Примерная программа наименование дисциплины




НазваниеПримерная программа наименование дисциплины
страница4/5
Дата06.11.2012
Размер0.82 Mb.
ТипПримерная программа
1   2   3   4   5

8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не предусмотрено.


9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

  1. Д.А. Харкевич Фармакология: учебник. 10-е изд., М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008, 2009, 2010

  2. Д.А. Харкевич Основы фармакологии, М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008

  3. Д. А. Харкевич Фармакология: Руководство к лабораторным занятиям: учебное пособие, Москва, 2010

  4. Д. А. Харкевич Фармакология (тестовые задания): учебное пособие, Москва, МИА, 2005

  5. D.A. Kharkevitch Pharmacology: text book for medical students (translation), Moscow, 2008.

б) дополнительная литература

Государственный реестр лекарственных средств России, 2009, 2010.

  1. Регистр лекарственных средств России "Энциклопедия ле­карств" (РЛС), 2010, 2009

  2. М.Д. Машковский Лекарственные средства, изд.16, 2010

  3. «Рациональная фармакотерапия» серия руководств для практикующих врачей, М.:Литература, 2004-2005.

  4. А.Г. Гилман, пер. с англ. Под ред. Р.Р. Алиповой «Клиническая фармакология по Гудману и Гилману», т.1-4, Москва, 2006

  5. Бертрам Г. Катцунг «Базисная и клиническая фармакология» В 2 томах. Издательства: Бином, Диалект, 2007 г.

  6. В.В. Майский «Фармакология для студентов. 208 вопросов и ответов», Москва, 2007

  7. А.И. Венгеровский «Лекции по фармакологии для врачей и провизоров», Москва, 2007

  8. А. Рамачндран пер. с англ. Под ред. Р.Н. Аляутдина, В.Ю. Балабаньяна «Фармакология в вопросах и ответах», Москва, 2009

  9. М.Дж.Нил «Наглядная фармакология», Москва, 2008

  10. Э. Б Арушанян «Хронофармакология», Ставрополь, 2005.

  11. Р. У. Хабриев, А. Г. Чучалин «Лекарственные средства», вып. 4, Москва, 2006.

  12. А. Г. Чучалин, Ю. Б. Белоусов, Р. У. Хабриев, А. Е. Зиганшина «Руководство по рациональному использованию лекарственных средств», Москва, 2006.

  13. H. P. Rang, M.M. Dale et al, «Rang and Dale’s Pharmacology», Elsevier, 2007.

В качестве дополнительной литературы допускается использование в учебном процессе методических пособий, рекомендаций, указаний, разработанных специалистами кафедр фармакологии и утвержденных учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России.

в) программное обеспечение

лицензионное программное обеспечение для работы с информационно-справочные материалами и базами данных;

программные комплексы для оценки входящего и заключительного тестового контроля знаний;

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

информационно-справочные материалы Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации;

доступ к информационно-поисковой системе Федеральной службы по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам;

доступ к базам данных и информационным ресурсам, медицинским поисковым системам MedExplorer, MedHunt, PubMed. и др.


10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Специально оборудованные кабинеты и аудитории для проведения лекционных и практических занятий, оснащенные теле-, видеоаппаратурой для демонстрации учебных материалов.

Лаборатории по фармакологии, оснащенные современными стендами и оборудование, позволяющими изучать физические, химические, биологические процессы; условия, необходимые для проведения демонстрационных опытов на животных и выполнения научно-исследовательских работ.

Наглядные средства, теле- и видеосистемы, компьютеры, оснащенные лицензионным программным обеспечением, тематические слайды, кино и видеофильмы по различным разделам фармакологии.

Оборудованные компьютерные кабинеты с выходом в Интернет.

Оборудованный читальный зал, с библиотечным фондом дополнительной литературы, включая пополняемые медицинские периодические отечественные и зарубежные издания.


11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Структура и общая направленность лекций и практических занятий должны соответствовать указанным целям. Важным компонентом лекций являются вопросы проблемного характера, обзор последних достижений по рассматриваемой теме и перспективы развития данного направления.

Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, ситуационно - ролевых игр, разбор конкретных ситуаций и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных ВУЗов, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 10% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 30% аудиторных занятий.

Практические занятия начинаются с определения цели занятия; с помощью программированных тестовых заданий по фармакодинамике, фармакокинетике и основы фармакотерапии определяется и корректируется исходный уровень знаний студентов. С целью тестового контроля знаний студентов целесообразно использовать специальные программы для ЭВМ. Основное внимание следует уделить развитию у студентов навыков и умений. Этой цели служит решение ролевых и ситуационных одноэтапных и многоэтапных задач по фармакологии. В процессе решения этих задач следует развивать у студентов умение самостоятельно анализировать особенности действия и применения лекарственных средств.

Может быть предложена следующая организационная структура практического занятия по частной фармакологии:

  1. Вступительное слово преподавателя, формулировка цели и задач занятия

  2. Обсуждение домашнего задания, ответы на вопросы студентов.

  3. Выполнение контрольных заданий по врачебной рецептуре.

  4. Выполнение программированных заданий для самостоятельной работы.

  5. Обсуждение материала по теме занятия.

  6. Решение многоэтапных ситуационных и ролевых задач (задачи для обучения).

  7. Заслушивание рефератов.

  8. Самостоятельная работа с аннотациями и инструкциями к препаратам.

  9. Проведение демонстрационных опытов по действию лекарственных препаратов на животных или демонстрация их с помощью аудио-визуальных средств обучения.

  10. Подведение итогов занятия, заключительное слово преподавателя.

В план практических занятий включены заключительные занятия, объединяющие материал ряда тем. На таких занятиях студенты учатся обобщать усвоенный учебный материал. Контрольные задания на заключительных занятиях позволяют оценить степень усвоения пройденных тем.

На лекциях и лабораторных занятиях необходимо широко использовать аудио-визуальные средства обучения: короткометражные учебные фильмы, видеозаписи, магнитофонные записи, диапозитивы, таблицы и др.

Проверка контрольных работ проводится преподавателями во внеучебное время.

В связи с быстрым развитием фармакологии и особенностями краевой патологии допускаются изменения содержания программы и соответственно плана лекций и практических занятий до 15% по усмотрению кафедр.

Конкретные формы самостоятельной работы студентов в присутствии преподавателя (занятия в классах, оснащенных ЭВМ, решение ситуационных задач, написание рефератов, участие в подготовке схем, таблиц, слайдов и кинофильмов, участие в научно­-исследовательской работе кафедры и др.) выбираются кафедрами фармакологии индивидуально с учетом имеющихся для этой цели воз­можностей. Самостоятельная работа студентов проводится под руко­водством преподавателей.


Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:


ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ:


  1. Использование принципов доказательной медицины в фармакологии.

  2. Зависимость эффекта лекарственных препаратов от используемой дозы.

  3. Фармакогенетика. Зависимость фармакокинетики и фармакодинамики лекарственных средств от генетического профиля пациента.

  4. Генотерапия как новое направление в фармакологии.

  5. Лекарственные препараты, тонизирующие центральную нервную систему.

  6. Лекарственные средства, влияющие на физическую работоспособность.

  7. Основные направления фармакологической коррекции аддиктивных состояний.

  8. Фармакологическая характеристика плазмозаменителей.

  9. Лекарственные средства, используемые при хронических запорах.

  10. Сравнительная характеристика гормональных контрацептивных средств.

  11. Инкретиномиметики в лечении сахарного диабета.

  12. Ингибиторы апоптоза β-эндокриноцитов.

  13. Фармакологическая характеристика антиоксидантных средств.

  14. Фармакологическая характеристика противовирусных средств, используемых для профилактики и лечения гриппа.


ПРИМЕРЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ:

1) Как называется вещество, действующее на один подтип рецепторов как агонист, и на другой – как антагонист?

А) конкурентный антагонист

Б) неконкурентный антагонист

В) агонист-антагонист (+)

Г) неполный агонист


2) Как называется снижение эффективности действия вещества при повторном применении?

А) идиосинкразия

Б) пристрастие

В) кумуляция

Г) толерантность (+)


3) Каков один из основных механизмов действия местных анестетиков?

А) неспецифическое влияние на М2-холинорецепторы

Б) блокирует проницаемость мембран для ионов натрия (+)

В) блокирует адренорецепторы

Г) потенцирование действия ГАМК


4) Укажите препарат, повышающий внутриглазное давление:

А) Пилокарпин

Б) Атропин (+)

В) Прозерин

Г) все вышеперечисленные


5) Антагонистом снотворных бензодиазепинового ряда является:

А) Гексенал

Б) Флумазенил (+)

В) Зопиклон

Г) Натрия оксибутират


ПРИМЕРЫ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ:

  1. Определите вещество по описанию эффектов и применению. Препарат применяется при всех видах анестезии. Активнее новокаина в 2,5 раза, при этом действие его более продолжительное. Препарат также может использоваться в качестве протиивоаритмического средства.

Ответ: Лидокаин

  1. Пациенту в состоянии тяжелой депрессии был назначен препарат. После лечения им в течение нескольких недель больной выпил кружку пива и съел бутерброд со свежим сыром. Через несколько минут у него развилась сильнейшая головная боль, резкая тахикардия, чувство страха. Каким препаратом проводилось лечение? Укажите особенности его действия и объясните причины возникших осложнений при употреблении указанных продуктов.

Ответ: Лечение проводилось препаратом из группы неселективных ингибиторов МАО (ниаламид, трансамин). Особенностью действия этих препаратов является развитие антидепрессивного эффекта за счет увеличения содержания катехоламинов в синаптической щели нейронов головного мозга вследствие уменьшения разрушения норадреналина и серотонина. При этом одновременное использование с указанными препаратами симпатомиметиков (в том числе тирамина, содержащегося в ряде продуктов – сыре, пиве) приводит к резкому увеличению содержания катехоламинов и обуславливает развитие указанных осложнений.

  1. Больному, страдающему болезнью Паркинсона, был назначен соответствующий препарат. После его приема симптомы заболевания уменьшились, но одновременно больной начал жаловаться на учащенное сердцебиение, сухость во рту, запоры. Какой препарат был назначен больному? С чем связаны его перечисленные побочные эффекты?

Ответ: Циклодол. Указанные побочные эффекты препарата связаны с проявлением его периферического М-холиноблокирующего действия.

  1. Определите препарат. Относится к группе средств, используемых в терапии шока и гипотензии. Активируя дофаминовые сосуды вызывает улучшение кровоснабжения почек, кишечника, головного мозга, посредством бета-адренергической стимуляции улучшает сократительную активность миокарда. В больших дозах вызывает выраженную констрикцию периферических сосудов.

Ответ: Допамин.

  1. Определите противоаллергические средства (супрастин, тавегил, лоратадин).




Критерии

Препарат

А

Б

В

I

Механизм действия

Блокирует H1-рецепторы, проявляет незначительные М-холиноблокирующие свойства

Блокирует H1-рецепторы, проявляет М-холино­блокирующие свойства

Блокирует H1-рецепторы

II

Влияние на ЦНС

Незначительное седативное

Седативное

Незначительное седативное

III

Длительность действия

8-12 ч.

4-6 ч.

24 ч.

Ответ: А – Тавегил, Б – Супрастин, В – Лоратадин.


Разработчики:

Место работы

Занимаемая

должность

Инициалы, фамилия

Волгоградский государственный медицинский университет, г. Волгоград, ректор

Председатель проблемной учебно-методической комиссии по специальности «Фармакология, клиническая фармакология», Главный клинический фармаколог Минздравсоцразвития РФ, ректор ВолГМУ, заведующий кафедрой клинической фармакологии и интенсивной терапии ВолГМУ, академик РАМН, д.м.н., профессор

В.И. Петров

Московская медицинская академия им. И.М. Сеченова (ММА), г. Москва

Заведующий кафедрой фармакологии лечебного факультета ММА, академик РАМН, д.м.н., профессор

В.П. Фисенко

Волгоградский государственный медицинский университет, г. Волгоград

Заместитель председателя проблемной учебно-методической комиссии по специальности «Фармакология, клиническая фармакология», заведующий кафедрой фармакологии ВолГМУ, член-корр. РАМН, д.м.н., профессор

А.А. Спасов

Волгоградский государственный медицинский университет,

г. Волгоград

Профессор кафедры фармакологии ВолГМУ, д.м.н.

В.А. Косолапов

Московская медицинская академия им. И.М. Сеченова (ММА), г. Москва

Профессор кафедры фармакологии лечебного факультета ММА, д.м.н.

О.Н. Чиченков

Волгоградский государственный медицинский университет, г. Волгоград

Доцент кафедры фармакологии ВолГМУ, к.м.н.

Н.М. Щербакова

Московская медицинская академия им. И.М. Сеченова (ММА), г. Москва

Доцент кафедры фармакологии лечебного факультета ММА, к.м.н.

В.В. Чурюканов

Московская медицинская академия им. И.М. Сеченова (ММА), г. Москва

Доцент кафедры фармакологии лечебного факультета ММА, к.м.н.

Е.Ю. Лемина

Московская медицинская академия им. И.М. Сеченова (ММА), г. Москва

Доцент кафедры фармакологии лечебного факультета ММА, к.м.н.

Л.А. Овсянникова

Волгоградский государственный медицинский университет,

г. Волгоград

Старший преподаватель кафедры фармакологии ВолГМУ, к.м.н.

Т.А. Оробинская

Волгоградский государственный медицинский университет,

г. Волгоград

Ассистент кафедры фармакологии ВолГМУ, к.м.н.

Д.С. Яковлев


Редактирование примерной программы дисциплины проведено Федеральным государственным образовательным учреждением «Всероссийский учебно-научно-методический центр по непрерывному медицинскому и фармацевтическому образованию Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию».


Эксперты:

Место работы

Занимаемая

должность

Инициалы,

фамилия



















Приложение 1

1   2   3   4   5

Похожие:

Примерная программа наименование дисциплины iconПримерная программа наименование дисциплины
Цели и задачи дисциплины: Цель дисциплины дать общие представления об основных общебиологических закономерностях
Примерная программа наименование дисциплины iconПримерная программа аннотация Наименование дисциплины
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует компетенции
Примерная программа наименование дисциплины iconПримерная программа наименование дисциплины геология с основами
Цель дисциплины — формирование представлений, знаний и умений о строении, составе и рельефе Земли, геологических процессах
Примерная программа наименование дисциплины iconПримерная программа наименование дисциплины генетика растений и животных
...
Примерная программа наименование дисциплины iconПримерная программа наименование дисциплины Генетика и биометрия
Цель и задачи дисциплины: Цель дисциплины – изучение студентами основ и современного состояния генетики и биометрии и их использование...
Примерная программа наименование дисциплины iconПримерная программа наименование дисциплины «Технология первичной переработки продуктов животноводства»
Изучение дисциплины базируется на знаниях морфологии, физиологии животных, биологической и физколлоидной химии, микробиологии и иммунологии,...
Примерная программа наименование дисциплины iconПримерная программа наименование дисциплины почвенная микробиология
Цели дисциплины: формирование знаний, умений и навыков по общей, почвенной и сельскохозяйственной микробиологии, понимание роли почвенных...
Примерная программа наименование дисциплины iconПримерная программа наименование дисциплины
Дисциплина «Анатомия» относится к циклу математических и естественнонаучных дисциплин
Примерная программа наименование дисциплины iconПримерная программа наименование дисциплины
Дисциплина «Анатомия» относится к циклу математических и естественнонаучных дисциплин
Примерная программа наименование дисциплины iconПримерная программа наименование дисциплины
Цель дисциплины – формирование современных знаний и навыков о ландшафтах (геосистемах), об их строении, свойствах, динамике, геоэкологических...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница