«Вклад химиков в Великую Победу»




Скачать 314.71 Kb.
Название«Вклад химиков в Великую Победу»
страница1/3
Дата06.11.2012
Размер314.71 Kb.
ТипВнеклассное мероприятие
  1   2   3
В конкурсную комиссию МУ «ОО»

Пестречинского муниципального района

Республики Татарстан

(наименование конкурсной комиссии)

_______________________


Заявка на участие в республиканской акции

«Компьютер - учителю»

ФИО: Зиганшина Зульфия Равилевна _________________________________


Должность, преподаваемый предмет:_учитель биологии и химии ___________


Образовательное учреждение: Муниципальное образовательное учреждение Тат.Ходяшевская средняя общеобразовательная школа Пестречинского муниципального района РТ


Адрес сайта общеобразовательного учреждения: www.tatk-shkola.narod.ru _____________


Основанием для участия в конкурсе считаю следующие результаты работы (в соответствии с критериями оценки из Положения о конкурсном отборе):


  1. Профессиональная активность (указать результативность участия в конкурсах, количество семинаров, конференций, круглых столов, в которых принимал участие педагог с указанием степени участия – выступление, открытый урок, мастер- класс)




    • Участвовала в Республиканском конкурсе «Учебно-опытных участков» и получила почетную грамоту ;

    • Получила диплом за подготовку участников III Всероссийской дистанционной недели биологии ;

    • Участвовала в III Всероссийском конкурсе профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок», посвященного 175 –летию со дня рождения великого русского ученого Д.И. Менделеева и вышла в финал;

    • Выступление на заседании районного методического объединения учителей химии, биологии по теме «Анализ, коррекция деятельности КМО» ;

    • Выступление на заседании районного методического объединения учителей химии, биологии по теме « Подготовка к ЕГЭ по биологии, анализ типичных ошибок, допущенных учащимися при выполнении ЕГЭ »;

    • Урок –презентация «Хайваннарның сулавы» в 6 классе в ходе работы семинара районного методического объединения по теме: «Роль методического объединения в формировании ценностной культуры учебно- воспитательного процесса»;

    • Урок -путешествие «Җайлашу-эволюция факторлары тәэсирләренең нәтиҗәсе» в 11 классе в ходе работы семинара кустового методического объединения по теме “Бүгенге шартларда белем сыйфатын күтәрү өстендә эшләү»;

    • Внеклассное мероприятие по теме: « Вклад химиков в Великую Победу»;

    • Внеклассное мероприятие по теме: «Исәнмесез, кошкайлар!»;


2.Использование информационно- коммуникационных образовательных технологий в процессе обучения предмету и в воспитательной работе (1.Создание собственного сайта, блога, участие в веб -конференциях и вебинарах, перечислить с указанием электронных адресов; 2.Кол- во созданных цифровых учебно- методических разработок с указанием тем;3. Кол.-во используемых готовых учебно- методических разработок с указанием тем и источников)__

1.-

2. Презентация по теме «Д.И.Менделеев –великий химик»

Презентация по теме «А.М.Зайцев- великий химик органик»_

Презентация по теме «Наш пришкольный участок»

Презентация по теме «Агротехника выращивания тыквы»

Презентация по теме «Природа родного края»

Презентация по теме «В гости к бабушке»

Презентация по теме «Здоровое питание школьников»


3.Часто используемые сайты и порталы : www.mon.tatar.ru, www.edu.kzn.ru, www.belem.ru, www.1september.ru, www.som.fio.ru, www.kstu.ru


3.Повышение квалификации в области использования ИКТ в учебном процессе, в том числе дистанционно, активное самообразование(указать тему курсовой подготовки, год, кол-во часов, форму обучения, где обучался; если в форме самообразования, то указать)

Активное самообразование , используя ресурсы Интернета


4.Позитивная динамика учебных достижений учеников (средний показатель качества успеваемости по годам, уровень сдачи ЕГЭ, результативность участия школьников в предметных олимпиадах республиканского уровня и выше)


средний показатель качества успеваемости по годам

2006-2007 - биология -70% химия - 60%;

2007-2008 - биология- 75% химия – 63%;

2008-2009 - биология- 75% химия - 65%;

2009 -2010 -биология - 77% химия -70%;


уровень сдачи ЕГЭ

2006-2007 химия 58 балл

2008-2009 биология 59 балл химия 74,5 балл

5. Позитивные результаты внеурочной деятельности ( кружки, индивидуальная работа, с указанием динамики учебных достижений по предмету учащихся)

  • ведется кружковая работа « Юный эколог»

  • дополнительная работа со слабоуспевающими учащимися- еженедельно

(отсутствие неуспевающих учащихся, успеваемость по предметам 100%)

  • подготовка к экзаменам еженедельно;


6.Активное использование дистанционных технологий в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья (для скольких детей осуществляется обучение, какие системы используются и какой контент- собственная разработка или готовый, указать источник)__-____________________________________

7. Тьюторство в области внедрения ИКТ в образовательный процесс (указать, сколько педагогов или лиц пожилого возраста в рамках благотворительности было обучено, по каким проблемам)________-________________________________________________

8. Рейтинг учителя среди учеников, родителей, коллег (если проводится) высокий________________________________________________________

9.Обязательства по использованию предоставляемого оборудования в течение 2010/2011 учебного года:

внедрение « электронных дневников» (сроки)

I четверть 2010-2011 учебный год______________________________

внедрение « электронных журналов» (сроки)___ )____

I четверть 2010-2011 учебный год_____________________________

создание цифровых образовательных ресурсов по предмету с указанием их количества_____2____________________________________________________________________________________________________________________________________________участие в сетевых педагогических сообществах__________________________________________________________________


10. Другое (не перечисленное выше)_________

    • Команда учащихся получила диплом победителя в республиканском конкурсе «Большие химические гонки»;

    • 1 ученица получила диплом победителя в 13 Международной конференции молодых ученых , студентов и аспирантов «Синтез исследование свойств , модификация и переработка высокомолекулярных соединений-5 Кирпичниковские чтения;

    • 1 ученица получила грамоту победителя в республиканской химической конференции «Казанская школа химиков вчера, сегодня, завтра »;

    • 3 ученика получили диплом победителя в Международной дистанционной (Всесоюзной) олимпиаде « Экология и энергетика»;

    • 2 ученика получили диплом в IY Республиканской научно-практической конференции « Глобализация- реальность современного мира»;

    • 1 ученица получила диплом в творческом конкурсе для школьников «Вперед- в прошлое»; учителю Благодарственное письмо

    • 2 ученика получили сертификат в секции «Перспектива» XI Международной конференции молодых ученых « Пищевые технологии и биотехнологии» , учителю Благодарственное письмо;

    • команда получила грамоту победителя в районной научно- экологической конференции «Зеленая планета» ;



С Положением о порядке проведения конкурсного отбора «Компьютер - учителю» ознакомлен(а).


« 20 »___мая_________2010г. Подпись_:____Зиганшина З.Р.


Биология 6 нчы сыйныф.

Тема : Хайваннарның сулавы.

Максат: Сулауның хайваннар тормышындагы ролен ачыклау. Хайваннарның сулыш органнарының күп төрлелеген күрсәтү. Эволюция процессы нәтиҗәсендә хайваннарнын сулыш органнары катлаулана баруын төшендеру. Чагыштыру, нәтиҗә ясау күнекмәләрен үстерү.

Табигатькә сакчыл караш тәрбияләү.

Дәрес тибы комбинирлы.

Дәрес методы проблемалы эзләнү.

Дәресне җиһазлау таблица тест.

I. Оештыру өлеше .

II. Белемнәрне актуальләштерү.

Укытучы:

Исәнмесез кунаклар, укучылар, укытучылар. Алдагы дәресләрдә без усемлекләрнең сулыш органнары белән таныштык. Сораулар буенча кабатлыйк. Сыйныфка сораулар бирелә.

1. Сулыш нәрсә ул?

2.Үсемлекләр ничек сулый?

3.Авызчык һәм ясмыкчык нәрсә ул?

БДИ га кертелгән тест биремнәре язылган карточкалар өләшелә.

Нәтиҗә ясала.

III. Яңа дәрес.

Число, дәрес темасы языла.

Бүген без сезнең белән “Хайваннарның сулыш тиблары” исемле илгә сәяхәткә барабыз.Сәяхәткә барганчы тереклекнең төп билгеләрен искә төшерик әле. Укучылар җавап бирәләр. Барлык тере организмар да сулыйлар, шул исәптән хайваннар да. Хайваннар дөньясы күп төрле. Нинди яшәү тирәклекләрен беләсез? Җаваплары тыңланыла.

Сулыш вакытында газлар алмашы бара. Организмга кислород керә, организмнан углекислый газга бай һава чыгарыла. Яшәү өчен кислородның даими кереп торуы кирәк, ә организмда аның запасы юк. Кислород ни өчен кирәк? Чөнки кислород катлаулы органик матдәләрнен таркалуы белән бара торган химик процессларда катнаша. Бу процесс вакытында организмның тереклек эшчәнлеге, үсүе, хәрәкәтләнүе, туклануы, үрчүе һәм башка бик күп процесслар өчен кирәкле энергия аерылып чыга.

Фотосинтез процессы искә төшерелә.

I. тукталышыбыз.

“Күзәнәк аша” сулау дип атала.

Бу сулышның иң гади тибы. Бу тип белән бер күзәнәкле хайваннар сулыйлар. Бер күзәнәкле организмнарга нинди организмнар керә? Укучылар җавап бирәләр. Бу сулау ничек тормышка ашырыла? Әйе хайваннар үзләренең бөтен тән өслеге белән суда эрегән кислородны сулыйлар.

1нче слайд күрсәтелә.

Кайбер күп күзәнәкле хайваннар да (эчәккуышлылар, яссы суалчаннар) бер күзәнәкле организмннар кебек сулыйлар.

II тукталыш.

“Саңаклар” дип атала.

Хайваннарның сулыш органнары бик күп төрле.Нинди хайваннар саңаклар ярдәмендә сулыйлар?Белер өчен мин сезгә табышмаклар укыйм.

1.Канаты бар-очмый, аягы юк-йөри.(балык)

2.Суда туды,җирдә үлде.(балык)

3.Кем үз оясы өстендә йөри? (әкәм-төкәм)

4.Борма-борма бормадыр, шул торбада торадыр(әкәм-төкәм)

5.Ике мөгезе,алты аягы

Берсенең дә юктыр тоягы(кысла)

Балыклар, күп кенә моллюскалар һәм буынтыгаяклылар саңаклар ярдәмендә сулыйлар.

Саңаклар дип нинди органнар атала?

Саңаклар-тәннең тармакланган тире үсентеләре. Алар ике төрле була. Эчке, тышкы ( схема төзелә ) Балыкларда эчке саңаклар. Балык авызы белән суны йотып һәм аны саңаклары аша этеп чыгарып, алар эчендә даими су агышы булдыра. Саңаклардагы капиллярлар челтәрен юучы судан кислород канга күчә , ә кандагы углекислый газ суга чыга.Тышкы саңаклар амфибияләрнең личинка стадиясендә була.

III. тукталыш.

Трахеялар.

Бөҗәкләр трахеялар ярдәмендә сулыйлар.

4 слайд карала.

Май коңгызын күзәтсәгез, аның корсагының күләме я кечерәйгәнен, я зурайганын күрерсез. Бу сулыш хәрәкәтләре. Коңгыз сулый. Аларның гәүдәсенең бер буынтыгында икешәр сулышлык тишемнәре була. Алардан эчкэ таба тармакланган көпшәчекләр китә-алар трахеялар була. Трахеялар челтәре бөтен тәнгә тарала. Бу трахеялар буйлап бөҗәк тәненең күзәнәкләренә кислородка бай һава керә.

Физкультминутка.

IV. тукталыш.

Үпкәләр.

Умырткалы хайваннарга нинди хайваннар керә? Җир өсте умырткалылары үпкәләр белән сулыйлар.

Үпкәләр күп сандагы кан тамырларының куе челтәре белән капланган ячейкалардан торган капчыкларга охшаган. Үпкәләрнең ячейка сыман төзелеше аларны эчке өслеген күп тапкырлар арттырырга мөмкинлек бирә.Җир өсте умырткалылары арасында

үпкәсез хайваннар да очрый. Мәсәлән үпкәсез саламандралар, алар тире аша сулыйлар.

5слайд карала.

V. тукталыш.

Тире аша сулау.

Катлаулы сулыш органнары булуга карамастан, умырткалыларда тире аша сулау да бар. Бакаларда тире аша сулау үпкәләр белән сулауга караганда өстенлек итә. Шуңа күрә баканың тире аша сулавы бозылганда, үпкәләре зарарланмаган булса да, ул үлә.

VI . тукталыш.

Ярдәм ит сакла!

Без сезнең белән күп төрле тирәлектә яшәүче хайваннарның сулыш типлары белән таныштык. Хайваннар организмы белән әйләнә-тирәлек арасында газлар алмашы бара.

Алар яши торган тирәлекләрдә хәлләр ничек икән?

“Ятим тургай” Х. Халиков шигыре укыла.

7 слайд.

Табигатьне пычратучы сәбәпләр нинди? “Тыны беткәннең , көне беткән” дип әйткән кешеләр. Тирэлек пычранса хайваннарга сулыш алу кыенлашыр. Табигатькә сакчыл караш аша тәрбиләү.

III. Ныгыту.1. Сүзлекчә өстендә эшләү.

1.Саңаклар.

2. Трахеяләр.

Дәреслекнең 72 биттәге биремнәрен эшләргә.

IV. Нәтиҗә ясау.

V. Өйгә эш. 68-72 бит укы.

Билгеләр кую.


Биология 11


Тема: Җайлашу-эволюция факторлары тәэсиренең нәтиҗәсе.


Максат: Җайлашу төшенчәсен , аның сакланып калуында геннарның үзгәрүчәнлек, табигый сайланышның ролен аңлату.Хайваннарда һәм үсемлекләрдә җайлашу билгеләрен өйрәнү,ныгыту.Чагыштыру күнекмәләрен үстерү.Экологик тәрбия бирү.

Җиһазлау:Таблица,тест биремнәре,дәреслек,компьютер.

Дәрес барышы.I.Оештыру өлеше.

II. Белемнәрне актуальләштерү.

1. Телдән соруларга җавап бирү.

А)Географик яки экологик изоляция арасында нинди аерма бар?

Б)Географик яки экологик изоляция шартларында яңа төрләр ничек барлыкка килә?

2. БДИ на кертелгән тест биремнәре язылган карточкалар белән эшләү.

III.Яңа дәрес.


Укытучы.Укучылар бүген без сезнең белән “Җайлашу иленә” сәяхәт ясарбыз.Юлыбызда очраган киртә-каршылыкларныҗиңәррә алган белемнәребез ,күнекмәләребез ярдәм итәр.

Беренче тукталышыбыз –“Искә төшер”.Укытычы сораулар бирә.

Нинди сайланыш табигый сайланыш дип атала?

Нинди тирәлек яшәү тирәлеге дип атала?.

Икенче тукталыш-“Танышу”.

Укытучы.Табигый сайланыш тәэсире нәтиҗәсендә яшәү өчен файдалы билгеләре булган затлар сакланып кала.Бу билгеләр организмнарның үзләре яши торган шартларга яхшыҗайлашуына булышлык итәләр.Класска сорау бирелә. Организмнарның яшәү шартларына җайлашканлыгы аларга нәрсә бирә?. Җаваплар тыңланыла.

Организмнарның җайлашуына тәэсир итүче беренче билге.

1. Саклагыч төс.Саклагыч төс ачык урыннарда яшәүче һәм дошманнары өчен җиңел табыш булган төрләргә хас.Андый төс әйләнә-тирә җирлегендә организмнарны күренмәс итә.Компьютер кулланыла.1 слайд

2.Маскировка.Мондый җайлашуда хайваннарның тышкы формасы һәм төсе әйләнә-тирәдәге предметны хәтерләтә.2 слайд

3. Мимикрия.Бер төрнең начаррак җайлашкан организмы икенче төрнең яхшырак җайлашкан организмын кабатлавы.3 слайд

4.Кисәткеч төс.Төрләр еш кына ачык ,хәтердә кала торган төсләрдә булалар.4 слайд

5.Гәүдәләренең формасы.5 слайд

6.Үсемлекләрдә җайлашулар бар.6 слайд

Укытучы.Без тикшереп үткән һәм тикшерергә мөмкин булган гаять күп санлы башка мисаллардан күренгәнчә ,тереклек ияләре кагыйдә буларак , үзләре яши торган тирәлеккә яхшы туры килә.Шундый камил җайлашулар ничек барлыкка килә соң?Җаваплар тыңланыла.Аларның барлыкка килүендә хәлиткеч рольне өзлексез дәвам итүче табигый сайланыш уйный.Укытучы. Үзгәргән шартларга яхшы җайлашкан организнар озакка сузылган эволюция процессы нәтиҗәсендә генә килеп чыга .Ч.Дарвин сүзләре китерелә.

Физкультминутка.

Өченче тукталыш “Сакла!”

Укытучы.Үсемлекләрнең һәм хайваннарның кешегә,табигатькә файдасы зур.Сырганак,гөләп, кычыткан үсемлекләренең файдасы әйтелә.Сәламәтлек-зур байлык.Аны саклау турында сөйләшү.

Г.Афзалның шигырь юллары укыла.Әңгәмә корыла.Укучыларга “Уйла,кеше!” өндәмәсе әйтелә.

IV Дәрескә нәтиҗә ясала.

  1   2   3

Похожие:

«Вклад химиков в Великую Победу» iconЗадачи: Развивающие: Развитие познавательной деятельности; Развитие логического мышления; Развитие сообразительности
Цель игры: Ознакомить учащихся с вкладом ученых химиков в победу над фашизмом в Великой Отечественной войне
«Вклад химиков в Великую Победу» iconАлгоритм москва 2005 удк 94(47)
П 48 Покушение на Великую Победу. — М.: Изд-во Алгоритм, Изд-во Эксмо, 2005. 384 с
«Вклад химиков в Великую Победу» iconТики в годы Великой Отечественной войны
Цель мероприятия: Определить вклад математики и математиков в победу в Великой Отечественной войне
«Вклад химиков в Великую Победу» icon1 Нижний Тагил в годы Великой Отечественной войны 5
...
«Вклад химиков в Великую Победу» iconК 65-леию победы в великой отечественной войне
Быховский М. А. Вклад отечественных ученых и инженеров в Победу в Великой Отечественной войне
«Вклад химиков в Великую Победу» iconДоклада в электронном виде
Омске состоится V всероссийская научная конференция «сибирь: вклад в победу в великой отечественной войне», приуроченная к 70-летней...
«Вклад химиков в Великую Победу» iconВклад России в победу над германским блоком в Первую мировую войну (1914-1918 гг.)
Работа выполнена в Центре военной истории России Института российской истории Российской академии наук
«Вклад химиков в Великую Победу» iconПрограмма школы-конференции включает: лекции ведущих ученых-химиков; устные и стендовые доклады молодых ученых; круглый стол «Проблемы поддержки исследований молодых ученых-химиков»
Член-корр. Ран лихолобов В. А. (председатель) К. Х н. Стадниченко А. И. (председатель)
«Вклад химиков в Великую Победу» iconПлан урока по истории России в 9 классе
Цели: расширять и углублять знания обучающихся о роли тыла в ходе войны, о чрезвычайных условиях жизни, труда и быта в тылу; формировать...
«Вклад химиков в Великую Победу» iconЕ. В. Робонен Вклад красноярских меценатов п
Вклад красноярских меценатов прошлого в развитие российско-американских культурных связей
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница