Отчет о результатах самообследования
Скачать 1.3 Mb.
|
5.1. Выполнение учебного плана в 2010-2011 учебном году (заполняется за учебный год, предшествующий государственной аккредитации): в 4 классе:
в 9 классе:
в 11 классе:
В календарно-тематические планирования рабочих программ учебных предметов внесены коррективы. Содержательная и практическая части программ выполнены. 5.2. Характеристика организации обучения обучающихся 10-11 классов и подготовки по основам военной службы в общеобразовательном учреждении начальным знаниям в области обороны в соответствии с п.11 приказа Министерства обороны РФ №96 , Минобрнауки РФ №134 от 24.02.2010 года «Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах». Обучение учащихся 10-11 классов начальным знаниям в области обороны и их подготовка по основам военной службы осуществляются в рамках предмета «Основы безопасности жизнедеятельности». В МБОУ № 42 создана учебно-материальная база, которая включает в себя: предметный кабинет с учебными и наглядными пособиями, комплект аппаратуры для демонстрации ЭОР, спортивную площадку с элементами полосы препятствий. Обучение осуществляется преподавателем-организатором ОБЖ. Ежегодно, в соответствии с приказом Управления образования Металлургического района Администрации города Челябинска, проводятся учебные сборы. К участию в учебных сборах привлекаются юноши 10-х классов, за исключением имеющих освобождение от занятий по состоянию здоровья. Результаты учебных сборов оцениваются в соответствии с рекомендациями по оценке результатов учебных сборов. Общая оценка заносится в классный журнал с пометкой «Учебные сборы» и учитывается при выставлении итоговой оценки за весь курс обучения. Для учащихся, не прошедших учебные сборы по уважительным причинам организуется теоретическое изучение материалов учебных сборов и сдача зачетов. 6. Характеристика системы воспитания в общеобразовательном учреждении: 6.1. Концепция воспитательной работы в образовательном учреждении (программы, планы, локальные акты, регламентирующие воспитательную деятельность); Воспитательная работа в образовательном учреждении строится в соответствии с международными, российскими, региональными, муниципальными нормативно-правовыми актами и документами, сопровождающими деятельность специалистов воспитания и дополнительного образования, а также в соответствии с локальными актами и программными документами образовательного учреждения: Программой развития общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 42» на период до 2015 года», Концепцией воспитательной работы в Муниципальном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 42», Программой духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования в МОУ № 42 на период до 2015 года, Программой организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в летнее каникулярное время 2011 года в МОУ № 42, Целевой программой профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних в МОУ №42, Программой профилактики дезадаптации учащихся 1х классов в МОУ № 42, программами воспитательной работы классных руководителей МОУ № 42, программами дополнительного образования и внеурочной деятельности МОУ № 42. 6.2. Административная структура, функционально ответственная за воспитательную работу в образовательном учреждении (управление, отдел, ответственный за воспитательную работу); В системе управления воспитательной работой в школе выделяются структуры, обеспечивающие ее целенаправленность, организацию и содержание. Педагогический совет школы определяет концепцию и программу развития воспитания, направленность ценностных основ их реализации, формирование целостного воспитательного пространства коллектива, методы и формы взаимодействия педагогов и учащихся, поддержку и развитие учебно-творческих и педагогических инициатив, новаторских идей в области воспитания учащихся, утверждает план мероприятий. Ответственный за воспитательную работу в образовательном учреждении - заместитель директора школы по воспитательной работе, основными направлениями деятельности которого являются: - организация воспитательного процесса, руководство им и контроль за развитием этого процесса; - методическое руководство педагогическим коллективом, коллективом классных руководителей; - обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности в воспитательном процессе. Заместителю директора по воспитательной работе непосредственно подчиняются: классные руководители, педагоги дополнительного образования и социальные педагоги. 6.3. Органы самоуправления обучающихся (советы, клубы, объединения и т.д.); Высшим органом ученического самоуправления в школе является Общешкольная ученическая конференция. Участниками конференции являются учащиеся 5-11 классов, делегированные классными коллективами, представители администрации, учителей, родителей. На конференции анализируется работа за год, ставятся задачи на будущее, распределяются обязанности, сферы деятельности, области взаимодействия. Участники конференции избирают представителей в координационный совет школы, в совет юных журналистов, в совет дежурных командиров. Представители совета юных организаторов (1-4 классы) присутствуют на конференции в качестве гостей. Председатели советов (координационного, юных журналистов, дежурных командиров, юных организаторов) входят в состав Ученического Совета школы, который состоит из представителей классных коллективов 5-11 классов. В каждом классе избираются координатор, староста, библиотекарь, журналисты, дежурный командир, организаторы спортивной, досуговой и учебной деятельности. Одним из звеньев в структуре органов ученического самоуправления являются объединения дополнительного образования (кружки «Дизайн», «Творческий калейдоскоп», «Легоконструирование», «Программист», клуб «Сказка», отряд «Юный инспектор движения», секции «Баскетбол», «Волейбол», «Общая физическая подготовка», «Каратэ», «Кикбоксинг», «Гимнастика», «Футбол») и объединения внеурочной деятельности для первоклассников (кружки «Юный книголюб», «Развитие познавательных способностей», «Мой первый проект», «Риторика», «Весёлые нотки», «Изобразительное искусство», «Что нас окружает?»), которые помогают Ученическому Совету в реализации поставленных целей и задач. 6.4. Финансовая обеспеченность внеучебной деятельности (целевое финансирование научной, творческой, спортивной деятельности обучающихся, наличие механизмов стимулирования). В школе сформировалась система морального поощрения учащихся за достижения во внеурочной деятельности. Один раз в четверть подводятся итоги работы и лучшим представителям вручаются на общешкольной линейке дипломы различной номинации, памятные сувениры и призы. 6.5. Средства оценки состояния воспитательной работы с обучающимися (опросы обучающихся, преподавателей, отчеты). Средствами оценки состояния воспитательной работы являются анализы воспитательной работы классных руководителей, мониторинговые карты участия обучающихся, педагогов и классных руководителей в мероприятиях различного уровня, мониторинговая карта деятельности педагогов дополнительного образования, листы контроля за организацией дежурства по школе, папка классного руководителя, аналитические материалы по итогам профилактической работы с несовершеннолетними и семьями группы риска. 6.6. Краткое содержание воспитательной работы по направлениям, в том числе организация психолого-консультационной и профилактической работы. Воспитательная система МБОУ № 42 описана в «Концепции воспитательной работы муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 42». Цель воспитательной работы – создание условий для активной жизнедеятельности учащихся, для гражданского самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения потребностей в физическом, интеллектуальном, культурном и нравственном развитии. Основные направления воспитательной работы: - гражданско-патриотическое воспитание учащихся предполагает решение следующих задач: 1) формирование у учащихся гражданской позиции и патриотического сознания; 2) формирование культурных, нравственных, патриотических норм и установок у учащихся; 3) создание условий для творческой и профессиональной самореализации личности учащихся; 4) укрепление и развитие традиций школы в осуществлении воспитательной работы вообще и гражданско-патриотического воспитания учащихся в частности; - духовно-нравственное и культурно-эстетическое воспитание учащихся предполагает решение следующих задач: 1) развитие нравственно-эстетических качеств личности; 2) воспитание культуры межнационального общения; 3) обеспечение гуманистической направленности воспитания. - спортивно-оздоровительное направление воспитания учащихся подразумевает совокупность мер направленных на: 1) усвоение учащимися принципов и навыков здорового образа жизни, воспитание у них убежденности в необходимости регулярно заниматься физической культурой и спортом; 2) сохранение и укрепление здоровья учащихся, содействие правильному формированию и всестороннему развитию организма; 3) популяризацию физкультуры и спорта среди учащихся школы; 4) совершенствование спортивного мастерства учащихся, проявляющих высокие показатели в физкультуре и спорте. Организация психолого-консультационной работы: -отработана система работы психолого-педагогического консилиума с целью организации оптимальных условий обучения и социально-психологической коррекции учащихся «группы риска»; -проводятся коррекционно-развивающие занятия с учащимися «группы риска» по готовности к школе» по адаптации к школе; -разработана и реализуется «Программа по профилактике школьной дезадаптации учащихся 1-х классов»; -собран банк данных учащихся «группы риска» по готовности к школе и адаптации первоклассников; -ведётся система работы по просветительской деятельности участников образовательного процесса (тематические родительские собрания, собрания-практикумы, круглые столы, адаптационные классные часы); -проводится тренинги для учащихся по теме «Жить в мире с собой и другими» по формированию толерантности; -консультационная деятельность реализуется в двух направлениях: групповые и индивидуальные консультации для участников образовательного процесса. -разработан алгоритм работы с детьми, находящимися в социально-опасном положении. На профилактику и предупреждение безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних направлены следующие мероприятия: - отработана система выявления, учёта и организации работы с детьми, уклоняющимися от учёбы; - разработана технология работы ОУ по выявлению необучающихся детей и алгоритм работы с детьми, уклоняющимися от обучения; - разработан механизм взаимодействия специалистов образовательного учреждения в работе с детьми и семьями «группы риска»; - создан и корректируется банк данных детей от 6 до 18 лет, проживающих в микрорайоне; - организована и работает «горячая» телефонная линия в период проведения профилактических акций «Образование всем детям», «Защита», «Дети улиц», «Подросток», «За здоровый образ жизни»; - проводится анализ контингента обучающихся с целью раннего выявления детей, проживающих в неблагополучных семьях, находящихся в трудной жизненной ситуации и сверки с правоохранительными органами по состоянию правонарушений несовершеннолетних; - проводятся профилактические рейды по выявлению детей и семей группы риска, а также вновь прибывших детей в образовательное учреждение; - обновляется нормативно-правовое и методическое обеспечение системы работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; - разработан мониторинг эффективности деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, создан банк данных детей и семей, находящихся в социально-опасном положении; - разработан мониторинг и проводится анализ выполнения Методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками муниципальных общеобразовательных учреждений. 6.7. Результативность воспитательной работы: Занятость обучающихся, воспитанников во внеучебное время:
Творческие достижения учащихся общеобразовательных учреждений:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
