Консультация для педагогов




Скачать 56.09 Kb.
НазваниеКонсультация для педагогов
Дата05.09.2012
Размер56.09 Kb.
ТипПрезентация
Консультация для педагогов


Проектный метод в деятельности ДОУ

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце и дождь, страх и радость. Всем хорошо известно, что пятилетних детей называют «почемучками». Самостоятельно ребёнок не может найти ответ на все интересующие его вопросы – ему помогают педагоги. В дошкольных учреждениях воспитатели широко используют метод проблемного обучения: вопросы, развивающие логическое мышление, моделирование проблемных ситуаций, экспериментирование, опытно-исследовательская деятельность, решение кроссвордов, шарад, головоломок и т.д.

Интегрированный метод обучения является для дошкольников инновационным. Он направлен на развитие личности ребёнка, его познавательных и творческих способностей. Серия занятий объединена основной проблемой. Например, давая детям, полное представление о домашних животных, воспитатель на занятиях познавательного цикла знакомит их с ролью домашних животных в жизни человека, на занятиях художественно-эстетического цикла – с образами домашних животных в произведениях писателей, поэтов, с передачей этих образов в народно-прикладном искусстве и творчестве художников- иллюстраторов.

Вариативность использования интегрированного метода довольно многообразна.

  • Полная интеграция (экологическое воспитание с художественной литературой, изобразительной деятельностью, музыкальным воспитанием, физическим развитием)

  • Частичная интеграция (интеграция худ. литературы и изодеятельности)

  • Интеграция на основе единого проекта, в основе которого лежит проблема.

Переход дошкольного учреждения на проектный метод деятельности, как правило, осуществляется по следующим этапам:

  • занятия с включением проблемных ситуаций детского экспериментирования и т.д.;

  • комплексные блочно-тематические занятия;

  • интеграция:
    − частичная интеграция;
    − полная интеграция;

  • метод проектов:
    − форма организации образовательного пространства;
    − метод развития творческого познавательного мышления.

Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта

  1. На основе изученных проблем детей поставить цель проекта.

  2. Разработка плана достижения цели (воспитатель обсуждает план с родителями).

  3. Привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта.

  4. Составление плана-схемы проекта.

  5. Сбор, накопление материала.

  6. Включение в план схему проекта занятий, игр и других видов детской деятельности.

  7. Домашние задания для самостоятельного выполнения.

  8. Презентация проекта, открытое занятие.

Основные этапы метода проектов

1. Целеполагание: педагог помогает ребёнку выбрать наиболее актуальную и посильную для него задачу на определённый отрезок времени.

2. Разработка проекта – план деятельности по достижению цели:

  • к кому обратится за помощью (взрослому, педагогу);

  • в каких источниках можно найти информацию;

  • какие предметы использовать (принадлежности, оборудование);

  • с какими предметами научиться работать для достижения цели.

3. Выполнение проекта – практическая часть.

4. Подведение итогов – определение задач для новых проектов.

В настоящее время проекты классифицируются:

  1. по составу участников;

  2. по целевой установке;

  3. по тематике;

  4. по срокам реализации.

В практике современных дошкольных учреждений используются следующие виды проектов:

  1. исследовательское-творческие: дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде газет, драматизации, детского дизайна;

  2. ролево-игровые (с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы);

  3. информационно-практико-ориентированные: дети собирают информацию и реализуют её, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн группы, витражи и др.);

  4. творческие (оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна, например «Театральная неделя»).

Так как ведущим видом деятельности дошкольника является игра, то, начиная с младшего возраста, используются ролево-игровые и творческие проекты: «Любимые игрушки», «Азбука здоровья» и др.

Значимы и другие виды проектов, в том числе:

  • комплексные: «Мир театра», «Здравствуй, Пушкин!», «Эхо столетий», «Книжкина неделя»;

  • межгрупповые: «Математические коллажи», «Мир животных и птиц», «Времена года»;

  • творческие: «Мои друзья», «У нас в нескучном саду», «Любим сказки», «Мир природы», «Рябины России»;

  • групповые: «Сказки о любви», «Познай себя», «Подводный мир», «Весёлая астрономия»;

  • индивидуальные: «Я и моя семья», «Генеалогическое древо», «Секреты бабушкиного сундука», «Сказочная птица»;

  • исследовательские: «Мири воды», «Дыхание и здоровье», «Питание и здоровье».

По продолжительности они бывают краткосрочными (одно или несколько занятий), средней продолжительности, долгосрочные (например, «Творчество Пушкина» - на учебный год).

Основной целью проектного метода в доу является развитие свободной творческой личности ребёнка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.

Задачи развития:

  1. обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;

  2. развитие познавательных способностей;

  3. развитие творческого воображения;

  4. развитие творческого мышления;

  5. развитие коммуникативных навыков.

Задачи исследовательской деятельности специфичны для каждого возраста.

В младшем дошкольном возрасте – это:

  • вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога);

  • активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом);

  • формирование начальных предпосылок поисковой деятельности (практические опыты).

В старшем дошкольном возрасте – это:

  • формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;

  • развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;

  • формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;

  • развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.

Этапы
проекта

Деятельность педагога

Деятельность детей1 этап1. Формулирует проблему (цель). При постановке цели определяется и продукт проекта.
2. Вводит в игровую (сюжетную) ситуацию.
3. Формулирует задачу .1. Вхождение в проблему.
2. Вживание в игровую ситуацию.
3. Принятие задачи.
4. Дополнение задач проекта.2 этап4. Помогает в решении задачи.
5. Помогает спланировать деятельность
6. Организует деятельность.5. Объединение детей в рабочие группы.
6. Распределение амплуа.3 этап7. Практическая помощь (по необходимости).
8. Направляет и контролирует осуществление проекта.7. Формирование специфических знаний, умений навыков.4 этап9. Подготовка к презентации.
10.Презентация.8. Продукт деятельности готовят к презентации.
9. Представляют (зрителям или экспертам) продукт деятельности.Метод проектов актуален и очень эффективен. Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания. Развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.



Похожие:

Консультация для педагогов iconКонсультация для педагогов
Во все времена матери учили и учат своих детей тому, что на их взгляд, пригодится ребенку в жизни. Со временем меняется отношение...
Консультация для педагогов iconИтоги районного конкурса среди педагогов
Школа дорожных наук – 2011 проводился с целью выявления творчески работающих педагогов, изучения, обобщения и распространения их...
Консультация для педагогов icon1. Аналитический отчет о работе рмо педагогов
Аналитическая справка о работе районного методического объединения педагогов – психологов и социальных педагогов за 2009-2010 учебный...
Консультация для педагогов iconПлан проблемно-творческой группы для педагогов-психологов, социальных педагогов по теме «Современные технологии профилактики правонарушений несовершеннолетних и семейного неблагополучия»
Цель: повышение профессиональной компетентности социальных педагогов и психологов по вопросам организации работы с родителями по...
Консультация для педагогов iconКонсультация «Доступ к медицинской помощи для женщин потребителей инъекционных наркотиков в Российской Федерации»

Консультация для педагогов iconПлан работы цо №975 на декабрь 2011 года
Конкурс для педагогов дополнительного образования, педагогов-организаторов, старших вожатых участников конкурса "Педагог дополнительного...
Консультация для педагогов iconРасписание зимней сессии студентов
Для спец. Фик ценообразование 2 ч консультация, собеседование по контрольной работе, з а ч е т Малышев Е. А
Консультация для педагогов iconМетодические рекомендации удк 37. 013 Ббк 74. 05
Методические рекомендации предназначены для педагогов общеобразовательных школ, воспитателей дошкольных учреждений, педагогов дополнительного...
Консультация для педагогов iconПлан работы
Консультация для учителей информатики и икт "Особенности подготовки учащихся к егэ в 2011-2012 учебном году"
Консультация для педагогов iconКонсультация для родителей Учим побеждать
...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница