Программа развития моу средней общеобразовательной школы№171 на 2008-2013 гг




НазваниеПрограмма развития моу средней общеобразовательной школы№171 на 2008-2013 гг
страница5/7
Дата03.11.2012
Размер0.9 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7


Школа толерантности и


дифференцированного обучения




Развитие толерантных отношений и культурных предпочтений личности

Учебно-воспитательная работа

Развитие толерантных отношений к индивидуальным особенностям личности

Воспитательная работа

Система самоуправления

Система дополнительного образования

Работа с семьей

Социально-психологическая служба

Коррекционно-развивающие занятия


Воспитательные системы класса

Психолого- медико- педагогический консилиум

Общеобразовательные классы

Специальные (коррекционные) классы

Индивидуальное обучение

Факультативные занятия

экстернат

Индивидуально-групповые занятия

Мониторинг уровня развития

Профилактический совет школы




Формирование конструктивных межэтнических отношений всех участников образовательного процесса

Развитие толерантных отношений к различиям в умственных и физических способностях личности





Школа будущего первоклассника

Методическая работа

Предпрофильное и профильное обучение

Экспериментальная площадка


Коррекционно-развивающие занятия


Предпрофильное и профильное обучение

Школа будущего первоклассника

Общеобразовательные классы







Методическая работа

Индивидуальное обучение







Учебно-воспитательная работа







Специальные (коррекционные) классы

экстернат


Коррекционно-развивающие занятия


Факультативные занятия

Индивидуально-групповые занятия

Воспитательная работа

Кружки по интересам


Воспитательные системы класса


Социально-психологическая служба




Концепция желаемого состояния школы.

Реализация приоритетных задач.

  • Сохранение и преумножение достижений и тенденций.

  • Устойчивое поступательное движение к новому качеству образования.

  • Создание наиболее благоприятных условий для формирования толерантности и дифференциации обучения.

  • Валеологизация образовательного процесса, системное использование здоровьесбегающих технологий.

  • Формирование социальной активности, адаптивности, толерантности личности учащихся, конкурентоспособности выпускников.


Переход школы на более высокую ступень развития

опирается на следующие принципы.


  • Принцип научности.

  • Принцип актуальности.

  • Принцип системности.

  • Принцип креативности.

  • Принцип гуманизма.


1.Принцип научности

1. Возможность руководствоваться в работе современными научными достижениями.

2. Постоянное движение вперед.

3. Возможность быть интересным себе, детям, их родителям.


2.Принцип актуальности


1. Выстраивание деятельности школы с учетом современных требований.

2. Повышение внутренней мотивации учащихся к учебно-познавательной деятельности.

3. Повышение внутренней мотивации педагогов к педагогической деятельности.


3.Принцип креативности


1. Нахождение нестандартных вариантов решения проблем, возникающих в ходе реализации Программы развития.

2. Объединение коллективов взрослых и детей.

3. Развитие образного мышления.

4. Любовь педагогов к своему делу, детям.

5. Любовь детей к школе.


4.Принцип гуманизма


  1. Уважение и доверие к человеку (учителю, ученику).

  2. Уважать личное достоинство каждого ученика.

  3. Уважать и беречь человека в себе и уважать и беречь человека в других.

  4. Доверять ученику, учитывая его потенциальные возможности, сохраняя ему свободу выбора.

  5. Развивать инициативу, творческие способности учащихся, поощряя достижения и личный вклад каждого в дела школы.

  6. Гарантировать каждому (учителю и ученику) личную защищенность в стенах школы.



Достигается через<средства>


  1. Эффективное управление школой .

  2. Внедрение современных образовательных технологий.

  3. Преемственность между ступенями обучения и детским садом.

  4. Мониторинг качества образования.


1.Эффективное управление школой


1. Создание комфортных условий для развития участников образовательного процесса.

2. Развитие коллективов взрослых и детей.

3. Достижение поставленных целей и задач.

4. Стабильное функционирование школы.


2.Внедрение современных образовательных технологий


1. Построение образовательного процесса в едином русле: единые технологии, требования к качеству уроков и воспитательных мероприятий.

2. Положительное влияние на здоровье учащихся.

3. Конкурентоспособность образования.

4. Развитие социально-значимых качеств учащихся и педагогов.

5. Повышение мотивации учащихся и педагогов.


3.Преемственность между ступенями обучения и детским садом


1. Безболезненный плавный переход учащихся с одной ступени обучения на другую.

2. Взаимодействие и сотворчество педагогов разных ступеней обучения по освоению современных образовательных технологий и программы .

3. Предпрофильная подготовка поможет учащимся сделать осознанный выбор профиля последующего обучения.


4.Мониторинг качества образования


1. Позволит получать объективную информацию о педагогической деятельности на уроках и воспитательных мероприятиях.

2. Дает возможность получать объективные оценки учебных достижений.

3. Поможет принимать эффективные управленческие решения на основе анализа достоверных фактов.


Приводит к < результатам>:


  1. Развитие социально-значимых качеств субъектов образовательной деятельности.

  2. Повышение качества образования.

  3. Здоровьесбережение.


1.Развитие социально-значимых качеств субъектов образовательной деятельности


1. Развитие качеств личности у учащихся: физических (собственно физических, психофизических), когнитивных (мыслительных, речевых), психосоциальных (эмоционально-чувственных, поведенческих, коммуникативных, творческих).

2. Профессиональный рост педагогов: развитие субъектного мировоззрения, креативности, системности, рефлексивности, аналитичности мышления.

3. Повышение ответственности за воспитание детей и психолого-педагогической грамотности у родителей.


2.Повышение качества образования


1. Конкурентоспособность выпускников.

2. Повышение престижа ОУ.

3. Успешность учеников при сдаче ЕГЭ, поступлений в ВУЗы, участие в олимпиадах, конкурсах.

4. Удовлетворение образовательного запроса детей и родителей.


3.Здоровьесбережение


1. Снижение уровня заболеваемости участников образовательного процесса.

2. Увеличение количества здоровых детей.

3. Осознанная потребность вести здоровый образ жизни.


Зависит от<ресурсов>


  1. Кадровые ресурсы.

  2. Нормативно-правовая база.

  3. Информационные ресурсы.

  4. Материально-техническая база.

  5. Финансовые ресурсы.


1.Кадровые ресурсы


1. Укомплектованность ОУ квалифицированными кадрами с субъектным мировоззрением.

2. Повышение качества образования.

3. Успешность выпускников.

4. Престиж ОУ.


2.Нормативно-правовая база


1. Соблюдение законов, Устава школы.

2. Соблюдение государственного образовательного стандарта.

3. Своевременное лицензирование и аттестация школы.


3.Информационные ресурсы


1. Использование в работе современных управленческих, педагогических и информационных технологий.

2. Позволяет идти в ногу со временем.

3. Повышение профессионального мастерства управленцев и педагогов.


4.Материально-техническая база


1. Создание благоприятных условий для реализации Программы развития.

2. Обеспечение безопасности труда.

3. Повышение интереса учащихся к обучению.

4. Организация профильного обучения.


5.Финансовые ресурсы


1.Создание благоприятных условий для участников образовательного процесса.

2. Создание условий для переподготовки кадров.

3. Возможность усовершенствовать МТБ.

4. Возможность материального стимулирования участников образовательного процесса


Этапы реализации программы развития:


1 этап- 2007-2008г.


Подготовительный этап.


Создание нормативно-правового обеспечения Программы развития школы:


  • изучение нормативных документов, научно-методической литературы, современного передового опыта;




  • анализ эффективности образовательной и воспитательной деятельности школы;




  • построение модели развития школы;




  • отбор диагностических средств определения эффективности реализации программы развития.

  • определение стратегии и тактика деятельности.



2 этап 2009-2012 гг.


Практический:

Внедрение и реализация программных мероприятий, и их корректировка на последующие годы, распространение результатов, полученных в ходе их реализации.



  • Сохранение и развитие положительных тенденций в развитии школы.

  • Создание системы управления и контроля реализации программы.

  • Внедрение педагогической технологии личностно-ориентированнго подхода к обучению, воспитанию.

  • Создание системы работы с сильными и одаренными детьми.

  • Создание условий для предпрофильной и профильной подготовки учащихся.

  • Внедрение инновационных технологий.

  • Создание программы информатизации школы.

  • Повышение мотивации к учебе обучающихся.

  • Усиление материально-технической база.

  • Совершенствовать систему по использованию здоровьесберегающих технологий школьников.

  • Расширение сфер дополнительного образования.

  • Развитие социального партнерства.

  • Совершенствование воспитательной системы школ, путем освоение и внедрение новых воспитательных технологий.

  • Повышение квалификации кадров, свободно ориентирующихся в смежных областях деятельности, имеющих потребность постоянно профессионального роста, социально и профессионально мобильных.

  • Создание банка данных в ходе реализации программы.


Осуществляется через модули:


Модуль «Эффективное управление»

Направлен на <цель>

Создание условий для развития образовательного учреждения в соответствии с основными направлениями Концепции модернизации российского образования на период до 2011 года

Задачи модуля «Эффективное управление».

Команда управления

1.Обновление нормативно-правовой базы, материально-технической базы.

2.Расширение проектной деятельности.

3.Организация семинаров по углублению понимания современных педагогических и информационных технологий.

4.Установление партнерских связей с социальными институтами.

5.Организация мониторинга.

6.Введение системы предпрофильного и профильного обучения.

7.Введение платных образовательных услуг.

8.Обеспечить научное руководство.

Совет школы

1. Утверждение стратегии развития школы.

2. Утверждение нормативно-правовых документов школы.

3. Участие в формировании бюджета образовательного учреждения.

4. Помощь в привлечении внебюджетных средств.


Модуль «Внедрение современных образовательных технологий»

Направлен на <цель>

Повышение качества образовательного процесса.

Опирается на <принципы>

  • Научности.

  • Личностно-деятельностный.

  • Системности.

  • Диалогичности .

Достигается через <средства>

  • Сотрудничество с научными руководителями.

  • Повышение квалификации.

  • Использование образовательных технологий в учебно-воспитательной деятельности.

  • Организацию научно-методических семинаров.

  • Мониторинг качества преподавания.

Приводит к <результатам>

  • Личностному росту педагогов.

  • Повышению внутренней мотивации учащихся к учебно-познавательной деятельности.

  • Повышению профессионального мастерства педагогов.

  • Успешности учащихся в учебно-познавательной деятельности.

  • Создание здоровье-сберегающей среды.

Зависит от <ресурсов>

  • Кадровых.

  • Информационных .

  • Нормативно-правовой базы.

  • Материально-технической базы.

Задачи модуля «Внедрение современных образовательных технологий».

Команда управления.

1. Обеспечить научное сопровождение инновационных процессов в школе.

2. Организовать научно-методические семинары для педагогов школы.

3. Усовершенствовать систему морального и материального стимулирования.

4. Подготовить нормативно-правовую базу для организации на базе школы экспериментальной площадки по освоению современных педагогических и информационных технологий.

5. Вести мониторинг качества преподавания.

6. Ежегодно оснащать кабинеты современным оборудованием, компьютерной, мультимедийной техникой.

7. Поддерживать связь с сотрудниками Нижегородского областного института повышения квалификации работников образования.

8. Организовать выезды в школы города, где осваиваются современные образовательные технологии.

9. Проводить ежегодные творческие отчеты школы.

Учителю

1. Использовать на уроке современные педагогические и информационные технологии.

2. Принимать участие в научно-практических семинарах, конференциях.

3. Проводить мастер - классы по предметам для педагогов школы.

4. Проходить курсы повышения квалификация, заниматься самообразованием.

5. Вести мониторинг своей деятельности.

6. Разработать концепцию своей деятельности.

Психологу

1. Оказывать помощь по запросу в составлении психологических портретов учащихся, педагогов, сотрудников, родителей.

Классному руководителю

1. Использовать в воспитательной деятельности современные педагогические и информационные технологии.

Модуль «Преемственность между ступенями обучения»

Направлен на <цель>

Создание единого образовательного пространства.

Опирается на <принципы>

  • Научности.

  • Природосообразности.

  • Сотрудничества.

Достигается через <средства>

  • Переподготовку кадров.

  • Взаимодействие учителей разных ступеней обучения.

  • Взаимодействие учителей-предметников внутри образовательных областей

  • Взаимодействие классных руководителей разных ступеней обучения.

  • Диагностику результатов преемственности.

  • Организацию предпрофильной подготовки и профильного обучения

Приводит к <результатам>

  • Повышению качества образования.

  • Успешной адаптации выпускников на очередных ступенях обучения.

  • Повышению внутренней мотивации учащихся к учебно-познавательной деятельности.

  • Создание здоровье-сберегающей среды.

  • Профессиональному самоопределению.

Зависит от <ресурсов>

  • Кадровых.

  • Информационных .

  • Нормативно-правовой базы.

  • Материально-технической базы.

Задачи модуля «Преемственность между ступенями обучения».

Команда управления

1. Организовать курсовую переподготовку учителей начального, среднего и старшего звена.

2. Обеспечить программами, учебной и методической литературой.

4. Продолжить диагностику результатов преемственности.

5. Организовать предпрофильную подготовку и профильное обучение.

6. Отслеживать качество преподавания по «Анкете качества урока»

7. Подготовка кадров к введению предпрофильного, профильного обучения.

8. Организовать диалог с ПУ,Сузами,ВУЗами и учреждениями дополнительного образования.

Учитель I ступени обучения

1. Своевременно проходить курсовую переподготовку.

2. Посещать занятия в среднем звене.

3. Проводить совместно с учителями II и III ступени обучения научно-практические семинары по проблемам преемственности.

4. Принимать участие в работе совместного методического объединения педагогов школы.

Учитель II и III ступени обучения

1. Своевременно проходить курсовую переподготовку.

2. Подготовить программно-методическое обеспечение предпрофильного и профильного обучения.

3. Взаимное посещение уроков и мероприятий учителями I ,II, III ступени обучения.

4. Разработать курсы по выбору и элективные курсы.

5. Изучать и учитывать в работе индивидуальные особенности и потребности учащихся.

6. Активизировать работу с одаренными учащимися.

Психолог

1. Отслеживать психологическую готовность к обучению в школе.

2. Отслеживать адаптацию выпускников при переходе на новую ступень обучения.

3. Обеспечивать психологическое сопровождение предпрофильного и профильного обучения (профориентационная работа).

Модуль «Обновление воспитательной системы школы»

Направлен на<цель>

Создание условий для развития у учащихся духовности, культуры, гражданской ответственности, правового самосознания и адаптации на рынке труда.

Опирается на <принципы>

  • Актуальности.

  • Личностно-деятельностный.

  • Креативности.

  • Диалогичности .

  • Историко-культурологический.

Достигается через <средства>

  • Концептуальное осмысление воспитательной работы.

  • Создание единой программы воспитательной работы.

  • Оптимизация самоуправления и соуправления.

  • Социальное партнерство.

Приводит к <результатам>

  • Повышению внутренней мотивации учащихся к воспитательным мероприятиям.

  • Личности способной к самоопределению и саморазвитию.

  • Повышению профессионального мастерства заместителя директора по воспитательной работе, классных руководителей и воспитателей.

Зависит от <ресурсов>

  • Кадровых.

  • Информационных.

  • Нормативно-правовой базы.

  • Социальной среды.

  • Временных.

Задачи модуля «Обновление воспитательной системы школы»

Команда управления.

1. Разработать концепцию воспитательной системы школы.

2. Разработать единую программу по воспитанию учащихся с 1-11 класс.

3. Вести мониторинг проводимых воспитательных мероприятий.

4. Обновить комплекс нормативно-правового и организационно-методического обеспечения воспитательной работы.

5. Организовать семинары для классных руководителей по использованию современных педагогических технологий в воспитательной работе.

6. Обновить самоуправление и соуправление школьников.

7. Активизировать участие педагогов и учащихся в социальном проектировании.

8. Расширить работу научного общества учащихся.

9. Пересмотреть функциональные обязанности классных руководителей.

10. Совершенствовать социальное партнерство (сотрудничество с родителями, выпускниками и др.).

11. Организация летней работы.

Классный руководитель

1. Разработать концепцию воспитательной работы с классом.

2. Разработать систему проведения классных часов в соответствии с единой программой.

3. Отслеживать результаты развития воспитанника.

Вспомогательные службы (психолог, социальный педагог, медицинский работник)

1. Проводить диспансеризацию учащихся.

2. Проводить психологическую диагностику учащихся.

3. Организовать консультативную работу.

4. Разработать программы профориентационных курсов.

5. Организовать отслеживание профессионального самоопределения учащихся.

6. Регулярно обновлять социальную карту школы.

Модуль «Мониторинг качества образования»

Направлен на <цель>

Создание информационного обеспечения для эффективного управления образовательным учреждением.

Опирается на <принципы>

  • Научности.

  • Системности .

  • Информатизации.

Достигается через <средства>

  • Оценку качества деятельности учителя на уроке и воспитательного мероприятии.

  • Оценку учебных достижений.

Приводит к <результатам>

  • Объективным, надежным и валидным оценкам качества урока и воспитательного мероприятия.

  • Объективным, надежным и валидным оценкам учебных достижений

Зависит от <ресурсов>

  • Профессиональной компетентности кадров, занимающихся мониторингом.

  • Программно-технического обеспечения мониторинга.

Задачи модуля «Мониторинг качества образования».

Команда управления.

1. Использовать для мониторинга качества преподавания «Анкету качества современного урока».

2. Использовать для мониторинга качества воспитательной деятельности «Анкету воспитательного мероприятия».

3. Вести компьютерный мониторинг с помощью автоматизированных программ.

4. Создать и использовать в управлении информационные системы и базы данных.

5. Отслеживать учебные достижения, развитие ключевых компетенций и здоровьесбережение.

6. Отслеживать показатели развития человеческого потенциала по отрасли «Образование».

7. Создать модели выпускников каждой ступени обучения, проводить их диалектический анализ.

8. Проводить социологический опрос представителей социума о качестве предоставляемых школой образовательных услуг.

9. Отслеживание адаптации и социализации выпускников.

Учитель

1. Проводить диагностику учебных достижений.

2. Проводить диагностику личных достижений.


3-й этап (2012-2013г.)


Обобщающий.

Завершение мероприятий Программы развития школы, мониторинг результатов их реализации и разработка Программы развития школы на 2013-2018гг.

Анализ и обобщение достигнутых результатов, выявление перспектив дальнейшего развития.


  • Обработка и анализ данных за 5 лет.




  • Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами.




  • Обобщение и распространение педагогического опыта.




  • Разработка нового стратегического плана развития образовательного учреждения.




  • Критерии и показа­тели.




  • Диагностические средства.



Управление процессом реализации Программы

С целью обеспечения управления реализацией Программы развития соз­даётся

Координационный совет учреждения на весь период реализации Программы

Координационный совет формируется из представителей администрации школы, педагогов дополнительного образования, учителей, активистов ученического самоуправления, социальных партнёров, родительской общественности.

Координационный совет является разработчиком и координатором программных мероприятий и несёт ответственность за подготовку и реализацию Програм­мы развития школы в целом.

Координационный совет учреждения обеспечивает демократический, государственно-общественный характер управления МОУ средней общеобразовательной школой №171 и обладает комплексом управленческих полномочий, в том числе, по принятию решений о распределении средств стимулирующей части фонда оплаты труда общеобразовательного учреждения.

Руководителем Программы развития является директор школы. Руково­дитель Программы развития несёт ответственность за реализацию и конечные результаты Программы, рациональное использование выделяемых на её выполнение финансовых средств, определяет формы и методы управ­ления реализацией Программы развития, возглавляет Координационный совет учреждения.

В свою очередь Координационный совет учреждения осуществляет следующие функции:

  • определяет перечень мероприятий Программы развития и их ресурсное обеспечение;

  • проводит экспертизу хода реализации мероприятий Программы разви­тия и анализирует получаемые результаты;

  • координирует реализацию программных мероприятий;

  • осуществляет связь с общественными структурами и социальными партнёрами;

  • разрабатывает предложения по обеспечению наибольшей эффективности реализации программных мероприятий;

  • инициирует внедрение новых форм и методов работы.



Функции управления


Содержание деятельности

Информационно–аналитическая

Формирование банка данных о передовом педагогическом опыте, новых исследованиях в области актуальных проблем педагогики, психологии, дидактики и т.д., научно – методического материала о состоянии работы в школе.

Мотивационно–целевая

Определение целей совместно с педсоветом, методическим советом и т.д. по деятельности коллектива и отдельных преподавателей, направленной на реализацию Программы на каждом ее этапе.

Планово–прогностическая

Совместно с Советом школы прогнозирование деятельности коллектива, планирование организации и содержания деятельности коллектива.

Организационно–исполнительская

Организация выполнения учебного плана, программы, обобщение ППО, осуществление повышения квалификации преподавателей

Контрольно– оценочная

Осуществление внутришкольного контроля и оценка состояния всех направлений учебно – воспитательного процесса в соответствии с Программой.

Регулятивно-коррекционная

Обеспечение поддержания системы учебно – воспитательного процесса в соответствии с Программой, устранение нежелательных отклонений в работе.



1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Программа развития моу средней общеобразовательной школы№171 на 2008-2013 гг iconПрограмма развития моу ближнеосиновской средней общеобразовательной школы Суровикинского района Волгоградской области
Педагогический коллектив школы, методический центр «Единомышленник», администрация моу ближнеосиновской сош
Программа развития моу средней общеобразовательной школы№171 на 2008-2013 гг iconКомплексная целевая программа развития моу средней общеобразовательной школы №41 города Нижнего Новгорода на 2007-2012 годы. Государственный заказчик программы
Школа взросления. Комплексная целевая программа развития моу средней общеобразовательной школы №41 города Нижнего Новгорода на 2007-2012...
Программа развития моу средней общеобразовательной школы№171 на 2008-2013 гг iconПрограмма развития школы (2008-2013 г г.) п. Пиндуши 2008 год. Содержание анализ результатов деятельности моу «Пиндушская средняя общеобразовательная школа №1»
Настоящая программа определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по ее реализации
Программа развития моу средней общеобразовательной школы№171 на 2008-2013 гг iconПрограмма муниципального общеобразовательного учреждения Быковской средней общеобразовательной школы
Принято на педагогическом Совете моу быковской средней общеобразовательной школы
Программа развития моу средней общеобразовательной школы№171 на 2008-2013 гг iconПубличный доклад моу любучанской средней общеобразовательной школы Чеховского муниципального района Московской области по итогам 2007-2008 учебного года
Любучанской средней школы. Знакомство с отчётом позволит каждому получить интересующую информацию и осознать свою роль в развитии...
Программа развития моу средней общеобразовательной школы№171 на 2008-2013 гг iconПрограмма развития моу краснинская средней общеобразовательной школы на 2011-2016 гг. Структура программы
Содержание проблем и обоснование целей, задач, направлений развития образовательного учреждения
Программа развития моу средней общеобразовательной школы№171 на 2008-2013 гг iconПрограмма развития муниципального учреждения средней общеобразовательной школы №35 «Школа ключевых компетенций»
Структура программы развития муниципального учреждения средней общеобразовательной школы №35
Программа развития моу средней общеобразовательной школы№171 на 2008-2013 гг iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №16 г. Краснодара на 2011 2015 годы. «Создание эффективной образовательной среды для успешного взаимодействия участников образовательного процесса»
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №16 является организационной...
Программа развития моу средней общеобразовательной школы№171 на 2008-2013 гг iconПрограмма развития школы на 2011-2015 годы принята
Программа развития моу коленовской средней общеобразовательной школы Ростовского района Ярославской области на 2011 – 2015 годы (далее...
Программа развития моу средней общеобразовательной школы№171 на 2008-2013 гг iconРабочая программа по Биологии 10 11 классы 2 года (сроки реализации)
Программа: Программа по биологии для средней (10 11 кл.) общеобразовательной школы. Москва, «Дрофа» 2002 г., стр. 171. Автор В. В....
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница