Публичный отчет о деятельности моу гимназии №1 «Юнона» в 2011 2012 учебном году




Скачать 373.23 Kb.
НазваниеПубличный отчет о деятельности моу гимназии №1 «Юнона» в 2011 2012 учебном году
страница2/3
Дата09.11.2012
Размер373.23 Kb.
ТипПубличный отчет
1   2   3
а конец учебного года УП полностью выполнен и цели, поставленные при составлении УП, достигнуты.

Согласно плану мероприятий по подготовке к ГИА с учителями-предметниками, классными руководителями, родителями проведены совещания, на которых изучены и проработаны документы, сопровождающие ГИА. Доведены до сведения всех участников ГИА приказы и методические письма Министерств образования РФ и Ростовской области, приказы Управления образования г. Волгодонска. В декабре месяце среди выпускников гимназии было проведено анкетирование о выборе предметов для ГИА, предоставлено право выбора форм ее проведения. Расписание ГИА своевременно доведено до выпускников и их родителей. В период ГИА в холле гимназии, классных кабинетах вся необходимая информация для выпускников, родителей, педагогического состава помещалась на информационных стендах: «ГИА», «ЕГЭ». Практическая часть и экзаменационные вопросы для обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, соответствовали требованиям ГИА, были рассмотрены и утверждены на заседаниях кафедр и методическом совете гимназии. В соответствии с решением педагогического совета гимназии от 24.05.2012 г. протокол №13, 46 учащихся 11 классов, 50 учащихся 9 классов по результатам положительных годовых отметок допущены к ГИА, что составляет 100% выпускников 9, 11 классов. В период с 25 мая по 21 июня в гимназии проходила ГИА выпускников 9 и 11 классов. По результатам аттестации 46 выпускников 11 класса получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании. Из них окончили с золотой медалью – 5, с серебряной медалью – 5, что составило 22% от количества всех выпускников 11 класса. Сравнительная таблица соотношения количества учащихся, окончивших гимназию с золотой и серебряной медалями, к общему количеству учащихся за время работы гимназии (прил. 4).

В этом учебном году получили аттестаты с отметками «хорошо» и «отлично» 26 выпускников, что составило 56,5% от общего количества выпускников. Выпускники 11 классов сдавали государственные экзамены только по технологиям ЕГЭ. Все выпускники преодолели рубеж по обязательным экзаменам. Не преодолели рубеж по следующим выборным экзаменам: химия – 2 человека (из 3 сдававших экзамен); биология – 1 человек (из 3 сдававших экзамен); физика – 1 человек (из 18 сдававших экзамен); Диаграмма 1 показывает выборность экзаменов выпускников «Юноны» в процентных и количественных данных (прил. 5).


Диаграмма 2 показывает сравнение средних тестовых баллов выпускников «Юноны» и г. Волгодонска (прил. 6).


Выпускники гимназии показали результат выше среднего по г. Волгодонску по всем предметам, кроме биологии и химии. Результаты выпускников, не перешагнувших рубеж по химии и биологии, объясняются низкой мотивацией к изучению данных предметов, так как результаты этих экзаменов не нужны были учащимся для поступления в ВУЗ. Статистические данные экзаменов 2012 года отражены в таблице (прил. 7).


Диаграмма 3 показывает сравнение среднего балла ЕГЭ выпускников гимназии (с указанием количества, сдававших ЕГЭ) с 2009 по 2012 годы (прил. 8).


Итоги обязательных экзаменов показывают результат, сложившийся системы подготовки гимназистов к ГИА. За период введения ЕГЭ все выпускники гимназии по обязательным и выборным экзаменам преодолевали установленный рубеж. Сравнительные результаты ЕГЭ выпускников гимназии со средним баллом г. Волгодонска с 2003 по 2012 годы (прил. 9).

Приведенные данные показывают, что в течение всего указанного периода выпускники гимназии показывают результаты выше среднегородских по русскому языку, математике, литературе, истории английскому и французскому языку, обществознанию, информатике и ИКТ, географии, физике. Ежегодно средний балл ЕГЭ выпускников гимназии один из самых высоких в г. Волгодонске. Стабильная и высокая результативность выпускников 11 класса является закономерным результатом планомерной, целенаправленной, системной работы всего педагогического коллектива по подготовке гимназистов на всех ступенях обучения к государственной (итоговой) аттестации по технологии ЕГЭ. Эта работа представлена большим перечнем мероприятий, включающим в себя входной контроль, проведение зачетных недель, репетиционных экзаменов, целенаправленный административный контроль, участие в учебном мониторинге ученических комитетов классов, промежуточную аттестацию, что позволяет сделать вывод о созданной и стабильно функционирующей гимназической системе успешной подготовки выпускников к ГИА. Из 50 выпускников 9-х классов все получили аттестаты об основном общем образовании, из них выдано: аттестатов с отличием – 5, с отметками «хорошо» и «отлично» – 20, что составляет 50% от общего количества выпускников. Сравнительная таблица соотношения количества учащихся, окончивших 9 классов на «отлично» к общему количеству учащихся (прил. 10).




Шестой год девятиклассники гимназии успешно участвуют в ГИА с ТЭК. В этом учебном году выпускник 9 класса «А» Евстигнеев А.выбрал экзамен по информатике и ИКТ с участием ТЭК, сдал его на «отлично», подтвердив годовую отметку, выпускница 9 класса «Б» Морозова А. выбрала экзамен по физике и сдала его на «отлично», повысив на балл годовую отметку, Бедарева Е. – по химии и сдала его на «хорошо», показав результат на 1 балл ниже чем годовая отметка (прил. 11).


Статистические данные ГИА с участием ТЭК с 2006 по 2012 годы (прил. 12).


Сравнительная таблица результатов обязательных экзаменов по русскому языку и алгебре (прил. 13).


Сравнительная таблица качества обученности выпускников по русскому языку, алгебре, предметам по выбору с участием ТЭК (прил. 14).




Выпускники 9 классов сдавали два экзамена по выбору. Сравнительная таблица результатов государственных экзаменов по выбору (традиционная форма) (прил. 15).


В приведенной диаграмме (прил. 16) указан средний экзаменационный балл экзаменов с участием ТЭК и экзаменов в традиционной форме.


На всех экзаменах выпускники показали хороший уровень подготовки к ГИА; подтвердили свои годовые отметки или показали результат выше, что повлияло на итоговые отметки выпускников. Диаграмма 6 (прил. 17) показывает сравнение экзаменационных результатов с годовыми отметками у выпускников 9 классов.

Дополнительное образование в гимназии представляет собой систему, включающую в себя предметные учебные кружки – их 20, физкультурно-оздоровительные секции, клубы в составе АДТ и различные дистанционные проекты, подготовка к которым происходит совместно с учителями гимназии: «Покори Воробьевы горы», «Шаг в будущее», «Интеллектуально-творческий потенциал России», олимпиады при МВТУ им. Баумана, МГУ, МИФИ, атомных станций России и т.д. В эту систему также включен Интеллектуальный марафон самой гимназии, участником которого может стать любой гимназист. В конце учебного года жюри подводит итоги, определяя Ученика года и десятку сильнейших, на традиционном празднике «Виват, «Юнона!» вручаются призы, дипломы, проходит парад победителей и участников Интеллектуального марафона. В 2011 – 2012 учебном году на заключительном празднике было вручено 440 наград различного уровня победителям, лауреатам и участникам марафона.

Режим работы гимназии утверждается на августовском педагогическом совете, включает в себя как ежедневный регламент работы, так и годичный (каникулы). Занятия в гимназии начинаются в 08 часов 20 минут утра, в 10.55 начинается большая перемена, заканчиваются уроки в 14.05. Горячее питание организовано следующим образом: завтрак с 09.00, обед с 10.55, обед в группе продленного дня с 13.15, полдник в 16.00. Гимназия располагает 21 учебным кабинетом, музыкальным и обеденным залами, 2 нестандартными спортивными залами, медицинским кабинетом, библиотекой, для обеспечения образовательного процесса используются 25 персональных компьютеров, 1 интерактивная доска, 4 мультимедийных проектора, 5 телевизоров, сканер, принтеры, магнитофоны. Пригимназическая территория благоустроена, на ней расположены волейбольная и футбольная площадки, гимнастический спортивный городок, силами гимназистов и родителей в этом году разбито более 10 клумб, высажены кустарники. На площадках гимназии проводятся как внутригимназические, так и микрорайонные мероприятия.

При планировании работы методической службы педагогический коллектив гимназии «Юнона» учитывал: задачи, стоящие перед школой, учителями; состояние учебно-материальной базы; накопленный позитивный опыт. В этой связи задачами педагогического коллектива гимназии на 2011 – 2012 учебный год стали: совершенствование на основе мониторинга спроса на образовательные услуги систему управления ОП для обеспечения качественного образования на всех ступенях обучения, в том числе и на этапе подготовки к ГИА выпускников в форме ЕГЭ и ГИА-9; развитие системы ученического самоуправления (классные ученические комитеты) как один из факторов управления качеством образования; совершенствование системы оценивания учебных достижений и мониторинг достижений гимназистов во внеурочной деятельности в рамках программы «Одаренные дети» и Открытого гимназического интеллектуального марафона; развитие системы совместной проектной деятельности АДТ и триад классов с целью совершенствования социальной направленности системы воспитательной работы в гимназии; развитие информационной образовательной среды гимназии, обеспечение 100% компьютерной грамотности педагогического коллектива; использование потенциала предметных кафедр на совершенствование проектной деятельности малых творческих групп, профессиональный рост учителя и создание благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе; направление работы психолого-педагогической и социальной службы на гармонизацию образовательного процесса в гимназии с целью сохранения здоровья ребенка и его успешной социализации; открытие «Школы одаренных детей». В соответствии с этим был определен следующий круг задач на 2011 – 2012 учебном году: качество образования (развивать научное шефство профессорско-преподавательского состава ВУЗов над исследовательской деятельностью учащихся как фактора повышения качества образования в условиях интегрированного ОП гимназии; совершенствовать на основе мониторинга спроса на образовательные услуги систему управления ОП для обеспечения качества образования на всех ступенях обучения, в том числе на этапе подготовки к ГИА выпускников в форме ЕГЭ и ГИА-9; расширять пространство ученического самоуправления (классные учкомы) как важнейшего фактора, формирующего положительную мотивацию учащихся к учебной деятельности и нацеленности на успешный конечный результат; вовлекать все более широкие слои учащихся в олимпиадное движение и участие в творческих проектах как наиболее оптимальный способ формирования мотивации к непрерывному образованию и развитие творческого потенциала личности учащихся); качество воспитания (совершенствовать систему привлечения разновозрастных групп гимназистов к участию в социальных проектах (в том числе волонтерское движение) как оптимальный способ формирования активной жизненной позиции, умения найти свое место в жизни, действовать осознанно, независимо; разработать систему формирования у учащихся положительной мотивации к занятиям физкультурой и спортом, сознательному отношению к своему здоровью в рамках муниципальной программы «Здоровым быть здорово»; изучить механизмы формирования информационно-коммуникационной культуры учащихся, навыки безопасного поведения в информационном пространстве); обеспечение условий обучения и воспитания (направить работу предметных кафедр на развитие у педагогов практических навыков эффективного использования возможностей ИКТ в УВП; совершенствовать психолого-педагогическую работу в гимназии в направлении гармонизации образовательного процесса в гимназии с целью сохранения здоровья ребенка и его успешной социализации; оптимизировать условия обучения и воспитания в гимназии в рамках реализации ФГСО-2 начального образования; развивать материально-техническую базу преподавания физической культуры как важнейшего фактора реализации муниципальной программы «Здоровым быть здорово»). При планировании методической работы гимназии были отобраны следующие формы работы: тематические педсоветы; методические семинары; методический совет; работа кафедр; работа учителей над темами самообразования; открытые уроки и их анализ, взаимопосещение уроков с последующим их анализом; педагогический мониторинг; индивидуальные беседы по организации и проведению урока; организация и контроль курсовой подготовки учителя; аттестация педагогических кадров. В 2011 – 2012 были подготовлены и проведены следующие педагогические советы: планирование работы на 2011 – 2012 учебный год; о выдвижении кандидатур среди педагогического состава на премию мэра; о выдвижении кандидатур среди учащихся на премию мэра и формах итогового контроля; о выдвижении кандидатуры среди педагогического состава на награждение званием «Почетный работник»; механизмы формирования информационно- коммуникационной культуры учащихся, навыки безопасного поведения в информационном пространстве; о принятии формы обязательных экзаменов в 9 классах; об учебниках; расширение пространства ученического самоуправления – оптимальный способ вовлечения разновозрастных групп гимназистов к участию в социальных проектах; о выборе экзаменов на ЕГЭ и ГИА-9; научное шефство профессорско-преподавательского состава ВУЗов над исследовательской деятельностью учащихся как фактора повышения качества образования в условиях интегрированного образовательного пространства гимназии; о проведении итогового контроля; о временных коллективах, экзаменационных комиссиях и расписании экзаменов в традиционной форме в 9 классах; о допуске учащихся к итоговому контролю и ГИА; о результатах проведения итогового контроля в 1 – 4 классах, выполнении учебных программ, награждении похвальными листами, о переводе учащихся 1 – 4 классов в следующий класс; о результатах проведения итогового контроля в 5 – 8, 10 классах, выполнении учебных программ, награждении похвальными листами, о переводе учащихся 5 – 8, 10 классов в следующий класс; о выдвижении кандидатур на отраслевые награды; о выставлении итоговых отметок в 9 классах; о результатах ГИА в 9 классах; о результатах ГИА в 11 классах. Методический совет гимназии в 2011 – 2012 учебном году рассматривал следующие вопросы: коррекция рабочего планирования учителей-предметников; ход подготовки и проведение педагогических советов и семинаров; ход подготовки к аттестации педагогических кадров; организация, проведение и итоги предметных олимпиад I, II, III туров; выполнение программ учебных и факультативных курсов и практической части к ним, выполнение программ кружков; организация и проведение итогового контроля в 5 – 8, 10 классах и государственной (итоговой) аттестации в 9,11 классах; участие педагогических работников в ПНПО. В 2012 – 2013 учебном году работу методического совета следует направить на решение следующих вопросов: подготовка к аттестации педагогических кадров; развитие гуманитарной составляющей в образовательном процессе гимназии; факторы, влияющие на положительную динамику обученности гимназистов; совершенствование системы внутригимназического повышения квалификации кадров; изучение перехода гимназии на ФГСО. В основу методической работы гимназии положен кафедральный принцип. В 2011 – 2012 учебном году в гимназии работали 5 кафедр: кафедра начального обучения (рук. Морская Н.В.); кафедра историко-филологических наук (рук. Подгорная Т.М.); кафедра иностранных языков (рук. Наумчева О.В.); кафедра естественно-математических наук (рук. Шаповалова М.Г.); кафедра валеологии (рук. Выприк Н.Ф.). Приоритетным направлением работы кафедр являлось вовлечение максимального количества учителей в управление ОП через их участие в работе малых творческих групп и обеспечение профессионального роста учителя как субъекта самообразования). УП гимназии на 2011 – 2012 учебный год был составлен на основе Федерального БУП 2004 г. и ФГОС НОО. В основу формирования УП гимназии положена идея гимназиче­ского образования, которое дает ученику возможность овладеть способами интеллектуальной деятельности, формирует навыки работы с текстом, с источником информации. При составлении УП ставились следующие цели: реализация концепции гимназического образования; повышение качества обучения на основе тщательного отбора, диагностики содержания образования, реализации вариативности образования, удовлетворение интересов и потребностей обучаемых и их родителей, социального заказа общества, формирование личности широко эрудированной, с высоким интеллектом; обоснованное введение в УП гимназии предметов и факультативов, модулей, объединенных преемственностью, взаимопроникаемостью, включающих общие содержательные линии с 1 по 11 класс, работающих на улучшение базового содержания; формирование целостной системы ключевых компетенций и опыта самостоятельной деятельности. На конец учебного года УП полностью выполнен и цели, поставленные при составлении УП, реализованы. Программно-методическое обеспечение УП составлено в соответствии с Федеральным перечнем учебников, рекомендованных Минобрнауки РФ к использованию в ОП в ОУ на 2011 – 2012 учебный год.

В соответствии с УП была произведена расстановка кадров. В 2011 – 2012 учебном году в гимназии педагогическую деятельность осуществляли 36 педагогических работника. Из них: члены постоянного педагогического коллектива – 30 человек; совместители – 4 человека; педагогов-женщин – 33 человека (включая совместителей); педагогов-мжчин – 3 человека. Средний возраст педагогического коллектива 45 лет (в России – 52). Дифференциация педагогов по педагогическому стажу: от 0 до 5 лет – 0 человек (0%); от 6 до 10 лет – 2 человека (5%); от 11 до 15 лет – 4 человека (11%); от 16 до 20 лет – 9 человек (25%); от 21 до 25 лет – 2 человека (5%); свыше 25 лет – 19 человек (54%). Дифференциация педагогов по образовательному цензу: высшее педагогическое – 34 человека (95%); высшее непедагогическое – 1 человек (2,7%); среднее техническое – 1 человек (2,7%). Дифференциация педагогов по квалификационным категориям: высшая – 22 человека (62%); первая – 9 человек (25%); вторая – 3 человека (8%); без категории – 2 человека (5%). В течение ученого года 8 педагогических работников подтвердили высшую квалификационную категорию, 3 воспитателя ГПД прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности. Ряд учителей гимназии ежегодно работает в составе олимпиадных комиссий муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников, научно-технических конференций учащихся, творческих конкурсов, что подтверждает их высокую квалификацию и высокий профессиональный уровень педагогического коллектива гимназии в целом. В 2011 – 2012 учебном году в составе олимпиадных комиссий работали 16 учителей, что составляет практически 64% от состава учителей, работающих в 7 – 11 классах (прил. 18).

К
1   2   3

Похожие:

Публичный отчет о деятельности моу гимназии №1 «Юнона» в 2011 2012 учебном году iconПубличный отчет директора мбоу «Гимназия №140»
Администрация гимназии, педагогический коллектив добились в 2011-2012 учебном году определенных результатов по всем направлениям...
Публичный отчет о деятельности моу гимназии №1 «Юнона» в 2011 2012 учебном году iconПубличный отчет о результатах деятельности
В 2010-2011 учебном году произошли изменения в административном аппарате гимназии
Публичный отчет о деятельности моу гимназии №1 «Юнона» в 2011 2012 учебном году iconПубличный отчет моу «Гимназия №10» по результатам деятельности в 2009-10 учебном году
Информация об участии педагогов гимназии в работе Университетских округов пгпу и гу-вшэ 28
Публичный отчет о деятельности моу гимназии №1 «Юнона» в 2011 2012 учебном году iconПубличный отчет моу «Гимназия №10» по результатам деятельности в 2008-09 учебном году
Результаты участия учащихся гимназии в предметных конкурсных формах в течение 2008-09 учебного года
Публичный отчет о деятельности моу гимназии №1 «Юнона» в 2011 2012 учебном году iconПубличный отчет директора моу «Гимназия»
В 2010/2011 учебном году моу «Гимназия» г. Кириши целью учебно-воспитательного процесса ставило повышение качества образования в...
Публичный отчет о деятельности моу гимназии №1 «Юнона» в 2011 2012 учебном году iconПубличный отчет руководителя: Анализ деятельности мбоу сош №35 в 2011 2012 учебном году
Деятельность мбоу сош №35 в 2011 – 2012 учебном году осуществлялась в соответствии с планом работы на 2011 – 2012 учебный год и была...
Публичный отчет о деятельности моу гимназии №1 «Юнона» в 2011 2012 учебном году iconДоклад «Учебно-воспитательная деятельность мбоу сош №2 в 2011-2012 учебном году»
Публичный доклад Муниципального бюджетного образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №2 содержит информацию об...
Публичный отчет о деятельности моу гимназии №1 «Юнона» в 2011 2012 учебном году iconПубличный отчёт за 2011-2012 учебный год цель анализа
Основной целью анализа работы школы является аналитическое обоснование планирования работы школы в новом 2012-2013 учебном году на...
Публичный отчет о деятельности моу гимназии №1 «Юнона» в 2011 2012 учебном году iconПубличный отчет итогов работы моу «Октябрьская средняя общеобразовательная школа» в 2010-2011 учебном году
В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив работал над проблемой «Работа с одаренными детьми как приоритетное направление...
Публичный отчет о деятельности моу гимназии №1 «Юнона» в 2011 2012 учебном году iconПриоритетные направления образовательной политики гимназии
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Гимназия г. Навашино содержит информацию об основных результатах...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница