Реферат Данная дипломная работа посвящена разработке и реализации электронного учебного пособия на основе Web-технологий на примере дисциплины «Документальные информационно-поисковые системы»




НазваниеРеферат Данная дипломная работа посвящена разработке и реализации электронного учебного пособия на основе Web-технологий на примере дисциплины «Документальные информационно-поисковые системы»
страница4/11
Дата23.10.2012
Размер1.19 Mb.
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Пользовательский интерфейс электронного учебного пособия


Термин «пользовательский интерфейс» в рамках организации ЭУП следует понимать как системный подход к отбору, организации и способу предъявления учебного материала [21]

Теоретической основой может служить достоверная с точки зрения современного состояния психологической науки модель когнитивной системы человека [21]. С этой точки зрения отбирать, организовывать и предъявлять учебный материал необходимо сообразно тому, как человеческий мозг получает и обрабатывает информацию. То есть с учетом принципов организации когнитивной системы человека.

Поэтому необходимо:

  • четко проработать структуру пособия (оглавление и система заголовков, нумерация кадров);

  • свести избыточность содержания и оформления к минимуму;

  • использовать выражающие общую идею структуры (сравнительные таблицы, схемы, диаграммы, графы);

  • для сокращения пространных текстовых описаний использовать графику и анимацию;

  • текстовые пояснения размещать возможно ближе к иллюстрациям;

  • использовать короткие речевые пояснения вместо текста;

  • использовать привычную для учащегося знаковую систему (выделение особо важных мест, группировка и разделение блоков информации) и принципы навигации

С точки зрения восприятия с экрана, современный пользовательский интерфейс должен отвечать требованиям эргономики. Интерактивные системы имеют, как правило, три уровня эргономических свойств, которые должны быть учтены при разработке пользовательского интерфейса [36]:

  • Дизайн. Дизайнерское решение графических средств определяет выбор размера, формы, цвета и типа шрифтов, цвета текстуры документов, и др. (прямоугольники, круги и закругления).

  • Оптимизация интерфейса. Свойства организации информации внутри каждого из предъявляемых одновременно окон определяется группированием информации на экране; единственность-множественность смысловых центров на экране дисплея; симметричность-асимметричность отображаемой информации; число, размер и расположение окон; отражение логики работы с окнами в их расположении и др.

  • Режим диалога устанавливается в ходе ведения диалога с электронной системой обучения.



  1. Проектирование электронного учебного пособия


    1. Анализ и выбор инструментальных средств разработки

Электронные учебные пособия могут быть выполнены в разных формах и с помощью различных инструментальных средств. Основной задачей систем разработки ЭУП является проектирование структуры, разработка дизайна, способа его интерактивного взаимодействия и подключение соответствующих файлов, которые могут быть созданы отдельно и в различное время. Средства для разработки можно условно разделить на две группы: специализированные пакеты (пакеты, предназначенные для подготовки мультимедийных приложений) и языки программирования.

      1. Специализированные пакеты разработки

По сложности делятся на три уровня [3]:

Первый уровень. Программы для быстрой подготовки несложных типов мультимедийных приложений. Примером такой программы может служить программа PowerPoint фирмы Microsoft. Программа позволяет создавать сложные программные надстройки за счет использования Visual Basic. Встроенная поддержка Internet и другие разнообразные усовершенствования сделали эту программу лидером в мире мультимедийных презентаций. Среди недостатков программы можно выделить невозможность синхронизации различных мультимедиа элементов и неудобство работы с текстом. Так же в настоящее время существует много программ, позволяющих создавать Help-файлы, например, программа EasyHelp. Программа Easy Help является шаблоном текстового редактора Word, то есть представляет собой заготовку нового документа. Easy Help не вносит изменений в работу программы Word, только дополняет ее за счет операций программы.

Второй уровень. Специализированные системы разработки мультимедийных электронных пособий. По сравнению с вышеперечисленными программами, средства разработки мультимедийных электронных документов достаточно сложны в освоении и имеют богатый инструментарий для создания мультимедиа ЭУП. Примером такой специализированной системы может служить программа Adobe Acrobat фирмы Adobe. Система подготовки электронных документов Acrobat компании Adobe оказала значительное влияние на способы создания и распространения электронных публикаций с исходной текстовой основой. Система обеспечивает точные и высококачественны экранные версии печатных страниц с гиперсвязями, поиском и копированием, встраивание анимации, поддержка гиперсвязи с другими документами Acrobat и Web документами. Acrobat имеет встроенный язык программирования JavaScript и богатый инструментарий, что позволяет создавать достаточно сложные элементы ЭУП и взаимодействия элементов. Для того чтобы создать мультимедиа ЭУП в Acrobat необходимо освоить программную среду, инструменты создания различных элементов и язык JavaScript. По сравнению с программами первого уровня, создание мультимедиа ЭУП в таком приложении потребует больше времени, но по качеству оформления может во много раз превосходить мультимедиа ЭУП, созданное, например, с помощью программы Easy Help.

Третий уровень. Авторские средства разработки. Авторское средство разработки (авторская система) представляет собой программу, которая имеет предварительно подготовленные элементы для разработки интерактивного программного обеспечения. Такие системы различаются по своей специализации, возможностям и легкости освоения.

Применение авторской системы – это фактически ускоренная форма программирования. Многие системы имеют довольно дружественный интерфейс, а для осуществления простейших проектов можно обойтись без этого процесса. В общем случае для разработки интерактивного мультимедийного проекта в авторской системе требуется значительно меньше времени, чем при использовании средств чистого программирования, но достаточно много времени для их освоения. Это означает снижение стоимости работ в несколько раз по сравнению с программированием, выигрыш во времени при подготовке конечного продукта в этом случаи получается за счет ускоренного построения прототипа, а не из-за выбора авторской системы.

      1. Языки программирования

В сравнении с авторскими средствами разработки, универсальные языки программирования оказываются более гибкими и обеспечивают возможность получения более быстродействующего приложения. В современных условиях гибкость и быстрота работы иногда отходят на второй план, уступая место высокой скорости разработки. Этим и объясняется возросший интерес к таким системам со стороны разработчиков. В России распространение авторских систем сдерживается непомерными ценами на них, и англоязычный интерфейс системы может перечеркнуть все ее достоинства.

Российские профессиональные разработчики мультимедийных приложений чаще всего используют языки программирования С++, Delphi, реже Visual Basic, C Builder. Для разработки обучающей системы без помощи специальных инструментальных средств используют языки программирования высокого уровня, гипертекст и мультимедиа технологии. В качестве этих средств будет рассмотрен язык гипертекстовой разметки HTML и JavaScript, позволяющие разработать ЭОП.

Для разработки ЭУП с целью представления в сети Интернет предпочтительно использование программно-инструментальные средства, позволяющих реализовать средства гипермедиа, способствующие активизации процесса познания. Самое распространенное из них - это язык HTML, но возможности этого языка ограничены созданием документов, содержащих статические тексты, таблицы и изображения. Для разработки Web-страниц, на которых ведется диалог с клиентом, выполняется анимация изображений, реализуется контекстно-зависимый текстовый и графический ввод-вывод, используются другие средства, расширяющие возможности HTML, такие как язык программирования JavaScript и возможности языка программирования PHP.

HTML (HyperText Markup Language) – язык гипертекстовой разметки. Этот язык позволяет описывать структурированный текст; графические элементы; простейшие элементы графического интерфейса пользователя (кнопки, списки, поля редактирования); различные мультимедийные элементы. На основе описания, построенного в текстовом виде на HTML, эти элементы могут располагаться на экране, им могут присваиваться различные атрибуты (такие, как: цвет, шрифты, размер и т.п.). Основным достоинством системы гипертекстовых ссылок является связывание различных фрагментов информации, создание «всплывающих» информационных блоков, с помощью которых можно получать дополнительную информацию, напрямую не связанную с непосредственным телом текста. Поэтому целесообразным является в качестве средства представления информации в приемах обучения применять именно HTML документы. HTML совместим со стандартными приложениями как в среде Microsoft Windows, так и в UNIX. Несмотря на простоту и легкость описания гипертекста на HTML, этот язык позволяет создавать хорошо оформленные и компактные мультимедийные электронные обучающие средства. Исходный текст документов открыт для чтения и редактирования, что позволяет легко вносить корректировки и постоянно обновлять электронные обучающие средства. Структура языка позволяет использовать гиперссылки, что облегчает обращение к любому разделу электронного обучающего средства.

JavaScript – интерпретируемый язык программирования, основанный на объектном представлении браузера [8]. Текст программы встраивается непосредственно в HTML-документ и интерпретируется самим браузером . JavaScript применятся для придания пользовательскому интерфейсу большей интерактивности по сравнению с HTML и дает возможность создавать динамические страницы и обрабатывать заполненные клиентом формы. JavaScript - компактный, объектно-ориентированный язык для разработки клиентских и серверных сетевых приложений.

PHP (HyperText Preprocessor) – язык программирования, созданный для генерирования HTML –страниц на Web-сервере и для работы с базами данных. PHP является интерпретируемым языком общего назначения с открытым исходным кодом. В настоящее время получил широкое распространение благодаря открытому программному коду. В общем случае, выбор пакета для создания ЭУП зависит от характера решаемых задач, объема материала, квалификации пользователей, имеющегося оборудования и т.п. Для проектирования ЭУП выбраны такие средства программирования, как язык гипертекстовой разметки HTML, язык программирования JavaScript. Целесообразность и обоснование выбора приведены в данной главе.

    1. Постановка задачи проектирования

Для функционирования комплекта учебно-методических материалов в среде электронного обучения необходимо:

  1. Разработать или иметь информационно-образовательный ресурс, который размещается на сервере, и позволяет работать студентам через Web-браузеры с поддержкой таких возможностей как:

  • просмотр содержания курса;

  • навигация по курсу;

  • контроль знаний обучаемых с помощью тестирования;

  • закладки;

  • справки по работе с системой обучения;

  • настройки параметров отображения учебного материала.

  1. Разместить необходимые учебно-методические материалы для создания комплекта: 

  • информацию о курсе;

  • учебный план;

  • рабочую программу;

  • электронный учебник;

  • лабораторный комплекс по курсу;

  • тесты входного контроля;

  • ссылки на информационно-образовательные ресурсы сети Интернет и дополнительные источники информации.




      1. Функциональная модель процесса разработки

Создание ЭУП по дисциплине можно рассматривать как проект, характеризующийся определенными этапами. Для разработки ЭУП необходимо также сформировать группу разработчиков учебных материалов, которая будет включать в себя:

  • Автор курса. Отвечает за представление учебного материала, его структурирование.

  • Дизайнер. Отвечает за выбор подхода к организации учебных материалов, разработку форматов основных экранов, определение полей для представления информации и навигации.

  • Программист-разработчик. Отвечает за разработку экранных форм, программную реализацию функциональных возможностей, наполнение модулей учебными материалами и сборку подготовленных материалов, тестирование работоспособности системы.

  • Руководитель проекта.

Функциональные модели построены на основе нотации IDEF0.. Результатом применения IDEF0 к системе является модель этой системы, состоящая из иерархически упорядоченного набора диаграмм, текста документации и словарей, связанных друг с другом с помощью перекрестных ссылок. Для описания процесса создания электронного учебного пособия была создана контекстная диаграмма (рис.9). Инструмент для описания – программный комплекс AllFusion Process Modeler 7 (ранее BPwin).



Рис.10 Контекстная диаграмма

Стрелки управления (входят в верхнюю грань работы) изображают правила и ограничения, согласно которым выполняется работа:

  • Стандарт SCORM;

  • Стандарты ГОСТ;

  • Учебный план по дисциплине;

  • Приказ о создании электронного учебного пособия.

Стрелки выхода (выходят из правой грани работы) изображают данные или объекты, появляющиеся в результате работы:

  • Электронное учебное пособие по дисциплине

Стрелки механизма (входят в нижнюю грань работы) изображают ресурсы, необходимые для выполнения работы (в данном случае, человеческие ресурсы):

  • Автор курса;

  • Руководитель проекта;

  • Дизайнер;

  • Программист-разработчик.

Стрелки входа (входят в левую грань работы) изображают данные и объекты, которые изменяются в процессе работы:

  • Учебное пособие по дисциплине;

  • Учебно-методический комплекс по дисциплине;

  • Дополнительные учебные материалы.

Первая диаграмма в иерархии диаграмм IDEF0 отображает функционирование процесса в целом. После построения контекстной диаграммы проводится ее декомпозиция на несколько диаграмм нижнего уровня. Каждая диаграмма нижнего уровня является более подробным описанием одной из работ на вышестоящей диаграмме. Диаграмма декомпозиции представлена на рис.10.




Рис.11.Функциональная модель первого уровня (декомпозиция)

В результате второй итерации проведена декомпозиция данной модели, с выделением четырех основных подсистем первого уровня. Дальнейшая декомпозиция процесса проектирования электронного учебного представлена в Приложении 4

      1. Проектирование информационных блоков

На основе требований к структуре проектируемого пособия, а также принципов представления информации, определим шаблон типовой страницы ЭУП. В качестве примера на рисунке 12 представлен интерфейс электронного учебного пособия, при разработке которого были учтены требования, представленные выше. Из рисунка 12 следует, что экран условно разбивается на три прямоугольные области. Первая область (1) - статическая, симметричная, в ней изображено меню глобального контекста. Вторая область (2) также статическая, отображает «шапку» страницы. Оставшееся место занимает подвижная область учебной информации (3).



Рис.12 Макет страницы электронного учебного пособия

Эргономические требования на уровне дизайна реализованы с учетом принципа контрастности: для фона и текста выбран черный текст на белом фоне. Помимо этого для основного текста выбраны шрифты с засечками (Times New Roman), поскольку они удобнее для длительного чтения. Роль "засечек" состоит в том, чтобы "вести" взгляд по строке, не позволяя ему сбиться. Рубленые шрифты с их лаконичным геометрическим рисунком (Arial), лучше подходят для беглого чтения и поэтому применены к заголовкам. Из всех типов шрифтов представленная пара "шрифт рубленый и шрифт с засечками" - наиболее оптимальный вариант для представления учебного материала в электронном виде.

Определена общая концепция, которая подразумевает определение общего стиля, атмосферы курса, структуры навигации, обратной связи со студентами, выбор кнопок для навигации и т.п. Важно, чтобы исходно заданный внешний вид и структура не претерпевали значительных изменений в ходе разработки. Изменения, вносимые на более поздних этапах, являются источниками ошибок программы, что порождает дополнительные часы работы, и, следовательно, удорожают продукт.

На уровне детального дизайна речь идет о детальной проработке содержания курса, внешнего вида каждого окна и контекстных меню. Проще вносить изменения на данном этапе, чем в общей концепции. Пример реализации интерфейса главной страницы представлен на рис. 13



Рис.13 Пример реализации интерфейса

Каждая страница ЭУП содержит меню навигации, которое включает в себя:

  • Блок «Подробнее о курсе». Содержит информацию общего характера: цели и задачи данного курса, целевая аудитория, учебный план по дисциплине, рабочая программа курса, коллектив авторов и разработчиков.

  • Методические рекомендации по изучению курса. Представлены методические рекомендации по работе с данным пособием для различных типов пользователей, в зависимости от уровня начальных знаний.

  • Учебные материалы. Раздел представляет собой перечень глав, рекомендованных к изучению по данному курсу.

  • Проверочные и тестовые материалы. Содержит перечень вопросов к зачету\экзамену, список лабораторных работ, а также методические указания по их выполнению.

  • Глоссарий. Представляет собой алфавитный перечень наиболее часто встречающихся в разделе «Учебные материалы» терминов

  • Список рекомендуемой литературы. Содержит список рекомендованной основной и дополнительной литературы.

  • Интернет-ресурсы. Представлены адреса информационных образовательных и обучающих порталов, электронных образовательных ресурсов, баз данных, а также полезные ссылки.

  • Блок «Обратная связь». Содержит форму обратной связи с авторами курса и разработчиками ЭУП для решения возникающих вопросов и проблем; содержит ссылку на форум для обучающихся данному курсу.

Экранные формы страниц электронного учебного пособия представлены в Приложении 6.

Структурированные учебные материалы представлены в Приложении3. Каждый из учебных элементов имеет лишь один уровень изложения и состоит из одной формы представления, реализованной в виде HTML документа. В таблице 1. приведены HTML документы, содержащие учебные элементы курса:

Таблица 1

Учебный элемент

HTML-документ

Лингвистическое обеспечение АИПС

glav1.htm

Языки запросов

glav1_1.htm

Формирование поискового запроса

glav1_2.htm

Средства и методы выражения информационной потребности

glav1_3.htm

Продолжение табл. 1

Средства морфологической нормализации

glav1_4.htm

Поисковые операторы и структура запросов

glav1_5.htm

Модели механизмов информационного поиска в документальных БД

glav2.htm

Модели механизма поиска по совпадению терминов

glav2_1.htm

Модели механизмов поиска по логическому выражению

glav2_2.htm

Модель механизма поиска документов-аналогов

glav2_3.htm

Модель механизма эвристического поиска

glav2_4.htm

С использованием обратной связи по релевантности терминов

glav2_5htm

Оценка эффективности АИПС

glav3.htm

Экономическая оценка эффективности

glav3_1.htm

Техническая оценка эффективности

glav3_2.htm

Математические модели оценки технической эффективности

glav3_3.htm

Поисковые механизмы сети Internet

glav4.htm

Поиск информации в сети Internet

glav4_1.htm

Средства поиска информации

glav4_2.htm

Тенденции развития средств поиска

glav4_3.htm

Методы информационного поиска

glav4_4.htm

Проблемы поиска в сети Internet

glav4_5.htm



      1. Тестирование и отладка


Тестирование электронного учебного пособия должно проводиться на каждой фазе производства, чтобы итоговый продукт совпадал с намеченными дидактическими целями. Также важно техническое тестирование программы, направленное на выявление программных ошибок. Крупные производители электронных учебных пособий имеют специальные тестирующие службы, тогда как небольшие команды (и, в частности, университеты) склонны использовать электронные учебники сразу, выявляя ошибки уже в процессе эксплуатации.

Итоговое тестирование ЭУП должно проводиться в экспериментальных группах под непосредственным наблюдением авторов, методистов и разработчиков. Этапы итогового тестирования:

  1. Проверка соответствия электронного учебного пособия техническим характеристикам таким, как:

    • Просмотр ЭУП на мониторах с различной разрешающей способностью.

    • Проверка ЭУП при просмотре его в различных браузерах (Internet Explorer, Google Chrome, Opera).

    • Проверка правильности гиперссылок.

    • Проверка загрузки всех графических материалов (рисунки, фотографии и т.д.)

    • Проверку описания, содержания, свойств страниц сайта и мета-тэгов каждой страницы.

    • Вычитка материалов, представленных в ЭУП, на наличие орфографических ошибок

  1. Проверка работы функциональных модулей обучающей программы в реальном режиме (не наблюдается ли зависаний программы, насколько быстро она работает и.т.п.)

  2. Проведение тестирования с целью получения отзывов со стороны пользователей.

Данный вид тестирования имеет важное значение. Необходимо провести тестирование ЭУП не только с технической стороны, но также определить уровень удовлетворения пользователей при работе с ним. Такой вид тестирования должен проводиться при непосредственном участии пользователей. Он помогает

  • Выявить не замеченные ранее неточности в изложении учебного материала и программной реализации. В этом процессе важно участие студентов. Чтобы они фиксировали и передавали авторам (разработчикам) замеченные ими ошибки;

  • Оценить эффективность организации интерфейса ЭУП, фиксируя, что именно вызывает затруднения у студентов при работе с ней

Для его проведения необходимо определить план тестирования, основные цели и задачи, определить участников, и провести тестирование непосредственно на электронном учебном пособии. После завершения необходимо провести анализ мнений пользователей, предложить заполнить тестовую форму. Пользователям предлагается оценить ЭУП по определенным параметрам, присваивая оценки от неудовлетворительной (1) до самой высокой (5). Примерная форма опроса представлена в табл. 2

Таблица 2

Опрос

Пожалуйста, ответьте на следующие вопросы на основании своих впечатлений от работы с электронным учебным пособие:

  1. Способность завершать задачи как требуется

Не удается Легко

1 2 3 4 5

  1. Навигация по пособию




Затруднена Очень понятна

1 2 3 4 5

  1. Общее впечатление от пособия

Не нравится Нравится

1 2 3 4 5

  1. Соответствие содержания учебных материалов поставленной цели

Неуместное Уместное

1 2 3 4 5

  1. Общая легкость использования

Трудно Легко

1 2 3 4 5

  1. Общий облик страниц и организация

Запутывающий Понятный

1 2 3 4 5

  1. Привлекательно ли пособие для использования

Непривлекательное Привлекательное

1 2 3 4 5

Пожалуйста, приведите любые дополнительные комментарии по поводу данного пособия и

ваши впечатления:




По результатам такого вида тестирования определяются слабые и сильные стороны продукта. В случае наличия неудовлетворительных ответов на вопросы тестового опроса принимается решение о модификации электронного учебного пособия. Нельзя недооценивать такой вид тестирования работы с системой, несмотря на определенные финансовые затраты, необходимые для его планирования, организации и проведения.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Реферат Данная дипломная работа посвящена разработке и реализации электронного учебного пособия на основе Web-технологий на примере дисциплины «Документальные информационно-поисковые системы» iconВыводы
Данная дипломная работа посвящена разработке комплекса маркетинговых коммуникаций в сфере туризма. Имеет объём 84 страницы, 2 схемы,...
Реферат Данная дипломная работа посвящена разработке и реализации электронного учебного пособия на основе Web-технологий на примере дисциплины «Документальные информационно-поисковые системы» iconВ. П. Захаров Информационно-поисковые системы
З-38 Информационно-поисковые системы: Учебно-метод пособие. — Спб., 2005. — 48 с
Реферат Данная дипломная работа посвящена разработке и реализации электронного учебного пособия на основе Web-технологий на примере дисциплины «Документальные информационно-поисковые системы» iconК вопросу о разработке системы информационной поддержки деятельности полиграфического отдела
Данная статья посвящена разработке информационной системы, ориентированной на решение задач ведения документации и подготовки отчётов...
Реферат Данная дипломная работа посвящена разработке и реализации электронного учебного пособия на основе Web-технологий на примере дисциплины «Документальные информационно-поисковые системы» iconДипломная работа выполнена в цехе цифровой фотограмметрии фгуп урпцг «Уралгеоинформ»
Дипломная работа посвящена исследованию возможностей цифровой фотограмметрической системы photomod, предназначенной для решения полного...
Реферат Данная дипломная работа посвящена разработке и реализации электронного учебного пособия на основе Web-технологий на примере дисциплины «Документальные информационно-поисковые системы» iconДипломная работа: выполнение и защита
Методические рекомендации составлены на основе учебно-методического пособия: Дипломная работа: выполнение и защита. Учебно-методическое...
Реферат Данная дипломная работа посвящена разработке и реализации электронного учебного пособия на основе Web-технологий на примере дисциплины «Документальные информационно-поисковые системы» iconРеферат Дипломная работа 43 с., 23 рис., 8 источников, 3 прил. Цель работы создание системы управления проектами для компании ООО «Битворкс»
На ее основе было необходимо создать систему управления проектами. В качестве подготовки к реализации нужно было изучить язык программирования...
Реферат Данная дипломная работа посвящена разработке и реализации электронного учебного пособия на основе Web-технологий на примере дисциплины «Документальные информационно-поисковые системы» iconРеферат Работа посвящена разработке набора тестов для проверки соответствия модуля в составе системы oss техническому заданию
Пояснительная записка к дипломной работе содержит 113 листов из них: 13 рисунков, 19 таблиц, 1 приложение
Реферат Данная дипломная работа посвящена разработке и реализации электронного учебного пособия на основе Web-технологий на примере дисциплины «Документальные информационно-поисковые системы» iconРеферат компьютеризация процессов геологической съемки
Данная работа посвящена изучению обоснованность применения информационных технологий для решения вопросов осуществления качественной...
Реферат Данная дипломная работа посвящена разработке и реализации электронного учебного пособия на основе Web-технологий на примере дисциплины «Документальные информационно-поисковые системы» iconБаза данных по учёту электрооборудования и материалов Дипломная работа
Данная работа включает в себя содержание, введение, литературный обзор, практическую часть: описание создания базы данных и web-интерфейса...
Реферат Данная дипломная работа посвящена разработке и реализации электронного учебного пособия на основе Web-технологий на примере дисциплины «Документальные информационно-поисковые системы» iconНастоящая дипломная работа посвящена фольклору русским и чешским народным танцам. Дипломная работа состоит из теоретической части, залоключения, резюме и
В русской части дипломной работы обращено особое внимание на развитие народного танца у восточных славян. Настоящая дипломная работа...
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница