Публичный отчет 2011-2012 учебный год Содержание Раздел Название раздела и его содержание Стр




НазваниеПубличный отчет 2011-2012 учебный год Содержание Раздел Название раздела и его содержание Стр
страница5/11
Дата06.11.2012
Размер1.61 Mb.
ТипПубличный отчет
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




Учебные предметы



Предметы, которые изучаются интегративно



Гимназические классы

За два года обучения

11А , 11Б классы

Базовый

уровень


Школьный (Гимназический компонент)

Допустимая аудиторная нагрузка,

6 –дн. нед.




37

74

Русский язык


1

2

4

Литература




3




6

Иностранный язык 1 (английский язык)




3




6

Иностранный язык 2 (немецкий язык)







2

4

Алгебра и начала анализа




3

1

7

Геометрия




2




3

Экология Москвы и устойчивое развитие










1

Физика

Астрономия

2




4

Биология




1




2

Химия




1

1

4

История




2




5

Обществознание (Экономика, Право)




2




4

ОБЖ




1




2

Физическая культура




3




5

Информатика и ИКТ




2




4

Искусство (МХК)




1




2

Итого, базовый компонент

27

6

-

Элективные курсы по выбору:

8

8

Математика « Решение задач повышенной сложности»

2

4

Физика «Методы решения физических задач»

2

4

Химия «Подготовка к ЕГЭ. Решение задач повышенной сложности»

2

4

Биология « Живой организм»

2

4

Литература «Современное прочтение классики»

2

4

Английский язык «Страноведение»

2

4

Обществознание «Общество в развитии»

2

4

Экономика «Экономика»

2

4

Итого, к финансированию

41

78

Фактическая аудиторная нагрузка

37




Максимальный объем обязательных домашних заданий,

в день

3,5





Выполнение данного учебного плана позволило реализовывать цели образовательной программы, удовлетворить социальный заказ учащихся и родителей, достигнуть базового и повышенного уровня образовательной подготовки школьников, вести профильную подготовку.

Обучение в гимназии ведется:

- по примерным программам основного общего образования базового и углубленного уровня Министерства образования РФ;

- по примерным программам среднего (полного) общего образования базового уровня и профильного уровня Министерства образования РФ;

Преподавание ведется по учебникам Федерального перечня учебных изданий.

Каждый учитель работает в соответствии с рабочей программой и новым КТП, которые были рассмотрены на Методическом совете гимназии, согласованы с председателями МО и зам. дир. по УВР Бобылевой О.И., утверждены директором гимназии Бутырской М.А. Планирование предусматривает своевременное прохождение учебной программы; введенные КЭС и КПУ позволяют при планировании каждого урока вести целенаправленную подготовку к итоговой аттестации в формате ГИА и ЕГЭ.

По результатам ВШК программы были реализованы в полном объеме. Все учащиеся успешно освоили учебные программы. Предусмотренный минимум письменных работ выполнен.

Организация изучения иностранных языков.


На I ступени обучения (1-4 классы) образовательная область «Филология» в базовом компоненте предусматривает изучение «Иностранного языка» (английского) (2-3 классы) – по 3 часа, третий час на предмет «Иностранный язык» вводится за счет вариативной части учебного плана, взятого в компоненте образовательного учреждения 1 половины дня. Часы иностранного языка во 2-3 классах предполагают деление учащихся на подгруппы.

2 ступень - основное общее образование – 5-9 классы

Углубленное изучение английского языка в 5-6 классах (на углубленное изучение английского языка из школьного компонента выделено 2 часа в 5классе и 1 час в 6 классе);

Расширенное изучение английского языка в 7-9 классах (на расширенное изучение английского языка из школьного компонента выделено по 2 часа);

изучение второго иностранного языка (в 6 классах - латинский язык, в 7-9 классах – немецкий язык). На изучение второго языка из школьного компонента выделено по 2 часа;

3 ступень – среднее (полное) образование -10-11классы.

Компонент образовательного учреждения в 10-а классе использован на изучение второго иностранного языка (немецкий – 2ч); усиление базового уровня: английский язык (1ч); на элективный курс « Грамматика: ключ к английскому языку» (1ч)

Компонент образовательного учреждения в 10-б классах использован на изучение второго иностранного языка (немецкий – 2ч); на усиление базового уровня: английский язык (1ч).

Компонент образовательного учреждения в 11-х классах использован на изучение второго иностранного языка (немецкий – 2ч).


2.2. Инновационные образовательные программы и технологии (информационные технологии).


В гимназии большой популярностью среди педагогов и учащихся пользуется метод проектов. Он направлен на развитие познавательных навыков учащихся, на умение самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве. При этом может идти индивидуальная, парная или групповая работа. Использование компьютеров обеспечивает доступ к различным источникам и объёмам информации с последующим анализом и обработкой.

Проектный метод

  • помогает реализовать проблемное обучение как активизирующее и углубляющее познание,

  • позволяет обучать самостоятельному мышлению и деятельности,

  • дает возможность обучать групповому взаимодействию.

Метод проектов в предметном обучении применяется в ряде изучаемых базовых тем, и строится как серия творческих проектов, вытекающих из тех или иных жизненных задач. Проект разрабатывается в течение нескольких занятий и предполагает выполнение самостоятельной творческой работы, при которой добываются  или закрепляются знания, отрабатываются и демонстрируются практические навыки.

От обучающихся требуется:

  • Знание и владение основными исследовательскими методами (поиск информации, в основном в Интернете, реже анализ литературы, систематизация, классификация,   обработка данных)

  • Владение компьютерной грамотностью: умение вводить, редактировать и форматировать информацию, умение работать в разных приложениях (программах), сканировать и распечатывать информацию на принтере

  • Умение самостоятельно интегрировать ранее полученные знания по разным учебным предметам

  • Умение представить свой проект аудитории.

Например, на уроках информатики были реализованы следующие проекты:

В параллели 5 классов – создание анимации на творческую тему в среде PowerPoint. Это было первое знакомство с этим приложением. Некоторые учащиеся дополнительно освоили вставку и анимацию текста. Учащиеся 6б класса более творчески подошли к созданию анимации. Они использовали разного рода эффекты анимации и звука на слайдах, поиск анимированных картинок в Интернете и эстетичную работу с ними.

В параллели 7 классов – создание с помощью приложения Power Point презентации по «Моделированию объекта окружающего мира (на выбор)». Это тема всего базового курса. Учащиеся закрепили основные виды и способы создания моделей, осознали пройденный курс, переложили теорию на практику, применили полученные практические навыки работы с приложениями.

9а классу было предложено создание сайта с использованием языка HTML на тему «Мои любимые праздники». Педагогами ставилась задача выполнить основные конструкции языка разметки текста, минимальное количество страниц, наличие форума. Ученики с творческим подходом выполнили эти проекты. Была найдена и эстетично оформлена интересная информация, представлена большая галерея праздников, их история и способы празднования, обычаи, даже рецепты блюд.

Учащиеся 10-х классов для отработки навыков работы с приложениями по обработке текстов создавали сайты на творческие темы (из списка) и в текстовом редакторе Word создавали словарь по «Коммуникационным технологиям» в виде брошюры с иллюстрациями раскрывающими тему, буквицы, колонок и т.д. Словарь позволил самостоятельно изучить и закрепить тему работы с сетями, Интернетом.

Учащиеся 11-х классов для отработки навыков работы с приложениями по созданию брошюры, сайта, презентации на тему «Я и моя школа». Тем самым эти проекты были их итоговой демонстрацией полученных за весь курс практических навыков и могли использоваться как одна из форм итоговой оценки умений обучающихся.

В 2011-2012 учебном году метод проектов активно использовался при проведении в марте 2012 г. недели информатики. Разным параллелям были предложены свои темы. Проекты, в основном, были групповые. Защита проектов прошла в форме фестиваля творческих работ в фойе гимназии.

Учащиеся 5 классов через настольную издательскую систему презентовали поздравительные открытки к праздникам 14 и 23 февраля, 8 марта. Лучшие работы были творчески оформлены учениками 10а класса. Это был совместный труд младших и старших учеников.

Учащиеся 6б представили карикатуры, выполненные в растровом и векторном редакторе на тему «Я и компьютер», собрав их в одну газету.

Учащиеся 7 классов представили газеты с кроссвордами по базовым терминам предмета.

Учащиеся 10 классов представили групповые проекты, каждый оформленный в виде газеты с помощью информационных технологий на темы: 10а – «Информационные технологии», 10б – «Коммуникационные технологии». В группах прошли их защиты перед одноклассниками.

Учащиеся 11 классов представили презентации на тему «Страна информатики». Лучшие проекты демонстрировались по TV в фойе школы.

На конкурс компьютерных презентаций по профессиям были представлены интересные проекты о выбранной профессии. Учащиеся использовали все возможности приложений и Интернета для создания призовых проектов.

Если проект конкурсный, то это влечет высокую степень мотивации учащихся, вырабатывается умение общения со сверстниками, учителями, руководителями.

По своей сути метод проектов – межпредметная образовательная среда. Практические наработки, полученные на уроках информатики, учащиеся применяют при создании других проектов.

Представляет интерес использование метода проекта при изучении программы Excel. Интерес к экономике и бухгалтерским специальностям позволил бы учащимся на основе создания своей фирмы, рассчитывать заработную плату работникам, проводить разного рода статистические и экономические расчеты. Этот проект был бы интересен учащимся старшей школы и занимающимся на спецкурсе по экономике.

Представляет также интерес и такая работа как заполнение табеля успеваемости и электронного портфолио класса или учащегося, где учащийся явно чувствуют свою ответственность при создании БД и понимает, что малейшая ошибка может привести к серьезному сбою всей работы школы. Эту работу можно проводить, работая в малых группах, парах, где идет распределение труда между участниками проекта и т.д.


2.3. Виды внеклассной, внеурочной деятельности. Научные общества, творческие объединения, кружки, секции.


2.3.1. Спортивно-оздоровительная работа

Раздел физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня кроме обязательных уроков включал в себя:

  • проведение утренней гимнастики до учебных занятий;

  • физкультминутки на уроках, игры и различные упражнения на удлиненных переменах (начальные классы);

  • ежедневные физкультурные занятия в группах ШПД;

  • проведение дней и недель здоровья.

В рамках Недели физической культуры, проведенной с 20 по 29 февраля, приняли участие 100% классных коллективов гимназии. В ходе недели проводились конкурсы рисунков о спорте, викторины (начальные классы), книжная выставка, веселые старты «Сильные, смелые, ловкие», встречи по мини - футболу, волейболу, настольному теннису, шахматам, стрельбе и лыжная эстафета. При подведении итогов наиболее активные участники были награждены грамотами и медалями, а также был смонтирован фильм и представлен на сайте гимназии.

В течение всего учебного года в гимназии работали спортивные секции и кружки, в

работе которых учащиеся могли проявить свои индивидуальные волевые и физические качества.

Учителя физической культуры значительное внимание уделяют работе по выявлению одаренных и мотивированных детей. Работа с такими учащимися ведется на секционном уровне и направлена на развитие индивидуальных качеств, сплочение коллектива и формирование сборных команд классов и гимназии. Кроме того, учителя физкультуры проводили индивидуальную работу с учащимися, освобожденными от занятий по физкультуре по различным причинам. Впервые, такие учащиеся привлекались к написанию рефератов на спортивную тематику. Всего написано и представлено учащимися 12 реферативных работ.

В 2011-2012 году по сравнению с предыдущим учебным годом проведено больше

различных спортивных мероприятий в рамках гимназии, а также в соответствии с планами ДО ЮЗОУО, муниципалитета (районные, окружные, городские).

Всего, по плану гимназии в 2011-2012 учебном году проведено: футбол – 10 соревнований

(2010-2011 – 7), волейбол – 6 (5 ), настольный теннис – 4(3), пионербол – 8(6), подвижные игры – 10 (7).

Команды по футболу, волейболу, настольному теннису, баскетболу, силовому троеборью на протяжении последних лет постоянно занимают призовые места в районе «Теплый Стан» и Юго-Западном округе. Ученица 8Б класса в легкой атлетике заняла 1-ое место в округе и 3-е в городских соревнованиях.

2.3.2. Культурно - досуговая деятельность


Для утверждения основных задач вариативного образования и личностно-ориентированной педагогики апробирована воспитательная система гимназии по следующим направлениям:

  • Патриотическое воспитание

  • Военно-патриотическое

  • Гражданско-нравственное

  • Духовно-нравственное

  • Нормативно-правовое

  • Художественно-эстетическое и дополнительное образование

  • Спортивно - оздоровительное

  • Воспитание культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности

  • Воспитание способности к успешной социализации и адаптации в обществе и на рынке труда

Режим учебной и досуговой деятельности составлен с учетом продолжительности пребывания детей в гимназии, регламентируется единым расписанием учебных занятий, самоподготовкой, внеурочной деятельностью и дополнительным образованием.

Дети с удовольствием и большим интересом принимают активное участие во всех торжественных, патриотических и развлекательных мероприятиях гимназии.

  • На День Города участвовали в выставке «Город Мастеров» по КЭВ, демонстрировали свои работы и умение их выполнять.

  • К юбилею гимназии был подготовлен и проведен праздничный концерт и выставка картин и плакатов.

  • Проведены праздники «Посвящение 1-х и 5-х классов в гимназисты».

  • К Дню Учителя был организован конкурс рисунка «Мой учитель». Лучшими рисунками был оформлен вестибюль.

  • Участвовали в конкурсе оформления гимназии к встрече Нового года.

  • Учащимися старших классов были поставлены спектакли для детей младших классов.

  • Концерты на выборах депутатов и президента.

  • Проведён КВН между 7-ми классами. Дети с большим интересом готовились к КВНу.

  • Концерт для родителей к празднику 8 марта

  • Концерт для учителей «С 8 Марта»

  • Встреча детей с ветеранами Чернобыля. Концерт.

  • Совместно с кафедрами КЭВ проведен отчетный концерт Студий.

  • Проведение последнего звонка.

  • Выезд и участие в концерте и Фестивале детских объединений, проводимом в ДПиШ «Севастополец»

  • Выезды детей на олимпиады и конкурсы

  • Работа в рамках краеведческого музея гимназии «История Теплого Стана», 4 зала

  • Уроки Мужества, Вахты Памяти, Конференции и встречи с Ветеранами ВОВ в нашем музее

Гимназия для своих обучающихся использует различные общественные инициативы, обогащая опыт своих учеников, социально-значимой деятельностью через привлечение их к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями москвичей.

Проведение тематических классных часов:

В рамках Программы «Кросскультурные компетенции» проведение тематических классных часов: «Территория конфликта», «Толерантность».

В рамках Программы «Школа здоровья» проведение тематических классных часов:

  • Городской Интернет-урок по борьбе с наркоманией;

  • Лекция-просмотр кинофильма по профилактике вредных привычек;

  • Встреча с инспектором МВД по профилактике правонарушений подростками.

  • Профилактика детского травматизма (1 раз в месяц - классные часы или беседы и лекции): Встреча с инспектором ГИБДД в 1-5-ых классах, лекции и беседы в 6-11 классах, показ видеофильмов.

  • Работа по организации месячника по профилактике наркомании, табакокурения, алкоголизма (октябрь 2011, апрель 2012).

  • Смотр-конкурс «Этот удивительный мир профессий»

  • Классные часы – отчеты о проведенных экскурсиях.

2.3.3. Работа в рамках программы: «Центр профессионального самоопределения школьников»


Цель работы по профориентации:

Оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.

Работа по профориентации школьников гимназии № 1532 строилась на основе перспективного плана работы. В своей работе по профориентации школьников гимназия активно взаимодействовала с ЦСТАиПО «Гагаринский», ЦСТАиПО «Ясенево», образовательными учреждениями района Теплый Стан.

Работа по совершенствованию системы профориентационной деятельности гимназии

  1. Продолжалось работа по психологической поддержке процесса профессионального самоопределения учащихся:

  • Проведена психологическая диагностика профессиональных наклонностей и интересов учащихся 8-11 классов на основе авторского пакета типовых психологических методик по профориентации. Результаты психологической диагностики были доведены до учащихся. Проведение углубленной диагностики по профориентации на базе кабинета по профориентации гимназии позволило учащимся, испытывающим трудности профессионального самоопределения, определить свой профессиональный выбор. Оказывалась консультативная помощь учащимся в выборе профессии, учебного заведения и выпускных экзаменов.

  • Анкетирование старшеклассников «Проблемы выбора профессии», «Мои планы на будущее» (9-11 класс) позволило выявить проблемы профессионального самоопределения старшеклассников и наметить дополнительные меры по оказанию профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.

  • Совместно с ЦСТАиПО «Гагаринский» был проведен мониторинг предпрофильных предпочтений учащихся 9-го класса.

  • В течение учебного года в урочное и внеурочное время проводились групповые занятия со школьниками. Проводимые с учащимися занятия по авторским обучающим программам по профориентации, направлены на сознательный выбор школьниками будущей профессии и построение карьеры в современном обществе, самопознанию, самоопределению:

          • «Я и моя будущая профессия» (для учащихся 9-х классов)

          • «Школа юного психолога» (для учащихся подросткового возраста)

  • Продолжена работа по организации профессиональных проб для учащихся среднего и старшего звена гимназии по профессии психолог (руководитель - педагог-психолог гимназии Камионская Т.Б.).

  1. За отчетный период была проведена большая работа по ознакомлению школьников с миром профессий, а также ВУЗами и колледжами города Москвы и Юго-Западного округа. Регулярно с учащимися проводились беседы, классные часы, внеурочные мероприятия о мире профессий в рамках предметных недель. Регулярно проводились классные часы по профориентации в начальном, среднем и старшем звене гимназии. На базе кабинета профориентации проведена серия классных часов по теме «Мир профессий» с рассказами о профессиях и демонстрацией компьютерных презентаций (1-3 классы, 5 - 9 классы).

  • Оформлены профориентационные уголки в учебных кабинетах «ОБЖ», «Технология», «Биология», в ряде кабинетов начальной школы.

  • Проведена большая экскурсионная работа по ознакомлению учащихся гимназии с предприятиями и учреждениями Юго-Западного округа и города Москвы:

          • силами организатора работы по профориентации в школе – 17 экскурсий,

          • силами классных руководителей -

  • В течение учебного года учащиеся познакомились с рядом колледжей и ВУЗов: 10 колледжей в рамках Дня встречи с колледжами в ЦСТАиПО «Ясенево», колледж № 38, МГУ, РУДН.

  1. Много внимания уделялось организации внеурочных профориентационных мероприятий, конкурсов по профориентации. За прошедший период были проведены ряд конкурсов для учащихся гимназии. Конкурс рисунков «Мои родители на работе», мини-плакатов «Все профессии нужны, все профессии важны». Был проведен смотр-конкурс детского творчества с использованием компьютерных презентаций «Этот удивительный мир профессий» для учащихся начальной школы гимназии с участием родителей школьников и представителей ЦСТАиПО «Гагаринский», ЦДиК «Теплый Стан».

Традиционным стал конкурс компьютерных презентаций «Этот удивительный мир профессий», который организует и проводит гимназия. В этом учебном году на нем было представлено 20 работ учащихся 7-11 классов. В конкурсе приняли участие ребята из школ Теплого Стана № 1267, 48, 898, гимназии № 1532. В работе жюри конкурса приняли участие методист МЦ и сотрудники ЦСТАиПО «Академический».

  1. В работе по профориентации учащихся внимание уделялось работе с родителями: проводилось консультирование родителей (по запросу), размещалась информация по проблемам профессионального самоопределения школьников на сайте гимназии и опорной школы по профориентации, подготовлены памятки для учащихся и их родителей по проблемам выбора профессии.

  2. Оказывалась консультационно-методическая и организационная помощь классным руководителям в организации работы по профориентации школьников. Родители учащихся приняли участие в новом окружном конкурсе по профориентации «Взрослые – детям. Рассказы о профессиях» (родители 1-А, 1-Б, 1-Г, 2-А классов).

  3. Разработана серия памяток «На пороге выбора профессии» для школьников и их родителей (составитель Камионская Т.Б., педагог-психолог гимназии № 1532):

  • «Новые профессии на российском рынке»»

  • «Вы еще не выбрали профессию? Тогда мы идем к вам!»

  • «Как писать резюме».

  1. Проведена работа по развитию кабинета профориентации школьников гимназии № 1532. Кабинет профориентации гимназии пополнился новыми материалами:

            • информационно-диагностическими

            • информационно-справочными материалами о мире профессий. Подготовлены новые компьютерные презентации «Профессиограммы современных профессий»

            • информационно-справочными материалами о ВУЗах и колледжах Москвы.

            • видеотека по профориентации

Учащиеся гимназии приняли активное участие в окружном конкурсе по профориентации «Мир в радуге профессий» (62 работы). Гимназия за активное участие в конкурсе награждена ценными подарками.

  1. Гимназия приняла участие в традиционном окружном смотре-конкурсе кабинетов профориентации образовательных учреждений в двух номинациях:

          • Кабинет профориентации

          • Виртуальный кабинет профориентации

Кабинет профориентации гимназии стал Лауреатом этого окружного конкурса.

Гимназия провела большую организационно-методическую работу как опорная школа по профориентации школьников образовательных учреждений района Теплый Стан ЮЗОУО города Москвы.

Новые направления в работе гимназии по профориентации:

  • Организованы профессиональные пробы для учащихся гимназии с привлечением специалистов гимназии: «профессия психолог» (руководитель педагог-психолог гимназии Камионская Т.Б.)

  • Подготовлены и осуществлены специальные индивидуальные проекты с учащимися начальной и средней школы по профориентации: подготовлены и проведены беседы на классных часах с использованием компьютерных презентаций о профессиях «Энтомолог», «Палеонтолог», «Флорист».

  • Получил дальнейшее развитие виртуальный кабинет по профориентации школьников.

  • Родители школьников активнее стали привлекаться в работу по профориентации школьников: организовано участие родителей в окружных конкурсах по профориентации, проведение бесед с учащимися.

  • Гимназией – опорной школой по профориентации - проведена серия праздников «Этот удивительный мир профессий» для младших школьников района Теплый Стан. Со своими презентациями профессий выступили учащиеся 1-3 классов гимназии.

В этом учебном году учащиеся начальной школы совершили следующие профориентационные поездки:

Класс

Экскурсии

1б, 2а

Экскурсия на завод «Очаково».



Экскурсия в совхоз «Московский»



Музей леса.



Музей игрушек «Забавушка», Музей «Шоколада и какао», Поездка в Зубровник,



Музей елочной игрушки в г. Клин, Хлебокомбинат №4, «Музей пастилы» г. Коломна, «Музей ремесел» в г. Коломна.



Музей «Огни Москвы», Минералогический музей, «Музей валенок», Фабрика елочных игрушек г. Клин.



Экскурсия в совхоз «Московский», Фабрика игрушек г. Высоковск, Хлебокомбинат №4, Музей пастилы г. Коломна, Музей ремесел в г. Коломна.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Публичный отчет 2011-2012 учебный год Содержание Раздел Название раздела и его содержание Стр iconПубличный отчёт об образовательной деятельности за 2011 2012 учебный год Содержание стр
Почтовый адрес общеобразовательного учреждения: 620090 г. Екатеринбург, пр. Седова, 21
Публичный отчет 2011-2012 учебный год Содержание Раздел Название раздела и его содержание Стр iconОбразовательная программа на 2011 2012 учебный год Г. Когалым -2011 Содержание Введение Раздел Информационная карта моу «Средняя школа №5»
Анализ и оценка качества образовательной деятельности за 2010-2011 учебный год
Публичный отчет 2011-2012 учебный год Содержание Раздел Название раздела и его содержание Стр iconПубличный отчет за 2010- 2011 учебный год Содержание
Организация научно-исследовательской деятельности учащихся через работу школьного научного общества учащихся
Публичный отчет 2011-2012 учебный год Содержание Раздел Название раздела и его содержание Стр iconПубличный отчет за 2011-2012 учебный год
Полное название образовательного учреждения Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная...
Публичный отчет 2011-2012 учебный год Содержание Раздел Название раздела и его содержание Стр iconПубличный отчет директора маоу «средняя общеобразовательная школа №2» г. Краснокамска
Публичный информационный отчет направлен на информирование родительской общественности о результатах деятельности образовательного...
Публичный отчет 2011-2012 учебный год Содержание Раздел Название раздела и его содержание Стр iconПубличный отчет за 2011-2012 учебный год Раздел Общая характеристика моу «Хвастовичская средняя школа»
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом, дата последней регистрации Устава и внесенных поправок
Публичный отчет 2011-2012 учебный год Содержание Раздел Название раздела и его содержание Стр iconПубличный отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2010-2011 учебный год отдела образования
Проблемы функционирования и основные направления развития муниципальной системы образования на 2011-2012 учебный год
Публичный отчет 2011-2012 учебный год Содержание Раздел Название раздела и его содержание Стр iconПубличный отчет о деятельности гбоу школы №346 за 2011 2012 учебный год
Полное название согласно Уставу: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №346...
Публичный отчет 2011-2012 учебный год Содержание Раздел Название раздела и его содержание Стр iconПубличный отчет за 2009-2010 учебный год. Содержание
Методическая тема: Личностно – ориентированный подход в обучении и воспитании детей. Обобщение педагогического и творческого опыта...
Публичный отчет 2011-2012 учебный год Содержание Раздел Название раздела и его содержание Стр iconОтчет муниципального образовательного учреждения
...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница