Книга представляет собой существенный этап в реализации революционного «бьюзеновского»




НазваниеКнига представляет собой существенный этап в реализации революционного «бьюзеновского»
страница16/16
Дата24.10.2012
Размер3.23 Mb.
ТипКнига
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16


Интеллект-карта, составленная Б. X. Ли, руководителем компании «Би Эйч

Ли энд Компании, на тему расширения деловой деятельности (см. стр. 262).

Следует применять осторожность при использовании каких бы то ни было методов осуществления экспансии и расчета перспектив. Каковы доводы в пользу экспансии? Где взять средства? Будет ли обеспечена прибыль? Достаточно ли безопасна затеянная экспансия? Обеспечит ли она положение вещей, ожидаемое каждым из участников? Для ответа на эти вопросы следует анализировать как внутренние и внешние, так и возможные косвенные факторы. Мнение Брайена Ли таково:

Бухгалтерско-аудиторский консалтинг традиционно оперирует в очень логичных, но нередко ограниченных рамках. Интеллект-карты позволяют придать мыслительному процессу гораздо больший размах.

6. Многоцелевые интеллект-карты

Жан-Люк Кастнер, старший менеджер «Hewlett Packard Medical Products Group Europe» (сеть предприятий в Европе корпорации «Хьюлетт-Паккард» по производству и продаже

Глава 27. Менеджмент 265

медицинского оборудования), столкнулся с проблемой. Его компания производит компьютерную систему, способную выполнять кардиомониторинг и анализ сердечного ритма, обеспечивая раннюю диагностику. Компания проводит четырехдневный учебный курс на тему «Сердечная аритмия» силами высококвалифицированного преподавателя. Однажды случилось так, что преподаватель заболел и был вынужден попросить двухмесячный отпуск. Будучи «боссом» заболевшего специалиста и единственным человеком на тот момент, в достаточной степени владеющим материалом, Кастнер не нашел иного выхода, как взяться за дело самому. Непредвиденная ситуация требовала, чтобы он в срочном порядке подготовил себя к роли преподавателя.

«Сердечная аритмия» это учебный курс, цель которого — обеспечить подготовку технического персонала к использованию соответствующего оборудования, а также преподнести ему базовые теоретические знания по следующим темам:

•физиология сердечной деятельности;

• основные расстройства сердечного ритма и их последствия;

•описание компьютерного алгоритма;

• функционирование системы диагностики аритмии.

Кроме того, по окончании курса обучаемые должны:

• быть в состоянии передать конечному пользователю

(медсестре или врачу) необходимые навыки обращения с системой;

• знать несовершенства и особенности системы, что порой причиной возникновения трудноразрешимых ситу аций.

(Компьютер по-прежнему не в состоянии полностью заменить хорошего кардиолога!)

Метод преподавания на основе интеллект-карт

Данный учебный курс показался мне идеально подходящим полигоном для проверки того, насколько метод интеллекткарт пригоден для преподавания, принимая также во внимание сложность учебного материала.

В течение пяти дней я перевел учебный материал на язык интеллект-карт и поставил перед собой следующие цели:

266 Супермышление

а) успешная сдача всеми студентами экзамена по окончании четырехдневного курса;

б) разработка студентами собственных справочных материалов по предмету курса;

в) отказ от использования графопроектора в отношении учебных материалов (за исключением демонстрации показательных историй болезни);

г) увеличение процента запоминания усвоенного материала в

2 раза (процент запоминания часто оказывается ниже 40); д) вдохновенная рабочая атмосфера в течение курса и хорошее впечатление от курса по его окончании, что под-

тверждается результатами неформального опроса.

Структура курса

Структуру курса определяла генеральная интеллекткарта, выполнявшая роль «дорожного атласа». Каждая ветвь соответствовала отдельной крупной теме, подлежащей изучению, и для каждой ветви я также составил подробную интеллект-карту, которую, по моему замыслу, предстояло заново воспроизвести на флип-чарте на глазах обучаемых. Через каждые два часа учебной работы предполагался перерыв.

Ход курса

Перед началом занятий обучаемых попросили оставить за пределами аудитории все письменные принадлежности, которые они принесли с собой. Заняв свои места за столами, они обнаружили перед собой чистые листы бумаги формата A3 и большой набор фломастеров.

Затем обучаемых ознакомили с методом интеллекткарт. В течение четырех дней курса им предстояло повторять за преподавателем все, что бы он ни чертил или писал на флип-чарте.

Работа была организована в виде занятий по 40 минут с

10-минутными перерывами. Во время перерывов обучаемые имели свободный доступ к обучающим программам на компьютерах, в частности, к расшифровке электрокардиограмм

(ЭКГ). Таким образом, обучаемые имели возможность проверять свои знания по ходу курса.

По рассмотрении каждой темы, т. е. всех ветвей генеральной интеллект-карты, обучаемым было предложено

Глава 27. Менеджмент 267 разработать собственную ее версию. Для этой цели к стене был прикреплен огромный лист бумаги, и обучаемые участвовали в коллективном составлении карты. (См. иллюстрацию XXI на цветной вклейке.)

В конце дня обучаемым предложили скопировать коллективную интеллект-карту на свои листы бумаги, а затем проанализировать иные документы, рассмотренные за день.

На следующее утро один из обучаемых провел презентацию генеральной интеллект-карты, составленной группой в течение предыдущего дня, после чего группа приступила к решению практических задач.

Перед тем как приступить к сдаче экзамена, группа еще раз вернулась к генеральной интеллект-карте и обсудила ее во всех деталях.

После этого состоялся двухчасовой экзамен (необходимый для получения свидетельства об окончании курса). Результаты

Участие в первом по счету курсе по описанной выше оригинальной методике приняло 12 обучаемых: из Англии, Франции, Германии, Италии и Ирландии. Все двенадцать сдали экзаменационный тест с результатом 18 баллов из 20 возможных лучший результат из когда-либо отмечавшихся для этого курса.

Спустя один месяц после курса я провел неформальный опрос и обнаружил, что объем запоминания составил 70 %. Более того, из 10 заданных вопросов участники курса были в состоянии ответить в среднем на 9!

Отклик также был самый позитивный, прослушавшие курс нашли новый метод более эффективным и более интересным, чем традиционный подход, основанный на демонстрации слайдов. Было высказано и такое соображение, что курс на основе интеллект-карт более подходил обучаемым, чей уровень знания английского языка нельзя назвать превосходным. Это лишний раз подтверждает успех новой методики.

Со времени проведения первого курса по методу интеллект-карт нами проведено уже четыре таких курса с разным составом преподавателей, причем результаты являлись неизменно высокими.

Интеллект-карта, безусловно, является самым передовым методом преподавания 1990-х гг.

268 Супермышление

Преимущества использования интеллекткарт в менеджменте

1. Интеллект-карты являются хорошим подспорьем в менеджменте и организации работы, способствуя прямо или косвенно повышению производительности, мотивации труда и заинтересованности персонала. Это, в свою очередь, ведет к снижению потерь рабочих дней и повышению имиджа компании.

2. Они улучшают обмен информацией среди персонала.

3. Увеличивают эффективность тренинга и учебы в рамках повышения квалификации,

4. Помогают оптимизировать маркетинг, что ведет к более высоким объемам продаж.

Напутственные слова Результатом разработок последнего времени стали компьютерные интеллект-карты. В следующей главе объясняется, какие возможности предоставляет компьютер в составлении и редактировании интеллект-карт.

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТЫ

Краткий обзор главы

• Создание и редактирование интеллект-карты на компьютере

• Масштабирование и многоуровневые связи

• Организация данных

• Спонтанные идеи

• Коллективная работа

• Вывод готовых интеллект-карт

• Будущее компьютерных интеллект-карт

Практически вплоть до публикации «Книги интеллект-карт» интеллект-карты создавались почти исключительно на бумаге при помощи ручки и цветных фломастеров. Однако ныне информационные технологии позволяют составлять интеллект-карты с помощью персонального компьютера, достигнув необходимого рубежа в величине используемой оперативной памяти, скорости обработки данных и качестве программного обеспечения. В настоящий момент, однако, компьютерные интеллект-карты пока не могут соревноваться с традиционными методами их составления, которые обладают такими важными качествами, как подлинная творческая

«рукотворность», портативность и непритязательность в отношении инструментария. Вместе с тем областями, в которых компьютер способен в значительной степени помочь человеку, являются: автоматическое создание, редактирование, хранение данных, доступ к данным, ввод текста и организация данных. Компьютер также способен помочь в создании различных вариаций на тему одной и той же интеллект-карты. В настоящей главе читатель ознакомится с разработками Майкла Джеттера, который в течение семи лет сотрудничал с авторами, создавая современное программное

обеспечение для компьютерных интеллект-карт.

270 Супермышление

Создание и редактирование интеллект-карты на компьютере

Процесс создания интеллект-карты на компьютере очень прост. В меню «Файл» редактора интеллект-карт вы выбираете пункт «Создать новую интеллект-карту». После этого возникает диалоговое окно, предлагающее вам внести ключевое слово, которое будет представлять центральный образ вашей интеллект-карты. Как только вы ввели ключевое слово, компьютер автоматически рисует в центре экрана соответствующий «образ» и раскрашивает его.

Точно так же как при составлении обычных интеллекткарт, после создания центрального образа вы приступаете к построению ветвей, при этом компьютеру достаточно указать ключевое слово, ответственное за ту или иную ветвь, проведение линий он берет на себя. Автоматически размещаются и окрашиваются также и вторичные ветви, при этом цвет вторичных ветвей «наследуется» от главных ветвей.

На данной «творческой» стадии вам предлагается заботиться в первую очередь о предельно непринужденном и «поточно-скоростном» вводе идей, нежели о расположении ветвей и точном месте каждой идеи. Современный компьютерный редактор интеллект-карт обеспечивает четкое деление между

«творческой» и редакционной частями процесса. Созданные ветви можно перемещать в любое место, придавать им любой цвет, копировать и готовую систему ветвей, таким образом, подвергать реорганизации по своему усмотрению. Каждый элемент ветви, как и саму ветвь, можно «поднять» с помощью мыши и перенести в любое другое место на интеллект-карте. Ключевым словам можно произвольно придавать цвет, а также фон любой текстуры, тем самым облегчая задачу кодирования и создания иерархии идей.

С компьютерным редактором интеллект-карт вы становитесь архитектором систем мыслей, обладая, благодаря компьютеру, высокой скоростью работы и способностью экспериментировать с громадным набором графических форм. Масштабирование и многоуровневые связи

Способность компьютера менять масштаб изображения на экране позволяет создавать интеллект-карты огромного размера

Глава 28. Компьютерные интеллект-карты 271

(мега-интеллект-карты). Наступает, однако, момент, когда, ввиду ограниченности размера самого экрана, слишком большую карту оказывается невозможным обозревать целиком без того, чтобы ее детали не стали слишком мелкими. В таких случаях обычная «рукотворная» интеллект-карта потребовала бы либо переноса ее целиком на лист бумаги еще большего размера, либо переноса ее частей на дополнительные листы бумаги. Компьютер в этом отношении предлагает альтернативу, коренным образом отличную от только что изложенной:

1. Современные компьютерные средства позволяют соединять отдельные части интеллект-карты гиперсвязями, создавая многоуровневую структуру. На отдельных особенно объемных уровнях некоторые сильно разветвленные системы могут представлять трудности для чтения. Компьютер помогает решить эту проблему, позволяя пользователю увеличивать масштаб изображения. Если и в этом случае отдельные части системы слишком малы, имеется возможность локализовать конкретный «трудный» участок и также увеличить его масштаб. Иными словами, вы имеете возможность локализовать и увидеть во всех деталях любой участок интеллект-карты, удерживая одновременно изображение всей карты на экране.

2. По мере роста мега-интеллект-карты некоторые идеи, оказавшиеся на периферии, могут обрести для вас значение, достаточное для того, чтобы сделать их новыми центрами. Редактор интеллект-карт позволяет придать любому ключевому слову статус центра и реорганизовать все элементы интеллект-карты так, чтобы они ответвлялись от выбранного вами нового центра. Таким образом, имеется возможность взглянуть на изначальную структуру со многих «точек зрения», что способствует изучению всей системы взаимосвязей в рамках той или иной концепции. Организация данных

Одним из главных достоинств компьютерного редактора интеллект-карт является широкий диапазон возможностей по организации информации. Интегрированная оболочка организации данных позволяет сводить файлы в директории, поддиректории, под-поддиректории и т. д., обеспечивая быстрый

272 Супермышление

поиск и мгновенный доступ к любой информации, хранящейся в директории любого уровня. Кроме того, программа-менеджер интеллект-карт позволяет привязывать текстовые файлы к любой ветви вашей интеллект-карты, а также посредством слияния соединять указанные файлы в формате, пригодном для обработки привычными текстовыми редакторами. Спонтанные идеи

Когда данные не введены в систему с организованной структурой, а существуют в виде спонтанных идей, которые вы хотели бы «занести в архив», но которым на данный момент еще не свойственны прочные ассоциации, имеет смысл выделить для них отдельное место. Редактор интеллект-карт позволяет вам заносить идеи подобного рода в отдельный файл или директорий, оставляя там на временном хранении, пока не представится случай их использовать.

Коллективная работа

Редактор интеллект-карт имеет специальную панель инструментов с крупными кнопками, так что за работой по редактированию может легко следить и участвовать в ней небольшая группа лиц, сидящих возле компьютера. Такой стиль работы не редкость, например в конструкторских бюро. Таким образом, целая группа людей может участвовать в составлении компьютерной интеллект-карты, при этом один человек выступает в роли оператора, вводящего требуемую информацию в компьютер. В ходе этого интеллект-карта превращается в результат коллективного труда, а возможность распечатать ее окончательный вариант в нужном количестве экземпляров позволяет каждому участнику использовать ее в своей работе (см. главу 24). Коллективные интеллект-карты создаются ныне на компьютерах в разных частях света» а поскольку возможности модемной связи позволяют соединять их между собой, в результате тысячи майндмаперов во всем мире вносят свой вклад в создание мега-интеллект-карт.

Глобальная интеллект-карта уже в процессе создания!

Вывод готовых интеллект-карт

Графические файлы интеллект-карт могут распечатываться на черно-белых или цветных принтерах и плоттерах. Кро-

Глава 28. Компьютерные интеллект-карты 273

ме того, возможно экспортирование файлов в другие программные продукты, что позволяет их дальнейшее редактирование или использование при создании других документов. Например, для включения в печатные издания файлы интеллект-карт можно импортировать в известном формате PCX. Будущее компьютерных интеллект-карт Пережив младенчество в середине 1990-х гг., компьютерные интеллект-карты вступают в XXI век вполне окрепшими под-

ростками!

Технология ввода информации Pen-Pad набирает в настоящее время силу, сводя процесс к манипулированию устройством сродни обычной ручке. Непрерывное развитие технологии производства переносных компьютеров неизбежно приведет к удешевлению последних и одновременно обеспечит им еще меньший физический вес.

Это означает, что ношение с собой мощного компьютера с большим набором программных средств станет нормой для студентов, менеджеров и просто обывателей. Кроме того, следует ожидать, что к тому времени программы для создания и редактирования интеллект-карт получат достаточное развитие, чтобы стать вполне совместимыми с другими программными продуктами, что обеспечит широчайший диапазон возможностей для ментально грамотного компьютерного пользователя.

Следите за новостями! В каждом новом издании «Книги интеллект-карт» вам будет предоставляться информация о последних разработках в сфере программного обеспечения для работы с интеллект-картами. Если вам известны заслуживающие внимания примеры подобных разработок уже сейчас, просьба поделиться с нами такой информацией. Приглашаем вас также посетить нашу галерею интеллект-карт, включающую немало компьютерных работ, на нашем сайте по адресу: www.Mind-Map.com.

11 Зак. 711

274 Супермышление

Напутственные слова С развитием тандема, в котором рука об руку выступают искусственный и человеческий интеллекты, каково наше наиболее вероятное и возможное будущее? В последней главе книги Тони Бьюзен излагает собственное видение последствий начавшейся революции интеллекта, рассуждает о брейн-звездах и перспективах создания ментально грамотного общества и будущего, главной чертой которого станет радиантное мышление.

Секция Д Будущее

К РАДИАНТНОМУ МЫШЛЕНИЮ И МЕНТАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ

Краткий обзор главы

• Революция интеллекта

Бум информации о мозге

Брейн-звезды

Интеллект-олимпиады / Всемирные мемориалы

• Ментальная грамотность

1. Ментально грамотный человек

2. Ментально грамотная семья

3. Ментально грамотная организация

4. Ментально грамотное общество

5. Ментально грамотная цивилизация

• Радиантное мышление радиантное будущее

В последней главе книги рассматриваются весьма обнадеживающие современные тенденции в развитии мышления и знаний о мозге и приход нового типа «звезд» брейн-звезд. В данной главе также исследуется вопрос о значении радиантного мышления и интеллекткарт для нашего с вами будущего, а также рассматривается потенциал ментально грамотного мира в контексте отдельно взятого человека, семьи, организации, общества в пределах государства

и, наконец, всего человечества.

276 Супермышление

Революция интеллекта

Мир стоит на пороге великой революции, главной чертой которой является осознание людьми того, что интеллект в состоянии познать собственную природу и в процессе этого обеспечить самому себе развитие и совершенствование. Одновременно мы все более приходим к выводу, что главным нашим богатством является интеллектуальный капитал.

Национальные олимпийские команды в настоящее время уделяют не менее 50 % своего тренировочного времени на развитие ментальной силы и выносливости, а крупнейшие американские компании, занятые в сфере информационных технологий, тратят сотни миллионов долларов на развитие ментальной грамотности у своего персонала.

Бум информации о мозге

По состоянию на 1992 год отмечался возросший интерес общественности к вопросам мозга и мышления, по мере того как все большее число национальных и международных газет и журналов публиковали материалы, посвященные мозгу:

• Журнал «Форчн» опубликовал передовицу под названием

«Сила мозга», в которой констатировал, что «интеллектуальный капитал» приобретает статус важнейшего достояния общества.

• Журнал «Омни» статьи «Мозг и возраст» и «Диета для мозга».

• Немецкий еженедельник «Штерн» статью «Ментальная культура».

• Журнал «Синапсия» статью «Развитие глобального мозга».

• Еженедельник «Ньюсуик» статью о новых горизонтах, открывающихся перед наукой о мозге и природе мышления; а также получившую огромный отклик статью о ментальной грамотности.

• Журнал «Тайм» статью о влиянии наркотиков на работу мозга.

• Газета «Ю-эс ньюс» выпустила специальный двойной номер, целиком посвященный творческому мышлению, а еще один номер взаимоотношениям между «духом» и «телом».

Глава 29. К радиантному мышлению и ментальной грамотности 277

• Журнал «Нью сайентист» поместил на обложке двадцать фотографий головного мозга!

• Британская газета «Тайме» подняла вопрос о революции в нейрологии (науке о мозге).

• Журнал «Уолл-стрит джорнал» опубликовал научно-популярный очерк об исследованиях нервной клетки.

• Сентябрьский номер журнала «Сайентифик Америкэн» был полностью посвящен тематике «разум и мозг» и затронул многие вопросы, связанные с возможностями человеческой памяти и познавательными способностями человека.

В то время как растет внимание к информации о мозге со стороны средств массовой информации, подогревающих общественный интерес, мы наблюдаем появление нового типа

«звезд» брейн-звезд,

Брейн-звезды

В начале XX века появились кинозвезды, затем звезды эстрады, которых дополнили со временем звезды спорта. Двадцатый век закончился, и начало века двадцать первого ознаменовало появление такого нового понятия, как «брейн-звезды» это люди, демонстрирующие на практике принцип «в здоровом теле здоровый дух». Уже сейчас миллионы детей во всем мире расклеивают стены своих комнат плакатами с изображением чемпиона мира по шахматам Гарри Каспарова, человека с атлетическим сложением и завидной энергией.

Можно упомянуть и очаровательную венгерскую девушку Джудит Полгар, самого молодого в истории шахмат международного гроссмейстера, популярность которой растет с каждым годом. Доминик О'Брайен, первый, шестикратный и непобежденный чемпион мира по использованию резервов памяти, использующий мнемонические интеллект-карты для запоминания рекордных объемов информации, ныне регулярно появляется на международном телевидении. Следует отметить и Раймонда Кина, мастера многих игр и автора рекордного числа книг на тему игр и связанных с ними философских вопросов (100!). Людей, которых привлекают его глубокие интеллект-карты, статьи, книги и телевизионные переда-

278 Супермышление чи (в т. ч. презентации, см. главу 26, стр. 250-253) и которые ждут до часа пополуночи, чтобы послушать его по телевизору, насчитывается ныне не менее 180 000 человек.

Среди других членов растущей когорты блестящих умов видное место также занимают: Карл Саган, известный астроном и лидер общественно-научного движения по поиску внеземного интеллекта — движения, ныне располагающего фондом поддержки в размере более миллиарда долларов; Омар Шариф, чьи блестящие способности к игре в бридж ныне затмевают его успех как киноактера; Эдвард Де Боно, путешествующий по всему миру и доносящий до огромного числа людей знания о латеральном мышлении; Бобби Фишер, увлекающийся тяжелой атлетикой американский шахматный гений, который недавно вернулся, в возрасте 50-ти лет, в большие шахматы, чтобы одолеть Бориса Спасского; Стивен Хокинг, профессор физики в Кембридже, чья книга «Краткая история времени» держит первое место по продолжительности пребывания в списках бестселлеров.

В перечень названных брейн-звезд и других блестящих умов современности можно включить и всестороннего эрудита, 65-летнего профессора математики Мариона Тинсли, чемпиона мира по шашкам. Тинсли, вопреки расхожим мнениям о влиянии возраста на ментальные способности, является номером один в мире в игре в шашки, начиная с 1954 года, проиграв за все это время всего семь партий. Недавно он одолел своего главного соперника шашечный компьютер «Чинук». Заявив, что использовал лишь малую толику своего истинного потенциала, Тинсли выиграл у компьютера, способного рассчитывать три миллиона ходов в минуту и «помнящего» свыше 27 миллиардов шашечных позиций!

Параллельно описанной выше тенденции имеет место растущая популярность интеллектуальных конкурсов и соревнований вроде «Интеллект № 1 Великобритании» и «Выдающийся ум», а также учреждение специальных премий, как, например, премии трастового благотворительного общества

«Брейн траст черити» под названием «Интеллект года». Данной премии совсем недавно удостоились; Гарри Каспаров за достижения в области интеллектуальных игр, Чьонофуджи за физкультурные достижения и Джин Родденбери за разработки в сфере средств автоматического проектирования.

Глава 29. К радиантному мышлению и ментальной грамотности 279

Интеллект-олимпиады / Всемирные мемориады

Глобальный интерес в мире к интеллектуальным видам спорта продемонстрировала недавняя статистическая оценка, сделанная Дэвидом Леви, человеком, который прославился в

1968 году тем, что поочередно вызывал на поединок лучшие шахматные компьютеры мира и в течение 20 лет после этого продолжал успешно их побеждать. Более 100 миллионов людей играют в «Тривиальное преследование» и «Монополию»,

200 миллионов в «Скрэбл»*. Как минимум 60 миллионов человек играют в бридж, 250 миллионов играют в шашки и более 300 миллионов в шахматы.

В ответ на астрономический рост интереса в 1994 году был проведен ряд международных чемпионатов по использованию ресурсов памяти. По мере того как интеллект-карта осуществляла свое революционное шествие по планете, одновременно происходила революция и в мире интеллектуальных видов спорта. В 1997 году в Королевском фестивальном зале в Лондоне состоялась первая олимпиада по интеллектуальным видам спорта (интеллект-олимпиада). Участие приняло более

3000 участников из 50 стран. На рубеже столетий состоялись еще четыре олимпиады, суммарное число участников которых превысило 30 000 человек из 74 стран! Проводимые состязания требовали от участников применения радиантного мышления буквально во всех его аспектах и включали настольные, карточные, компьютерные игры, а также всевозможные конкурсы на выявление сильнейшего в таких областях интеллектуальной деятельности, как память, творческое мышление, скорочтение, решение тестов на коэффициент интеллектуальности и искусство владения интеллект-картами.

Ментальная грамотность

Все описанные выше тенденции последнего времени отражают наметившееся тяготение международной общественности к ментальной грамотности, определяемой следующим образом:

* Изначально игра в слова с помощью алфавитных кубиков и разграфленной доски, впоследствии компьютерная игра с теми же правилами Один из русских вариантов игры носит название «Балда». Прим. перев.


Грамотность в традиционном смысле слова означает приобретенное умение оперировать системами буквенно-цифровой информации во всем многообразии возможных сочетаний и комбинаций. Ментальная грамотность предполагает, кроме того, умение использовать существующие знания о биологических и функциональных особенностях человеческого мозга, в первую очередь, его коры и нейронов, а также данные психологии образования, памяти и творческого мышления.

Книга «Супермышление», делающая акцент на радиантную природу физического строения и функционирования человеческого мозга, играет роль введения в сферу ментальной грамотности, концепции, которая, как мы верим, окажет чрезвычайно положительный эффект на развитие личности, семьи, организации во всех ее формах, человеческого общества в рамках отдельной страны, а также цивилизации в целом.

1. Ментально грамотный человек

В нашем, как исторически сложилось, ментально неграмотном обществе разум индивидуума оказывается заключенным в относительно узкие концептуальные рамки, поскольку он, индивидуум, лишен даже самого базового инструментария, позволяющего их раздвинуть. Даже, казалось бы, самые образованные и грамотные в традиционном смысле слова люди оказываются ограниченными в своих возможностях, поскольку научены использовать лишь малую часть способностей, оказывающихся на деле целиком в их распоряжении. Увеличение познавательной способности

Ментально грамотный человек способен запускать заложенные у него в мозгу механизмы радиантного мышления, позволяющие генерировать мысли практически бескрайнего полета. На иллюстрации ниже показаны (слева направо) «ментальные дисплеи» неграмотного, «линейного» и радиантного интеллекта. Можно видеть, что в последнем случае горизонты познания даже не просматриваются, благодаря интеллектуальным механизмам, обеспечивающим теоретически безграничное радиантное мышление. Интеллектуальная свобода человека, мыслящего в соответствии с природой радиантного мыш-

Глава 29. К радиантному мышлению и ментальной грамотности 281



Иллюстрация, отражающая относительные размеры ментальных «дисплеев» радиантно неграмотного, линейно мыслящего и радиантно мыслящего разума, соответственно. Саморазвивающаяся спираль на основе цикла «мысльобратная связь», свойственная радиантно мыслящей личности, обеспечивает возможность безграничного роста для ее ментального «дисплея» (см. выше).

ления, обеспечивается под действием саморазвивающегося механизма, функционирующего по бесконечному циклу

«мысль-отклик» и свойственного с самого рождения человеческому мозгу этому замечательному источнику ментальной энергии, компактному, неслыханно производительному и обладающему практически бесконечным потенциалом.

Применение принципов радиантного мышления позволяет вам в совершенстве овладеть важнейшими интеллектуальными функциями мозга, а именно осуществлением выбора, запоминанием информации и творческим мышлением. Знание процессов радиантной мыслительной деятельности позволяет вам осуществлять выбор и принимать решения, используя не только процессы, являющиеся частью сознательного, но также и парасознательного, — а это вселенные знания, ожидающие быть познанными и поставленными себе на службу ментально грамотным человеком.

282 Супермышление

Ментально грамотный человек, кроме того, способен увидеть, что в действительности представляют собой память и творческое мышление, а именно две системы практически идентичных ментальных процессов, однако по-различному соотносимых с концепцией времени. Память это воссоздание прошлого в настоящем. Творчество это проекция идеи из настоящего в будущее. Сознательное развитие памяти и творческого потенциала посредством интеллект-карт автоматически увеличивает эффективность процессов обоих типов. Наилучшим способом для индивидуума развивать умения и навыки, необходимые для достижения ментальной грамотности, а равно раздвигать собственные горизонты познания, является следование принципам радиантного мышления, описанным в главе 10. Более того, названные принципы закладывают основы для развития ментальных способностей, используемых «великими умами» (см. главу 2 и Приложение «Автографы великих умов», стр. 290-299). Кстати сказать, Леонардо да Винчи, который, по мнению многих, являлся человеком, в наибольшей степени использовавшим ментальные способности, сформулировал четырехкомпонентную формулу для неуклонного развития личности в сторону оптимально функциониру-



ющего «ментально грамотного» идеала.

Пища для ума

Принципы Леонардо да Винчи для развития ментально грамотной личности:

1. Изучайте науку искусства.

2. Изучайте искусство науки.

3. Развивайте свое умение воспринимать мир, особенно зрительное восприятие.

4. Осознайте, что все в мире взаимосвязано.

На языке интеллект-карт формула да Винчи звучала бы следующим образом:

Развивайте все свои кортикальные способности, весь спектр механизмов восприятия и осознайте; что ваш мозг функционирует как единое синергетическое целое и радиантно-ассоциативная система в составе радиантной же Вселенной.

Глава 29. К радиантному мышлению и ментальной грамотности 283

Применяя законы интеллект-карт и принципы да Винчи, личность в состоянии выражать свою индивидуальность в бесконечном разнообразии форм и исследовать доселе неслыханные глубины знания. Как заметил профессор П. К. Анохин: Не существовало доселе человека, способного использовать весь потенциал своего мозга. По этой причине мы не принимаем никаких пессимистических заявлений об ограниченности возможностей человеческого мозга. Они без-

граничны!

2. Ментально грамотная семья

Отношения в ментально грамотной семье будут строиться на духовном росте через близкое общение, совместное познавание мира, совместные творческие порывы и, конечно, любовь, при условии, что каждый член семьи осознает, что другие члены семьи суть уникальные создания, необыкновенно сложные и прекрасные в своей неповторимости. Как сказал Джон Рейдер Плат;

Если бы это свойство быть чем-то сложным проявляло бы себя в виде свечения разной интенсивности, так что могло бы быть воспринимаемо нашими органами чувств, биологический мир превратился бы в движущееся море света в сравнении с физическим миром. Солнце со всеми своими протуберанцами померкло бы в своей серой простоте в сравнении с кустом розы; земляной червь светился бы с яркостью маяка, собака с яркостью огней большого города, слитых в один, а люди представились бы нам ослепительными солнцами, обменивающимися мыслями, словно молниями, сквозь унылую черноту окружающего физического мира. Резь в глазах вызывали бы мы друг у друга. Гляньте на ореол вокруг головы у ваших редкостных и сложных спутников.

Не так ли это?

Да, это так.

3. Ментально грамотная организация

В будущем, как мы полагаем, ментально грамотная организация, будь то клуб, школа, университет или деловая компания, будет функционировать по типу большой семьи на основе тех же принципов и перспектив.

284 Супермышление

Интеллект-карта Джонатана Монтегью, студента Итонского колледжа, посвященная семинару выходного дня (см. ниже).

В 1990-х гг. начали появляться первые подобия организаций рассматриваемого типа. «Брейн-траст», международное благотворительное общество, созданное в интересах тех, кто желает научиться оптимально использовать свой интеллект, учредило брейн-клубы в десяти странах мира и ныне выпускает журнал под названием «Синапсия» — рупор движения брейн-клубов.

В школах наблюдается рост числа учителей и учащихся, являющихся последователями идеи ментальной грамотности, а в известном на весь мир Итонском колледже, например, школьный брейн-клуб насчитывал уже первый год своего существования 300 членов! (См. выше.)

В качестве другого примера можно назвать университет в Дареме, студенты которого по инициативе студента Джеймса Ли организовали свой клуб с целью пропагандировать идею ментальной грамотности и достигли больших успехов в развитии соответствующей сети единомышленников, с центрами ныне практически во всех высших учебных заведениях Англии.

Глава 29. К радиантному мышлению и ментальной грамотности 285

В мире бизнеса тенденция к использованию принципов ментальной грамотности также набирает силу. В дополнение к многочисленным примерам, приведенным в главах 25-27, следует отметить, что авторы книг по теории и психологии бизнеса, а равно крупные философы приходят к аналогичным выводам. Питер Друкер, например, в своей книге «Инновации и предпринимательство» прогнозирует, что «руководитель будущего будет попросту направлять познавательную энергию своих подчиненных», а Джон Нейсбит в своих «Мега-трендах

2000» обосновывает десять трендов, или тенденций, развития человечества на рубеже тысячелетий и в качестве фундаментального указывает такой: «Учиться тому, как следует учиться, вот о чем идет речь». Смотрите главу 26 (интеллект-карта на стр. 252).

Практически ту же мысль высказывает и Элвин Тоффлер

(автор книги «Потрясающее будущее») в своей книге «Преобразованная сила»: «Неграмотным в будущем будет не тот человек, который не умеет читать. Это будет человек, который не знает, как научиться тому, как следует учиться».

4. Ментально грамотное общество

По мере того как будет расти число ментально грамотных индивидуумов, семей и организаций, общество в отдельно взятой стране будет обретать черты ментально грамотного организма.

Придавая должное значение тенденциям, имеющим место в мире, и соответствующим перспективам для страны, сенат Соединенных Штатов Америки объявил 1990-е годы «Десятилетием мозга» и принял резолюцию, отрывок из которой приводится ниже:

Сенат и палата представителей конгресса Соединен-

ных Штатов Америки РЕШИЛИ:

объявить десятилетие, начинающееся 1 января 1990 года,

«Десятилетием мозга», а также настоящим уполномочить и просить Президента Соединенных Штатов Америки выступить с призывом ко всем должностным лицам и гражданам Соединенных Штатов Америки отметить названное десятилетие соответствующими программами и мероприятиями.

286 Супермышление

Данная инициатива уже возымела действие. Помимо того что разворачивается все больше научно-исследовательских программ по изучению мозга, компании, такие как «ЭДС», предпринимают программы действий типа «Образование будущего», пропагандирующие ментальную грамотность. Мы также стали свидетелями начала реализации программы «Образование 2000», целью которой является поиск новых путей в совершенствовании способностей человека учиться, разработка программ, преследующих принцип «учимся всю жизнь», и проведение исследований на тему потребностей школ будущего. Кроме того, повсеместно наблюдается повышение интереса к человеческому мозгу, который становится предметом все увеличивающегося числа программ на радио и телевидении, а также получает растущее освещение в прессе.

Общества разных стран в настоящее время вырабатывают собственную версию декларации, аналогичной «Десятилетию мозга», а равно предпринимают конкретные шаги. В качестве примера можно привести Венесуэлу, в правительстве которой создан пост министра по делам развития человеческого интеллекта.

Интеллект-карта на иллюстрации XXV на цветной вклейке, составленная шейхом Талибом, арабским философом и мыслителем, посвящена общим путям построения ментально грамотного общества. Составленная на арабском языке, демонстрируя лишний раз языковую универсальность интеллект-карт вообще, интеллект-карта охватывает такие фундаментальные основы, как образование, экономика и политика, а также другие важнейшие факторы, как-то сельское хозяйство, сферу услуг, промышленность, средства коммуникации и маркетинга.

На правой стороне карты отдельная ветвь посвящена информационным технологиям, ввиду их растущей значимости в сфере современного информационного обмена и бизнеса. На левой стороне карты ветвь «Образование» помечена рисунком, на котором два «человека» в академических шапках обращены друг к другу лицом.

Шейх Талиб комментирует:

Этим я хотел подчеркнуть насущную потребность воспитывать работников сферы образования. Данная

Глава 29. К радиантному мышлению и ментальной грамотности 287

задача оказалась преданной забвению во многих странах, где не сумели разглядеть ее колоссальную значимость. Хороший план успешен только тогда, когда в него могут быть внесены коррективы на любой стадии реализации. Таким образом, план должен быть гибким и динамичным, иными словами, он должен быть живым.

Одна интересная история связана с этой интеллект-картой. Когда молодую официантку спросили, что, по ее мнению, на ней изображено, она ответила: «Это рисунок на тему того, как построить лучший мир». Она не умела читать по-арабски и понятия не имела, о чем говорили за столиком в момент, когда она подошла. Это убедительный пример того, что интеллект-карта является универсальным средством общения, а также подтверждает важность дальнейшего изучения природы человеческого восприятия.

5. Ментально грамотная цивилизация

От ментально грамотного общества до ментально грамотной цивилизации всего один шаг. Более того, перед самым началом XXI столетия «Брейн траст черити» предприняло этот шаг, объявив XXI век веком мозга, а третье тысячелетие — тысячелетием интеллекта. Если желаете узнать больше об этой инициативе и найти единомышленников, посетите страницу в Интернет по адресу: www.Mind-Map.com. В то время как идея радиантного мышления активно распространяется по миру посредством компьютерных сетей, спутникового телевидения и других средств массовой информации, осуществляются первые шага к построению всемирной информационной системы, которую можно уподобить глобальному мозгу на эмбриональной стадии развития. Таким образом, становится все более возможным говорить о реальных перспективах Земли превратиться в планету, на которой общение между людьми и познание нового будут обретать все больший размах и сложность, вовлекая одновременно все большее число людей и содействуя их неуклонному самосовершенствованию. Иными словами, мы приближаемся к реализации видения философа Олафа Стейплдона, обозначенного им в его «Творце звезд» и посвященного глобальному интеллекту человека, каких-нибудь четыре миллиона лет спустя:

288 Супермышление

В практике человеческой расы система излучающего разума, охватывающая всю планету и включающая в себя миллионы миллионов интеллектов всех представителей расы, становится основой проявления расового «я». Индивидуум обнаруживает себя воплощенным во всех телах своей расы одновременно. Ему под силу ощутить единым осязанием все телесные прикосновения, включая объятия всех влюбленных. Мириадами ног всех мужчин и женщин он обходит планету. Он видит всех и воспринимает одним взглядом все зрительно воспринимаемое. Таким образом, он видит всю поверхность планеты как непрерывную и полную всевозможных красок сферу.

Но не только это.

Его разум стоит над разумом коллектива, как последний над разумом индивидуума. Он наблюдает за людьми, как кто-либо наблюдал бы в микроскоп клетки собственного мозга; как кто-либо следил бы за суетой муравьев в муравейнике с холодным вниманием, но равно и с зачарованностью, с какой мы иной раз видим все странности и проявления индивидуальности у наших соплеменников; но в основном все же он наблюдает за людьми как художник, у которого нет иной мысли, как видение и его воплощение. В своем расовом бытии человек воспринимает весь мир астрономически. Глазами всех астрономов и со всех обсерваторий одновременно он созерцает путь своего мира сквозь Вселенную и глядит вовне. Рассматривая Солнечную систему одновременно с двух диаметрально противоположных точек планеты, он видит планеты и солнце стереоскопически, словно бинокулярным зрением. Более того, то, что он называет «сейчас», охватывает не мо-

мент времени, но огромный век.

Возможно ли для нас даже приступить к созиданию такого ментально грамотного будущего? Данная книга утверждает, что да.

Глава 29. К радиантному мышлению и ментальной грамотности 289

Радиантное мышление радиантное будущее

Для того чтобы рассмотреть все возможности, необходимо вернуться на время от космических далей к коре головного мозга и поискать тут «маяки надежды», о которых говорил Рейдер Плат; этот путеводный свет в хаосе пессимистических мнений о последствиях экономического развития, загрязнения окружающей среды и общем положении вещей на планете. Если мы стремимся всесторонне осознать настоящее и реалистично прогнозировать будущее, необходимо достаточно пристально взглянуть на один-единственный фактор, который способен более чем решительно повлиять на глобальные перспективы. Речь идет не о состоянии окружающей среды, теориях экономики или психологии, даже не о «заложенной в природу человеческого рода агрессивности» или «необратимом ходе истории». Главным и ослепительным в своей очевидности является то, что составляло предмет «Супермышления» на всем ее протяжении и что, по большому счету, контролирует и направляет все остальные части уравнения, — а именно радиантно мыслящий человеческий мозг.

В нашем беспрестанном изучении этого невероятно сложного и по-прежнему полного тайн органа, в осознании того, что человеческий род мы сами и наши радиантные попутчики на космическом корабле под названием Земля это единая семья, и в осознании взаимосвязанности и взаимном влиянии всех вещей мы лелеем надежды на радиантное будущее.

ОНО МОЖЕТ БЫТЬ ТАКИМ.

ПУСТЬ ТАКИМ И БУДЕТ.

Раздел шестой

ПРИЛОЖЕНИЕ

Автографы великих умов: тест В настоящем приложении содержится 17 автографов, принадлежащих перу великих людей прошлого: деятелей в сфере политики, военного искусства, архитектуры, живописи,

поэзии, науки и литературы.

Автографы наглядно демонстрируют, что выдающемуся интеллекту свойственно использовать больше кортикальных способностей, нежели среднему человеку. Мы включили их в данную книгу, имея в виду возможность для вас устроить себе небольшое тестирование. Вам предлагается внимательно рассмотреть каждый автограф и попробовать определить, кто из великих людей прошлого являлся ее автором. На момент, когда книга готовилась к печати, самый высокий результат, показанный в данном тесте, равнялся 7 из 17 возможных!



Автограф «великого» А

Приложение 291



Автограф «великого» B



Автограф «великого» С

292 Приложение



Автограф «великого» D

Приложение 293



Автограф «великого» E

294 Приложение



Автограф «великого» F Автограф «великого» G



Автограф «великого» H

Приложение 295



Автограф «великого» I



Автограф «великого» J

296 Приложение



Автограф «великого» K



Автограф «великого» L

Приложение 297



Автограф «великого» M



Автограф «великого» N

298 Приложение



Автограф «великого» O



Автограф «великого» P

Приложение 299



Автограф «великого» Q

ОТВЕТЫ НА ЗАДАНИЯ ТЕСТА «АВТОГРАФЫ ВЕЛИКИХ УМОВ»

Стр.

43 (вверху) Автограф «великого» 1 Пабло Пикассо: страница рукописи «Asul у

Blanco», 1894 г.

43 (внизу) Автограф «великого» 2 Леонардо да Винчи: рисунок

290 Автограф «великого» А Исаак Ньютон: схема зеркального телескопа

Автограф «великого» В Альберт Эйнштейн; ответ на вопрос

291 (вверху) школьницы, с геометрическим построением

Автограф «великого» С Томас Эдисон: схема лампы накаливания,

291 (внизу) из записной книжки, 1880 г.

Автограф «великого» D Леонардо да Винчи: рисунки парашюта

292 и элементов летательных аппаратов

293 Автограф «великого» E Исаак Ньютон: письмо к Ольденбургу

от 6.2.1671 г., описывающее эксперимент по изучению свойств света

294 (слева вверху) Автограф «великого» F Микеланджело: рассуждения на тему пропорций человеческого тела

294 (справа вверху) Автограф «великого» G Бетховен: страница из «разговорной книжки», которую он, по причине поразившей его в 1819 г, глухоты, использовал для общения с людьми

294 (внизу) Автограф «великого» H Джеймс Джойс: рисунок, изображающий

Леопольда Блума, из «Улисса», 1920-е гг.

295 (вверху) Автограф «великого» I Винсент Ван Гог: письмо к Эмилии Бернард, Арль, июнь 1888 г.

295 (внизу) Автограф «великого» J Христофор Колумб: схематическая карта о-ва

Гаити (Эспаньола), из бортового журнала

«Санта Марии»

296 (вверху) Автограф «великого» K Уильям Блейк: «Ягненок», из «Песен неведения»

296 (внизу) Автограф «великого» L Леонардо да Винчи: нотное письмо

297 (вверху) Автограф «великого» M Запись из лабораторного журнала Нобелевского лауреата Уолтера Браттейна от 23.12.1947 г., представляющая собой открытие транзисторного эффекта

297 (внизу) Автограф «великого» N Марк Твен; автопортрет, 1874 г,

298 (вверху) Автограф «великого» О Уильям Блейк: «Ньютон» (фрагмент)

298 (внизу) Автограф «великого» P Джон Ф. Кеннеди: «посторонние» рисунки,

2.7.1964 г.

299 Автограф «великого» Q Чарльз Дарвин: описание «дерева эволюции»

OCR, корректура 2005 Alex Fritzler

СОДЕРЖАНИЕ

Слова признательности ................................................................................ 4

Об авторах ................................................................................................... 6

Предисловие ...............................................................................................10

Введение. 0 чем книга и как ею пользоваться ......................................... 18

Раздел первый. ЕСТЕСТВЕННАЯ АРХИТЕКТУРА................................. 25

Глава 1. УДИВИТЕЛЬНЫЙ МОЗГ .......................................................... 27

Глава 2. «ВЕЛИКИЕ УМЫ»....................................................................... 40

Глава 3. МОЗГ В ЗАТРУДНЕНИИ.............................................................44

Глава 4. РАДИАНТНОЕ МЫШЛЕНИЕ..................................................... 54

Глава 5. ПУТЬ ВПЕРЕД................................................................................. 58

Раздел второй. ОСНОВЫ .................................................................. 60

Глава 6. «МОЗГОВАЯ АТАКА» КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА......................... 61

Глава 7. «МОЗГОВАЯ АТАКА» КЛЮЧЕВЫЕ ОБРАЗЫ ..................... 68

Глава 8. ОТ «МОЗГОВОЙ АТАКИ» К ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТЕ .................... 76

Глава 9. ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТЫ................................................................. 79

Раздел третий. СТРУКТУРА ................................................................ 89

Глава 10. РУКОВОДЯЩИЕ ПРИНЦИПЫ.............................................. 90

Глава 11. ВЫРАБАТЫВАЕМ СОБСТВЕННЫЙ СТИЛЬ ....................... 118

Раздел четвертый. СИНТЕЗ ............................................................. 121

Глава 12. ВЫБОР.................................................................................... 122

Глава 13. ПРИВОДИМ В ПОРЯДОК СОБСТВЕННЫЕ МЫСЛИ ........ 131

Глава 14. ПРИВОДИМ В ПОРЯДОК МЫСЛИ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ ...... 137

Глава 15. ПАМЯТЬ................................................................................... 144

Глава 16. ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ .................................................. 150

Глава 17. КОЛЛЕКТИВНАЯ ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТА.................................. 159

Раздел пятый. ПРИМЕНЕНИЕ ............................................................. 169

Секция А. Интеллект-карты в персональной жизни человека ........... 170

Глава 18. САМОАНАЛИЗ ...................................................................... 170

Глава 19. АНАЛИЗ И РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ ......177

Глава 20. ВЕДЕНИЕ ДНЕВНИКА С ПОМОЩЬЮ ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТ .. 185

Секция Б. Семья ............................................................................... 192

Глава 21. УЧЕБА И СОЧИНИТЕЛЬСТВО В КРУГУ СЕМЬИ................... 192

Секция В. Образование .......................................................................... 205

Глава 22. МЫШЛЕНИЕ .................................................................... 205

Глава 23. ПРЕПОДАВАНИЕ ....................................................................213

Глава 24. ГЕНЕРАЛЬНАЯ ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТА ................................... 226

Секция Г. Бизнес и профессиональная жизнь ..................................238

Глава 25. ГРУППОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ:

ДЕЛОВЫЕ ВСТРЕЧИ И Т. П. ................................................238

Глава 26. ПРЕЗЕНТАЦИИ ....................................................................... 245

Глава 27. МЕНЕДЖМЕНТ ....................................................................255

Глава 28. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТЫ ............................... 269

Секция Д. Будущее.................................................................................. 275

Глава 29. К РАДИАНТНОМУ МЫШЛЕНИЮ

И МЕНТАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ........................................... 275

Раздел шестой. ПРИЛОЖЕНИЕ ................................................................ 290

Автографы великих умов: тест ................................................................ 290

Ответы на задания теста «Автографы великих умов» ................................ 300

ПО ВОПРОСУ ПРИОБРЕТЕНИЯ КНИГ ОБРАЩАТЬСЯ:

г. Минск, тел. (8-10-375-17) 222-57-26;

e-mail: popuri@mail.ru; http://go.to/popuri;

г. Киев, пр. Красных Казаков, 6, «Книжный

Дом "Орфей"», тел. (8-10-380-44) 418-84-73;

г. Новосибирск, «Топ-Книга», тел. (3832) 36-10-28; книга—почтой: 630117, а/я 560; Интернет-магазин: www.top-kniga.ru; e-mail: office@top-kniga.ru

Научно-популярное издание

Серия «Живите с умом»

БЬЮЗЕН Тони и Барри

СУПЕРМЫШЛЕНИЕ

2-е издание

Перевод с английского — Е. А. Самсонов

Художник обложки М. В. Драко

Подписано в печать с готовых диапозитивов 26.03.2003. Формат 84x108/32. Бумага газетная. Печать офсетная. Усл. печ. л. 15,96 + 0,84 (вкл.). Уч.-изд. л. 12,44.

Тираж 15000 экз. Заказ №711.

Гигиеническое заключение № 77.99.2.953. П. 16640.12.00 от 15.12.2000 г. ООО «Попурри». Лицензия ЛВ № 117 от 17.12.02.

Республика Беларусь, 220065, г. Минск, ул. Аэродромная, 4а, 6. При участии ООО «Харвест». Лицензия ЛВ № 32 от 27.08.02. РБ, 220013, г. Минск, ул. Кульман, д. 1, корп. 3, эт. 4, к. 42.

Республиканское унитарное предприятие

«Издательство "Белорусский Дом печати"». Республика Беларусь, 220013, г. Минск, пр. Ф. Скорины, 79.


Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru

Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru

1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16

Похожие:

Книга представляет собой существенный этап в реализации революционного «бьюзеновского» iconКнига представляет собой квинтэссенцию двадцатилетие о опыта работы автора как практикующего астролога и преподавателя
Эта книга представляет собой подробное руководство позволяющее овладеть основами джйотиш древней ведической астролоши
Книга представляет собой существенный этап в реализации революционного «бьюзеновского» iconКнига известного американского футуролога, лауреата Нобелевской премии, Алвина Тоффлера "Футурошок" представляет собой первую книгу трилогии об изменениях, которые происходят и будут происходить в обществе.
Книга представляет интерес для различных категорий читателей, — от домохозяек до научных работников
Книга представляет собой существенный этап в реализации революционного «бьюзеновского» icon-
Книга написана с позиции язычества — исконной многотысячелетней религии русских и арийских народов. Дана реальная картина мировой...
Книга представляет собой существенный этап в реализации революционного «бьюзеновского» iconДипломная работа на тему: “Первоначальный этап расследования убийства”
Убийство, являясь преступлением, известным с древнейших времен, представляет собой наиболее общественно опасный вид преступного посягательства...
Книга представляет собой существенный этап в реализации революционного «бьюзеновского» iconПредлагаемая читателю книга представляет собой переводы публикаций и документов, отражающих, по мнению составителей, многообразие позиций и оценок относительно
Не случайно данное издание (см главу 6) завершается текстом концепции и механизмом реализации мониторинга болонского процесса, разработанной...
Книга представляет собой существенный этап в реализации революционного «бьюзеновского» iconКнига представляет собой новую редакцию третьего тома "Библиотеки системного программиста" и посвящена программированию видеоадаптеров.
Книга предназначена для специалистов по вычислительной технике, системных и прикладных программистов, студентов вузов, специализирующихся...
Книга представляет собой существенный этап в реализации революционного «бьюзеновского» iconДипломное проектирование представляет собой завершающий этап обучения в вузе и имеет целью
По ходу изложения делаются ссылки на приложения и примеры, которые содержаться в методических указаниях по оформлению технической...
Книга представляет собой существенный этап в реализации революционного «бьюзеновского» iconМетодические указания по выполнению курсовой работы
...
Книга представляет собой существенный этап в реализации революционного «бьюзеновского» iconКнига представляет собой сборник очерков о наиболее тяжелых катастрофах на море за последние два века. Написанная популярно, она подробно освещает такие темы,
...
Книга представляет собой существенный этап в реализации революционного «бьюзеновского» iconБиблиотека учебной и научной литературы
Книга представляет собой первый академический учебник по культуре речи, содержащий наиболее полный систематизирован
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница