиграфия, орфография………………………………………………………………………………………


23

1.6. Математика…………………………………………………………………………………

25

1.6.1. Числа и величины………………………………………………………………………..

25

1.6.2. Арифметические действия………………………………………………………………

25

1.6.3. Работа с текстовыми задачами………………………………………………………......

26

1.6.4. Пространственные отношения……………………………………………………….....

26

1.6.5. Геометрические величины……………………………………………………………….

26

1.6.6. Работа с информацией……………………………………………………………………

26

1.7. Окружающий мир…………………………………………………………………………..

27

1.7.1. Человек и природа………………………………………………………………………..

28

1.7.2. Человек и общество………………………………………………………………………

28

1.8. Музыка………………………………………………………………………………………

29

1.8.1. Музыка в жизни человека………………………………………………………………..

30

1.8.2. Основные закономерности музыкального искусства…………………………………..

30

1.8.3. Музыкальная картина мира………………………………………………………………

31

1.9. Изобразительное искусство………………………………………………………………..

31

1.9.1. Восприятие искусства и виды художественной деятельности………………………...

32

1.9.2. Азбука искусства. Как говорит искусство?......................................................................

32

1.9.3. Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?...................................................

33

1.10. Технология…………………………………………………………………………………

33

1.10.1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание………………………………………………………………………………


34

1.10.2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты……..

35

1.10.3. Конструирование и моделирование…………………………………………………...

35

1.10.4. Практика работы на компьютере………………………………………………………

36

1.11. Физическая культура………………………………………………………………………

36

1.11.1. Знания о физической культуре…………………………………………………………

37

1.11.2. Способы физкультурной деятельности………………………………………………..

37

1.11.3.Физическое совершенствование………………………………………………………..

37

2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН МАОУ КАСКАРИНСКОЙ СОШ №2, УЧАСТВУЮЩЕЙ В АПРОБАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В 2011-2012 УЧЕБНОМ ГОДУ. 1 КЛАСС………………………………………………………………………………..



39

3. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ …………


46

3.1. Ценностные ориентиры начального общего образования…………………………….....

46

3.2. Понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий на ступени начального общего образования……………………………………………………...


47

3.3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов………..

51

3.4. Обеспечение преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию……………………………………………………………………………………..


55

4. ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ «ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»…………………………………………………………………………………………


58

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………

58

4.1 Основные курсы 1 класса…………………………………………………………………...

66

4.1.1.Русский язык……………………………………………………………………………….

66

Пояснительная записка к курсу………………………………………………………………...

66

Содержание программы русский язык………………………………………………………...

70

4.1.2. Литературное чтение…………………………………………………………………….

73

Пояснительная записка к курсу………………………………………………………………...

73

Содержание программы…………………………………………………………………...........

78

4.1.3 Математика………………………………………………………………………………..

81

Пояснительная записка к курсу………………………………………………………………..

81

Содержание программы………………………………………………………………………...

85

4.1.4. Окружающий мир………………………………………………………………………..

89

Пояснительная записка к курсу………………………………………………………………...

89

Содержание программы………………………………………………………………………...

91

4.1.5. Технология………………………………………………………………………………..

94

Пояснительная записка к курсу………………………………………………………………...

94

Содержание программы………………………………………………………………………..

97

4.1.6. Музыка…………………………………………………………………………………….

101

Пояснительная записка к курсу………………………………………………………………...

101

Содержание программы………………………………………………………………………...

105

4.1.7. «Изобразительное искусство и художественный труд»……………………………….

111

Пояснительная записка…………………………………………………………………………

111

Содержание программы

111

5. ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ…………


116

5.1. Цель и задачи духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования……………………………………………………..


116

5.1.1. Современные особенности развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования……………………………………………………………….


116

5.1.2. Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся………………

120

5.1.3. Примерные виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека…………………………………………………



122

5.2. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся……………………………


126

5.3. Планируемые результаты духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования………………………………….


127

6. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ…………………………………………………………...


131

6.1. Базовая модель организации работы образовательного учреждения по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни………..


132

6.2. Структура системной работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования…………………………………..


133

6.2.1. Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения включает…..

133

6.2.2. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся……

134

6.2.3. Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы………………….

134

6.2.4. Реализация дополнительных образовательных программ предусматривает…………

134

6.2.5. Просветительская работа с родителями (законными представителями) включает….

135

7. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ…………………………………………………………………….



136

7.1. Организация накопительной системы оценки. Портфель достижений…………………

143

7.2. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от начального к основному общему образованию………………………………………………………………


146

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПОНЯТИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ…………………….

149

8. ВНЕУРОЧНАЯ УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ……………………………………………..




8.1. Спортивно – оздоровительное направление………………………………………………




8.1.1. «Полезные привычки»……………………………………………………………………




8.1.2. «Ритмика и танец»……………………………………………………………………….




8.1.3. «Народные игры»…………………………………………………………………………




8.2. Художественно-эстетическое……………………………………………………………..




8.2.1. « Умелые ручки»………………………………………………………………………….




8.3. Научно – познавательное направление……………………………………………………




8.3.1. « Развитие познавательных способностей»…………………………………………….




8.3.2. «Коррекционная работа»…………………………………………………………………




8.4. Военно – патриотическое направление…………………………………………………..




8.4.1. « Введение в народоведение»……………………………………………………………




8.5. Общественно – полезное направление……………………………………………………




8.5.1. « Помогай – ка»…………………………………………………………………………...




8.6. Проектная деятельность……………………………………………………………………




8.6.1. « Я – исследователь»……………………………………………………………………..




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

На основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования разработана основная образовательная программа начального общего образования МАОУ Каскаринской средней общеобразовательной школы №2, имеющего государственную аккредитацию.

Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной

жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать,

сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково–символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной

общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно деятельностный подход, который предполагает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского

общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;

• ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Основная образовательная программа образовательного учреждения содержит следующие разделы:

• пояснительную записку;

• планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

• базисный учебный план образовательного учреждения;

• программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

• программы отдельных учебных предметов, курсов;

• программу духовно - нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

• программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

программу коррекционной работы;

• систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Содержание основной образовательной программы начального общего образования формируется с учётом социокультурных особенностей и потребностей региона, в котором осуществляется образовательный процесс.

Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план образовательного учреждения, который содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса1, включающую в том числе внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность организуется в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.

При этом формы, средства и методы обучения, духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их промежуточной аттестации определяются уставом образовательного учреждения и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандарта и положениям Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России2.

Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья, разрабатывается с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы.

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются в соответствии с действующими санитарными нормами.

Разработанная образовательным учреждением основная образовательная программа предусматривает:

• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно - исследовательской деятельности;

• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

• возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;

• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.

Образовательное учреждение, реализующее основную образовательную программу начального общего образования, обязано обеспечить ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

• с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;

• с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, могут закрепляться в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28

Похожие:

Программа муниципального автономного iconДоклад муниципального автономного
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Гимназия «Новоскул» реализует общеобразовательные программы на ступенях...
Программа муниципального автономного iconПояснительная записка к учебному плану Учебный план маоу каскаринской средней общеобразовательной школы №1 разработан на основе: федерального Базисного учебного плана,
Председатель Управляющего совета Приказ №52/1 от 19. 05. 2011г муниципального автономного Директор муниципального автономного общеобразовательного...
Программа муниципального автономного iconОбразовательная программа Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №31 г. Ишима»

Программа муниципального автономного iconОтчет о результатах самообследования муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной
Программа муниципального автономного iconОсновная образовательная программа муниципального автономного
Принята с изменениями на заседании педагогического совета маоуоош «Гимназия Квант»
Программа муниципального автономного iconОсновная общеобразовательная программа
Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка детский сад №5 «Ёлочка»
Программа муниципального автономного iconПрограмма разработана в соответствии с основными положениями Национального проекта «Образования»
Целевая комплексная программа развития муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Программа муниципального автономного iconОсновная образовательная программа муниципального автономного общеобразовательного учреждения
Основная образовательная программа маоу «Гимназия «Квант» содержит следующие разделы: целевой, содержательный, организационный
Программа муниципального автономного iconОбразовательная программа Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад №9 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно – эстетического развития детей» города Ишима
Программа муниципального автономного iconПрограмма развития муниципального автономного общеобразовательного учреждения «гимназия»
Стратегия развития науки и инноваций в Российской Федерации на период до 2015 года
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница