Обобщающих занятий по русскому языку в 12 классе вечерней школы




НазваниеОбобщающих занятий по русскому языку в 12 классе вечерней школы
страница4/4
Дата09.11.2012
Размер0.56 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4

Листок контроля.

Как оценить работу.

  1. Оценивается каждый учебный элемент.

  2. Нет ошибок «5», за каждую ошибку 1 балл снимается.

  3. Находите среднеарифметический балл – это ваша оценка за урок.



№ УЭ

УЭ – 1

УЭ – 2

УЭ – 3

УЭ – 4

УЭ – 5

УЭ – 6

Всего

оценка
























Приложение 4.

Конспект обобщающего урока

«Такое непростое простое предложение».

Концепция урока:

Урок проводится после изучения темы «Простое предложение». Для работы учащимся предлагаются тексты, анализируя которые они должны вспомнить изученные правила по данной теме. Класс делится на две группы, чтобы совместно вспомнить и обсудить пройденный материал. А в конце урока в виде кластера представляется вся тема.

Отбор содержания:

Для работы предложены тексты из учебника-практикума для старших классов «Русский язык» Дейкиной А.Д., Пахновой Т.М. – упражнение 427(для ребят с низким уровнем подготовки), упражнение 428 (для более сильных учащихся). Упражнения содержат ряд заданий, ориентирующих ребят на достижение конечной цели.

Например:

- для слабых учащихся

Выпишите предложения: а) односоставные, б) неполные, в) с обобщающим словом при однородных членах, г) с уточняющими обстоятельствами, д) с вводными словами.

- для сильных учащихся

Проанализируйте постановку запятых внутри предложений. Сделайте к ним графические и, если нужно, словесные пояснения.


Способ деятельности:

1) Творческая, поисковая, исследовательская деятельность.

2) Групповая форма учебного взаимодействия.

3) Самостоятельность и свобода выбора на всех этапах работы.

4) Право на собственное мнение, право на ошибку, право высказаться и быть услышанным.

5) Допустимость ситуации незавершенности поиска ответов и решений.

Виды взаимодействия :

  • Сотрудничество;

  • Сотворчество;

  • Совместный поиск.


Форма проведения урока: мастерская построения и обобщения знаний.


Ход урока.


Этап урока

(Время)

Способ деятельности

Индуктор

Активизация деятельности учащихся

(5 мин.)

Учитель: Мы закончили изучение темы «Простое предложение». Представьте, что вы художники или музыканты. Какими цветами можно отразить содержание темы, какие линии или фигуры использовать? А если это будет музыка – как она зазвучит?

Самоконструкция

(5 мин.)

Запишите тему урока «Такое непростое простое предложение» и свои ассоциации, связанные с ней.

Индивидуальное создание гипотезы, решения, текста.

Социоконструкция

(15 мин.)

При помощи текстов упражнений 427 (для первой группы) и 428 (для второй группы) вспомните изученные правила и составьте перечень правил по изученной теме.

Работа в группах: каждый участник группы записывает в своей тетради упражнение, советуясь, консультируясь и обсуждая задание (в соответствии с учебником для каждой группы свое), а затем совместно представляют свою работу в виде плана, схемы или кластера.

Социализация

(5 мин.)

Обсуждение проделанной работы, представление результатов работы групп.

Афиширование

(7 мин.)

Создание кластера «Такое непростое простое предложение».

Рефлексия

(8 мин.)

Осознание собственных мыслей, чувств и поступков, отражение того, что получилось, не получилось, что вызвало затруднение, над какими вопросами нужно поработать дополнительно.

Проверить осознание темы, выполнив тест.

Творчество


Д/З. Напишите сочинение на тему «Такое непростое простое предложение».


Результат:

На этапе рефлексии учащиеся выявили пробелы в знаниях, и для меня стало неожиданностью, что на уроке информатики, воспользовавшись Интернет-ресурсами, учащиеся создали брошюру «Такое непростое простое предложение», которое поможет им повторить необходимые по пройденной теме сведения при подготовке к итоговой аттестации.

Тест на проверку знаний по теме «Простое предложение»:


  1. Какие слова являются грамматической основой предложения

Вся другая информация (звуки, изображения) для обработки на компьютере должна быть преобразована в числовую форму.



1)

информация для обработки

2)

информация должна

3)

4)

информация должна быть преобразована

информация преобразована




  1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1)

Индивидуальность писателя проявляется в предпочтении того или иного цветового эпитета.




2)

Лес шумел то убаюкивающе и певуче то порывисто и тревожно.

3)

А.Грин мог подробно описать как изгиб реки так и расположение домов как вековые леса так и уютные приморские города.

4)

Почти каждый из французских скульпторов работал одновременно и в историко-мифологическом и в портретном и в пейзажном жанрах.



  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

В XIV столетии (1) по данным историков (2) Великий Новгород рос и богател. Это было обусловлено тем, что (3) во-первых (4) он вывозил в другие страны на продажу воск, сало, меха, а во-вторых (5) продавал искусные изделия новгородских ремесленников.

1)

1, 2, 3, 4, 5

2)

1, 2

3)

3, 4, 5

4)

1, 3




  1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).

1)

ХХ век называют ядерным и космическим и компьютерным.

2)

Весь лес состоял из каких-нибудь двухсот или трёхсот огромных дубов и ясеней.

3)

В правильно организованном тексте тематические предложения обычно связаны между собой по смыслу и лексико-грамматически и являются его логическим стержнем.

4)

Хорошее оформление текста требует наличия как необходимых композиционных частей так и продуманной последовательности изложения.




  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Эпоха (1) начавшаяся (2) после открытий Галилео Галилея (3) и завершившаяся работами Исаака Ньютона (4) обозначила новый этап в развитии науки и техники.

1)

1

2)

2, 4

3)

1, 3

4)

1, 4



Приложение 5.

Конспект обобщающего урока

«Обучая, люди учатся»

Концепция:

В течение первого полугодия я учила ребят правильно писать сочинение части С на уроках-практикумах, индивидуальных консультациях, лекциях, уроках развития речи, проводила коррекцию знаний учащихся. Результатом стало написание городского пробного ЕГЭ. Проанализировать результаты я решила доверить самим учащимся. На уроке они должны выступить в роли «экспертов»: оценить предложенную работу по критериям проверки части С, написать краткую рецензию на проверенную работу. Такой деятельностный подход к анализу сочинения должен привести учащихся к пониманию того, над какими вопросами стоит задумываться при написании сочинения, какие вопросы нужно проработать в оставшееся до экзамена время, а также показать учителю, в каком направлении строить дальнейшую работу по подготовке к ЕГЭ.


Отбор содержания:

  1. Учащимся предложены тексты (два варианта), по которым проводилась городская пробная работа;

  2. Для каждого заготовлены критерии проверки и оценки выполнения задания с развернутым ответом;

  3. Каждой группе дана работа учащегося. Группы объединяются по вариантам, доставшимся во время написания пробного ЕГЭ. Первый вариант (группа) – получает текст второго варианта, и наоборот.


Форма проведения урока: творческая мастерская.


Принципы построения педагогической мастерской:

1. Работа мастерской основывается на духовной деятельности человека и прежде всего на слове.

2. Равенство всех, включая мастера.

3. Не насильственное привлечение к процессу деятельности.

4. Отсутствие оценки, соревнования, соперничества.

5. Чередование индивидуальной и коллективной работы создают атмосферу сотрудничества и взаимопонимания.

6. Важен не только и не столько сам результат, сколько сам процесс.


Ход урока.


Этап урока

(Время)

Способ деятельности

Индуктор

(3 мин.)

Представим, что вы «экспертная» комиссия по проверке ЕГЭ по русскому языку. Что требуется от учащихся при выполнении части С.

Учащиеся вспоминают и озвучивают задание к сочинению.

Самоконструкция

(5 мин.)

Прочитайте текст, определите, проблему и позицию автора.

Индивидуальная работа, создание собственного видения проблемы, определение позиции автора.

Социоконструкция

(20 мин.)

Обсудите выявленные проблемы, чтобы определить главную, подумайте, как относится автор к данной проблеме; выскажите свое мнение, выслушайте своих товарищей.

Прочитайте работу ученика по данному тексту и оцените ее по предложенным критериям. Работа в группе.

Обратитесь к заданию части С, подумайте, все ли требования отразил ученик в своей работе. Напишите рецензию на данную работу.

Социализация

(7 мин.)

Представление проделанной групповой работы. Расскажите об ошибках, допущенных учеником, поделитесь своими наблюдениями и выводами.

Афиширование

(5 мин.)

Обмен работами и выявление общих, типичных ошибок.

Рефлексия

(5 мин.)

Ответы на вопросы учителя:

  1. Какие трудности возникли при оценивании сочинения? Почему?

  2. Какие ошибки вы видели сразу?

  3. Нужна ли для вас была такая работа?

  4. Что вы поняли на сегодняшнем уроке?

  5. Пригодится ли вам приобретенный на сегодняшнем уроке опыт?

Творчество

Д/З Напишите рекомендации учащимся по написанию сочинения части С.


Комментарии:

Урок прошел по плану, учащиеся работали активно, творчески отнеслись к выполнению поставленной задачи.

Самым важным для меня как для учителя оказался этап рефлексии, где учащиеся оживленно отвечали на вопросы, делали выводы о том, что этот урок очень помог им в осознании требований к сочинению, которые они знали, но применяя сегодня практически, поняли свои ошибки и недочеты.

1   2   3   4

Похожие:

Обобщающих занятий по русскому языку в 12 классе вечерней школы iconРабочая программа по русскому языку среднего (полного) общего образования
Т. В. Раман «Тематическое и поурочное планирование по русскому языку к «Пособию для занятий по русскому языку в старших классах»...
Обобщающих занятий по русскому языку в 12 классе вечерней школы iconИнформационно-аналитическая справка по итогам диагностической контрольной работы по русскому языку в 11 классе
«О проведении контрольных работ по математике и русскому языку в муниципальных общеобразовательных учреждениях» 26. 10. 2011 г проведена...
Обобщающих занятий по русскому языку в 12 классе вечерней школы iconПрограмма вступительного испытания по русскому языку для абитуриентов, поступающих
Вступительное испытание по русскому языку проводится в письменной форме тестирование. Вопросы экзаменационного тестирования составляются...
Обобщающих занятий по русскому языку в 12 классе вечерней школы iconРабочая программа По русскому языку
Программа разработана в соответствии с примерной программой на основе авторской программы по русскому языку для 10-11 классов, автор-составитель...
Обобщающих занятий по русскому языку в 12 классе вечерней школы iconРабочая программа по русскому языку в 6 классе составлена на основе «Государственного стандарта общего образования по русскому языку», «Программы по русскому языку для общеобразовательных школ (5-9 классы), автор программы М.
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический...
Обобщающих занятий по русскому языку в 12 классе вечерней школы iconРабочая учебная программа по русскому языку в 10 классе
Программы по русскому языку для 10-11 классов оу (составителя Власенкова А. И.). – М.: Дрофа, 2001
Обобщающих занятий по русскому языку в 12 классе вечерней школы iconРазработка урока презентации на тему: Практикум по русскому языку в 11 классе
Использование технологии группового обучения для выполнения задания в и с на егэ по русскому языку
Обобщающих занятий по русскому языку в 12 классе вечерней школы iconРабочая программа по русскому языку в 11 классе
Данная рабочая программа по русскому языку для 10-11 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта...
Обобщающих занятий по русскому языку в 12 классе вечерней школы iconПрограмма Спецкурса по русскому языку Система подготовки к егэ по русскому языку в 11 классе. Автор: Насонова Е. Ю., учитель литературы Томск 2010 Пояснительная записка. Спецкурс «Система подготовки к егэ по русскому языку»
С одной стороны, это позволит повысить общую грамотность учащихся, восполнить те пробелы, которые могли возникнуть во время учебы...
Обобщающих занятий по русскому языку в 12 классе вечерней школы iconРабочая программа по русскому языку в 11 классе учителя первой квалификационной категории
Данная рабочая программа по русскому языку для 10-11 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница