Рабочая программа по информатике и икт для универсального профиля составлена на основе авторской программы




Скачать 390.33 Kb.
НазваниеРабочая программа по информатике и икт для универсального профиля составлена на основе авторской программы
страница2/4
Дата05.11.2012
Размер390.33 Kb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4

Требования к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений основного общего образования по информатике и информационным технологиям


В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  • программный принцип работы компьютера;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

    • Структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

    • создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

    • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

    • создавать записи в базе данных;

    • создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Содержание учебного курса

Информатика – наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия, как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов, формирования межпредметных, общеучебных умений. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов(текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении и описании (моделировании) всего окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и ИКТ основной школы является понятие – алгоритм. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие модели первоначально вводится в контексте компьютерного имитационного моделирования (виртуальных лабораторий). Затем оно обобщается на примере различных видов (нематериальных) моделей.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса отрабатываются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

При изучении предмета «Информатика и ИКТ» предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикума – интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами. Всего на выполнение практических работ должно быть отведено не менее половины всего учебного времени.

В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практикума в основной школе, образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация», или отработку пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ.

Овладение общеучебными умениями, навыками, способами деятельности и ключевыми компетенциями является необходимым условием эффективной реализации важнейших задач общего образования, прежде всего развития и социализации школьников. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и ИКТ» являются


на этапе основного общего образования:

  • определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, имеющихся средств информационных технологий;

  • комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;

  • владение умениями совместной информационной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками).



Обязательный минимум содержания основных образовательных программ изучаемых в 9-м классе по УМК «Информатика и ИКТ» Н.Д.Угриновича

Информационные процессы

Обработка информации. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Представление информации.

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе компьютерного. Управление, обратная связь. Основные этапы развития средств информационных технологий.

Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право.

Информационные технологии

Создание и обработка информационных объектов

Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений.

Проверка правописания, словари.

Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул.

Печать текста.

Планирование работы над текстом.

Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат)

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, филология, искусство.


Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществознание (экономика и право)


Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории).

Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов.

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, искусство, материальные технологии.


Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, филология, искусство.

Образовательные области приоритетного освоения: языки, искусство; проектная деятельность в различных предметных областях.


Проектирование и моделирование.

Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы, планы, карты.

Простейшие управляемые компьютерные модели.

Образовательные области приоритетного освоения: черчение, материальные технологии, естественнонаучные дисциплины, искусство, география.

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы

Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, естественнонаучные дисциплины, обществоведение (экономика).



№ урока

 Разделы стандарта


Тема урока

Практическое занятие

Глава, параграф, страницы

Тип урока


Подготовка к итоговой аттестации

Контроль

Примерные сроки проведения


примечание

Глава 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (15 часов)

1

Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории):

- запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);

- текстов, (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);

- музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);

Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов.

Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.

Проектирование и моделирование.

Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования

Пространственная дискретизация

Растровые изображения на экране монитора


Практическая работа 1.1. Кодирование графической информации (задание 1)

У: 1.1.1-1.1.2 стр.10-15, п/р1.1 стр.175-176

ОНМ













2

Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB

Практическая работа 1.1. Кодирование графической информации (задание 2)

У: 1.1.3. стр.10-15, п/р1.1 стр.176-177

ОНМ













3

Растровая графика Векторная графика




У:1.2.1, 1.2.2. стр 21-27

ОНМ

Демо ГИА-2009 №7










4

Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах




У:1.3.1 стр. 28-31

ОНМ

КИМ










5

Инструменты рисования растровых графических редакторов

Практическая работа 1.2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе

У: 1.3.2 стр. 31-32, п/р. стр.177-179

ОНМ













6

Работа с объектами в векторных графических редакторах

Практическая работа 1.3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе

У:1.3.3. стр. 32-34, п/р. Стр. 179 -180

ОНМ













7

Редактирование изображений и рисунков




У:1.3.4 стр. 35-37

ОНМ

КИМ










8

Растровая и векторная анимация

Практическая работа 1.4. Анимация (задание1,2)


У:1.4. стр.37-40, п/р стр. 183-186

ОНМ













9

Растровая и векторная анимация

Практическая работа 1.4. Анимация

(задание3)

У:1.4. стр.37-40, п/р стр. 186-188

ВЗУН

КИМ










10

Кодирование и обработка звуковой информации




У:1.5, стр.40-43

ОНМ













11

Кодирование и обработка звуковой информации

Практическая работа 1.5. Кодирование и обработка звуковой информации

У:1.5, стр.43-44, п/р стр188-191

ВЗУН













12

Цифровое фото и видео

Практическая работа 1.6. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу

У:1.6.

Стр.45-48, п/р стр. 191-193

ОНМ

КИМ










13

Цифровое фото и видео

Практическая работа 1.7. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа

У:1.6.

Стр.45-48, п/р стр. 193-195

ВЗУН













14

Решение задач по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»




У: Стр. 13, 44


ЗПЗ













15

Контрольная работа №1 «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»







КУ













Глава 2. Кодирование и обработка текстовой информации (9часов)

16

Тексты.

Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста. Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат)


Кодирование текстовой информации.

Создание документов в текстовых редакторах.



Практическая работа 2.1. Кодирование текстовой информации

У:2.1-2.2, стр. 49-54, п/р стр.196-199

ОНМ

Демо ГИА-2009 №1, 10










17

Ввод и редактирование. Сохранение и печать документов документа.

Практическая работа 2.2. Вставка в документ формул

У:2.3, 2,4 стр.54-56, п/р стр. 196-201

ОНМ

Демо ГИА-2009, 2010 №3, Задание стр. 59










18

Форматирование символов

Форматирование абзацев

Практическая работа 2.3. Форматирование символов и абзацев

У: 2.5.1, 2.5.2.

стр. 61-65, п/р стр. 201-203


ОНМ

Демо ГИА-2009 №15










19

Нумерованные и маркированные списки

Практическая работа 2.4. Создание и форматирование списков

У: 2.5.3

стр.66-67, п/р стр.

204-207

ОНМ

Демо ГИА-2010 №15










20

Таблицы


Практическая работа 2.5. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными

У: 2.6

стр.67-69, п/р стр. 207-211

ОНМ

Демо ГИА-2010 №1, 10










21

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов


Практическая работа 2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря

У: 2.7.

стр.70-71, п/р стр. 211-212

ОНМ

Демо ГИА 2009 №2,4










22

Системы оптического распознавания документов

Практическая работа 2.7. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа

У: 2.8

стр.71-73, п/р стр. 212-213

ОНМ

Демо ГИА 2009 №5,6










23

Решение задач, зачетная практическая работа







ВЗУН

Демо ГИА 2009 №18, 21










24

Контрольная работа №2 «Кодирование и обработка текстовой информации»







КУ













Глава 3. Кодирование и обработка числовой информации (10часов)

25

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы

Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных

Представление числовой информации с помощью систем счисления


Задание У:стр.80

У: 3.1.1.

стр.75-80


ОНМ

Демо ГИА 2010 №13










26

Арифметические операции в позиционных системах счисления

Практическая работа 3.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора

У: 3.1.2

стр.80-82 п/р стр. 214-215


ОНМ












1   2   3   4

Похожие:

Рабочая программа по информатике и икт для универсального профиля составлена на основе авторской программы iconРабочая программа по информатике и икт для универсального профиля составлена на основе авторской программы Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы среднего
Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и икт» на базовом уровне...
Рабочая программа по информатике и икт для универсального профиля составлена на основе авторской программы iconРабочая программа по информатике и икт (10 класс) для гуманитарного профиля составлена на основе авторской программы
«Информатика и икт» на базовом уровне. Примерная программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального...
Рабочая программа по информатике и икт для универсального профиля составлена на основе авторской программы iconРабочая программа по информатике и икт для универсального профиля составлена на основе авторской программы
С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных...
Рабочая программа по информатике и икт для универсального профиля составлена на основе авторской программы iconПояснительная записка рабочая программа по информатике и икт составлена на основе авторской программы Босовой Л. Л
Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе авторской программы Босовой Л. Л
Рабочая программа по информатике и икт для универсального профиля составлена на основе авторской программы iconРабочая программа по информатике и икт составлена на основе авторской программы по информатике и икт (информационным и коммуникационным технологиям) для начальной школы А.
Изучение информатики и информационных технологий в 4 классе направлено на достижение следующих целей
Рабочая программа по информатике и икт для универсального профиля составлена на основе авторской программы iconРабочая программа по информатике и икт составлена на основе авторской программы «Информатика и икт. Базовый уровень», автор Н. В.
Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе авторской программы «Информатика и икт. Базовый уровень», автор – Н....
Рабочая программа по информатике и икт для универсального профиля составлена на основе авторской программы iconРабочая программа курса по выбору по информатике составлена на основе авторской программы «Информатика и икт. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов» Л.
Рабочая программа курса по выбору по информатике составлена на основе авторской программы «Информатика и икт. Учебная программа и...
Рабочая программа по информатике и икт для универсального профиля составлена на основе авторской программы iconРеквизиты программы умк 8 Информатика и икт
Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Примерной программы по Информатике и икт» под ред. Угриновича Н. Д.,...
Рабочая программа по информатике и икт для универсального профиля составлена на основе авторской программы iconПояснительная записка рабочая программа по информатике и икт составлена на основе примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и икт» с учетом авторской программы Н. Д угриновича. /сост. М. Н. Бородин, Бином, 2008г
Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика...
Рабочая программа по информатике и икт для универсального профиля составлена на основе авторской программы iconРабочая программа по информатике в 8 классе
Икт составлена на основе авторской программы Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница