Конспект урока письма в 5 1 классе

Скачать 60.6 Kb.

Название	Конспект урока письма в 5 1 классе
Дата	22.10.2012
Размер	60.6 Kb.
Тип	Конспект

КОНСПЕКТ УРОКА ПИСЬМА В 5¹КЛАССЕ

(программа VIII вида)

«Обобщение по теме: Имя существительное».

Цель: Повторить и систематизировать полученные знания, умения и навыки по теме «Имя существительное» (с учетом индивидуальных способностей каждого учащегося).

Задачи:

1.Уметь обозначать имя существительное как самостоятельную часть речи, находить существительные в тексте, знать основные грамматические категории имен существительных:

- род, число, склонение, одуш/неодуш, нариц/собст, падеж – уч-ся I, II уровня;

- правильно задавать вопрос к имени существительному в н.ф. (кто? что? – живые/неживые), род, число – уч-ся III уровня.

2. Корригировать и развивать:

- память (через запоминание правил, кратких обозначений грамматических категорий);

- внимание (через смену различных видов деятельности, упражнений на нахождение того или иного грамматического признака);

- мышление (через построение логических рассуждений, объяснение по кратким опорным схемам и таблицам);

- речь (через запоминание новых слов, правил, понятий, построение развернутых высказываний, речевые разминки);

- орфографическую зоркость и фонематический слух (через орфографические минутки, минутки чистописания, речевые разминки).

3. Воспитывать интерес к предмету, чувство ответственности, самостоятельность.

Уровни обученности учащихся

I

уровень – Дворецкая К., Жуков Р., основная программа

II уровень – Мазитов А., Батанов М., Прилуков К., VIII вида

III уровень (индивидуальный подход) – Бабаева Н., Федосеев И. (дисграфия в тяжелой степени), Васильева Ж.

Основная коррекционная задача любого занятия - организовать работу на уроке таким образом, чтобы все дети в классе имели возможность, независимо от их уровня развития или обученности, совместно изучать одну тему, одни правила, все вместе играть, выполнять сходные по тематике задания. Но в то же время, задания для детей 3 уровня по своей сложности должны значительно отличаться от заданий для детей 1и 2 уровней. Кроме того, задания для детей 3 уровня должны нести дополнительную коррекционную нагрузку, рассчитанную на индивидуальные способности и возможности каждого ребенка.

Ход урока:

Этапы урока	Содержание	Категория учащихся
I. Организационный момент. Сообщение темы, целей задач урока. Речевая разминка (задание на карточке).	1. Автоматизация звука в словах: ША-ША-ША АШ-АШ-АШ ШО-ШО-ШО ОШ-ОШ-ОШ ШУ-ШУ-ШУ УШ-УШ-УШ ШИ-ШИ-ШИ ЫШ-ЫШ-ЫШ ШТУ-ШТУ-ШТУ УШУ-УШУ-УШУ ШТО-ШТО-ШТО ОШО-ОШО-ОШО ШТА-ШТА-ШТА АША-АША-АША ШТЫ-ШТЫ-ШТЫ ЫШИ-ЫШИ-ЫШИ 2. Ушки на макушке У кошки и у мышки, Но у кошки ушки Больше, чем у мышки. Вопрос: Какой звук чаще всего встречается в нашей разминке? (Ш ш). Следовательно, Ш ш будет сегодня «дежурной буквой» (будем выделять ее цветным карандашом в течение всего урока).	Все дети
II. Минутка чистописания (задания на карточках)	- Пропись буквы Ш ш (на доске вывешен пример правописания) -У маленькой мышки большие штанишки (выделение буквы цветом) 2. Пропись отдельных значков (на узкой линейке)	1,2,3 ур. Илья Федосеев
III. Запись числа в тетрадях (комментированное письмо)	Дв .на .цатое .преля. Кла .ная р.бота. (орфографическая минутка)	3 ур.. (называют пропущенные буквы) 1,2 ур. – орфограммы
IV. Повторение пройденного материала об имени существительном: - общая характеристика существительного, - грамматич. категории (одуш/неодуш).	Вопросы: С какими словами мы работали последнее время? (которые отвечают на вопросы: кто? что?) О какой части речи мы говорим? (об им.сущ) Что такое имя существительное? (правило) Имя существительное обозначает предмет. Какие бывают предметы? (почему одни отвечают на вопрос кто?, а другие что?) (живые/неживые) Как называются живые/неживые предметы? (одуш/неодуш) а) Опиши предметы на картинке («Рыбалка»): Выписать (по вариантам) одуш/неодуш имена существительные Рыбак, р.машка, мяч, лягушка, з.мл.ника, лошадь, шляпа, к.мар, ракета, к.рова, ло.ка, гусеница, тракт.р, со.нце, бабочка. Проверка: ответы написаны на доске учителем, дети меняются тетрадями, ставят друг другу оценки. б) Найди слово, которого нет на картинке (ракета). Слово «ракета» просто потерялось, но появилось оно не случайно. Рассказ о знаменательной дате: 12 апреля – День Космонавтики. 12 апреля 1961 г. впервые наш космонавт Юрий Гагарин совершил полет в космос (иллюстрирование рассказа).	3 ур. 1,2 ур. 1,2 ур.(по цепочке) 3 ур.. 1,2 ур. Всем (3 ур. – живые/неживые) Для каждого уровня отдельная карточка со своим объемом задания Все дети
V. Физминутка	Физминутка будет у нас необычная, сегодня мы представим себя летчиками - космонавтами и полетим на ракете: Наливаю в бак бензин, Завожу пропеллер. В небеса, мотор, вези, Чтобы птицы пели… Облетаю тучку, Тучку-летучку… Вези, мотор, чтоб нас довез До звезд и до луны, Хотя луна и масса звезд От нас отдалены.	Все дети
VI. Повторение пройденного материала об имени существительном: - род, число, склонение, нариц/собст., падеж.	Словарная работа: космос космонавт ракета Игра «Ракеты на старт!» (Наши две ракеты готовы к полету, необходимо распределить слова по двум - ракетам-склонениям (1, 2 скл.) ; - ракетам-родам (ж.р., м.р., с.р. ) Слова: космос, космонавт, ракета, солнце, луна, звезда, небо, корабль, земля, месяц.	1,2 ур. 3 ур.
VII. Обобщение по теме: «Имя существительное».	4. Юрий Гагарин – первый человек, полетевший в космос. (Записать предложение, найти имена существительные, сделать разбор как части речи).	1,2 ур. -(подчеркнутые) 3 ур. – человек, космос (по своему плану)
VIII. Подведение итогов урока.	- Вам понравился сегодняшний урок? - Чем мы занимались сегодня на уроке? (играли, рисовали, писали, читали стихи) - С какими словами мы все это делали? (отвечают на вопросы кто? что?) - Как называется эта часть речи? (имя существительное) - Какие бывают существительные? (живые/неживые) (одуш/неодуш, нариц/собст) - Что можно определить у существительных? (род, число, склонение, падеж).	все 3 ур. 1,2 ур. 3 ур. 1,2 ур. 1,2 ур.
IX. Домашнее задание.	Задания нет (можно дать из X.)	все
X. (Если осталось свободное время)	«Веселая раскраска» (раскрась картинку «Рыбалка»).	Все

Похожие:

	Конспект урока письма в 1 классе Цели урока: Ознакомление учащихся с прописными буквами Н, н; подготовка детей к каллиграфическому написанию букв Н, н; развитие у...		Конспект урока русского языка в 8 классе Конспект урока русского языка в 8 классе на тему «Подготовка к сочинению-рассуждению»
	Урока – дебаты. Цели урока: Обучающие Конспект урока литературы в 10 классе по теме «Проблемы выбора жизненного пути сельской молодёжи в рассказе Виктора Потанина «На...		Конспект открытого урока по литературе в 7 классе Оборудование: художественный текст “Левша”, учебник литературы автор: Меркин Г. С., конспект урока, диагностическая таблица, стенд...
	Конспект урока алгебры в 8 классе Содействие воспитанию: Самореализации в процессе подготовки и проведения урока		План-конспект открытого урока по биологии в 8 классе Цель урока: Повторить, обобщить и систематизировать знания по теме «Анализаторы»
	Конспект урока по изо в 8 классе на тему: «Ландшафтный дизайн» Цель урока: познакомить с историей возникновения и развития ландшафтного дизайна		Конспект открытого урока по русскому языку в 6 классе зачёт по теме «Имя числительное» План – конспект открытого урока по русскому языку в 6 классе (зачёт по теме «Имя числительное»), проведенного учителем русского языка...
	Конспект урока в 9 классе по теме «Фотосинтез. Хемосинтез» Цель урока: изучить особенности метаболизма автотрофных организмов на примере процесса фотосинтеза		Конспект урока литературы в 5 классе по учебнику А. В. Гулина, А. Н. Романовой Цель урока: познакомить учащихся с фактами биографии В. И. Даля – самого знаменитого

Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека