Что такое хорошо и что такое плохо?
)
9
0
0
Мы обратились с рядом вопросов об образовании к профессору Новикову Александру Владимировичу и
2
ь
профессору Юсуфу М. Кародия.
р
я
б
я
и
о
н
а
(н
в
8
зо
а
р
| №
б
Д
о
О
ы
и
с
о
Р
р
Ф
п
о
У
В
14
Professor Yusuf M. Karodia
Профессор Новиков Александр Владимирович.
Principal and Chairman of the Board of Governors
Д.э.н., заведующий кафедрой «Управление фи-
Management College of Southern Africa
нансовым рынком и оценочная деятельность»
НГУЭУ
What is education? What is
Что такое образование? Чем хорошее образование отличается
the difference between good
от плохого?
and bad education?
А.В.: Образование – это совокупность знаний, убеждений, навы-
Y.K.: Education is the inculca-
ков и приемов, позволяющих быть специалистом в определенной
tion of good values, attitudes and
области.
skills in people
Хорошее образование – системные знания, способность генери-
ровать или добывать другие знания и умения, использовать зна-
What is a "good" university?
ния, навыки и приемы в практической деятельности. Плохое обра-
Y.K.: A good university is one
зование – отсутствие каких-либо составляющих, например, есть
that is constantly striving in
знания, но отсутствуют навыки их приумножения, трансформа-
search of the truth. Nothing in life
ции в новые знания и новые технологические приемы. Собственно,
is the truth - even when we find
отсутствие одной или нескольких составляющих и определяет
the truth we continue to search for
степень «хорошести» образования.
other truths eg. We all learnt that
PLUTO is a planet but its NOT a
Каким должен быть хороший вуз?
planet any more!!!
А.В.: Хороший вуз – образовательное учреждение, способное не
только «накачивать» известными знаниями с определенной сте-
Is it possible to get good edu-
пенью их доступности, но и позволяющее готовить специалиста,
cation in "bad" university and
способного самостоятельно создавать новые знания, я употреб-
visa versa?
ляю термин, применительно к экономистам, готовить «бизнес-
Y.K.: Universities don't teach!!!
инженеров». Необходимыми элементом отнесения вуза к «хоро-
They give you the tools to look for
шим» является следующие условия:
the truth - hence the emphasis on
• Позитивный имидж вуза во внешней среде;
research and the saying that you
• Корпоративная культура, нацеленная на современное образо-
"read"for a degree. So yes its
вание;
possible to get a good education
• Преподаватели, обладающие современными знаниями и способ-
in a bad university and of course
ными донести эти знания до студентов;
ANY FORM OF EDUCATION is
• Преподаватели, занимающиеся научными исследованиями, и
good!!
привлекающие к этим исследованиям других преподавателей, ас-
пирантов, магистрантов и студентов;
What are the main differences
• Преподаватели, имеющие устойчивые связи с бизнес-
between "good" and "bad" uni-
сообществом или сами являющиеся бизнесменами;
versity?
• Аспиранты, магистранты, студенты признающие ценность
образования и стремящиеся его получить.
Y.K.: GOOD: quality promotion. Re-
)
search. Stakeholder participation. Varied
Адекватность оценки уровня знаний обучающихся, от-
9
0
Assessment methodologies.
сутствие целевой установки на сохранение контин-
0
гента любой ценой в ущерб качеству образования;
2
What basic characteristic should have
• Инфраструктура, отвечающая современным требо-
ь
р
a student to become successful in life?
ваниям к учебным заведениям;
б
я
и
Y.K.: Principles. Determination. Attitude.
•
я
Устойчивая финансовая база с дифференцированны-
о
н
Altitude. Hard working. Provide quality. Pro-
а
ми источниками получения денежных ресурсов;
в
vide service.
•
(н
Интересная насыщенная внеучебная жизнь вуза как
зо
8
элемент создания «теплого» отношения к альма-матер.
а
Is science helpful in real life?
р
б
Y.K.: Extremely important because it is the
Можно ли получить хорошее образование в плохом
| №
о
mother of all disciplines - teaches us about
Д
вузе и наоборот?
О
ы
how the world functions!!
с
А.В.: Хорошее образование в плохом вузе в целом полу-
и
о
чить невозможно. Однако у конкретного студента мо-
Р
р
What has the first priority - knowledge
п
жет встретиться человек, который даст ему соответ-
Ф
о
or
ствующие знания.
understanding?
У
В
Плохое образование в хорошем вузе получить можно, но
Y.K.: For me understanding
сложно. Как правило, таких студентов отчисляют в хо-
рошем вузе. Например, когда я учился в НГУ, из 100 чело-
Y.K.: What is the purpose of higher educa-
15
век закончили только 65, остальные были отчислены.
tion, and how should we pursue it? Debates
Некоторые перевелись в нархоз и блестяще закончили
over these issues raged in the late nine-
этот вуз. Это говорит о том, что в конце 70-х начале
teenth century as reformers introduced a
80-х годов прошлого века, требования к студентам НГУ и
new kind of university—one dedicated to
НИНХа были разными, однако каждый вуз выполнял свою
free inquiry and the advancement of knowl-
функцию.
edge.
Based on extensive research at eight uni-
В чем главные отличия хорошего вуза от плохого?
versities—Harvard, Yale, Columbia, Johns
А.В.: Главное отличие хорошего вуза от плохого – в
Hopkins, Chicago, Stanford, Michigan, and
возможности получить современное образование.
California at Berkeley— university reformers
operate in the context of nineteenth-century
Какое основное качество, которым должен обладать
ideas about truth. By exploring the complex
студент, чтобы достичь успеха в жизни?
interaction between institutional and intellec-
А.В.: Следовать принципу: «Никогда и ни при каких об-
tual change, we can enhance our under-
стоятельствах не останавливаться на достигнутом».
standing of the modern university, the secu-
larization of intellectual life, and the associa-
Помогает ли наука в практической жизни?
tion of scientific objectivity with value-
А.В.: Наука помогает в практической жизни, поскольку
neutrality.
позволяет видеть проблему в целом, а не ее отдельный
A university teaches you how to think. You
«кусочек» и предлагать технологию решения, исходя из
should be able to think for yourself. The
совокупности приемов и методов.
world becomes more understandable. The
university teaches you how to learn. Old
Что приоритетнее - знание или понимание?
knowledge clarifies new knowledge. Knowl-
А.В.: Приоритетнее понимание, поскольку конкретные
edge enhances creativity. The university
знания быстро устаревают, а понимание процессов, по-
you to see things whole, a context for all
строенное на генерации новых знаний, позволяет про-
knowledge, a map of the universe.
должать развитие.
Рекомендуем прочитать
)
9
0
0
2
ь
р
Летом 2009 года в издательстве Института экономики СО
б
я
РАН вышла монография "Оценка инвестиционной стоимо-
о
сти компании". Авторский коллектив - А.В.Новиков,
(н
И.Я.Новикова и их бывшие студенты, аспиранты, а ныне
8
молодые кандидаты наук - Лайли Зухурова и Наталья
м
Безуглова, которые защищали диссертации на нашей ка-
е
| №
у
федре по оценке.
Д
д
В монографии рассматриваются подходы и методы оцен-
О
н
е
ки бизнеса при управлении стоимостью компании. Обосно-
и
м
вываются теоретические и методические аспекты оценки
Р
Ф
ко
инвестиционной стоимости компании. Предлагаются автор-
е
ские подходы к оценке инвестиционной стоимости компании
У
Р
в сделках слияния и поглощения, широко используемых в
России для повышения стоимости бизнеса, и к оценке ин-
вестиционной стоимости коммерческого банка с учетом
16
стратегии размещения капитала, рассматриваемый как
инструмент управления его стоимостью.
Монография
будет
интересна
для
специалистов-
оценщиков,
инвестиционных
консультантов,
топ-
менеджеров компаний, для аспирантов и студентов эконо-
мических вузов.
Монография выпущена в 2009 г в Казанском го-
сударственном университете. Автор – Кох Игорь
Анатольевич, к.э.н.
В монографии рассматриваются теоретические
и методологические вопросы портфельного инве-
стирования, преимущественно на рынке ценных
бумаг, а также соответствующие экономико-
математические модели.
Для специалистов по анализу рынка ценных бу-
маг и портфельному менеджменту, студентов и
аспирантов, обучающихся по экономическим спе-
циальностям.
Открытые соревнования по бильярду на кубок
)
9
кафедры
0
0
2
ь
р
б
я
о
(н
8
я
| №
е
р
Д
е
О
л
и
га
Р
Ф
то
о
У
Ф
17
Уважаемые читатели, если Вы хотите получать новые номера электронного журнала «УФРиОД» -
отправляйте заявку в свободной форме по адресу mag_ufr@ngs.ru с указанием своей почты.
Выражаем благодарность всем, кто участвовал в создании журнала прямо или косвенно.
Использование материалов допускается по согласованию с авторами.
Новосибирск. НГУЭУ. Кафедра УФРиОД. 2009 г.
|
