3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ 3. 1. Предмет, цели, задачи, принципы, методы специальной педагогики План изучения темы Сущность и назначение специальной педагогики, её место в системе педагогического знания. Объект, предмет, цель, задачи и методы специальной педагогики. Приступая к изучению данной темы, студенты должны уяснить, что специальная педагогика – это обширная и многоаспектная отрасль педагогического знания, предназначенная для разработки теоретических и практических вопросов специального образования. Совокупность знаний специальной формировалась и накапливалась в длительном процессе развития практики обучения и воспитания детей, имеющих различные физические и психические недостатки. Специальная педагогика (называемая в нашей стране также дефектологией, коррекционной), является составной частью педагогики, одной из ее ветвей. Специальная педагогика – это теория и практика специального (особого) образования лиц с отклонениями в физическом и психическом развитии, для которых образование в обычных педагогических условиях, определяемых существующей культурой, при помощи общепедагогических методов и средств, затруднительно или невозможно. Название «специальная педагогика» используется как общепонятный международный педагогический термин, так как сообразуется с современными гуманистическими ориентирами мировой системы образования: корректность, отсутствие унижающего человека ярлыка. Объектом специальной педагогики является специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями как социокультурный, педагогический феномен. Субъектом изучения и педагогической помощи является человек с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности, имеющий вследствие этого особые образовательные потребности. Предмет специальной педагогики – теория и практика специального образования. Конечная цель специальной педагогики – достижение развивающейся личностью максимально возможной самостоятельности и независимой жизни как высокого качества социализации и предпосылки для самореализации. Цели более общего уровня – коррекция недостатка, его компенсация педагогическими средствами; абилитация (применительно к младенческому и раннему возрасту) и реабилитация, в первую очередь социальная и личностная. Специфические конкретные цели - воспитание чувства собственного достоинства, преодоление чувства малоценности, маргинальности или завышенной самооценки, формирование адекватных форм социального поведения и др. Задачи специальной педагогики: - изучение педагогических закономерностей развития личности в условиях ограниченных возможностей жизнедеятельности; - определение коррекционных и компенсаторных возможностей конкретного человека с конкретным нарушением; - определение и обоснование построения педагогических классификаций лиц с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности; - изучение закономерностей специального образования, существующих педагогических систем образования лиц с ограниченными возможностями, прогнозирование возникновения и развития новых педагогических систем; - разработка научных основ содержания образования, принципы, методы, технологии, организационные условия специального образования; - разработка и реализация образовательных коррекционно-педагогических, компенсационных и реабилитационных программ образования; - изучение и осуществление процессов социального и средового адаптирования, абилитации и реабилитации, интеграции лиц с ограниченными возможностями на различных ступенях жизненного цикла человека; - разработка и реализация программ профориентации, профконсультирования, профессиональной подготовки, социально-трудовой адаптации лиц с ограниченной трудоспособностью; - взаимодействие с социальной педагогикой; - исследование, разработка и реализация педагогических средств и механизмов профилактики возникновения нарушений развития; - осуществление психолого-педагогической подготовки родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности. |