Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы




НазваниеУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы
страница2/16
Дата05.09.2012
Размер1.78 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

1. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ





ОПД. Ф 03

Специальная педагогика и психология (Педагогика)

Предмет, цели, задачи, принципы и методы специальной педагогики. Основные категории специальной педагогики. Воспитание, образование и развитие аномальных детей как целенаправленный процесс формирования личности и деятельности, передачи и усвоения знаний, умений и навыков, основное средство подготовки их к жизни и труду. Содержание, принципы, формы и методы воспитания и образования аномальных детей. Понятие коррекции и компенсации. Социальная реабилитация и социальная адаптация. Основные отрасли специальной педагогики: сурдопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия, специальная дошкольная педагогика.


72 ч.







МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО Благовещенский государственный

педагогический университет

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

УМК





УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор

ГОУ ВПО БГПУ

_________________ Ю.В. Малиновский

« 7 » сентября 2010 г.


РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ПЕДАГОГИКА

(Основы специальной педагогики и психологии)

(блок общепрофессиональных дисциплин)


Принята

на заседании кафедры педагогики

(протокол № 12 от « 28 » июня 2010 г.)

Зав. кафедрой _____________ Карнаух Н.В.

« 28 » июня 2010 г.


Благовещенск 2010

2. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ



Пояснительная записка

Цели курса:

  • формирование у студентов системы важнейших теоретических знаний, необходимых будущему учителю для понимания сущности и путей решения проблем лиц с отклонениями в развитии;

  • достижение студентами соответствующего уровня профессионально-педагогической компетентности, позволяющей интегрировать профессиональные теоретические знания, практические умения и профессионально значимые качества.

Воспитательные задачи:

  • формирование гуманистически ориентированного профессионального мировоззрения будущего педагога, понимающего и принимающего проблемы людей с ограниченными возможностями;

  • формирование профессионального интереса к кругу проблем специальной педагогики;

Содержание курса направлено на то, чтобы познакомить будущих учителей с основами теории и практики специальной педагогики, основами ее специальной дидактики, ее предметными отраслями, вызвать профессиональный интерес к проблеме обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии, раскрыть перед ними образовательные возможности различных предметных отраслей специальной педагогики и потенциальные возможности развития детей с особыми образовательными потребностями.

В результате изучения курса студент должен знать:

  • назначение курса и его основные понятия;

  • сущность педагогических систем специального образования;

  • этапы развития специального образования в зарубежных странах и в России;

  • современные подходы к обучению и воспитанию детей с ограниченными возможностями;

должен уметь:

  • пользоваться методами психолого-педагогической диагностики;

  • ставить педагогические проблемы и принимать решения по конкретным вопросам обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями;

Принципы отбора содержания учебного материала:

  • принцип историзма, предполагающий изучение и анализ эволюции отношения государства и общества к лицам с отклонениями в развитии с позиции выбора наиболее оптимальной модели отношения к ним и создания качественно новых педагогических систем образования;

  • принцип научности, требующий учета развития научного знания в специальной педагогике и современных достижений в смежных с ней науках;

  • принцип целостности, предполагающий обеспечение единства всех разделов курса; использование междисциплинарного подхода на основе интеграции разных областей научного знания;

  • принцип индивидуализации обучения, предполагающий возможность выбора студентами тем для самостоятельной работы;

  • принцип гуманизма, предполагающий выбор приоритетов общечеловеческих ценностей в личностно ориентированном педагогическом процессе;

Преподавание курса связано с другими дисциплинами государственного образовательного стандарта («Теория обучения и методика воспитательной работы», «Социальная педагогика», «Специальная психология») и опирается на их содержание.

Программой курса предусмотрено чтение лекций, проведение семинарских занятий, выполнение курсовых работ. Освоение курса предполагает, помимо посещения лекций и семинарских занятий, выполнение самостоятельной работы.

Курс «Основы специальной педагогики» общим объемом 36 часов изучается на 3-м курсе в течение одного семестра. Курс завершается зачетом. Обязательным условием допуска студента к зачету является его участие в аудиторных формах работы и выполнение всего объема самостоятельных заданий.

Учебно-тематический план:



П№п\п

Название раздела, темы

Трудоемкость

Всего аудиторных

Лекции

Семинары

СРС

11.

Предмет, цели, задачи, принципы и методы специальной педагогики. Основные категории специальной педагогики.

4

2

2




2

22.

Воспитание, образование и развитие детей с ограниченными возможностями как целенаправленный процесс формирования личности.

8

4

2

2

4

33.

Содержание, принципы, формы и методы воспитания и образования детей с ограниченными возможностями.

8

4

2

2

4

44.

Понятие коррекции и компенсации. Социальная реабилитация и социальная адаптация.

12

6

2

4

6

2

Основные отрасли специальной педагогики.

4

2







2




Всего

36

18

8

10

18


Содержание

Тема 1: Предмет, цели, задачи, принципы и методы специальной педагогики

Сущность и назначение специальной педагогики, её место в системе педагогического знания. Возникновение специальной педагогики как науки. Объект, предмет, цель, задачи и методы специальной педагогики.

Научные основания специальной педагогики: философские, социокультурные, экономические, правовые, психологические.

Инновационные тенденции в специальном образовании.

Тема 2: Основные категории специальной педагогики

Понятийно-терминологические проблемы специальной педагогики. Эволюция терминов «дефектология», «коррекционная педагогика», «специальная педагогика».

Понятия нормы и отклонения, нарушения, дефекта в соматическом, психологическом, моторном, интеллектуальном, речевом развитии человека.

Понятие о первичном и вторичном нарушениях. Особенности комбинированных нарушений.

Воспитание детей с проблемами в развитии, коррекционно-воспитательная работа, коррекция, компенсация.

Тема 3: Воспитание, образование и развитие детей с отклонениями в развитии как целенаправленный процесс формирования личности и деятельности

Особенности воспитания, образования и развития детей с отклонениями в развитии. Проблема формирования новой философии отношений к детям с отклонениями в развитии и их гражданским правам.

Роль образования в наследовании социального опыта детьми с особыми образовательными возможностями. Организация педагогической, социально-педагогической деятельности путем построения особого образовательного пространства. Характеристика специальных образовательных условий.

Л.С.Выготский о коллективе как факторе развития ребенка с ограниченными возможностями.

Досуговая деятельность как средство формирования личности детей с ограниченными возможностями. Возможности организации интегрированного досуга.

Тема 4: Содержание, принципы, формы и методы воспитания и образования детей с ограниченными возможностями

Государственный стандарт общего образования детей с ограниченными возможностями, его специфика.

Характеристика недостатков развития, характерных для всех категорий лиц с особыми образовательными потребностями. Специфические учебные предметы.

Подходы к отбору содержания обучения. Принципы специального образования. Технологии и методы специального образования. Методы обучения и воспитания. Формы организации специального обучения. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса.

Тема 5: Понятие коррекции и компенсации

Проблема компенсации функций как центральный вопрос специальной психологии и специальной педагогики.

Выготский Л.С. о компенсации как синтезе биологического и социального факторов. Социальная направленность компенсации средствами образования. Профилактика возникновения вторичных отклонений в развитии, их коррекция и компенсация средствами образования. Роль специальных образовательных условий в формировании и развитии у ребенка навыков собственной жизненной компетенции (социального адаптирования).

Общее и особенное в системе коррекционно-развивающего и компенсирующего обучения.


Тема 6:Социальная реабилитация и социальная адаптация

Понятия «абилитация» и «реабилитация». Социальная адаптация как приведение индивидуального и группового поведения детей с ограниченными возможностями в соответствие с системой общественных норм и ценностей.

Деятельность реабилитационных центров: психолого-медико-педагогической реабилитации и коррекции, социально-трудовой адаптации и профориентации, психолого-педагогической и социальной помощи. Индивидуальная программа реабилитации. Деятельность психолого-медико-педагогической консультации (ПМПК). Медико-социально-педагогический патронаж. Медико-социальная профилактика и ранняя комплексная помощь.

Тема 7: Основные отрасли специальной педагогики

Современная структурная организация специальной педагогики: тифлопедагогика, сурдопедагогика, тифлосурдопедагогика, логопедия, олигофренопедагогика, отрасль специальной педагогики применительно к лицам с нарушениями опорно-двигательного аппарата, отрасль специальной педагогики применительно к лицам с нарушениями эмоционально-волевой сферы.

Основные пути развития специальной педагогики и её отраслей.


Самостоятельная работа студентов




п/п

Название темы, раздела


Виды СРС


Контроль СРС

1.


Актуальность педагогических идей и деятельности В.П.Кащенко

Подготовка реферата аналитико-оценочного характера


1

2.


Педагогика Марии Монтессори: история и современность

Аннотация литературы по проблеме

1


3.

Эмоциональные состояния школьника как объект профилактической и коррекционной педагогической работы

Сбор методик и технологий воспитательной работы по профилактике и коррекции эмоциональных состояний ребенка


1

4.
Педагогическая поддержка семей, имеющих детей с девиантным поведением.

Составление примерной программы наблюдения за ребенком в семье

1


5.

Социальная адаптация людей с ограниченными возможностями в искусстве и литературе.


Обзор художественно-публицистической и документальной литературы о социальной адаптации людей с ограниченными возможностями.

1

6.

Социальные службы по оказанию услуг семьям, имеющим детей с отклонениями в развитии.


Моделирование социальной службы по оказанию услуг семьям, имеющим детей с отклонениями в развитии.

1




Итого:




6 час


Список литературы

1. Амасьянц, Р.А., Интеллектуальные нарушения: учебное пособие для студентов пед. вузов / Р.А. Амасьянц, Э.А.Амасьянц - М.: Пед. о-во России, 2004.

2. Глазунова, К.Е. Коррекционно - педагогическая помощь детям с отклонениями в развитии в Амурской области: история и современность: учебное пособие для студентов вузов /К.Е.Глазунова. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2004.

3. Игнатьева, С.А. Логопедическая реабилитация детей с отклонениями в развитии: учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. «Социальная работа» / С.А. Игнатьева, Ю.А.Блинков - М.: Владос, 2004.

4. Семаго, М.М. Организация и содержание деятельности психолога специального образования / М.М.Семаго. - М., 2005.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

Похожие:

Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс общие основы педагогики
...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы профориентологии
Лукъянченко, Т. Н. Основы профориентологии: учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы профориентологии» для студентов, обучающихся...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс теория и методика воспитания
...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс психолого-педагогическая антропология
...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс коррекционная педагогика с основами
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очного и заочного отделений психолого-педагогического факультета
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс социальная педагогика
...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс особенности работы учителя в условиях
...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс
Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей и студентов психолого-педагогических факультетов учреждений высшего...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика и психология
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очного отделения учреждений высшего профессионального образования
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика
...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница