Урок алгебры в 11 классе по теме «Методы решения уравнений»




Скачать 78.31 Kb.
НазваниеУрок алгебры в 11 классе по теме «Методы решения уравнений»
Дата12.11.2012
Размер78.31 Kb.
ТипУрок

Зорина Елена Витальевна, 208-008-516

Итоговая работа.

Урок алгебры в 11 классе по теме «Методы решения уравнений»


Урок можно проводить при повторении курса алгебры и подготовки к ЕГЭ, а также как обобщающий урок по теме «Решений уравнений».


Цель: повторение и обобщение материала по теме «Методы решения уравнений».


Задачи:

- формировать умение классифицировать уравнения по методам решения;

- закрепить навыки решения уравнений различными методами;

- отрабатывать навыки самоконтроля с целью подготовки к итоговой аттестации;

- воспитывать чувство коллективизма, ответственности.


Тип урока: урок-обобщение, урок-практикум.


Оборудование: ПК, проектор, карточки с самостоятельной работой.


Методы обучения: частично-поисковый метод, репродуктивный, обобщающий.


Формы работы: фронтальный опрос, работа в группах, взаимопроверка, самопроверка.


План урока.

Конспект урока рассчитан на 2 учебных часа (90 мин.).

  1. Организационный момент. (2 мин.)

  2. Устная работа. (15 мин.)

  3. Доклады учащихся. (25 мин.)

  4. Работа в группах. (35 мин.)

  5. Проверка решений. (10 мин.)

  6. Итог урока. (3 мин.)


Предварительная работа: за неделю до урока в классе выбираем группу учащихся, которые готовят презентации по методам решения уравнений, а также оформляют краткое решение еще нескольких уравнений для работы в группах.


Ход урока.

  1. Организационный момент.

Приветствие.

Тема «Уравнения» - одна из важнейших тем курса алгебры. Мы изучили различные виды уравнений, а также методы их решения. Цель урока – повторить и обобщить сведения о методах решения уравнений. Но прежде вспомним основные определения и правила.

  1. Устная работа.

- Что называют решением уравнения? (Решением уравнения называют то значение переменной, при котором данное уравнение обращается в верное равенство.)

- Что значит – решить уравнение? (Решить уравнение – это значит найти все его корни или доказать, что корней нет.)

- Что называют областью допустимых значений переменной (ОДЗ)? (ОДЗ переменной уравнения называют множество тех значений переменной х, при которых одновременно имеют смысл выражения и .)

- Какие преобразования приводят к равносильным уравнениям? (Прибавление к обеим частям уравнения одного и того же числа, умножение обеих частей уравнения на одно и то же число, деление обеих частей уравнения на одно и то же число не равное нулю.)

- Какие действия при преобразовании уравнений можно назвать «опасными» и почему? (Деление уравнения на выражение, содержащее переменную - при этом может произойти потеря корней и возведение обеих частей уравнения в квадрат - при этом могут появиться посторонние корни.)


На доске задания для устной работы.

Укажите ОДЗ уравнения:

1) (х – любое число) 6) (х – любое число)

2) (х≠15) 7) (х – любое число)

3) ( и ) 8) (x>-8)

4) () 9) (, )

5) (х – любое число) 10) ()

11) Имеет ли решение уравнение (нет, т. к. правая часть уравнения отрицательна при любом х)


3. Назвать виды уравнений:

- линейные

- квадратные

- дробные рациональные

- иррациональные

- тригонометрические

- логарифмические

- показательные


Основные методы решения:

  1. Разложение на множители.

  2. Деление на многочлен.

  3. Избавление от знаменателя.

  4. Введение новой переменной.


Доклады учащихся.

      1. Метод разложения на множители.

Уравнение вида можно заменить совокупностью двух более простых уравнений и , где .

Способы разложения на множители:

- вынесение общего множителя за скобки;

- способ группировки;

- применение формул сокращенного умножения.

Пример 1.

ОДЗ: x - любое число.

Вынесем за скобку множитель .








Ответ: ,

Пример 2. .

ОДЗ: х – любое число.

Сгруппируем слагаемые и вынесем общий множитель за скобки:





Вынесем множитель за скобку:



х=0,2 х=5

Ответ: -1; 0,2; 5.


Пример 3. .

ОДЗ: х – любое число.

Сгруппируем первые три слагаемых и воспользуемся формулой квадрата разности двух чисел:



Применим формулу разности квадратов двух чисел:





нет корней.

Ответ: .


2. Метод введения новой переменной.

Введение новой переменной позволяет разбить задачу на подзадачи и решить вместо одного сложного несколько простых уравнений.

Пример 4.

ОДЗ: х – любое число.

Замена: ,



,

Вернемся к замене:







Ответ: 1,5; -0,5; .


Пример 5.

ОДЗ: х и у любые числа.

Многочлен называется однородным, если сумма показателей степеней переменных в каждом члене многочлена равна n. Если - однородный многочлен, то однородное уравнение.

Вынесем общий множитель за скобки:



Если х=0, то у – любое число.

Если , то . Разделим обе части уравнения на и введем новую переменную .





Вернемся к замене:





Пусть а – действительное число. Тогда ответ можно записать в виде:

(0; а), (а; 2а), (2а; а).


Пример 6.

ОДЗ: х – любое число.

Многочлен называют симметрическим, если коэффициенты членов, равно отстоящих от концов, равны между собой. Для многочленов с двумя переменными - если при одновременной замене х на у и у на х, многочлен сохраняет свой вид. Например, .

Разделим обе части данного уравнения на .



Сгруппируем 1 и 5 слагаемое, 2 и 3 слагаемое:



Пусть , тогда , а







Вернемся к замене:



Решив эти уравнения, получаем корни .

Ответ:

  1. Метод деления на многочлен.

Этот метод применяют при решении уравнений высших степеней. Цель – понизить степень многочлена.

Теорема. Если - целый корень уравнения , где - многочлен с целыми коэффициентами, свободный член которого не равен 0, то - делитель свободного члена многочлена.

Пример 7.

ОДЗ: х – любое число.

Выпишем делители свободного члена многочлена:

±1; ±2; ±3; ±6.

Число 1 обращает многочлен в 0. Значит х=1 – корень уравнения.

Разделим многочлен на двучлен . Получим .





Ответ: 1; -3; 2.


  1. Избавление от знаменателя.

Для того чтобы избавиться от знаменателя необходимо умножить обе части уравнения на общий знаменатель. Этот тип уравнений требует собой осторожности, т.к. найденные корни могут обращать знаменатель в 0.

Пример 8.

ОДЗ: при любом х, при

Умножим обе части уравнения на





Уравнение не имеет решения.

Ответ: нет корней.


  1. Работа в группах.

Учащиеся разбиваются на 3-4 группы и самостоятельно выполняют задания. Ученики, подготовившие доклады присоединяются к группам. Задания, выполненные докладчиками не должны совпадать с заданиями для группы.


5. Проверка решений.

По окончанию работы докладчики представляют краткое решение заданий. Это может быть презентация или оформленное на бумаге решение. Члены группы могут проверять как свои работы, так и работы других участников группы, включая докладчиков.


  1. По результатам работы выставляются оценки. Дополнительные отметки выставляются учащимся, подготовившим доклады. Д.з.



Задания для самостоятельной работы.


1 вариант.

А) (-2; 2; 3)

Б) (-5)

В) (-1; 0,5)

Г) (-2; 1)

Д) (1,2; 2)

Е) Решите уравнение относительно х

(-5у; -0,4у)


2 вариант.

А) (2; -1)

Б) (-14; 1)

В) (-1; 1)

Г) (-1; 2)

Д) (0; 5)

Е) (х и у любые действительные числа)


3 вариант.

А) (-3; -1; 3)

Б) (1; 2)

В) (-1; 1)

Г) (1; 2)

Д) (1)

Е) Решите уравнение относительно х

(у; 4у)


4 вариант.

А) (2; 3)

Б) (-1; 0,2)

В) (64)

Г) (-2; 1; 3)

Д) (; )

Е) (; )


Урок проведен в классе, где математика изучается на профильном уровне. Разобранные способы решения знакомы учащимся из курса алгебры 10-11 класса. Материал урока позволил повторить изученный материал (симметрические, однородные уравнения, деление на двучлен), а также систематизировать знания по методам, которые применяются довольно часто. Интерес к теме урока высокий, т.к. тема имеет применение на ЕГЭ во второй части. Уровень обученности класса позволяет рассматривать уравнения, сложность которых выше среднего. Тем не менее в классе есть ученики, для которых выполнение части заданий затруднительно. Это учтено при составлении текстов самостоятельной работы: задания вариантов 2 и 4 сложнее, чем 1 и 3. При выставление оценок учитывалось количество правильно решенных заданий. 3 задания (а для слабых учащихся 2-3) – «3», 4-5 заданий «4», за полные 6 или 5 и верно начатое 6 задание –«5»

Похожие:

Урок алгебры в 11 классе по теме «Методы решения уравнений» iconУрок по теме: Методы решения логарифмических уравнений
Систематизировать и обобщить знания, умения и навыки, связанные с применением методов решения логарифмических уравнений
Урок алгебры в 11 классе по теме «Методы решения уравнений» iconПрезентация по алгебре и началам анализа по теме: «методы решения уравнений. Метод подстановки» (2 урока)
Открытый урок-презентация по алгебре и началам анализа по теме: «методы решения уравнений. Метод подстановки»
Урок алгебры в 11 классе по теме «Методы решения уравнений» iconУрок алгебры в 7 классе по теме
Цели урока: Обобщить знания учащихся по теме: «Степень с натуральным показателем»
Урок алгебры в 11 классе по теме «Методы решения уравнений» iconУрок по теме: «Методы решения уравнений»
Провела Петрова Мария Эвальдовна, учитель математики Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Урок алгебры в 11 классе по теме «Методы решения уравнений» iconРадиофизический факультет
Ип в различных системах. Также содержание дисциплины направлено на обучение студентов основам решения задач линейной алгебры, решения...
Урок алгебры в 11 классе по теме «Методы решения уравнений» iconРабочая программа по дисциплине Численные методы
В соответствии с этим в курсе изучаются основные методы «Вычислительной линейной алгебры», численного решения нелинейных уравнений...
Урок алгебры в 11 классе по теме «Методы решения уравнений» iconКонспект урока алгебры в 9 классе по теме
...
Урок алгебры в 11 классе по теме «Методы решения уравнений» iconУрок по алгебре в 10 классе на тему «Решение показательных уравнений, неравенств и систем уравнений»
Цель : рассмотреть способы решения показательных уравнений, неравенств и их систем
Урок алгебры в 11 классе по теме «Методы решения уравнений» iconТематический план изучения дисциплины
Задачи линейной алгебры. Прямые и итерационные методы решения систем линейных алгебраических уравнений
Урок алгебры в 11 классе по теме «Методы решения уравнений» iconУрок алгебры в 7 классе Тема: «Координатная прямая»
Место урока в учебном плане: первый урок в разделе «Линейная функция», первый урок в теме «Координатная прямая»
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница