Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы




НазваниеУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы
страница6/16
Дата05.09.2012
Размер1.78 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

3. 4. Содержание, принципы, формы и методы воспитания и образования детей с ограниченными возможностями


План изучения темы

1. Государственный стандарт общего образования детей с ограниченными возможностями, его специфика.

2. Подходы к отбору содержания обучения. Принципы специального образования. Технологии и методы специального образования. Методы обучения и воспитания. Формы организации специального обучения. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса.

Приступая к изучению данной темы, студенты должны уяснить, что для современного этапа развития специального образования характерны поиск и разработка новых технологий обучения и воспитания детей с проблемами в интеллектуальном развитии. Речь идёт о детях, имеющих диагноз «задержка психического развития», «олигофрения в степени дебильности», «олигофрения в степени легкой имбецильности».

Одной из проблем является организация обучения на уроках в школе таким образом, чтобы расширились рамки коррекционной работы над личностью школьника и тем самым создавались условия для более успешного овладении ими программного материала.

Направляющая и регулирующая роль по отношению к процессу обучения принадлежит дидактическим принципам: наглядности, сознательности, систематичности и др. Особое значение при организации обучения детей с интеллектуальным отклонением в развитии имеет принцип коррекционной направленности.

Принцип развития и коррекции высших психических функций предполагает организацию обучения таким образом, чтобы в ходе каждого урока упражнялись и развивались различные психические процессы. Для этого учителю необходимо включать в содержание урока специальные коррекционные упражнения: для развития зрительного внимания, вербальной двигательной памяти, слухового восприятия, аналитико-синтетической деятельности, логического мышления и пр. Для исправления недостатков памяти, внимания, мышления и пр. существуют специальные приёмы, которые и должны включаться в содержание каждого урока.

Предполагается использование разнообразных заданий, которые будут побуждать ребенка к активному учебному поведению, упражнять и развивать его психические функции, побуждать к активной самостоятельной работе. Однако все это требует от учителя четкой постановки целей урока.

Коррекционная цель урока состоит обычно из таких компонентов как коррекция речи, памяти, внимания, мышления. Следует признать, что невозможно в ходе одного урока одновременно коррегировать все психические процессы. Например, на уроке математики от учащихся требуется умение логически рассуждать, то есть наиболее активно будет проявляться мыслительная деятельность: процессы анализа, синтеза, классификация и сравнения. Во время занятий изобразительным искусством от учащихся требуется умение развивать воображение и навык работы руками. Значит, на уроке целесообразней корригировать сенсорную деятельность и мелкую моторику.

Таким образом, коррекционная цель урока должна быть предельно конкретной и ориентированной на активизацию высших психических функций. А для того, чтобы учебная информация поступала по работающим каналам, надо эти каналы «прочистить», проверить уровень их функционирования, с тем, чтобы исключить вариант, при котором информация, сложная сама по себе, передается по заблокированным или не работающим путям.

К примеру, урок чтения требует от учащихся хорошей работы слухового и зрительного анализаторов, так как именно через них поступает основной поток информации. Коррекция зрительного восприятия проводится с помощью упражнений в узнавании и различении. Ученикам демонстрируется зрительный ряд, состоящий из деталей, фрагментов, аксессуаров, связанных с описываемыми в тексте событиями, после чего требуется по деталям назвать целое произведение. Упражнения такого рода мобилизуют и зрительное восприятие, и память, и логику.

Таким образом, коррекционно - развивающая направленность обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья реализуется через:

  • систему специально разработанных коррекционных упражнений по развитию сенсомоторной сферы и высших психологических функций;

  • систему специально разработанных лексических игр и упражнений, формирующих мотивацию высказывания, потребность в общении;

  • систему упражнений и заданий компенсаторно-развивающего характера, формирующую механизмы продуктивного способа речевого общения;

  • различные варианты планирования коррекционно-развивающих занятий, уроков, предусматривающих реализацию охранительного режима обучения, индивидуального и дифференцированного подхода и т.п.;

  • разнообразие методов и приемов обучения, скомбинированных таким образом, что осуществляется смена видов деятельности детей и смена доминантного анализатора, через который поступает информация.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

Похожие:

Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс общие основы педагогики
...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы профориентологии
Лукъянченко, Т. Н. Основы профориентологии: учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы профориентологии» для студентов, обучающихся...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс теория и методика воспитания
...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс психолого-педагогическая антропология
...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс коррекционная педагогика с основами
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очного и заочного отделений психолого-педагогического факультета
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс социальная педагогика
...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс особенности работы учителя в условиях
...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс
Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей и студентов психолого-педагогических факультетов учреждений высшего...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика и психология
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очного отделения учреждений высшего профессионального образования
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика
...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница