Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы




НазваниеУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы
страница4/16
Дата05.09.2012
Размер1.78 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

3. 2. Основные категории специальной педагогики


План изучения темы

1. Понятийно-терминологические проблемы специальной педагогики. Эволюция терминов «дефектология», «коррекционная педагогика», «специальная педагогика».

2. Понятия нормы и отклонения, нарушения, дефекта в соматическом, психологическом, моторном, интеллектуальном, речевом развитии человека.

Изучение данной темы дает студентам возможность узнать закономерности формирования и развития понятийного аппарата специальной педагогики.

В настоящее время педагогическая терминология в области специального образования переживает непростой период: имеет место беспорядочное использование терминов из смежных областей знания (психологии, медицины и других наук), а также терминов, которые уже не отражают во всей полноте сущности обозначаемых предметов и явлений.

Специалисты проводят сегодня научный анализ того понятийно-терминологического наследия, которым обладает специальная педагогика. Они определяют соответствие понятийно-терминологического аппарата специальной педагогики тем современным концептуальным основаниям, на которых эта отрасль педагогического знания будет развиваться в 21 в.; ищут пути преодоления существующего барьера между отечественным понятийным языком и понятийным языком мирового педагогического сообщества, учитывая факт включения России в международные интеграционные процессы в области образования; проводят работу по упорядочению понятийно-терминологического словаря специальной педагогики.

Каким образом происходит упорядочение понятийно-терминологического аппарата специальной педагогики? Следует осмыслить, что:

- требуется смена понятий, которые не вмещают новый опыт;

- новые факты и явления могут приходить в специальную педагогику с теми обозначениями, которые они уже получили в других смежных со специальной педагогикой отраслях знаний;

- задачей специальной педагогики является нахождение собственных педагогических терминов, отражающих образовательную сущность данного объекта или явления;

- возможно объективное существование параллельной терминологии в специальной педагогике;

- употребление того или иного термина должно соответствовать проблемно-предметному контексту.

Последние десятилетия в развитии специальной педагогики проходят под знаком пересмотра титульного названия этой педагогической отрасли. В качестве титульного названия на протяжении семидесяти лет в нашей стране использовался термин «дефектология». Становление и научное оформление отечественной дефектологии пришлись на тот исторический период, когда общая педагогика переживала бурное развитие педологии. Входя в структуру педагогического знания и педагогической практики, советская дефектология не могла не оказаться под влиянием этого процесса. Педология и дефектология были связаны не только концептуальной общностью, но и складывающейся образовательной практикой, общим к ним вниманием выдающихся ученых той поры. (Л.С.Выготский).

К середине 20 века зарубежная педагогика благополучно «переболела» педологией, от которой у нее остался системный подход к обучающемуся (психология, физиология, социокультурный контекст). В СССР с 1936 года после постановления «О педологических извращениях в системе наркомпросов» педология была уничтожена.

Дефектология была отделена от педологии, но в ее структуре развивались самостоятельные сферы психологического знания (специальная психология, психодиагностика), социальная педагогика, профориентация и др.

На рубеже 80-х и 90-х гг., с изменениями в социально-политической жизни страны, сущностный смысл термина «дефектология» был утрачен. Из «науки о дефектах» дефектология превратилась по сути в самостоятельную отрасль педагогического знания. Возникла необходимость четкого определения места дефектологии в системе наук, а именно в структуре педагогики.

В начале 90-х гг. произошел поспешный перенос термина «коррекция» на всю сферу специальной педагогики в качестве альтернативы понятию «дефектология». Появился термин «коррекционная педагогика». Данный термин не является широкоупотребительным среди зарубежных специалистов, так как он, так же как и дефектология заставляет оставаться в «диагнозном» терминологическом поле.

Гуманизация общественного сознания не позволяет сегодня считать этичной такую педагогическую терминологию, смыслом которой является исправление (коррекция) человека или каких-либо его качеств и свойств.

Применительно к человеку, личности в целом речь может идти только о педагогической помощи, специальных образовательных услугах.

В настоящее время становится понятным, что в педагогической и социальной сфере медицинские термины неприемлемы как диагнозные, некорректные, ущемляющие достоинство взрослых, детей и их родителей, а также не отражающие особых потребностей этих людей в образовании.

Наиболее продуктивным в этом смысле является термин: «дети (лица) с особыми образовательными потребностями».

Современная специальная педагогика исходит из того, что о недостатке, отклонении в развитии можно говорить там и тогда, где и когда возникает несоответствие возможностей данного человека том числе и ребенка) общепринятым социальным ожиданиям, школьно-образовательным нормативам успешности, установленным в обществе нормам поведения и общения, т.е. когда налицо ограничение социальных возможностей.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

Похожие:

Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс общие основы педагогики
...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы профориентологии
Лукъянченко, Т. Н. Основы профориентологии: учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы профориентологии» для студентов, обучающихся...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс теория и методика воспитания
...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс психолого-педагогическая антропология
...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс коррекционная педагогика с основами
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очного и заочного отделений психолого-педагогического факультета
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс социальная педагогика
...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс особенности работы учителя в условиях
...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс
Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей и студентов психолого-педагогических факультетов учреждений высшего...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика и психология
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очного отделения учреждений высшего профессионального образования
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика
...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница