Художник обложки Корректоры Верстка Е. Строганова Л. Винокуров Е. Цветкова А. Борин С. Маликова Т. Брылёва, М. Одинокова А. Борин ббк 88. 43




НазваниеХудожник обложки Корректоры Верстка Е. Строганова Л. Винокуров Е. Цветкова А. Борин С. Маликова Т. Брылёва, М. Одинокова А. Борин ббк 88. 43
страница9/25
Дата21.10.2012
Размер5.01 Mb.
ТипДокументы
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   25
Подвиды стилей. Выявлено, что стили реализуются в раз­личных манерах или подвидах. Артистический стиль гимнасток имеет подвиды: героико-драматический, присущий спортсмен­кам со слабой нервной системой и сдвигом баланса нервных процессов в сторону возбуждения, и лирико-романтический, характерный для гимнасток со слабой нервной системой и сдвигом баланса в сторону торможения. У борцов в атакующем стиле выделены силовой и темповый подстили. Первый при­сущ борцам с большой физической силой, второй — с хорошей

i выносливостью. В то же время эти подстили присущи и контр-I атакующему стилю, поэтому правильнее, очевидно, говорить о I смешанных стилях: атакующе-силовом, контратакующем си­ловом, атакующетемповом и контратакующем темповом.

Спортсмену не безразлично, какой стиль деятельности хочет у него сформировать тренер. Формирование стиля деятельно­сти вопреки имеющимся у него типологическим особенностям I и склонности к тому или иному стилю (т. е. «чужого» стиля) не I проходит для спортсмена бесследно. Выполнение деятельно­сти «чужим» стилем энергетически стоит дороже (Г. Г. Илла­рионов), замедляется освоение технико-тактических приемов I (А. Р. Ширинов), а это ведет к тому, что спортсмен выполняет I спортивные разряды на два-три года позже, чем спортсмены, [ у которых сформирован свой стиль. Нельзя не учитывать и то-■ го, что формирование стиля против желания спортсмена при­водит к снижению интереса к тренировкам, создание впечатле­ния у него о своей бесталанности и в конце концов — к уходу из | спортивной секции. Поэтому на первых этапах овладения мас­терством целесообразно формировать тот стиль, к которому стремится сам спортсмен, и лишь на этапе высокого мастерст-I ва разучивать тактические действия, связанные с «чужим» сти­лем, добиваясь технико-тактической универсальности спорт-1 смена.

О целесообразности такого подхода в обучении спортсме­нов свидетельствуют и другие данные.

В. П. Мерлинкин выделил две группы спортсменов: одна с высокими показателями быстроты, слабой нервной системой и высокой лабильностью, другая — с высоким уровнем силы и выносливости, большой силой нервной системы и низкой ла­бильностью. В условиях соревнований изучалась эффектив­ность действий тех и других. Установлено, что эффективность была выше, когда спортсмены использовали действия, опира­ющиеся на наиболее развитое качество. Когда же спортсменам предложили использовать действия, не соответствующие ве­дущему качеству, т. е. «силовики» должны были проявлять скоростные качества, а «скоростники» — силовые, эффектив­ность действий и психическое состояние спортсменов ухудши­лись. Это показывает, что типологически обусловленные фор­мы действий для спортсменов удобнее, комфортнее. Следова-

136 Часть I. Общетеоретические основы психологии спорта


Раздел 4. Проявление свойств личности в спорте 137


тельно, эффективность деятельности может определяться имеющимися у спортсменов стилями деятельности.

По данным В. А. Толочека, у тренеров с сильной нервной системой чаще достигали успеха юные ученики с такой же ти­пологической особенностью, а у тренеров со слабой нервной системой чаще добивались высоких результатов юные спорт­смены со слабой нервной системой (в пропорции 2:1 и даже 3:1). Опрос заслуженных тренеров страны показал, что у тре­неров с сильной нервной системой преобладали выдающиеся ученики тоже с сильной нервной системой, у тренеров со сла­бой нервной системой преобладали выдающиеся ученики со слабой нервной системой. Причем тренеры с сильной нервной системой предпочитали атакующий стиль, и он же был у боль­шинства их выдающихся учеников, а тренеры со слабой нерв­ной системой предпочитали контратакующий стиль, который был и у большинства их учеников (тоже имевших слабую нерв­ную систему).,

Таким образом, вопрос о стиле деятельности перерастает в вопрос о совместимости педагога и ученика, тренера и спорт­смена. Из психофизиологической проблема становится соци­ально-психологической.

Г Е. Леевик

[Черты характера спортсменов разного уровня мастерства]1

Под характером принято понимать совокупность приобретен­ных индивидуально-психологических устойчивых свойств личности, которые проявляются в поведении личности и от­ношениях ее к действительности (Психология, 1984).

Термин «характер» часто встречается в обыденной и науч­ной речи в самых разных значениях. Многие под характером

М.:

1 Леевик Г. Е. Личность и деятельность спортсмена-парашютиста. ДОСААФ, 1986. - С. 89-113.

понимают силу воли человека. Еще П. Ф. Лесгафт считал, что «характером можно назвать проявления воли человека, осно­ванные на истинах, которые твердо усвоены разумом» (Лес­гафт, 1900). В разной мере этого взгляда придерживаются и раз-! вивают его некоторые известные советские психологи.

Важнейшие советские психологи С. Л. Рубинштейн, Б. Г. Ана-ЕНьев, Б. М. Теплов основным качеством характера считают на­правленность человека (Ананьев, 1949; Рубинштейн, 1957; Те­плов, 1954).

Большинство советских психологов представляют харак­тер как своеобразие склада психической деятельности, прояв­ляющегося в особенностях социального поведения личности и • в первую очередь в отношениях к людям, делу, самому себе. ■ «Характер, — добавляет К. К. Платонов, — это как бы каркас личности» (Платонов, 1972).

Характер — это всегда индивидуальное сочетание черт. Нет двух людей с одинаковым характером. Свойства характера че­ловека устойчиво проявляются в его поведении при определен-[ ных, типических обстоятельствах. Поэтому, зная характер, мож­но предугадать поведение человека в определенной ситуации. В одной и той же ситуации, например столкнувшись с опасно­стью, трус промолчит, увернется, убежит, а мужественный че­ловек будет с ней бороться.

Свойства характера всегда получают со стороны общества моральную оценку — хорошо пли плохо. Иногда одним словом можно подчеркнуть моральную сущность личности (например, «добрый», «целеустремленный» и т. д.).

Характер — приобретенное качество личности. Общество создает систему тех отношений человека с другими людьми, которые определяют его характер. Человек не родится трудо-тюбивым или ленивым, общительным или замкнутым, а ста-говится таким или другим под влиянием воспитания в процес­се жизни и деятельности. Вместе с тем природные свойства че­ловека в определенных условиях могут способствовать или препятствовать формированию определенных черт характера. Так, при неблагоприятных условиях'трусом скорее может стать меланхолик, чем сангвиник. Но при правильном индиви­дуальном подходе и методике воспитания и у того и у другого можно развить смелость.





138 Часть I. Общетеоретические основы психологии спорта

Академик И. П. Павлов называл характер «сплавом» врож­денных и приобретенных форм поведения. При этом он под­черкивал решающее значение среды и воспитания в формиро­вании характера.

Спорт... является важнейшим средством воспитания соци­альных идеалов, нравственных, моральных и волевых качеств личности. Занятия любым видом спорта требуют развития у спортсмена вполне определенных свойств характера. А. Ц. Пу­ни считает, что целеустремленность, увлеченность, трудолюбие, добросовестность, самостоятельность и творчество, настойчи­вость и упорство являются типичными чертами характера со­ветских спортсменов (Пуни, 1962). К этому набору качеств спор­тивные психологи также добавляют: силу воли, волю к победе, Смелость, активность, инициативность и мужество.

Анализируя черты характера, отражающие отношение спорт­сменов к коллективу, А. Ц. Пуни отличает коллективизм, доб­рожелательность, критичность, требовательность, честность, бес­корыстие, внимательность, корректность, готовность прийти на помощь другому.

А. Ц. Пуни, О. А. Черникова и другие спортивные психоло­ги выделяют также следующие черты характера, отражающие отношение спортсмена к самому себе: требовательность, само­критичность, дисциплинированность, принципиальность, вы­держку и самообладание, высокий уровень притязаний, эмо­циональную устойчивость и самоконтроль, уверенность в своих силах, аккуратность, скромность, способность к самопожерт­вованию. Этот список качеств может быть продолжен. Однако перечисленные выше черты характера не принадлежат одно­му, пусть самому выдающемуся спортсмену.

При формировании свойств характера имеют значение об­щие, особенные и единичные условия спортивной деятельно­сти.

Общие условия спортивной деятельности образованы су­ществованием в нашей стране развитого социализма, а это, не­сомненно, оказывает благоприятное влияние на формирование характера спортсменов.

Особенные условия занятий спортом в данном городе, рай­оне, спортивной секции в целом также благоприятны для фор­мирования личности спортсменов, но они в разных местах зна-

Раздел 4. Проявление свойств личности в спорте 139

чительно различаются между собой. Например, в одних аэро­клубах время на дорогу от города до аэродрома не превышает десяти минут, в других на это тратится несколько часов. Ко­нечно, удаленность аэродрома от города влияет и на характер работы штатных работников со спортсменами.

Надо учитывать и единичные условия занятий спортом, свя­занные с особенностями личности и жизнедеятельности отдель­ных спортсменов. А эти условия индивидуально неповторимы и далеко не всегда способствуют формированию гармонически развитой личности. В полной мере понять влияние занятии спортом на личность с тем, чтобы прогнозировать ее поведе­ние, можно лишь с учетом всего комплекса общих, особенных и единичных условий жизни и деятельности парашютиста.

Характер <...> — это целая система связанных между собой черт. Наблюдением за поведением, речью, мимикой человека можно определить важные черты его характера. Так, Л. Н. Тол­стой, великий знаток человеческих характеров, писал, что те люди, у которых одни глаза смеются, хитрые и эгоисты, а те, у которых рот смеется без глаз, слабые, нерешительные. Глаза человека — зеркало души, но надо быть очень тонким психоло­гом, чтобы по их выражению определить характер другого, не­знакомого человека.

Для определения характера по результатам обследования спортсменов различной квалификации можно использовать и 16-факторный личностный опросник Р. Кеттела (формы А и С), тест рисуночных ассоциации Н. Розенцвейга, методики 10. Л. Ханина и А. В. Стамбулова и другие специальные психо­логические тесты и методики, применяемые в нашей стране и за рубежом <...>.

Черты характера. <...> В советской психологии обычно вы­деляют определенные наборы свойств характера, выражающие основные категории отношений спортсмена к окружающему ми­ру. В эти наборы включают черты характера, выражающие от­ношение к труду, к самому себе, к коллективу и отдельным лю­дям.

Отношение к труду выражается прежде всего в таких чер­тах характера, как трудолюбие, добросовестность, аккурат­ность. Трудолюбие в спорте имеет огромное значение. Серьез­ные занятия спортом воспитывают в спортсмене трудолюбие.

140 Часть I. Общетеоретические основы психологии спорта

Раздел 4. Проявление свойств личности в спорте 141


Все выдающиеся достижения достигнуты большим беззавет­ным трудом.

Отношение к самому себе проявляется в таких чертах ха­рактера, как скромность, самокритичность, застенчивость, ро­бость, честолюбие и других. Например, характерной чертой мно­гих выдающихся парашютистов является скромность. Они не любят громких фраз, не стремятся демонстрировать свои до­стоинства, а критически относятся к своим достижениям, со­храняя при этом личное достоинство и уверенность в себе. Именно такими людьми являются двукратный абсолютный чемпион мира Николай Ушмаев, чемпионы мира Григорий Сурабко и Игорь Терло и многие наши заслуженные мастера.

Отношение к коллективу и другим людям проявляется че­рез общение. Именно в общении проявляются такие черты ха­рактера, как общительность или замкнутость, честность или хитрость, доверчивость или подозрительность, покладистость или неуживчивость и т. п. <:..>

При первом, поверхностном знакомстве с другим челове­ком нам бросаются в глаза лишь некоторые черты, и прежде всего — общительность. С нее и начнем анализ черт характера парашютистов.

Среди моих товарищей по спорту — парашютистов встреча­ются разные люди: одни малоразговорчивы и необщительны, другие, наоборот, любят поговорить, пошутить, пообщаться друг с другом. Парашютистов с крайне выраженными полюса­ми этого качества не так уж много — они, скорее, исключение из общего правила. В целом же общительность парашютистов не отличается от выраженности этого качества у спортсменов тяжелой атлетики, борьбы, бокса и других индивидуальных видов спорта. В то же время спортсмены даже индивидуаль­ных видов спорта более общительны, чем молодежь, не зани­мающаяся спортом. Значит ли это, что вообще занятия спор­том развивают общительность у молодежи или в спорте оста­ются лишь люди очень общительные? Точно ответить трудно.

Формирование черт характера — процесс сложный и проти­воречивый, зависящий от многих условий. В каждом виде спор­та он протекает по-своему. Динамика этого качества у спорт­сменов-парашютистов представлена на рис. 1.



Рис. 1. Динамика общительности в зависимости от уровня мастерства спортсмена (горизонтальной штриховой линией указан средний уровень выраженности общительности у спортсменов индивидуальных видов спорта)

Молодежь, только осваивающая азы парашютного спорта,

Колее замкнута и менее общительна. Многих ребят и девчат в парашютную секцию привели свои личные проблемы, которые

, они надеются решить с помощью этого спорта. Одновременно молодые спортсмены испытывают трудности включения в кол­лектив спортсменов секции. Действительно, парашютиста, со-

! вершившего 10-20 прыжков, еще спортсменом не считают, не­смотря на то, что ему уже присвоен третий, а то и второй разряд. Полноправными членами коллектива парашютистов явля­ются спортсмены первого спортивного разряда. Очевидно, по-

! этому они в большей степени общительны, открыты, готовы к сотрудничеству и взаимопомощи. Кандидаты в мастера спор­та — наиболее общительная группа парашютистов. Это и не­удивительно. Многие из них хорошо адаптировались в коллек­тиве спортсменов, пользуются уважением тренеров и руковод­ства клуба ДОСААФ. Без их участия не проходит ни одно об­щественное мероприятие. Они решают важные вопросы в бюро парашютной секции, выпускают стенгазету, боевые листки, уча­ствуют почти на всех тренировочных сборах, подготавливают и сами принимают участие в соревнованиях.

Однако сама сущность парашютного спорта, само содержа­ние спортивной деятельности отнюдь не способствует разви­тию слишком большой общительности. Поэтому, когда начи­наются серьезные и напряженные тренировки, когда на сорев­нованиях нужно добиться очень высокого результата, когда до

142 Часть I. Общетеоретические основы психологии спорта

тонкостей надо знать свое дело, у парашютиста формируется не открытая гитарно-песенная романтика, а определенная со­средоточенность, замкнутость, серьезность и суровость. Осо­бенно заметна выраженность этих качеств у спортсменов са­мой высокой квалификации.

У общительных людей нередко ярко проявляется другая са­мостоятельная черта характера — контактность, т. е. готовность к образованию новых знакомств, связей с другими людьми. Эта черта имеет примерно такую же криволинейную форму за­висимости от уровня мастерства спортсменов, как и общитель­ность, Молодые парашютисты чаще всего робки и застенчивы в общении с другими людьми. Они труднее устанавливают но­вые контакты, вступают в новый круг общения, чем спортсме­ны более высокой квалификации.

Наибольшей готовностью к контактам с новыми и нередко случайными людьми обладают спортсмены, совершившие 500-700 прыжков с парашютом и имеющие квалификацию канди­датов в мастера спорта. Особенно заметна эта черта у женщин. Сама по себе легкость образования знакомств с другими людь­ми — черта, безусловно, хорошая, и таким людям легче спло­титься в дружный коллектив. Но, с другой стороны, чрезмер­ная готовность к контактам — а это хорошо заметно у многих девушек — может привести к нежелательным явлениям. Появ­ляются случайные знакомства, отвлекающие спортсменок от главных занятий, от любимого дела.

Оказалось, что большинство спортсменов-парашютистов от первого разряда до мастеров спорта намного более активны и смелы в установлении контактов даже с незнакомыми людьми, чем спортсмены других видов спорта, а также чем молодежь, не занимающаяся спортом. Повышенная общительность и контакт­ность этой группы парашютистов, скорее всего, объясняется не столько их высокой личной смелостью, сколько склонностью к риску, игнорированием возможных опасностей.

В группе самых опытных спортсменов эта черта не прояв­ляется столь ярко. Они более осмотрительны при выборе сво­его круга знакомых, более осторожны и сдержанны в контактах. Занятия спортом заставляют парашютистов приспосабливать свое поведение таким образом, чтобы оно соответствовало по-

Раздел 4. Проявление свойств личности в спорте 143

I велению и требованиям других людей — тренеров, судей, това-I рищей по команде.

В психологии тенденция человека уступать влиянию осталь­ных, некритически изменять свое поведение в соответствии с ■ требованиями большинства называется конформностью. Одни I люди больше поддаются влиянию на них других людей — они Колее конформны, другие — меньше. Среди парашютистов эта •черта варьируется в очень широких пределах: есть спортсмены I настолько компанейские, что жить не могут без товарищей и I друзей и зависят от них полностью, однако встречаются и люди ■очень самостоятельные, независимые, предпочитающие свое мнение чужому.

Однако если проанализировать склонность к конформно-|сти у спортсменов различного уровня мастерства, то можно прийти к следующим выводам. На первых порах занятий спор-■гом у начинающих спортсменов до уровня первого спортивного разряда конформность растет. Все чаще в конфликтных ситуа-| циях сознательно или неосознанно спортсмены идут на пре-I одоление конфликта путем соглашательства и примиренчества I в пользу мнения группы. Это нередко диктуется их желанием , занять таким способом в группе спортсменов более престиж­ное место. По мере дальнейшего роста уровня мастерства (на-I чиная с кандидатов в мастера спорта до спортсменов междуна­родного класса) происходит упрочнение статуса парашютиста ' в группе товарищей по секции, и конформное поведение на­блюдается реже. Вместо уступок и подчинения мнению груп­пы вырабатывается и укрепляется коллективистическое само­определение — сознательная солидарность спортсмена с кол­лективом. Эта черта отражает активное поведение спортсмена, когда он принимает, защищает и отстаивает ценности, нормы и идеалы коллектива, как свои собственные.

Спортсменки чаще проявляют конформное поведение, лег­че соглашаются с мнением большинства и поддаются его влия­нию. Они склонны избегать открытых конфликтов, чаще усту­пают требованиям других, чем мужчины. Даже тогда, когда спортсменка и не согласна со своими подругами, она старается внешне не показывать своего мнения, не идти на конфликт.

В общении с близкими очень ценится откровенность и ис­кренность. В оценке других людей мы часто прибегаем к словам:

144 Часть I. Общетеоретические основы психологии спорта

«он — человек прямой и откровенный». Или наоборот, «хит­рый, неискренний». Тренеру очень важно знать, как проявля­ется это качество у его парашютистов.

В целом парашютисты по этому качеству не отличаются ни от спортсменов других видов спорта, ни от молодежи, совсем спортом не занимающейся. Среди парашютистов нашлись лю­ди как очень прямодушные и откровенные, так и достаточно искушенные в житейских проблемах. Но в целом, доверчивость или, наоборот, недоверие встречаются у парашютистов не ча­ще, чем у спортсменов, занимающихся другими видами спорта, а также чем у молодежи, не занимающейся спортом.

По мере роста мастерства спортсменов выраженность этого свойства изменяется по такой же криволинейной зависимости, как и описанные выше другие черты, характеризующие отно­шения парашютистов к другим людям. Сначала она усилива­ется, достигает своего максимума у кандидатов в мастера спор­та, а затем постепенно ослабевает.

Обследование более пятисот спортсменов дает возможность сделать вывод о том, что в парашютном спорте наибольших успе­хов добились спортсмены двух типов.

Спортсмены первого типа — очень доверчивые, добродуш­ные и дружелюбные люди. Можно только удивляться, насколь­ко они легки и покладисты, естественны и непосредственны в общении, несмотря на то что за их спиной тысячи прыжков с парашютом и много важных побед и титулов.

Спортсмены второго типа — честолюбивые, недоверчивые в общении с другими людьми. Нередко их раздражает превос­ходство других. Поэтому они ревностно следят за тем, чтобы окружающие были корректны, уважали их высокий статус, их достижения и звания.

Первые достигли высоких побед за счет того, что им очень нравится сам процесс занятий спортом, сами прыжки достав­ляют громадное удовольствие; вторых к спортивным достиже­ниям привело неугомонное честолюбие. Именно оно придава­ло им силы на тренировках, помогало мобилизовать все резер­вы на соревнованиях.

Кратко рассмотрев некоторые черты характера парашюти­стов, объясняющие их отношение к другим людям, следует об­ратить внимание на тот факт, что их выраженность приблизи-

Раздел 4. Проявление свойств личности в спорте 145

тельно одинаково изменяется по мере роста мастерства. Динами­ка этих черт отражает объективные процессы, происходящие в коллективе, которые и способствуют их формированию.

Надо отметить, что спортсмены различного уровня мастер­ства нередко образуют внутри коллектива спортсменов пара­шютной секции свои подгруппы (компании. — Примеч. ред.) и их влияние на личность сильно различается по направленно­сти. Есть основания предполагать, что группа спортсменов мас­совых разрядов и сама деятельность на этом уровне совершен­но иначе определяют пути развития этих черт характера, чем коллектив высококвалифицированных спортсменов... на уров­не спорта высших достижений. То, что хорошо для спортсме­нов массовых разрядов, может совершенно не подходить для спортсменов, штурмующих спортивные вершины мировых ре­кордов.

Кроме рассмотренных выше психологи выделяют еще черты характера, относящиеся к особенностям познавательной, эмо­циональной и волевой сфер человека.

1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   25

Похожие:

Художник обложки Корректоры Верстка Е. Строганова Л. Винокуров Е. Цветкова А. Борин С. Маликова Т. Брылёва, М. Одинокова А. Борин ббк 88. 43 iconА. Зайцев Зам зав психологической редакцией Н. Мигаловская Ведущий редактор А. Борин Художник обложки С. Маликова Корректор М. Рошаль Верстка А. Борин ббк 88. 3я7
...
Художник обложки Корректоры Верстка Е. Строганова Л. Винокуров Е. Цветкова А. Борин С. Маликова Т. Брылёва, М. Одинокова А. Борин ббк 88. 43 iconХудожник обложки Корректор Верстка Е. Строганова А. Зайцев И. Карпова А. Борин Е. Дандарова К. Радзевич Н. Устинова И. Смарышева ббк 88. 53
Заведующий психологической редакцией Зам зав психологической редакцией Ведущий редактор Редактор
Художник обложки Корректоры Верстка Е. Строганова Л. Винокуров Е. Цветкова А. Борин С. Маликова Т. Брылёва, М. Одинокова А. Борин ббк 88. 43 iconБорин Редактор О. Пузырева Художник обложки В. Шимкевич Подготовка иллюстраций И. Резников Корректор М. Рошаль Оригинал-макет подготовил А. Борин ббк 88. 5
Центр гипноза и самосовершенствования Другая реальность. Обучение скрытому гипнозу и внушению
Художник обложки Корректоры Верстка Е. Строганова Л. Винокуров Е. Цветкова А. Борин С. Маликова Т. Брылёва, М. Одинокова А. Борин ббк 88. 43 iconБорин Редактор О. Пузырева Художник обложки В. Шимкевич Подготовка иллюстраций И. Резников Корректор М. Рошаль Оригинал-макет подготовил А. Борин ббк 88. 5
Серия «Мастера психологии» Перевели с английского Е. Волков, И. Волкова, О. Пузырева
Художник обложки Корректоры Верстка Е. Строганова Л. Винокуров Е. Цветкова А. Борин С. Маликова Т. Брылёва, М. Одинокова А. Борин ббк 88. 43 iconВ. Попов Ведущий редактор А. Борин Редактор О. Пузырева Художник обложки В. Шимкевич Подготовка иллюстраций И. Резников Корректор М. Рошаль Оригинал-макет подготовил А. Борин ббк 88. 5
Серия «Мастера психологии» Перевели с английского Е. Волков, И. Волкова, О. Пузырева
Художник обложки Корректоры Верстка Е. Строганова Л. Винокуров Е. Цветкова А. Борин С. Маликова Т. Брылёва, М. Одинокова А. Борин ббк 88. 43 iconИ. Карпова Художественный редактор В. Шимкевич Художник обложки К. Радзевич Корректоры М. Рошаль, Т. Брыхева Верстка Е. Кузьменок ббк 88. 59
Б19 Теория и практика тренинга. — Спб: Питер, 2002; — 352 с. — (Серия «Эффектив­ный тренинг»)
Художник обложки Корректоры Верстка Е. Строганова Л. Винокуров Е. Цветкова А. Борин С. Маликова Т. Брылёва, М. Одинокова А. Борин ббк 88. 43 iconВ попов Ведущий редактор а борин Научный редактор э эидеиилпер Редамор в попов Художник обложки в шимкевич Корректор 1 Бршева Верстка н марчеикова ббк53 57
Теориям практика семейной психотерапии —СПб Питер, 2001 —352 с ил—(Серия «Золотой фонд психотерапии»)
Художник обложки Корректоры Верстка Е. Строганова Л. Винокуров Е. Цветкова А. Борин С. Маликова Т. Брылёва, М. Одинокова А. Борин ббк 88. 43 iconВерстка Е. Строганова И. Андреева Е. Базанов Е. Маспова С. Жильцов, А. Калабин Е. Базанов Р. Яцко Е. Одинокова, М. Одинокова Н. Воробьева ббк 65. 290-59
Москва • Санкт-Петербург • Нижний Новгород • Воронеж Ростов-на-Дону • Екатеринбург • Самара • Новосибирск Киев • Харьков • Минск
Художник обложки Корректоры Верстка Е. Строганова Л. Винокуров Е. Цветкова А. Борин С. Маликова Т. Брылёва, М. Одинокова А. Борин ббк 88. 43 iconАнглийский для наших
Издатель С. Леднев Главный редактор А. Голунов Художник С. Борин Корректор Н. Либерман Вёрстка М. Мышкина
Художник обложки Корректоры Верстка Е. Строганова Л. Винокуров Е. Цветкова А. Борин С. Маликова Т. Брылёва, М. Одинокова А. Борин ббк 88. 43 iconЕ. Строганова Л. Винокуров > И. Карпова М. Гринфельд С. Комаров К. Радлевич Т. Брылева, II. Баталова А. Барин Д46 ббк 88. 54
Нлп: навыки аффективного лидерства. — Спб.: Питер, 2003. — 224 с: ил. — (Серия «Эффективный тренинг»)
Разместите кнопку на своём сайте:
Библиотека


База данных защищена авторским правом ©lib.znate.ru 2014
обратиться к администрации
Библиотека
Главная страница