Приказ №135 от 11. 05. 2012 г. Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида №




НазваниеПриказ №135 от 11. 05. 2012 г. Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида №
страница8/42
Дата01.11.2012
Размер5.35 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   42

Решение задач психолого-педагогической работы по укреплению и сохранению физического и психического здоровья детей является приоритетным и осуществляется параллельно с решением основных задач, отражающих специфику областей Программы.

Организация воспитательно-образовательного процесса и предметно-развивающей среды в МБДОУ ДСКВ №17 имеет следующие особенности:

В учреждении функционируют группы для детей имеющих вторичные отклонения:

*Логопедические группы, в целях оказания помощи детям дошкольного возраста (с 5-ти до 7-ми лет) для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Основными задачами являются:

- коррекция нарушений устной речи детей: формирование правильного произношения, развитие лексических и грамматических средств языка, навыков связной речи;

- своевременное предупреждение возникновения нарушений чтения и письма;

- активизация познавательной деятельности детей;

- пропаганда логопедических занятий среди педагогов, родителей (законных представителей).


*Группы для детей с задержкой психического развития, в целях оказания помощи в развитии психических процессов детей 5-7 лет.

Основные задачи:

выполнение пробелов предшествующего развития; дальнейшее накопление представлений и знаний о предметах и явлениях ближайшего окружения ребенка; повышение уровня сенсорного и умственного развития; обогащение и систематизация словаря; развитие устной диалогической и монологической речи.


*Консультационный пункт для родителей (законных представителей) детей в возрасте от 2 до 7-ми лет, не посещающих ДОУ, с целью обеспечения единства семейного и общественного воспитания, формирования родительской компетентности и оказания семье психолого-педагогической помощи, поддержки всестороннего развития личности ребенка, услуга бесплатная.

Основными задачами консультационного пункта являются:

- оказание всесторонней помощи родителям (законным представителям), воспитывающим детей дошкольного возраста на дому, в обеспечении равных возможностей ребенка при поступлении в школу;

- оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста;

- оказание содействия в социализации детей; дошкольного возраста;

- Осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка.



    1. Принципы и подходы к формированию Программы:


Концептуальными основами организации образовательного процесса дошкольного учреждения является обеспечение оптимальных условий для системного, комплексного, непрерывного лечения, воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста.

Основными принципами организации образовательного процессов в ДОУ для детей с нарушениями зрения являются:

— учет общих возрастных закономерностей развития детей дошкольного возраста и особенностей развития детей с нарушениями зрения;

— модификация учебных планов и программ, перераспределение учебного материала и изменение темпа его прохождения при соблюдении дидактических требований соответствия и содержания обучения познавательным возможностям детей;

— дифференцированный подход к детям в зависимости от состояния их зрения и способов ориентации в познании окружающего мира, включая применение специальных форм и методов работы с детьми, наглядных пособий, тифлотехники и методики индивидуально - подгруппового обучения;

— обеспечение стандарта дошкольного образования в условиях учреждения компенсирующего вида;

— система работы по социально - бытовой адаптации и самореализации детей с нарушениями зрения;

— создание офтальмо - гигиенических условий в групповых комнатах и лечебных кабинетах и специального распорядка жизни, лечения, воспитания и обучения с учетом интересов, способностей и потребностей ребенка;

— обеспечение оптимальных условий для длительной медико - психологической реабилитации детей с нарушениями зрения с 2 до 7 лет.

Системность, гуманность, нетрадиционность подходов к организации, единого процесса реабилитации здоровья и психофизического развития детей с нарушением зрения является основным содержанием деятельности образовательного учреждения.

Организационная структура дошкольного учреждения обеспечивает взаимосвязь и взаимопроникновения целей, задач, средств, форм и методов единого медико - психолого-педагогического процесса.

Вариативность программ и средств воздействия, адаптивные возможности воспитательно-образовательных форм и методов, целостность и комплексность при подходе к лечению не только зрения, но общего оздоровления организма ребенка, создают единую и стройную модель социальной адаптации и реабилитации детей с нарушениями зрения.

Данная модель образовательного учреждения позволяет решить проблему профилактики и улучшения состояния зрения путем создания щадящих условий комплекса, общеукрепляющих и коррекционных мероприятий.

В образовательном процессе вводится дозированная зрительная нагрузка при организации различных видов деятельности детей, просмотре видеоинформации и др.

Важным коррекционным требованием распорядка жизни детей в детском саду является система двигательной активности ребенка, предусматривающая преодоление гиподинамии у детей с нарушением зрения, обусловленной трудностями их зрительно - двигательной ориентировки, включая специальные занятия с элементами лечебной физкультуры, ритмике и ориентировке в пространстве, физкультурных минуток.

Одновременно с образовательным процессом в образовательном учреждении осуществляется коррекционная работа, направленная на преодоление отклонений в психофизическом развитии детей с нарушениями зрения. Все занятия носят индивидуально -дифференцированный характер в зависимости от потребностей в них у ребенка.

Дифференцированная диагностика и коррекционное обучение детей с проблемами в развитии основаны на известных принципах общей и специальной педагогики. В соответствии со спецификой работы образовательного учреждения наиболее актуальными из них являются:

— учет общих возрастных закономерностей развития детей дошкольного возраста и особенностей развития детей с нарушениями зрения;

— модификация учебных планов и программ, перераспределение учебного материала и изменение темпа его прохождения при соблюдении дидактических требований соответствия и содержания обучения познавательным возможностям детей;

— дифференцированный подход к детям в зависимости от состояния их зрения и способов ориентации в познании окружающего мира, включая применение специальных форм и методов работы с детьми, наглядных пособий, тифлотехники и методики индивидуально - подгруппового обучения;

— обеспечение стандарта дошкольного образования в условиях учреждения компенсирующего вида;

— система работы по социально - бытовой адаптации и самореализации детей с нарушениями зрения;

— создание офтальмо - гигиенических условий в групповых комнатах и лечебных кабинетах и специального распорядка жизни, лечения, воспитания и обучения с учетом интересов, способностей и потребностей ребенка;

— обеспечение оптимальных условий для длительной медико -психологической реабилитации детей с нарушениями зрения с 2 до 7 лет.

Системность, гуманность, не традиционность подходов к организации, единого процесса реабилитации здоровья и психофизического развития детей с нарушением зрения является основным содержанием деятельности образовательного учреждения.

Настоящая Программа сформирована основываясь на принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

  • сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики);

  • соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному "минимуму");

  • обеспечивает единство воспитательных, развивающих, обучающих и коррекционных целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

  • построена с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

  • основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

  • предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

  • предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Объем обязательной части Программы составляет не менее 80% времени, необходимого для реализации Программы, а части, формируемой участниками образовательного процесса - не более 20% общего объема Программы.

Общий объем обязательной части основной общеобразовательной программы включает время, отведенное на:

- образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) с квалифицированной коррекцией недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

- образовательную деятельность с квалифицированной коррекцией недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей, осуществляемую в ходе режимных моментов;

- самостоятельную деятельность детей;

- взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.


2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении.

1) утренний образовательный блок с 7.00 до 9.00 включает в себя:

  • взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

  • самостоятельную деятельность детей;

  • образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) с квалифицированной коррекцией недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

  • образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов с квалифицированной коррекцией недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

2)  развивающий блок с 9.00 до 10.50. представляет собой непосредственно образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) с квалифицированной коррекцией недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

а также организованное обучение в форме занятий (игр-занятий) в подготовительных к школе группах;

3) вечерний блок с 15.30 до 19.00 включает в себя:

  • самостоятельную деятельность детей;

  • образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) с квалифицированной коррекцией недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

  • образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов с квалифицированной коррекцией недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

  • взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования .

В течение дня должны реализовываться все образовательные области ("Физическая культура", "Здоровье", "Безопасность", "Социализация", "Труд", "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество", "Музыка").


2.1 Режим деятельности учреждения.

Режим работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида № 17 «Ладушки» – пятидневный, время работы: 07.00 - 19.00 часов, выходные – суббота, воскресенье, праздничные дни.

Начало учебного года – 1 сентября.

Продолжительность учебного года – до 31 мая.

Продолжительность каникул – регламентируется СанПиН 2.4.1.2660-10, утверждённым годовым календарным учебным графиком на 2011 – 2012 год.:

Зимние – 09.01.13 по 14.01.2013г., во время которых проводятся занятия только эстетического и оздоровительного цикла, в форме развлечений и досугов (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства);

Летние - с 1 июня по 31 августа - учебные занятия не проводятся, а проводятся спортивные и подвижные игры, спортивные праздники и развлечения, экскурсии, пешие походы и т.д., а также увеличивается продолжительность прогулок.

Общая продолжительность прогулок 4 - 4,5 часа, два раза в день, в холодное время года в зависимости от погодных условий и соответствуют требованиям СанПиН 2.4.1.2660-10 введенными с 01.10.2010г.

Режим детского учреждения направлен, в первую очередь, на обеспечение гигиены нервной системы ребенка и высвобождение максимально возможного времени для игр и свободной деятельности детей.

Режим дня дошкольного учреждения разработан с учётом следующих принципов:

  • соответствие СанПиНу 2.4.1.2660-10

• соблюдение режима дня в ДОУ в соответствии с функциональными возможностями ребенка, его возрастом и состоянием здоровья;

  • соблюдение баланса между разными видами активности детей (умственной, физической и др.), их чередование;

  • наличие времени для самостоятельной (нерегламентированной и свободной) деятельности ребёнка;

  • организация гибкого режима пребывания детей в ДОУ (с учетом потребностей родителей, для детей в адаптационном периоде и пр.);

  • проведение мероприятий по профилактике утомления.



Режим дня группы раннего дошкольный возраст (холодный период)


Организация режима пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении.

Общий объем обязательной части Программы рассчитывается в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на:

  • образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) /НОД/;

  • образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов /ОД в РМ/;

  • самостоятельную деятельность детей;

  • взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.


В режим дня включены: образовательная деятельность и деятельность по присмотру и уходу.

В группах детей в возрасте 2-3 года образовательная деятельность составляет 64 % (463 мин.), присмотр и уход 36 % (257 мин.)

Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в течение 30-60 мин., что составляет 5 – 10 % от времени реализации ООП в день.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста составляет:

в младшей группе - 2 часа 45 мин. (165 мин.) – 10 НОД + 1 по ДО,

Самостоятельной деятельности детей в СанПин отводится 3 – 4 часа (180 – 240 мин.). Поскольку с возрастом детей время на самостоятельную деятельность возрастает, то в группах:

детей в возрасте 2-3 года самостоятельная деятельность составляет 20 % (160 мин.)

На образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов предусмотрено:

в группах детей в возрасте 2-3 года 30 % (208 мин.)


Объем обязательной части Программы составляет не менее 80% времени, необходимого для реализации Программы, вариативная часть - 20% общего объема программы. Таким образом,

В группе раннего дошкольного возраста вариативная часть составляет 20% от ООП = 20 мин. в день, 100 мин. в неделю, из них:


Режим дня детей группы раннего дошкольного возраста компенсирующей направленности

в холодный период года (сентябрь – май)

Режимные процессы

2-3 года

Интеграция областей

Прием детей. Присмотр и уход за воспитанниками. Игровая самостоятельная деятельность. Индивидуальная работа с детьми. Художественно-речевая, трудовая деятельность

20 мин 25мин

15 мин


7.00 – 8.00

Коммуникация», «Физическая культура», «Социализация», «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Познание»

Подготовка к утренней гимнастике Утренняя гимнастика

10 мин.

5 мин

8.00 – 8.15

«Физическая культура», «Коммуникация», «Здоровье»

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры. Совместная деятельность

5мин.

5 мин.

8.15 – 8.25

«Труд», «Здоровье», «Социализация»

Завтрак

15 мин

8.25 – 8.40

«Труд», «Здоровье», « Социализация»

Игровая самостоятельная деятельность.

10 мин

8.40 – 8.50

«Познание», «Труд», «Социализация»

Подготовка к организованной образовательной деятельности

10 мин

8.50 - 9.00

«Социализация», «Безопасность», «Труд»

Организованная образовательная деятельность

40 мин

9.00 – 9.40

«Чтение художественной литературы», «Познание», «Музыка», «Художественное творчество» «Коммуникация» «Социализация» «Художественное творчество»

Коррекционная деятельность деятельность./ аппаратное лечение

15мин

9.40 – 9.55

9.55– 10.10

«Труд», « Социализация», «Здоровье»

«Здоровье» «Социализация»

Подготовка к завтраку. Второй завтрак

15мин.

Подготовка к прогулке. Одевание. Совместная деятельность

15мин.

10.10-10.25

«Труд» «Социализация» «Коммуникация»

Прогулка (наблюдение, труд, подвижные игры, игры сюжетно-ролевого характера, индивидуальная работа с детьми), совместная деятельность. Самостоятельная деятельность детей.

35мин

25мин

10.25 – 11.25

«Физическая культура», «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Безопасность», «Труд»

Возвращение с прогулки. Раздевание. Совместная деятельность

15мин.

11.25-11.40

«Чтение художественной литературы», «Здоровье», «Социализация»

Подготовка к обеду. Гигиенические процедуры. Совместная деятельность

5мин. 5мин.

11.40– 12.10

«Здоровье» «Социализация» «Коммуникация»

Обед

20 мин

Подготовка ко сну

10 мин

12.10 – 12.20

«Физическая культура», «Коммуникация», «Здоровье»

Дневной сон

160мин.

12.20 – 15.00

«Здоровье»

Постепенный подъём детей

5 мин.

15.00–15.05

«Музыка», «Здоровье» «Социализация», «Коммуникация», «Физическая культура»

Воздушная гимнастика после дневного сна.

5 мин

15.05 – 15.10

«Коммуникация», «Социализация», «Труд», «Музыка», «Физическая культура»,

Культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, причесывание)

15 мин

15.10 – 15.40

«Труд», «Здоровье», «Социализация»

Полдник.

15мин

Коррек. деятельность ( с учетом зрительной нагрузки), лечебные процедуры.

15мин.

15.40 -15.55

«Коммуникация», «Безопасность», «Художественное творчество», «Здоровье»

Подготовка к прогулке. Одевание. Прогулка (наблюдение, труд, подвижные игры, игры сюжетно-ролевого характера, индивидуальная работа с детьми); Самостоятельная деятельность детей.

Возвращение с прогулки. Раздевание. Совместная деятельность

10 мин.


15мин.

30 мин.

1 0 мин.

15.55-17.00


«Физическая культура», «Познание», «Социализация», «Безопасность», «Труд», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры. Совместная деятельность

10 мин.

17.00- 17.10

«Социализация», «Здоровье» «Труд» «Безопасность»

Ужин

15мин

17.10-17.25

Совместная деятельность детей

10мин.

17.25-17.35

«Труд» «Социализация» «Коммуникация» «безопасность»

Подготовка к прогулке.

10мин.

17.35- 17.45

«Труд» «Социализация» «Коммуникация» «Безопасность»

Игры, прогулка (наблюдение, труд, подвижные игры, игры сюжетно-ролевого характера) Уход детей домой , работа с родителями Присмотр и уход за воспитанниками.

13мин.


30мин. 32 мин.

17.45-19.00

«Физическая культура», «Познание», «Социализация», «Безопасность», «Здоровье», «Труд», «Коммуникация»

Итого, время реализации Программы: - Непосредственно образовательная деятельность

-Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов - Самостоятельная деятельность детей -Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы

468мин 43 мин.

208мин.


160мин. 30мин.

65% 5%

30%


20% 4%




Время, затраченное на реализацию обязательной части Программа:

443мин.

96%




Время, затраченное на реализацию формируемой части Программы (региональный компонент)

10мин.

4%




Итого, время отведенное на деятельность по присмотру и уходу

257мин.

36%



1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   42

Похожие:

Приказ №135 от 11. 05. 2012 г. Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида № iconПаспорт программы наименование Программы Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного бюджетного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида №56 «Северяночка» Основание для разработки программы
Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного бюджетного образовательного учреждения детского сада компенсирующего...
Приказ №135 от 11. 05. 2012 г. Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида № iconОсновная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №44 г. Липецка
Приказ №135 от 11. 05. 2012 г. Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида № iconОбщеобразовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №8 «Снеговичок»
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
Приказ №135 от 11. 05. 2012 г. Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида № iconОсновная общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида №14 г. Липецка
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей
Приказ №135 от 11. 05. 2012 г. Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида № iconОсновная общеобразовательная программа дошкольного образования «Азбука успеха» муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка детского сада «Крепыш» муниципального образования город Ноябрьск
Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной Программы дошкольного образования...
Приказ №135 от 11. 05. 2012 г. Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида № iconУстав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вода №46 «Кот в сапогах»
Учреждение зарегистрировано постановлением Главы администрации города от 25. 08. 93 №284
Приказ №135 от 11. 05. 2012 г. Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида № iconОбщеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада для детей раннего возраста «теремок» Принято на заседании педсовета
Пояснительная записка – 7
Приказ №135 от 11. 05. 2012 г. Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида № iconАннотация к публичному докладу
Настоящий доклад отражает состояние дел и результаты деятельности муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного...
Приказ №135 от 11. 05. 2012 г. Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида № iconДоклад муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения (мадоу) детского сада №37 «Журавлик» комбинированного вида
Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения (мадоу) детского сада №37 «Журавлик» комбинированного вида
Приказ №135 от 11. 05. 2012 г. Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида № iconДоклад муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения (мадоу) детского сада №37 «Журавлик» комбинированного вида
Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения (мадоу) детского сада №37 «Журавлик» комбинированного вида
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница