Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс организация летнего отдыха детей




НазваниеУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс организация летнего отдыха детей
страница6/15
Дата04.09.2012
Размер1.46 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

2. 5. Современные дети в современном лагере (Л – 2 ч)*


План изучения темы

  1. Психолого-возрастные особенности поведения детей и подростков.

  2. Типичные проблемы, возникающие в лагере, и способы их разрешения.

  3. Единство требований всех работающих в летнем оздоровительном лагере.

Чтобы добиться успеха в своей деятельности вожатый должен стать для детей и подростков не только руководителем и организатором, но и старшим товарищем, другом, к которому бы все прислушивались, человеком, умеющим чувствовать настроение, разумно реагировать на шалости, предотвращать конфликты, контролировать ситуацию.

Вожатый должен помнить, что готовых рецептов для решения педагогических ситуаций нет, но есть некоторые закономерности, зная которые, можно найти свой, наиболее удачный выход, свое решение. Знание возрастных особенностей детей и подростков, характеристик физического развития, особенностей их поведения в том или ином возрасте поможет в процессе воспитательной деятельности.

Для организации деятельности вожатому необходимо иметь данные возрастных особенностей детей (физический рост и развитие; особенности поведения) следующих возрастных групп:

Младшая группа (5-8)

Средняя группа (9-11)

Старшая группа (12-14)

Подростки (15)

Чтобы детям в оздоровительном лагере было комфортно, чтобы им не хотелось уезжать, воспитатели (вожатые) должны работать дружно, согласовывать свои действия. Вожатый независимо от распределения обязанностей не может снять с себя ответственности в отряде за все, что касается охраны жизни и здоровья детей. Он должен быть ответственным не только перед законом, но и, что еще важнее, перед самим собой, пред своей совестью.

В повседневном общении с детьми, в организации совместной деятельности, в выборе определенной стратегии и тактики воспитания вожатый встречается с нелегкими проблемами, парадоксами, казалось бы, неразрешенными задачами. Прогнозируемые ситуации:

  • Слезы;

  • Раздражительность, тоска по дому;

  • Множество вопросов;

  • Трудно засыпают, просыпаются по ночам, не умеют застелить постель, разбрасывают и теряют вещи;

  • Привычка есть медленно. Всухомятку;

  • Готовы пробовать все на вкус;

  • Опасность травматизма;

  • Слезы и страхи в темноте;

  • Копирование привычек, манеры поведения;

  • Обидчивость, повышенная чувствительность к несправедливости;

  • Курение, игра в карты, употреблении « взрослого лексикона », использование косметики, украшений. Бодрствование после отбоя, различные ночные занятия;

  • Замкнутость, одиночество;

  • Непослушание, действие «наперекор», постоянные споры;

  • Появление тайн (укромные уголки леса, полянки, места рыбалки), озорство, шалости;

  • Конфликтность как вызов обществу, упрямство;

  • Агрессивность, легкая ранимость, уход в себя;

Они связаны и с личностью каждого ребенка, и с особенностями коллектива детей, и со спецификой окружающего социокультурного пространства, и с потенциальными возможностями самого вожатого.

Дети скучают по дому тогда:

  • Когда они чувствуют свою незащищенность;

  • Когда у них нет друзей, не с кем поиграть, поговорить, некому открыть свою тайну;

  • Когда они не могут привыкнуть к другому распорядку дня, иным требованиям;

  • Когда нет домашнего комфорта;

  • Когда их преследуют неуспехи, неудачи, ничего не получается и все это видят;

  • Когда им не хватает ласки, персонального внимания, теплого слова, элементарной похвалы;

  • Когда слишком большие нагрузки, чрезмерная заорганизованность, от которой хочется спрятаться;

  • Когда им нездоровится, болит голова или живот, разбилась коленка и т.д.;

  • Когда плохая погода, сыро, промозгло, холодно, ветрено;

  • Когда просто нечем заняться.

Подумай! Ведь ты можешь им помочь:

Просто поговори с ребенком о его увлечениях, семье, просто ни о чем;

Поиграйте в игру « Все наоборот »;

Проведите в отряде День повальной ностальгии или День халтуры, скуки и уныния и т.п.;

Покапризничайте в шутку, станьте «маленьким и заявите», что вам все надоело и хочется домой.

Необходимые условия успешного выхода из кризиса.

Умение педагога – вожатого анализировать ситуацию.

Умение найти подходящий момент для решающего разговора и увидеть ребят, поддерживающих объединение и нравственную основу отношений в отряде.

Умение педагога – вожатого вести демократический разговор, направляя его в русло главной идеи объединения, человеческих отношений, и уводить ребят от мелочей и придирок, особенно по вопросам быта.

Позиция педагога – вожатого как защитника тех, кто страдает от одиночества, отсутствия единства, и нетерпимость по отношению к эгоизму, хамству, равнодушию к другим.

Умение педагога – вожатого определит те общие идеи, которые принимают все в отряде: внимание друг к другу, забота друг о друге и младших, человеческое достоинство, желание быть лучше, полезнее, снисходительнее к особенностям характера каждого.

Умение определить актуальную деятельность, обязательно коллективную, в подготовке которой должны быть задействованы все; обязательно творческую, обязательно привлекательную для каждого и необходимую для всех.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс организация летнего отдыха детей iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс психолого-педагогическая антропология
...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс организация летнего отдыха детей iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс общие основы педагогики
...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс организация летнего отдыха детей iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс теория и методика воспитания
...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс организация летнего отдыха детей iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс коррекционная педагогика с основами
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очного и заочного отделений психолого-педагогического факультета
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс организация летнего отдыха детей iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс социальная педагогика
...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс организация летнего отдыха детей iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс особенности работы учителя в условиях
...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс организация летнего отдыха детей iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика и психология
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очного отделения учреждений высшего профессионального образования
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс организация летнего отдыха детей iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс
Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей и студентов психолого-педагогических факультетов учреждений высшего...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс организация летнего отдыха детей iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика
...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс организация летнего отдыха детей iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очных отделений учреждений высшего профессионального образования
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница