3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ 3. 1. Предмет, цели, задачи, принципы, методы специальной педагогики
План изучения темы
Сущность и назначение специальной педагогики, её место в системе педагогического знания.
Объект, предмет, цель, задачи и методы специальной педагогики.
Приступая к изучению данной темы, студенты должны уяснить, что специальная педагогика – это обширная и многоаспектная отрасль педагогического знания, предназначенная для разработки теоретических и практических вопросов специального образования.
Совокупность знаний специальной формировалась и накапливалась в длительном процессе развития практики обучения и воспитания детей, имеющих различные физические и психические недостатки.
Специальная педагогика (называемая в нашей стране также дефектологией, коррекционной), является составной частью педагогики, одной из ее ветвей. Специальная педагогика – это теория и практика специального (особого) образования лиц с отклонениями в физическом и психическом развитии, для которых образование в обычных педагогических условиях, определяемых существующей культурой, при помощи общепедагогических методов и средств, затруднительно или невозможно.
Название «специальная педагогика» используется как общепонятный международный педагогический термин, так как сообразуется с современными гуманистическими ориентирами мировой системы образования: корректность, отсутствие унижающего человека ярлыка.
Объектом специальной педагогики является специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями как социокультурный, педагогический феномен.
Субъектом изучения и педагогической помощи является человек с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности, имеющий вследствие этого особые образовательные потребности.
Предмет специальной педагогики – теория и практика специального образования.
Конечная цель специальной педагогики – достижение развивающейся личностью максимально возможной самостоятельности и независимой жизни как высокого качества социализации и предпосылки для самореализации.
Цели более общего уровня – коррекция недостатка, его компенсация педагогическими средствами; абилитация (применительно к младенческому и раннему возрасту) и реабилитация, в первую очередь социальная и личностная.
Специфические конкретные цели - воспитание чувства собственного достоинства, преодоление чувства малоценности, маргинальности или завышенной самооценки, формирование адекватных форм социального поведения и др.
Задачи специальной педагогики:
- изучение педагогических закономерностей развития личности в условиях ограниченных возможностей жизнедеятельности;
- определение коррекционных и компенсаторных возможностей конкретного человека с конкретным нарушением;
- определение и обоснование построения педагогических классификаций лиц с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности;
- изучение закономерностей специального образования, существующих педагогических систем образования лиц с ограниченными возможностями, прогнозирование возникновения и развития новых педагогических систем;
- разработка научных основ содержания образования, принципы, методы, технологии, организационные условия специального образования;
- разработка и реализация образовательных коррекционно-педагогических, компенсационных и реабилитационных программ образования;
- изучение и осуществление процессов социального и средового адаптирования, абилитации и реабилитации, интеграции лиц с ограниченными возможностями на различных ступенях жизненного цикла человека;
- разработка и реализация программ профориентации, профконсультирования, профессиональной подготовки, социально-трудовой адаптации лиц с ограниченной трудоспособностью;
- взаимодействие с социальной педагогикой;
- исследование, разработка и реализация педагогических средств и механизмов профилактики возникновения нарушений развития;
- осуществление психолого-педагогической подготовки родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности.
|
