№ п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Кол-во часов
|
Календарные сроки
|
Занятия на уроках (вид занятий)
|
Химический эксперимент:
Д – демонстрационный, Л - лабораторный
|
Первоначально вводимые понятия и типы задач
|
Наглядные пособия и технические средства
|
Планируемые результаты урока
|
Виды контроля
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Повторение курса неорганической химии – 1 час
|
1(1)
|
Строение атома. Виды химической связи
|
1
|
5-9 сентября
|
Самостоятельная деятельность учащихся под руководством учителя
|
|
Виды химической связи и схемы их образования.
Неполярная и полярная связи, частичные заряды
|
Мультимедийная презентация
|
Уметь на примерах из неорганической химии объяснять причины образования соединений с различными видами связи, составлять электронные и структурные формулы веществ с различными видами связи, обозначать заряды веществ в случаях ковалентной полярной и ионной связей
|
|
Введение в органическую химию – 6 часов
|
1(2)
|
Возникновение и развитие органической химии. Органическая химия – химия соединений углерода. Органические вещества в природе и жизни человека
|
1
|
5-9 сентября
|
Объяснение учителя. Беседа с учащимися
|
|
Органическая химия. Органические вещества
|
Мультимедийная презентация
|
Понимать смысл термина «органическая химия», приводить примеры органических веществ. Знать названия некоторых органических веществ, имеющих значение в природе и жизни человека
|
Стартовый контроль
|
2(3)
|
Строение органических веществ. Изомерия
|
1
|
12-16 сентября
|
Объяснение учителя
|
Л. Моделирование молекул органических веществ
|
Основные положения теории химического строения А.М.Бутлерова и ее значение для развития науки. Химическое строение. Структурная формула. Углеродный скелет. Изомеры
|
Мультимедийная презентация
|
Знать, что такое химическое строение. Знать основные положения теории химического строения органических веществ и уметь выделять изомеры из предложенного перечня химических формул веществ, объяснять на примерах зависимость свойств веществ от их строения, составлять структурные формулы изомеров на простейших примерах
|
|
3-4 (4-5)
|
Химическая связь в органических соединениях и способы ее разрыва
|
2
|
12-16 сентября
19-23 сентября
|
Объяснение учителя. Беседа с учащимися
|
Л. Моделирование молекулы метана
|
Электронные конфигурации атомов элементов малых периодов. Электронные конфигурации атома углерода в обычном и возбужденном состоянии. Представление о пространственном строении молекул и sp3-гибридизации на примере молекулы метана. Гомо- и гетеролитический разрыв ковалентной связи
|
Мультимедийная презентация
|
Уметь соствлять электронные конфигурации атомов элементов малых периодов. Понимать отличие обычного и возбужденного состояний электронов в атоме на примере углерода, объяснять тетраэдрическое строение молекулы метана, используя представление о гибридизации. Знать возможные способы разрыва ковалентной связи
|
Самостоятельная работа
|
5(6)
|
Классификация органических веществ
|
1
|
19-23 сентября
|
Объяснение учителя
|
|
Углеводороды, функциональные группы, признаки классификации органических веществ
|
Мультимедийная презентация
|
Понимать признаки классификации органических веществ (строение углеродного скелета, функциональные группы, молекулярная масса)
|
|
6(7)
|
Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах
|
1
|
26-30 сентября
|
Практическая работа № 1
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Углеводороды – 18 часов
|
1(8)
|
Алканы. Структура, физические свойства, номенклатура
|
1
|
26-30 сентября
|
Объяснение учителя. Беседа с учащимися
|
Л. Моделирование молекул углеводородов ряда метана
|
Насыщенные углеводороды. Гомология, гомологический ряд. Общая формула. Систематическая номенклатура. Линейные и разветвленные углеводороды
|
Мультимедийная презентация
|
Знать закономерность в отличии представителей гомологического ряда между собой.
Уметь определять относительные молекулярные массы предельных углеводородов по их формулам и составлять молекулярные формулы по относительным атомным массам.
Уметь называть по систематической номенклатуре.
Уметь объяснять на простых примерах зависимость температур кипения углеводородов от относительной молекулярной массы и степени разветвления
|
|
2(9)
|
Вывод молекулярной формулы вещества по данным элементного анализа и относительной плотности газообразного вещества
|
1
|
3-7 октября
|
Объяснение учителя
|
|
Массовая доля элементов в веществе. Истинная формула. Простейшая формула. Относительная плотность газообразного вещества
|
|
Уметь определять молекулярную формулу углеводорода по его относительной плотности (или плотности) и массовой доле элементов в веществе
|
|
3(10)
|
Химические свойства алканов
|
1
|
3-7 октября
|
Объяснение учителя. Беседа с учащимися
|
Видеоэксперимент.
Д. Определение качественного состава метана по продуктам горения.
Д Отношение предельных углеводородов к растворам перманганата калия, кислот, щелочек
|
Взаимодействие с галогенами, реакция нитрования (реакции замещения), с кислородом (горение). Хлорпроизводные алканов
|
Мультимедийная презентация. Видеофильм
|
Знать химические свойства алканов и уметь составлять уравнения химических реакций, подтверждающих эти свойства.
Уметь составлять формулы хлорзамещенных алканов и давать им названия
|
|
4(11)
|
Решение задач на определение молекулярной формулы углеводородов по продуктам сгорания
|
1
|
10-14 октября
|
Объяснение учителя
|
|
Истинная формула. Простейшая формула
|
|
Уметь определять молекулярную формулу вещества по данным о продуктам сгорания
|
|
5(12)
|
Циклоалканы
|
1
|
10-14 октября
|
Объяснение учителя
|
|
|
Мультимедийная презентация
|
Знать закономерность в отличии представителей гомологического ряда между собой.
Знать химические свойства алканов и уметь составлять уравнения химических реакций, подтверждающих эти свойства.
Уметь называть по систематической номенклатуре.
|
|
6(13)
|
Алкены. Строение. Номенклатура
|
1
|
10-14 октября
|
Объяснение учителя
|
Л. Изготовление молекул этилена, бутена-1, бутена-2, 2-метилпропена
|
Непредельные углеводороды. Sp2-гибридизация. Двойная связь. σ- и π-связи. Изомерия углеродного скелета, положения двойной связи, геометрическая изомерия, межклассовая изомерия. Номенклатура алкенов
|
Мультимедийная презентация
|
Знать отличие по составу и строению углеводородов предельного и непредельного рядов. Уметь составлять структурные и электронные формулы алкенов, называть алкены по формулам. Знать виды изомерии, характерные для алкенов
|
|
7(14)
|
Химические свойства алкенов
|
1
|
17-21 октября
|
Объяснение учителя
|
Видеоэксперимент.
Д. Горение этилена, взаимодействие с бромной водой и раствором перманганата калия
|
Реакции присоединения (водорода, галогенов, углеводородов и воды), правило Марковникова, качественные реакции (взаимодействие с бромной водой и раствором перманганата калия), полимеризация
|
Мультимедийная презентация. Таблицы
|
Уметь характеризовать химические свойства алкенов, составлять уравнения реакций, давать названия происходящим реакциям и указывать их типы
|
|
8(15)
|
Применение и получение алкенов
|
1
|
17-21 октября
|
Объяснение учителя
|
|
Крекинг, дегидрирование, дегидратация спиртов, применение алкенов (на примере этилена) для органического синтеза
|
Мультимедийная презентация.
Таблицы
|
Уметь объяснять зависимость между свойствами и использованием алкенов, знать способы их получения
|
|
9(16)
|
Получение этилена и опыты с ним
|
1
|
24-28 октября
|
|
Практическая работа № 2
|
|
|
Уметь собирать прибор для получения газов. Уметь проводить эксперимент, характеризующий способы получения и химические свойства этилена. Знать правила безопасной работы в лаборатории
|
|
10(17)
|
Алкадиены
|
1
|
24-28 октября
|
Объяснение учителя. Беседа с учащимися
|
|
Строение, сопряженные двойные связи, химические свойства (галогенирование, гидрогалогенирование, полимеризация, способы получения
|
Мультимедийная презентация.
|
Уметь характеризовать химические свойства алкадиенов, составлять уравнения реакций, давать названия происходящим реакциям и указывать их типы, знать способы получения алкадиенов
|
|
11(18)
|
Каучук как природный полимер непредельного характера. Резина
|
1
|
7-11 ноября
|
Объяснение учителя. Беседа с учащимися
|
Видеоэксперимент.
Д. Отношение каучука и резины к органическим растворителям. Коллекция «Каучук»
|
Эластичность, каучук, резина, вулканизация, полимеризация диеновых углеводородов
|
Мультимедийная презентация
|
Уметь определять мономер, структурное звено каучука, объяснять свойство эластичности каучука в отличие от полиэтилена. Знать способы получения каучука и резины
|
|
12(19)
|
Ацетилен
|
1
|
7-11 ноября
|
Объяснение учителя. Беседа с учащимися
|
Видеоэксперимент.
Д. Получение ацетилена карбидным способом, горение ацетилена, взаимодействие с бромной водой и перманганатом калия
|
Кратные связи (тройные). Sp-гибридизация. Сходство с алкенами: реакции присоединения (водорода, галогенов, галогеноводородов), качественные реакции (взаимодействие с бромной водой и раствором перманганата калия). Взаимодействие с водой (реакция Кучерова). Получение ацетилена (карбидный метод, разложение метана)
|
Мультимедийная презентация
|
Уметь характеризовать химические свойства, применение и получение ацетилена
|
|
