Пояснительная записка. Актуальность предметной недели в системе учебно-воспитательной работы школы. Наука и искусство так же тесно связаны




Скачать 292.94 Kb.
НазваниеПояснительная записка. Актуальность предметной недели в системе учебно-воспитательной работы школы. Наука и искусство так же тесно связаны
страница2/2
Дата07.11.2012
Размер292.94 Kb.
ТипПояснительная записка
1   2

"40 поводов для того, чтобы отказаться от предложения друга

совершить совместную прогулку"


В ночи сверкнули огоньки –

Зажгли лощину светляки,

В барометре упала ртуть.

Вот ветер начинает дуть.

Стал будто ближе дальний лес.

Стал будто ниже свод небес.

К земле прижаты облака.

И режет уши песнь сверчка.

Ей вторит резкий крик дрозда.

Вода чиста, как никогда.

Рыбёшка занята игрой –

Хватает мушек над водой.

Из сети выглянул паук.

Меня к дивану тянет вдруг.

И пёс мой бросил грызть мосол,

Махнул хвостом и спать пошёл.

Послушна ветру, пыль дорог

Свилась в крутящийся клубок.

На скаты крыш садится дым.

Пастух предчувствием томим.

Кусают злые мухи скот.

Всё ниже ласточек полёт.

Лягушка изменила цвет –

На ней коричневый жакет.

И жаба выползла в траву.

Свинья тревожится в хлеву.

Свежо, хотя июньский день.

Потрогай – влажен старый пень.

Грачи спустились с вышины,

Как будто пулей сражены.

Вот курослеп глаза закрыл.

У старой Бетти нерв заныл.

Слегка потрескивает шкаф.

Пахнуло сыростью канав.

У очага пригрелся кот,

Усы пушистой лапой трёт.

Даль предзакатная светла.

За тучи прячется луна.

Да, быть дождю! Пора смириться

С тем, что пикник не состоится.

Э. Дженнер


Темы рефератов

(Предложить по концу проведения предметной недели)

  1. Наука и религия о предсказаниях погоды.

  2. Составление схем и рисунков метеорологических приборов будущего (с описанием действия).

  3. Что дает искусство ученому-физику?



В гостях у сказки. Сказки с физическими вопросами.

Хитроумный Иван

Захотел Иван жениться на красавице-царевне. Он знал, что многие сватались к ней, но никто не мог выполнить необходимые условия: решить задачи, которые она задавала каждому жениху. А все, кто не справлялся с задачами, выгоняли из царства вон. Иван решился и пришел к царевне.

Красавица говорит: «Вот тебе первая задача: сделай так, чтобы то, что тебя окружает, но невидимо, стало видимым».

«Это - пара пустяков, - отвечает Иван. – Дай-ка зеркальце, я сделаю так …, а ты посмотри в него». Что сделал Иван и что могла увидеть царевна?

Удивилась царевна и молвит: «Хорошо ты справился с первой задачей, посмотрю, что будет со второй. Вот тебе кувшин с водой. Сделай так, чтобы через 5 минут вода испарилась».

«Нет ничего проще, - ответил Иван. – Часто практикуют слуги в нашем дворце».

Что имел в виду Иван?

Царевна продолжает: «Вот тебе третья задача - вопрос: что на свете самое легкое, а давит сильно?»

Подумал Иван и говорит: «Уж не то ли это, с чем 8 пар лошадей справиться не могут?»

«Как раз это», - отвечала царевна.

Что было предметом разговора Ивана с царевной?

Призадумалась царевна и задает четвертую задачу – вопрос. «Вот тебе две пуговицы, - молвила она, - одна деревянная, другая костяная, но с виду они совершенно одинаковые. Ну - ка, добрый молодец, скажи: какая из них деревянная, но помни, пуговицу ломать нельзя».

«Задача твоя чрезвычайно проста, - сказал, улыбаясь, Иван. – Нужно поступить так … Кстати, путь ее решения мне подсказал давний – предавний знакомый – ученый».

Как Иван отличил пуговицы? О каком ученом шла речь?

Видит царевна, что все Иван знает, и решила задать ему свой последний, самый трудный вопрос: «Мои ювелиры утверждают, что они могут отличить алмазное украшение от стеклянного, даже не прикасаясь к нему. Как они это делают?»

Подумал-подумал Иван и говорит: «Прекрасная моя царевна, решение задачи похоже на решение первой».

Как отличить стеклянную подделку украшения от настоящего алмазного?

«Умен ты и образован, добрый молодец! Видно, судьба выйти мне за тебя замуж», - молвила напоследок царевна.

Ответы.

  1. Иван подышал на холодное зеркальце, и царевна увидела дотоле невидимые капельки воды, находившиеся в окружающем воздухе; они сконденсировались на стекле.

  2. Иван предложил разлить воду по поверхности пола; подобные действия совершают слуги, моя пол.

  3. Воздух, окружающий Землю, атмосферное давление.

  4. Пуговицы бросил в воду: деревянная осталась на поверхности, костяная утонула; об Архимеде.

  5. Подышать на оба изделия одновременно, предварительно их немного охладив. Теплопроводность у алмаза очень большая, поэтому теплый воздух дыхания быстро прогреет алмаз; теплопроводность стекла много меньше, поэтому стекло будет долго оставаться холодным; вследствие этого водяной пар, содержащийся в воздухе, сконденсируется на нем в капельки воды – стеклянное изделие запотеет.


Произведение А.М. Волкова «Волшебник Изумрудного города»

1.«Скоро путешественники оказались среди необозримого макового поля. Запах мака усыпляет, но Элли этого не знала и продолжала идти, беспечно вдыхая сладковатый и усыпляющий аромат… Веки ее отяжелели, и ей ужасно захотелось спать».

- Почему запахи распространяются в воздухе? (Ответ – диффузия)

2. Правитель города Гудвин на вопрос Элли, где он взял столько зеленого мрамора, отвечает: «В моем городе не больше зеленого, чем во всяком другом. Тут все дело в зеленых очках, которые никогда не снимают мои подданные».

-Какого цвета кажутся красные цветы через зеленое стекло? (Ответ – черными)

3. Железный Дровосек застыл в позе, которую ему придала злая волшебница Гингема, но он успел замахнуться своим топором массой 5 кг, подняв его на высоту 2 м. Какой энергией и в каком количестве запасся Железный Дровосек? (Ответ – 100Дж)

4. Злая Гингема подвесила Железного Дровосека к южному полюсу мощного постоянного магнита. Каким способом, используя другой такой же магнит, друзья освободили Дровосека? (Ответ – магнит повернули северным полюсом)

Полотно для игры «Незнайкины вопросы»





Лирические вкрапления в урок (Физика и поэзия)

  1. Ю.П. Кузнецов. Отцепленный вагон.

Усыпил нас большой перегон,

Проводник и кондуктор исчезли.

Говорят, отцепился вагон

На каком-то безвестном разъезде.

Мы, не зная, из окон глядим.

Только поезд пройдет вдоль разъезда,

Нам покажется – мы не стоим,

А безмолвно срываемся с места.

Только он промелькнет – обнажится

То же зданьице, поле окрест.

То умчится, то снова примчится

Наш вагон на пустынный разъезд.

Какой физический принцип иллюстрируют эти строки? (Ответ – принцип относительности движения)

  1. М.В. Ломоносов. Вечернее размышление.

Но где ж, натура, твой закон?

С полночных стран встает заря!

Не солнце ль ставит там свой трон?

Не льдисты ль мещут огнь моря?

Се хладный пламень нас покрыл!

Се в ночь на землю день вступил!..

Что зыблет ясный ночью луч?

Что тонкий пламень в твердь разит?

Как молния без грозных туч

Стремится от земли в зенит?

Как может быть, чтоб мерзлый пар

Среди зимы рождал пожар?

О каком природном явлении идет речь? (Ответ – полярное сияние)

  1. К.К. Случевский. Весла спустив, мы катились, мечтая…

Весла спустив, мы катились, мечтая,

Сонной рекой по воле челна;

Наши подвижные тени, качая,

Спать собираясь, дробила волна.

Тени росли, удлиняясь к востоку,

Вышли на берег, на пашни, лес –

И затерялись, незримые оку,

Где-то, должно быть, за краем небес.

Какое время суток описано в стихотворении? (Ответ – вечер)

  1. Л. Мартынов. Вода.

Ей не хватало

Ила, тала

И горечи цветущих лоз.

Ей

Водорослей не хватало

И рыбы, жирной от стрекоз.

Ей

Не хватало быть волнистой,

Ей не хватало течь везде.

Ей жизни не хватало –

Чистой,

Дистиллированной

Воде!

Выясняем, почему в дистиллированной воде нет того, что необходимо для жизни растительного и животного мира.

  1. Трение

Надоело это тренье!

Просто нет уже терпенья!

Про него я всё учу!

Сколько можно? Не хочу!

Я учебник закрываю,

Спать ложусь и забываю

Я про всё. Покой предвижу,

Только странный сон я вижу:

Наблюдаю вдруг картину –

Тренья нет и в половину.

Мир без трения, друзья,

Изменился. Вижу я,

Как по льду скользит прохожий,

А любой автомобиль

Знал инерцию, похоже,

И нигде не тормозил.

Нитки в тканях заскользили,

Вмиг одежда разошлась.

Чудеса те удивили.

Видно, впрямь, беда стряслась.

Я кричу, что без сомненья,

Плохо всем без силы тренья.

Развязались все узлы,

Падают предметы.

Я цепляюсь за углы –

Всё скользит. "Ну, где ты?

Где ты, трение, вернись!»

Тут голос слышу: «Появись!»

Я на голос оглянулся: "Это кто?"

И тут проснулся.

Только сну я подивился -

Глядь, учебник сам открылся,

Взял его и стал читать я без сожаления:

Нелишним будет мне узнать

Всё о силе трения.

  1. Воздушный океан

Удивительное дело –

жить в воздушном океане,

Голубом, огромном, чистом,

Пить его и не тонуть…

Без него, без океана

Жизнь была бы очень странной,

Впрочем, даже и не странной:

Просто не было б её.

Не было б рассветов дивных,

Разноцветных в небе радуг,

Голубой прозрачной дымки

И плывущих облаков.

Атмосферой называют

Океан воздушный этот.

Хочешь знать о нём побольше?

Ну, так слушай и внимай!



  1. Закон Гука

Кто хоть раз стрелял из лука,

Тот знаком с законом Гука.

Пусть известен он давно,

Мы вам напомним всё равно,

Что не будь вдруг силы Гука

Жизнь была бы просто мука:

В мячик нам не поиграть,

На диване жёстко спать,

В мягком кресле не сидеть,

Над батутом не висеть.

Знаем, для спортсменов скука -

Повторять про силу Гука,

Но в спорте тот закон король:

Играет важную он роль,

Ведь прыгать и стрелять из лука

Нам помогает закон Гука.

  1. Механические колебания

Рожденный пустыней

Колеблется звук,

Колеблется синий

На нитке паук,

колеблется воздух

Прозрачен и чист,

В сияющих звездах

Колеблется лист.

  1. Свет

Чудный дар природы вечной,

Дар бесценный и святой.

В нем источник бесконечный

Наслажденья красотой.

Солнце, небо, звезд сиянье,

море в блеске голубом,

всю природу и созданья

Мы лишь в свете познаем.


Задачи Шерлока Холмса

Часть 1. Производственные и бытовые истории

Холмс сидел на своем месте в углу дивана около окна и улыбался той спокойной, удовлетворенной улыбкой, которая всегда появлялась у него на лице, когда перед ним возникала достойная его задача.

-Уходите, Ватсон, - попросил он, глядя на друга.

- Да, если я ничем не могу вам помочь, то хотел бы не мешать, - пролепетал тихо-тихо Ватсон.

- Хорошо, мой друг, идите. Но знайте: мне необходимо собрать все мои записи и привести их в порядок. Вам известно, что я коллекционирую, и давно, производственные и бытовые задачи, которые мне пришлось когда-то решать. Когда вы вернетесь, я смогу их вам все показать, и мы обменяемся соображениями по поводу этого чрезвычайно интересного материала. Уединение и покой мне нужны, чтобы «взвесить» все мельчайшие подробности, построить одну за другой несколько гипотез, связать их между собой и решить, какие сведения существенны, какими модно пренебречь.

Когда Ватсон вернулся, то увидел Холмса, удобно устроившегося в кресле. Он был в халате и держал в зубах свою темную глиняную трубку. Вокруг него лежали какие-то бумаги, нитки, очки, кусочки мыла и многое другое. Холмс засмеялся, увидев рассеянное лицо Ватсона.

- Ну как, вы готовы к обсуждению моих решений? – спросил он.

Ватсон молча кивнул головой.

Задача стекольщика.

Стекольщик жаловался, что стекла сейчас изготовляют не очень качественно, поэтому они часто ломаются при резании.

- Что бы вы посоветовали, Ватсон? – спросил Холмс.

- Использовать качественный стеклорез, - был ответ.

- Это он знает и использует алмаз, - добавил Холмс.

- Надо подумать, - молвил Ватсон.

- Я посоветовал стекольщику…

Что?

Задача с птицефабрики

- На складе птицефабрики скопилось большое количество яиц. Некоторые лежали долго. Вот и обратился директор птицефабрики ко мне, зная мою сообразительность, - рассказывал Шерлок Холмс. – Как отличить свежее яйцо от старого? – спрашивал директор, боясь продать некачественный товар и потерять покупателей.

- Я проделал опыт и пришел к выводу: это элементарно просто, Ватсон.

Что мог предложить Шерлок Холмс?


Задача маляра

На заводе нужно было покрасить трубы, применив распылитель.

- Как я ни старался, - говорил маляр, - но окрашенной оказывалась только часть трубы, в лучшем случае, чуть побольше половины. Чтобы покрасить вторую половину, надо трубу перевернуть. А это сделать нельзя.

- По-моему, задача невозможная, уважаемый Холмс, - сказал доктор Ватсон. Ведь каждому понятно, если мы красим одну грань куба, то все остальные не будут окрашены.

- И все же способ есть, - парировал Холмс.

Как окрасить трубу, не поворачивая ее?

Задача мыловара

- Эту задачу мне задал рабочий мыловаренного завода. Мыло изготовляют у них в виде больших брусков величиной с кирпич, - рассказывал Холмс. – Представляешь, Ватсон, как неудобно пользоваться таким куском. Я предложил этот кусок разрезать. А чем?

- Как чем, ножом, - с недоумением сказал Ватсон.

- Попробуйте, совсем не режется. – В результате опытов, - продолжал Холмс, - я пришел к выводу, что брусок мыла легче разрезать тонкой проволокой или ниткой.

Почему?

Повторите опыт Шерлока Холмса, чтобы убедиться: он прав.


Часть 2. На природе.

Как подсказали кузнечики?

Шерлок Холмс и доктор Ватсон шли не спеша, как вдруг доктор забеспокоился.

- Дорогой Холмс, - воскликнул он, - посмотрите, небо потемнело, зашумели кроны деревьев, а по траве волнами разгуливает ветер…Вы не находите, что вот-вот разразится гроза, а мы так далеко от дома. Давайте убыстрим шаг, пока не грянул ливень.

- Не спешите, Ватсон: ни ливня, ни грозы не будет, все пройдет стороной, - ответил на это Холмс.

- Как, а тучи? – возразил Ватсон.

- Слышите, кузнечики на лугу поют-заливаются, они не беспокоятся, вот и нам нечего волноваться.

И действительно, еще какое-то время неслись тучи, а затем все стихло, выглянуло солнышко.

- Но при чем тут кузнечики? – бормотал Ватсон.

А как вы думаете?


Быть грозе

- Ну и денек сегодня: с утра жарко и душно, стоит полная тишина, - ворчал Ватсон.

- Парит. Быть грозе, - уверенно предсказал Шерлок Холмс.

Действительно, он не ошибся.

На чем основано его предсказание?

Капли дождя

Шерлок Холмс и доктор Ватсон пережидали дождь. Вначале капли были редкие, но крупные, затем с неба посыпались мелкие-мелкие капельки.

- Ватсон, как вы думаете, какие капли падают быстрее – крупные или мелкие?

- Наверное, мелкие, так как сила сопротивления воздуха для них практически отсутствует, рассуждал Ватсон.

- Вы ошибаетесь, - возразил Холмс, - вы не учли…

Чего не учел Ватсон?

Народная примета

- Обратите внимание, Ватсон, ласточки летают над самой землей. К чему бы это? – хитро прищуриваясь, спросил Холмс.

- Всем известно, погода изменится, будет дождь, - сказал, позевывая, Доктор Ватсон.

- Объясните с точки зрения физики эту народную примету, - попросил Холмс.

А что скажете вы?


Ответы

  1. Задача стекольщика. Прежде чем ломать надрезанное стекло, его надо смочить водой. Вода – поверхностно-активное вещество для стекла: она снижает его поверхностное натяжение и прочность.

  2. Задача с птицефабрики. Использовать раствор соли в воде. Содержимое старого стекла должно усохнуть, его плотность изменится – станет меньше, и яйцо должно плавать, а свежее яйцо тонет.

  3. Задача маляря. Если подать на окрашиваемое изделие электрический заряд одного знака, а на распылитель – другого знака, то краска, повинуясь силам электрического притяжения разноименных электрических зарядов, буквально будет обволакивать изделие со всех сторон.

  4. Задача мыловара. При разрезании ниткой мыла: нитка тонкая – площадь меньше, давление больше.

  5. Как подсказали кузнечики. Перед дождем давление и влажность меняются. Насекомые очень чувствительны малейшим их изменениям. В данной ситуации они не проявляли беспокойства, значит, явных предвестников дождя не было.

  6. Быть грозе. Так как жарко, воздух у поверхности земли сильно прогрелся; так как парило, значит, воздух насыщен водяными парами, и его потоки, устремляясь вверх вследствие конвекции, увеличивает вероятность образования туч.

  7. Капли дождя. С ростом размера капли сила тяжести увеличивается быстрее, чем сопротивление, а значит, растет скорость падения на землю.

  8. Народная примета. Ласточки летают там, где находятся насекомые, которыми они питаются. Перед дождем воздух насыщен влагой, которая оседает на крылышках насекомых, утяжеляет их, поэтому насекомым трудно подняться вверх, и они летают над землей; там же в это время должны летать и ласточки.



РАЙОННЫЙ ЗАОЧНЫЙ КОНКУРС ПРОГРАММ ПРЕДМЕТНЫХ НЕДЕЛЬ


Физика и художественная литература


Акинтьева Марина Михайловна

МОУ «Копыловская ООШ»

учитель математики и физики

I квалификационная категория


2011 год

Районный заочный конкурс программ предметных недель

«Физика и художественная литература» Автор: Акинтьева М.М., МОУ «Копыловская ООШ»
1   2

Похожие:

Пояснительная записка. Актуальность предметной недели в системе учебно-воспитательной работы школы. Наука и искусство так же тесно связаны icon«Наука и искусство так же тесно связаны между собой, как легкие и сердце.» (Л. Толстой)
Мы не можем быть абсолютно уверены в прогнозах фантастов, ибо только законы физики есть единственный критерий жизнеспособности той...
Пояснительная записка. Актуальность предметной недели в системе учебно-воспитательной работы школы. Наука и искусство так же тесно связаны iconСодержание программы. 1 Пояснительная записка: Обоснование необходимости разработки и внедрения программы воспитания в учебно-воспитательный процесс класса. 2 Актуальность и новизна программы классной работы «СемьЯ»
Преемственность и согласованность программы с воспитательной программой предыдущих лет «я россиянин»
Пояснительная записка. Актуальность предметной недели в системе учебно-воспитательной работы школы. Наука и искусство так же тесно связаны iconПояснительная записка планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Учебный план моу «Таутовская сош»
Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе и введению фгос ноо павловой Е. Ю
Пояснительная записка. Актуальность предметной недели в системе учебно-воспитательной работы школы. Наука и искусство так же тесно связаны iconКонцепция воспитательной работы в Сургутском государственном педагогическом университете Актуальность
Актуальность и необходимость разработки Концепции воспитательной работы в Сургутском государственном педагогическом университете...
Пояснительная записка. Актуальность предметной недели в системе учебно-воспитательной работы школы. Наука и искусство так же тесно связаны icon«Расти здоровым» Рабочая группа по проекту № п/п
Это направление является приоритетным в системе учебно-воспитательной деятельности школы. Важнейшим условием решения этой задачи...
Пояснительная записка. Актуальность предметной недели в системе учебно-воспитательной работы школы. Наука и искусство так же тесно связаны iconАнализ учебно-воспитательной работы моу сош №34 г. Махачкалы за 2011-2012 учебный год
Основные задачи учебно-воспитательной работы на 2011 – 2012 учебный год были определены в результате анализа работы школы за предыдущий...
Пояснительная записка. Актуальность предметной недели в системе учебно-воспитательной работы школы. Наука и искусство так же тесно связаны iconАнализ Учебно- воспитательной работы школы за 2011-2012 учебный год
Основой профессиональной деятельности педагогического коллектива является учебно – воспитательный процесс. В прошедшем учебном году...
Пояснительная записка. Актуальность предметной недели в системе учебно-воспитательной работы школы. Наука и искусство так же тесно связаны iconПояснительная записка 3 Раздел Концептуальные основы работы школы 5
«Торбеевская средняя общеобразовательная школа №1» и характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного...
Пояснительная записка. Актуальность предметной недели в системе учебно-воспитательной работы школы. Наука и искусство так же тесно связаны iconПояснительная записка. Значение физики в школьном образовании
Расписание работы кабинета по дням недели, занятость кабинета в урочное и внеурочное время
Пояснительная записка. Актуальность предметной недели в системе учебно-воспитательной работы школы. Наука и искусство так же тесно связаны iconКонкурсах, проектах
Одним из приоритетных направлений учебно воспитательной работы школы является функционирование школы как центра
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница