Учебно-методическое пособие Содержание Достижения современной генетики




НазваниеУчебно-методическое пособие Содержание Достижения современной генетики
страница5/5
Дата04.09.2012
Размер0.68 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие
1   2   3   4   5
Задача 4.

У человека дальтонизам (цветовая слепота) - рецессивный признак, сцепленный с полом, а нормальное цветовое зрение – доминантный признак. Здоровая женщина вышла замуж за здорового мужчину. У них родился ребенок, страдающий дальтонизмом. Какова вероятность рождения больного ребенка и кто он будет по полу?

Признак

Ген

Генотип

Нормальное цветовосприятие

ХН

ХН ХН

ХН Хh

ХНУ

Дальтонизм

Хh

Хh Хh

ХhУ

F1 - ?:

Решение задачи:



Ответ: Вероятность рождения ребенка с дальтонизмом – 25%; это будет мальчик.

I. Взаимодействие неаллельных генов.

Взаимодействие между разными аллельными парами генов бывает трех типов: комплементарность, эпистаз и полимерия.

Задача 5.

В брак вступает пара глухих. У них рождаются дети, которые все слышат. Допустим, что дети от этого брака вступят в брак с себе подобными. Оцените вероятность рождения слышащих и глухих детей.

Признак

Ген

Генотип

здоров

А

АА, Аа

глухота по гену «а»

а

аа

здоров

В

ВВ, Вв

глухота по гену «в»

в

вв

F1 - ?

Предположим, что нормальный слух формирует пара генов, и рассмотрим явление комплементарности. Если каждая гамета будет иметь доминантный аллель по каждому гену, которые будут взаимодействовать дополняя друг друга. Формируется новый по отношению к родителям признак – нормальный слух.

Решение:



? ?

ј ?В

ј ?в

ј ?В

ј ?в

ј ?В

1/16 А-В-

слышащий

1/16 А-В-

слышащий

1/16 А-В-

слышащий

1/16 А-В-

слышащий

ј ?в

1/16 А-В-

слышащий

1/16 А-вв-

глухой

1/16 А-В-

слышащий

1/16 А-вв-

глухой

ј ?В

1/16 А-В-

слышащий

1/16 А-В-

слышащий

1/16 аа-В-

глухой

1/16 аа-В-

глухой

ј ?в

1/16 А-В-

слышащий

1/16 А-вв-

глухой

1/16 аа-В-

глухой

1/16 аа-вв-

глухой

Таким образом , мы получили соотношение:

9 А-В- слышащий: 3 А-вв- глухие: 3 ааВ- глухие: 1 аавв - глухие

Ответ: F1 АаВв – слышащие – 100%; F2 9 слышащих : 7 глухих.


Опорные конспекты по генетике

Опорные конспекты - не панацея, а лишь один из приемов работы учителя с учащимися, способствующий активизации учебной деятельности. Но и этого немало, если овладеть методикой работы с опорными конспектами и использовать ее в полной мере.

Идея опорных конспектов не нова. Небольшое количество их публиковалось в журнале «Биология в школе» (серия статей под названием «Метод В.Ф. Шаталова: как его применять на уроках биологии»).

В книге «Активные формы и методы обучения биологии: Опорные конспекты по биологии» /Сост. Л.В. Реброва, Е.В. Прохорова собраны опорные конспекты по всем разделам биологии, представлены разнообразные формы и варианты опорных конспектов. Предлагаем использовать некоторые конспекты по генетике из этого пособия. К каждому опорному конспекту дана расшифровка, т.е. описание того материала, который изображен в виде различных рисунков и схем.

1.
В опорном конспекте (первый конспект по теме “Основы генетики» содержатся сведения о генетике как науке, изучающей закономерности наследственности и изменчивости, о ее практическом значении для медицины и сельского хозяйства; об установлении Г. Менделем закономерносги передачи признаков в ряду поколений при половом размножении (моногибридном скрещивании): единообразия первого поколения гибридов, закона расщепления признаков у гибридов второго поколения в соотношении 3:1 сущности промежуточного наследования; содержится информация о гомо- и гетерозиготных организмах: даны определения фенотипа и генотипа.

2.
В опорном конспекте заложена информация о цитологических ocновах закономерностей наследования при моногибридном скрещивании. Цитологические исследования подтвердили гипотезу Менделя о чистоте гамет: носителями наследственной информации являются гены, находящиеся хромосомах; парные гены, расположенные в гомологичных хромосомах, называют аллельными, в процессе мейоза гомологичные хромосомы, содержащие аллельные гены, расходятся в разные дочерние клетки, образуя гамет при слиянии двух гаплоидных наборов хромосом в зиготе восстанавливает парность хромосом и локализированных в них генов.

3.
В опорном конспекте содержится информация о дигибридном скрещивании, результаты которого подтверждают правило единообразия гибридов первого поколения. В первом поколении образуются четыре сорта гамет, каждая из которых несет только по одному аллельному гену; при скрещивании гибридов в их потомстве происходит расщепление признаков в отлог 9 3 : 3 1. По результатам дигибридного скрещивания Г. Мендель сформировал закон независимого распределения генов, который гласит: paсщепление по каждой паре признаков идет независимо от других пар признаков идет независимо от других пар признаков.


В опорном конспекте содержится информация о явлении сцепленного наследования: аллельные гены находятся в парных гомологичных хромосомах; поскольку хромосомы являются носителями множества генов, то расположенные близко друг к другу гены могут оказаться сцепленными и наследоваться вместе. Это прослеживается в опытах с мушками дрозофилами. Скрещивание самок дигетерозиготных мух (серое тело и нормальные крылья) с самцами, обладающими рецессивными признаками (темным телом и зачаточными крыльями), должно было по второму закону Менделя дать расщепление по четырем фенотипам 1 : 1 : 1 1 (серые с нормальными крыльями, серые с зачаточными крыльями, темные с нормальными крыльями, темные с зачаточными крыльями). Однако в опыте получили 41,5% особей с серым телом и нормальными крыльями, 41,5% -с темным телом и зачаточными крыльями; 8,5% мух с серым телом и зачаточными крыльями и 8,5% - с темным телом и нормальными крыльями, т. е. гены, обусловившие признаки серое тело - нормальные крылья и темное тело - зачаточные крылья, наследуются преимущественно вместе, сцепленно. Причиной нарушения сцепления генов является перекрест хромосом, происходящий в процессе мейоза при конъюгации гомологичных хромосом. Частота перекреста хромосом зависит от расстояния между генами (чем ближе расположены в хромосоме гены, тем реже они разделяются при перекресте). Перекрест хромосом повышает наследственную изменчивость, а значит, поставляет материал для естественного отбора.

В опорном конспекте отражена информация о явлении сцепленного с полом наследования (было замечено, что у человека заболевания гемофилией и дальтонизмом свойственны только мужчинам), которое объясняется различием половых хромосом; о механизме наследования пола (пол организма определяется в момент оплодотворения и зависит от хромосомного набора зиготы - 23-я пара хромосом у женщин гомозиготна и представлена ХХ-хромосомами, у мужчин гетерозиготна, представлена XY-хромосомами); о целостности генотипа (генотип не просто сумма генов, а целостная, исторически сложившаяся система), которую обусловливает взаимодействие генов, приводящее к новообразованиям; контролирование развития признака обычно многими генами и множественное действие генов.

В конспекте содержатся сведения об основных положениях хромосомной теории наследственности: носителями наследственной информации являются гены; гены, как правило, имеют определенную локализацию и располагаются в хромосоме линейно; число хромосом у организмов каждого вида постоянно; гаметы имеют гаплоидный набор хромосом, зиготы - диплоидный .

В опорном конспекте содержится информация: о генетике человека, распространении на него действия законов наследственности (планете не существует двух совершенно одинаковых людей, так как числе хромосом у человека равно 46 (23 пары), и если допустить, что родители отличаются по каждой паре хромосом даже по одному гену, то общее количество возможных генотипических комбинаций будет равно 223), о методах изучения наследственности человека (генеалогическом, близнецовом. цитогенетическом, биохимическом); о роли наследственности, социальной и окружающей среды в формировании личности человека; о значении генетики для медицины и здравоохранения в изучении наследственных заболеваний (например, болезни Дауна), о вредном влиянии никотина, наркотиков и алкоголя на человека.

В опорном конспекте содержится информация о формах изменчсти организмов: наследственной (мутационной, затрагивающей измене генотипа) и ненаследственной (модификационной, связанной с условиями; внешней среды); о границах модификационной изменчивости признак пределы модификационной изменчивости признака (п. м. и. п.) называют нормой реакции; о влиянии внешних условий на развитие фенотипа организма.

В конспекте отражены сведения о возможности управления доминирием признаков, о работах Мичурина в этом направлении.

В опорном конспекте содержатся сведения о наследствен (комбинативной и мутационной* изменчивости; об отдельных изменениях - мутациях, которые могут быть как полезными, так и вредными; о типах мутаций: генных (качественные изменения отдельных генов) хромосомных (возникающих при перекресте хромосом, повороте их на 1 пении числа и кратном увеличении хромосом - полиплоидии), соматических (возникающих в соматических клетках и приводящих к изменению части организма); о влиянии ионизирующего излучения, химических мутагенов, ультрафиолетового излучения, физических факторов на частоту м стойкости гена и в то же время его свойстве мутировать; о законе гомологических рядов в наследственной изменчивости, установленном Н. И Вавиловым, сущность которого сводится к тому, что виды и роды, генетически близкие (связанные друг с другом единством происхождения), характеризуются сходными рядами в наследственной изменчивости. Закон гласит: из поколения в поколение при свободном скрещивании относительные генов (и соответственно гомо- и гетерозигот) не меняются; он справедлив только при соблюдении следующих условий: популяция должна быть достаточно велика, должен отсутствовать отбор, не должны возникатьновые мутации и происходить миграции особей с иными генотипами из с популяций данного вида.

Литература:

Сойфер В.Н. Международный проект
«ГЕНОМ ЧЕЛОВЕКА» // Экология и жизнь. - 1999.- № 4.- С. 44-48.
А. Лушникова, кандидат биологических наук. ( «Наука и жизнь «, № 1, 1999
Сивоглазов В.И., Сухова Т.С., Козлова Т.А. Биология: общие закономерности: Кн. Для учителя. - М.: Школа-Пресс,1996.
Биология. Справочник школьника и студента /Под редакцией З. Брема и И. Мейкне, Пер. С нем. - М.: Дрофа, 1999.
Крестьянинов В.Ю., Вайнер Т.Б.. Сборник задач по генетике с решениями. Метод. Пособие. - Саратов: «Лицей», 1998.
Комиссаров В.Д. Методологические проблемы школьного биологического образования. - М.: Просвещение,1991.
Активные формы и методы обучения биологии: Опорные конспекты по биологии: Кн. Для учителя /Сост. Л.В. Реброва, Е.В. Прохорова. - М.: Просвещение,1997.
Приходченко Н.Н., Шкурат Т.П. Основы генетики человека. - Ростов н/Д «Феникс», 1997.
Чебышев Н.В., Кузнецов С.В., Зайчикова С.Г. Биология. Пособие для поступающих в ВУЗы: издательство «Новая волна», 1999.
Раимова Е.К. Генетика. Учебное пособие для поступающих в медицинскую академию:- Оренбург, ОГМА, 1998.
Захаров В. Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности.: - М.:Дрофа,1998.
Акимов С.С.,Ахмалишева А.Х., Хренов А.В. Биология в таблицах и схемах. - М.: Изд-во «Лист», 1996.
Захаров В.Б. и др. Общая биология: Учеб. Для 10-11 кл. общеобразов. Учеб. Заведений /В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин, - 2-е изд., дораб. - М.: Дрофа, 1999.



1   2   3   4   5

Похожие:

Учебно-методическое пособие Содержание Достижения современной генетики iconАдминистративные барьеры пути их преодоления учебно-методическое пособие для предпринимателей астана 2005 г. Учебно
Учебно-методическое пособие разработано по Государственному заказу Департамента развития предпринимательства Министерства индустрии...
Учебно-методическое пособие Содержание Достижения современной генетики iconМетодическое пособие Саратов 2008 г. Организация комплексной системы безопасности образовательного учреждения. Учебно-методическое пособие. Автор составитель Б. А. Буланов
Методическое пособие предназначено для руководителей и преподавателей- организаторов обж образовательных учреждений
Учебно-методическое пособие Содержание Достижения современной генетики iconВведение в профессию комплект методического обеспечения учебно-методическое пособие
Учебно-методическое пособие предназначено для преподавателей, студентов, аспирантов
Учебно-методическое пособие Содержание Достижения современной генетики iconУчебно-методическое пособие по дисциплине «Страхование»
Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с требованиями фгос впо по направлению 080100. 62 «Экономика»
Учебно-методическое пособие Содержание Достижения современной генетики iconУчебно-методическое пособие Редактор Товстых В. П
Биохимические основы спортивной работоспособности: Учебно-методическое пособие /СПб: спбгафк им. П. Ф. Лесгафта. 2004. 134 с
Учебно-методическое пособие Содержание Достижения современной генетики iconУчебно-методическое пособие по дисциплине «Страхование»
Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с требованиями фгос впо по направлению 080110. 51 «Банковское дело»
Учебно-методическое пособие Содержание Достижения современной генетики iconУчебно-методическое пособие дисциплины «Международные валютно-кредитные и финансовые отношения»
Учебно-методическое пособие одобрено (рассмотрено) на заседании кафедры «Финансы и кредит»
Учебно-методическое пособие Содержание Достижения современной генетики iconУчебно-методическое пособие по дисциплине «Английский язык»
Настоящее учебно-методическое пособие подготовлено в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального...
Учебно-методическое пособие Содержание Достижения современной генетики iconУчебно-методическое пособие по дисциплине «Управление финансовыми рисками»
Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с требованиями фгос впо по направлению 080100. 62 «Экономика»
Учебно-методическое пособие Содержание Достижения современной генетики iconУчебно-методическое пособие дисциплины «Финансовое право»
Учебно-методическое пособие одобрено (рассмотрено) на заседании кафедры «Финансы и кредит»
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница