Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности




НазваниеПубличный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности
страница4/7
Дата10.11.2012
Размер0.54 Mb.
ТипПубличный отчет
1   2   3   4   5   6   7

С 2005-2006 учебного года в школе на III ступени обучения организовано профильное обучение. Изучение предметов осуществляется на базовом, расширенном и углубленном уровнях. По предметам, изучаемым в 10 и 11 классах на углубленном и повышенном уровнях, были организованы элективные курсы. Выбору профиля каждый год предшествовала большая работа с учащимися 9 класса: анкетирование, психологическое тестирование.

Технологии образовательного процесса

В соответствии с региональной и федеральной политикой в сфере образования в практику работы школы все шире внедряются современные образовательные технологии и системы обучения, как на уроках, так и во внеурочной работе. Они расши­ряют возможности школы по формированию «надучебных» личностных компетентностей, возможности учащихся по самостоятельному поиску и использованию информации, придают обра­зовательному процессу диалоговый характер.

Сведения о наиболее часто используемых педагогами школы современных методиках, технологиях и системах обучения и достигаемых при этом результатах представлены в следующей таблице:

Название технологии

Где, когда и кем используются

Достигаемые результаты

Технология развивающего обучения по программе

«Планета Знаний»

Используется на I ступени обучения (применяют все учителя начальных классов – 24% от общего числа учителей)

Интенсифицирует и дифференцирует образовательный процесс, позволяет максимально учесть способности, возможности, темпы развития ученика, выводит каждого ученика в режим развития, пробуждает мотивацию к самосовершенствованию

Технология проблемного обучения

Базовая технология для работы с учащимися, используется на всех ступенях обучения (100% учителей)

Обеспечивает высокий уровень познавательной самостоятельности учащихся, усиливает мотивацию на успешную учебу, способствует более качественному усвоению знаний.

Работа в парах


Используется на всех ступенях обучения при

организации самостояте-льной работы учащихся с учебником, по выпол-нению различных заданий, при выполнении лабора-торных и практических работ по географии, био-логии, химии, физике, технологии (67% учителей).

В парах чаще всего работают сильный и слабый учащиеся. В процессе самостоятельной работы сильный ученик является консуль-тантом, наставником слабоуспеваю-щего ученика, помогает ему понять и усвоить изучаемый материал. Обеспечивается более качественное усвоение знаний учащимися, повышается уверенность учащихся в собственных силах.

Технология проектного обучения

Используется в работе учителей 4-11 классов (83% учителей).

Применяется на уроках по различным предметам и курсам при подготовке индивидуальных и групповых проектов различного назначения (учебных, социальных, личностно- значимых). В качестве учебных проектов как продуктов проектирования выступают проекты-исследования, тексты выступлений учащихся по различным вопросам, рефераты, доклады и т.д.

Личностно-ориентированное обучение, позволяет учащимся учиться на собственном опыте и опыте других. Стимулирует позна-вательные интересы учеников, позволяет им получить удовлет-ворение от результата своего труда, осознать успех в обучении. Учащиеся учатся выявлять проблемы, определять цель и пути ее достижения, мотивировать себя на работу, распределять и планировать свою деятельность.

В процессе работы у них формируются ключевые компетент-ности: коммуникативная, информа-ционная на различных уровнях в зависимости от ступени и класса обучения, готовность к социальному взаимодействию и разрешению проблем. 100% учащихся 4-11 классов охвачены проектной деятельностью

Элементы тренинговых методик

Применяются учителями обществознания, ОЖС, географии и классными руководителями во вне-урочное время. Очень гибкая, универсальная и перспективная методика (пока используют только 21% учителей)

Тренинговая методика приобщает к культуре обсуждения проблем, настраивает на открытый диалог, подталкивает к анализу собствен-ной позиции по тому или иному вопросу, дает почувствовать себя участником решения общественно- значимых проблем, дает возможность с уважением относиться к иной точке зрения. Формирует коммуникативную компе-тентность учащихся на 3-4 уровнях.

Методика обучения в «малых группах»



Применяется наиболее эффективно на II и III ступенях обучения при организации самостоя-тельной работы учащихся с различными источни-ками информации, в ходе семинарских занятий и др. (34% учителей)

В «малых группах» учебное взаимодействие организуется наиболее эффективно. При этом ученик яснее сознает свои образовательные потребности, у него формируется коммуникатив-ная компетентность на 3-4 уровне.


Технология развития критического мышления через чтение и письмо

Используется на II и III ступенях обучения учителями русского языка и литературы (12% учителей)

Вырабатывается умение работать с потоком информации в разных областях знаний, ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим выражать свои мысли (устно и письменно), выражать собственное мнение, решать проблемы, сотрудничать с другими людьми, готовность к самообразованию.

Лекционно-семинар-ская система обучения


Используется на III ступе-ни обучения учителями литературы, истории, биологии, физики, математики, при изучении отдельных тем и разделов (29% учи-телей).

Лекционные занятия проводятся преимущественно в форме проблемных лекций.

Учебные семинары – одна из ведущих форм занятий, построенных на основе самостоятельной познавательной деятельности уч-ся, способствуют углубленному изучению учебного материала, его обобщению и систематизации, Развивают коммуникативную и информационную компетентности учащихся на 3 и 4 уровнях.

Исследовательская деятельность учащихся

Используется на III ступе-ни обучения учителями предметов гуманитарного и естественно-математи-ческого цикла (16% учителей)

Развиваются исследовательские способности и умение мыслить абстрактно. Формируется информационная компетентность 4-го уровня, готовность к самообразованию.

Здоровьесберегающие технологии

Используются на всех ступенях обучения на уроках и при проведении внеурочных занятий (100% учителей)

Обеспечивается необходимый уровень грамотности уч-ся для эффективной заботы о здоровье, воспитывается культура здоровья. Снижается утомляемость учеников, повышается умственная работоспособность.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

Применяются учителями-предметниками 5-11 классов с использованием электронных ресурсов при изучении нового материала, контроля знаний учащихся, а также во внеклассной работе. Наиболее активно используется учителями химии, физики, русского и английского языков.

Во внеурочное время ИКТ используются учащимися при подго-товке проектов, исследова-тельских работ, рефератов, докладов, а также для тренировочного тестиро-вания при подготовке к ЕГЭ (83% учителей)

Применение ИКТ позволяет сделать процесс обучения более доступным и наглядным, провести более точную диагностику уровня знаний учащихся, быстро выявить и устранить имеющиеся пробелы в их знаниях, а также способствует углублению знаний при подготовке к экзаменам в форме ЕГЭ. При выполнении проектов, рефератов, исследовательских работ развивает информационную компетентность учащихся на 3 и 4 уровнях.

В процессе работы на компьютере школьники приобретают навыки работы в сети Интернет и с программами MS Word, MS Excel и MS PowerPoint.




Количество и направления услуг дополнительного образования.

Дополнительное образование в школе ис­пользуется для мотивации учащихся к познанию и творчеству, развитию их способностей в различных видах деятельности и направлено на создание условий для развития личности школьника. В школе лицензированы и реализуются программы дополни­тельного образования детей по следующим 4-м направ­лениям: художественно-эстетическое, естественно-научное, физкультурно-спортивное и техническое.

Показатели

Годы обучения




2007-2008

2008-2009

2009-2010

Охват обучающихся различными формами дополнительного образования в своей школе всего (чел.)

в т.ч. по направлениям:

- художественно-эстетическое

- естественно-научное

- физкультурно-спортивное

- техническое



115


40

17

75

12



118


36

12

75

22



124


52

28

75

26

% от общего числа уч-ся

68,8%

74,2%

78,5%

Школа на протяжении многих лет сотрудничает с Сергиевским многопрофильным центром дополнительного образования (МЦДО) «Поиск». Учащиеся школы посещают занятия в кружках и секциях в системе внешкольного образования: на базе школы от МЦДО и в подростковом клубе пос. Суходол – структурном подразделении МЦДО «Поиск».

Показатели

Годы обучения

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Охват обучающихся в системе внешкольного дополнительного образования:

количество



40



56



62

% от общего числа уч-ся

24%

35,2%

39,2%


Занятость детей в сфере дополнительного образования:




Занятость детей в разнообразных творческих коллективах позволяет иметь в школе своих певцов, музыкантов, художников, спортсменов - это очень помогает при подготовке общешкольных мероприятий, оформлении школы, способствует формированию дружного школьного коллектива.


Достижения учащихся во внеурочной деятельности за 3 года.


Год

1 место

2 место

3 место

направление

2007- 2008

4

2

3

спортивно - оздоровительное;




2

2

1

художественно-эстетическое;




1

2

3

интеллектуально-познавательное

2008-2009

6

3

3

спортивно - оздоровительное;




2

2

3

художественно-эстетическое




1

3

4

интеллектуально-познавательное

2009-2010

15

6

8

спортивно - оздоровительное;




4

5

4

художественно-эстетическое





3

5

4

интеллектуально-познавательное


Ежегодно заключаются договора о взаимодействии с Сергиевским МЦДО «Поиск» по организации дополнительного образования обучающихся школы.

Частично платных и полностью платных услуг дополнительного образования в школе нет.

Общая характеристика содержания внеурочной познавательной деятельности и воспитательной работы

На основе выдвинутых воспитательных задач были разработаны воспитательные планы и программы, в частности, календарь общешкольных мероприятий, план по профилактике правонарушений, план проведения Года семьи (2009 г.), Года Учителя (2010 г.), совместный план работы с РОВД, годовой план спортивно-массовых мероприятий, локальные планы проведения различных общенациональных праздников (Декада правовых знаний, День чтения, День защитника Отечества, Единый День благотворительности, День Победы, Дни защиты от экологической опасности, День Конституции РФ, День защиты детей и др.), планы мероприятий на периоды каникул, планы работы классных руководителей. В прошедшем учебном году оставались приоритетными такие направления воспитательной деятельности, как гражданско-патриотическое воспитание, здоровьесбережение, профилактическая работа и дополнительное образование.

Реализация поставленных задач осуществлялась через работу МО классных руководителей, органов детского самоуправления.

Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. Мероприятия охватывали несколько направлений воспитательного процесса, формы проведения их различны.

Традиционными в школе стали следующие мероприятия:

-линейки, посвященной первому и последнему звонку,

-«День Здоровья»

-«Школьный Арбат»

- КВН

- Вечер встречи с выпускниками.

Эмоциональной насыщенностью окрашены проводимые ежегодно конкурсы, такие как Осенний бал, День св. Валентина, фестиваль классов-городов, спортивные соревнования. Цель этих мероприятий – создать ситуацию успеха, способствовать раскрытию творческих способностей, формировать чувство ответственности за коллектив и дружеской поддержки, развивать навыки здорового образа жизни.

Среди мероприятий, направленных на патриотическое воспитание учащихся традиционными являются мероприятия военно-спортивной направленности. Это, в первую очередь, мероприятия ко Дню защитника Отечества: смотры строя и песни, военно-спортивная игра «Зарница», конкурс «А ну-ка, юноши!», семейные праздники с участием дедушек и бабушек и др., Такие мероприятия вызывают неослабевающий интерес у учащихся. В школе проводится также систематическая работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Для этого используются различные формы работы: беседы, встречи с работниками ГИБДД, конкурсы «Безопасное колесо», творческих работ (рисунков, плакатов, стихов, сочинений) «Добрая дорога детства» и др. В окружном соревновании «Школа безопасности» команда учащихся школы два последних года стабильно занимает призовые места.

Спортивно-массовая работа составляет важную часть оздоровительной и воспитательной работы и является мощным средством укрепления здоровья и правильного развития детей и подростков. Ежегодно в школе проводятся общешкольная спартакиада, Дни здоровья, спортивные соревнования по различным видам спорта между классами, между учащимися и учителями, между учащимися и родителями, спортивные семейные праздники «Мама, папа, я - спортивная семья!» и др. Сохранению и поддержанию здоровья детей способствуют занятия учащихся в спортивных секциях. Школа – активный участник и призер районных, окружных и областных спортивных соревнований.

Одним из важнейших аспектов воспитательной системы является максимальное снижение негативного влияния социума на личность ребёнка. С этой целью усилен контроль со стороны классных руководителей и администрации школы за детьми «группы риска», организовано летнее трудоустройство таких подростков, максимальное используются возможности дополнительного образования для занятости таких подростков.


Каждый учащийся школы имеет возможность освоить инновационные образовательные программы, обеспечивающие его успешное развитие в соответствии с особенностями возрастного этапа, индивидуальными склонностями и предпочтениями, а также психо-эмоциональными и интеллектуальными особенностями.

Уставом и соответствующими локальными актами школы обучающимся предоставлена возможность получения образования в различных формах: очной, очно-заочной (вечерней), заочной, в форме семейного образования, экстернат, а также осуществляется индивидуальное обучение на дому по медицинским показаниям.

За три последних года в школе, кроме очной формы обучения, отдельными обучающимися с согласия родителей (законных представителей) используется индивидуальное обучение на дому по медицинским показаниям.

3.2. Описание значимых для потребителей образовательных услуг условий образовательного процесса.

3.2.1. Здоровьесбережение учащихся

Работа по укреплению здоровья обучающихся – одна из основных задач школы. В школе с 2002 года на протяжении ряда лет ведется 3-й урок физкультуры из школьного компонента учебного плана. Третий урок выделен на оздоровительные занятия: подвижные игры для 2-4 классов и спортивные игры для 5-11-х классов. Кроме того, организованы внеурочные занятия в спортивных секциях. Регулярно проводятся дни здоровья и другие спортивно-оздоровительные мероприятия. В школьной столовой организовано горячее питание учащихся. Охват учащихся горячим питанием составляет 98%.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности iconОтчет об использовании бюджетных средств 81
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2009-2010 учебный год.]
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности iconОтчет муниципального образовательного учреждения
...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности iconПубличный отчет о результатах образовательной и финансово-хозяйственной деятельности
Моу средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением предметов художественно-эстетического цикла №55
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности iconПубличный отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2006-2007 учебный год Директор школы Н. А. Расчёскова
Образование в нашей школе хорошим по признакам качества, мобильности и доступности
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности iconПубличный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности
Наименование оу: государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа «Образовательный...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности iconПубличный отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2007/2008 учебный год моу хорошевской начальной общеобразовательной школы
Публичный отчёт моу хорошевской начальной общеобразовательной школы содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности iconПубличный отчет о результатах образовательной и финансово-хозяйственной деятельности
Лицензия: регистрационный №271939 от 18 марта 2009 года, действительна до 18 марта 2014 года
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности iconПубличный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу четырлинской сош «Образовательный центр»
...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности iconПубличный отчет об образовательной и финансово-экономической деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №6» города Губкина Белгородской области
Публичный отчет об образовательной и финансово-экономической деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности iconПубличный отчет об образовательной и финансово хозяйственной деятельности за 2008-2009 учебный год Адрес: 142261, Московская область, Серпуховский район, с. Липицы. Школа
Прежде чем говорить о будущем, посмотрим на сегодняшнее состояние школы. Попытаемся увидеть самих себя – какие мы?
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница